1、1诗歌语言的鉴赏(一)炼字、炼词高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述。这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。 考查方向1品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字)。2对寻常词语的品味(含义及表达效果)与理解(含义、色彩、情味等)。3对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。阅读下面的唐诗，然后回答问题。早上五盘岭 岑 参平旦驱驷马，旷然出五盘 。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。注 唐代宗大历元年(766)春，岑参
2、作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗” “攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。答：_解析 本题考查鉴赏诗歌的语言(炼字)和思想内容的能力。一般遵循以下步骤：体悟该字在句中的含义，看运用了什么修辞手法；展开联想，把该字放入原句中描述景象；思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。答案 “斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。2“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠
3、之态。一、赏析古代诗词的“炼字”古人作诗写词讲究炼字，以使传神动人。阅读古代诗歌，评析诗人炼字炼句技巧和作用，有助于深入体会诗歌丰富的内蕴。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语、深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。如李清照醉花阴写主人公多愁善感、怜花怜己的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这一个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。所谓“题眼” ，就是指诗歌标题中提挈全篇、精炼传神的字词。如 2002 年高考选用李白
4、的春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”诗题中“闻笛”二字便是“题眼” ，所以全诗四句中的前三句全用来写笛声，把读者引到一个美妙的音乐境界中来，直到最后一句才透露了诗人的本意。又如杜甫的春夜喜雨中的“喜”便是题眼。八句诗中虽然未用一个“喜”字，但字里行间处处透露着“喜”意。在阅读中，发现并评析“题眼” ，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。诗有“诗眼” ，词有“词眼” 。这里的“诗眼” 、 “词眼” ，有时是精炼传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精炼传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人
5、情感上起的作用。例：从 军 行李 白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。“从军行”是乐府旧题，与诗歌内容无必然联系。这首诗描写了一位英勇无比的将军形象。首句写他过去的戎马生涯， “碎铁衣” ，可见征战时间之长，战斗之酷烈；次句写眼前的境遇， “数重围” ，可见危险之极；最后两句写其突破重围、夺路而归。一个“独”字，便是本诗的诗眼，这一个“独”字似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。对这位老将军的英雄气概，竭尽了赞颂之能事。答题指津提问方式：这一联(句)中最生动传神的是哪个字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其他
6、某字比较提出优劣问题。3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：释含义(解释该字在句中的含义)描景象(把该字放入原句中描述景象)点情境(点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情) 例 1 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺王 维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅 制毒龙 。注 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。 毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三
7、联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答案 “诗眼”分别是“咽” 、 “冷” 。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。(释含义、描景象)“咽” 、“冷”两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。(点情境)王维的这首五言律诗，标题中的“过”是访问、探望之意。诗人因“不知”香积寺便入茫茫山林中去寻找，行了数里便来到云雾缭绕的山中。中间四句写深山密林中的目见和耳闻。古树参天的丛林中杳无人迹，忽然从远处飘来隐隐的钟声，使这寂静的山林更显得安谧。五、六两句仍然表现山林幽静冷寂。 “泉声咽危石” ，山间危石耸立
8、，流泉自然不能轻快地流淌，只能在岩石间艰难穿行，仿佛发出呜咽之声。这“咽”写得极为准确而传神，更衬托出山林的幽静。 “日色冷青松” ，诗人用“冷”来形容日色，也极为传神。山林幽暗，夕阳余晖抹在幽深的松林上，给人的感觉就是一个“冷” 。这一“冷”字也反映出诗人内心的孤寂。根据这样的分析，不难归纳出本题的答案。例 2 阅读下面诗歌，然后回答问题。南 浦 别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为， “看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答案 同意。看，在诗中指回望。(释含义)离人孤独地走了，还频频回望，每一次4回望，都令自
9、己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼矇眬，想看又不敢看的形象。(描图象)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(点情境)二、体会古代诗词的“炼词”优秀的古代诗歌遣词用语准确精练，许多看似寻常的字词到了诗人笔下便有了丰富的内涵。能体会寻常词语的内涵，便是一种鉴赏能力。1炼动词：(1)具象动词：一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开
10、了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。例 1：将陶潜“悠然见南山”中的“见”换成“望”字如何？答：“见”字用起来更能达意。 “望”是有意识的，而“见”是无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如是。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，是天地境界或者近于天地境界。如果是“望” ，就成了有意所为，而“见”字正写出了人与自然，乃至于宇宙之间的一种和谐。而且陶潜说：“久在樊笼里，复得返自然。 ”这种返，觉解程度是很高的，已经不是自
11、然境界，而是一种很高的精神境界。例 2：分析“云破月来花弄影”的艺术描写特色。答：“云破月来花弄影”使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用“破” 、 “来” 、 “弄”三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。(2)多义动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点观照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例 1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(凉州词
12、王之涣)答：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例 2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(春望杜甫)答：“溅” “惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。例 3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(望洞庭湖赠张丞相孟浩然)答：“蒸” “撼”具有夸张色彩。例 4：雨去花光湿，风归叶影疏。(郊兴王勃)5这句诗， “湿”言“光” ， “疏”言“影” ，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下得时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿” ，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从
