1、1我们的地球村一、 教学目标1、初步认识地球仪，了解经线、纬线相关知识。2、了解本初子午线、赤道、东西半球和南北半球的划分。3、了解七大洲、四大洋的名称和位置。4、激发学生保护环境的意识。二、教学重难点1、了解经线、纬线相关知识。2、了解七大洲、四大洋的名称和位置。三、教学准备1、一组准备一个地球仪，2、世界版块图。四、教学过程（一）导入1、有一首诗这样写道：河流是她的血液，高山是她的脊梁，大海是她的胸怀，宝藏是她的心脏，草原是赞美地球母亲的歌，森林是歌颂地球母亲的诗，我们是地球母亲的乳汁养育的子孙。我们拥有一个共同的母亲地球。2、关于地球，你知道些什么？（学生自愿答）3、我们生活在同一个地球
2、上，整个地球有 60 多亿人口。过去,高山