13、叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。2炼形容词：诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。(1)形容词叠用、活用。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况要特别注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。例如：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。 ”这是王驾写的晴景 ，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家” ，除了易“蝴”为“蜂” ，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”
14、 ，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。例如：周密的“梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮”(高阳台寄越中诸友)，以“轻”字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。(2)形容词作修饰语。修饰语大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是被关注的重点对象。例如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(凉州词王之涣)答：一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。3炼数量词：优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。 ”庾信小园赋中的“
15、一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹” ，前人就称之为“读之骚逸欲绝” 。 “前村深雪里，昨夜数枝开” ，郑谷把的“数枝开” ，改为“一枝开” ，齐己因此而拜郑谷为“一字师” ，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。据元代盛如梓庶斋老学丛谈记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春” ，元遗山认为既指明了“一树” ，就不能又说表疑问的“何处” ，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点” 。 “几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。4炼特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同。(1)叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵
16、律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(竹枝词其一刘禹锡)千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。(元日王安石)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(声声慢李清照)6(2)拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(浪淘沙李煜)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫)(3)表颜色的词：这些词作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” ，黄、翠、白、青四种颜
17、色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 ”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪” 。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。 ”“晓来谁染霜林醉？总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。过春风十里，尽荠麦青青。(扬州慢姜夔)红藕香残玉簟秋。(一剪梅李清照)映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(蜀相杜甫)要强调说明的是，炼字、炼词不单是炼声、炼形，同时也是炼意，只有篇中炼句，句中炼字，切
18、合题旨，适合情境，做到语意两工，这样炼出来的字词才能真正精光四射，成功的炼字、炼词都是和炼意紧密结合在一起的。例：观 猎王 维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首诗写诗人观看到的将军打猎的情景。 “风劲角弓鸣” ，写风用“劲” ，可见风之猛之烈。能在劲风中射猎，这是何等身手！第二句点出主人公和射猎的地点。次联“疾” “轻”用得俱妙。鹰眼因“草枯”而特别锐利，马蹄因“雪尽”而特别迅疾。诗人用“疾”而不用“锐” ，突出发现猎物之迅速；一个“轻”字表现猎骑迅速追踪而至，而绝无滞碍。这“疾” “轻”二字令人产生丰富的联想。那射猎的场面、骑
19、猎的乐趣、将军的英姿，如在眼前。第三联写猎罢还归。 “忽过” “还归” ，看似寻常，但它们前呼后应，则见返回营地之疾速，给人以瞬息千里之感，更真切地表现出主人公的轻快感觉和喜悦心情。尾联以写景作结，但所写并非营地景色，而是遥遥“回看”行猎之处的远景；“千里暮云平” ，这样写，7不但首尾呼应，而且形成对照。出猎时风起云涌，回归时风平云定，这与出猎时的紧张、回归时的踌躇满志完全相称。答题指津提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：描景象(把该字
20、放入原句中描述景象)析效果(该词在主旨和结构上所起的作用)点情境(点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情) 例 1 阅读下面的诗歌，然后回答问题。暮 江 吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺” ，有什么表达效果？答案 这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，(描图景)体现出诗人用词的准确、形象(析效果)；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。(点情境)例 2 阅读下面的诗歌，然后回答问题。春夜洛城闻笛李 白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜
21、曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键， “折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答案 “折柳”的寓意是“惜别怀远” ，而诗歌的主旨正是思乡之情。(点情境)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(析效果)。可见“折柳”是全诗的关键。1阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早 发罗 邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。8请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。答：_解析：本题考查炼字。首先，应该明确“背”的意思。其次，展开联想和想像，描述画面内容，一个“背”字写出了诗人与
22、大雁相背而行的情境。最后，点出“背”字更好地表达了诗人怎样的情感。可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁” “独”等把握诗歌情感。答案：一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。2阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。咸阳值雨咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。宿城南亡友别墅水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城 注 。还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。注 杜城，即下杜城，在今陕西省长安县南。(1)咸阳值雨首句用一“悬”字，有什么表达作用？次句用“空蒙”二字表现出什么情景？答：_(2)请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。答：_答案：(1)用“悬”写雨，写出雨脚绵延雨帘高挂的景象，突出雨之健捷而有气势。“空蒙”二字烘托出云行雨注、水气蒸腾的景象。写出了这场雨引起周围环境色调的变化。(2)前一首用“还似”二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系起来，突出了景色的烟水空蒙，描绘出一幅壮阔飞动、无比清奇的图画。后一首用“还似”二字将前两句的“抚今”和后9两句的“追昔”联系起来，突出了感伤之情。
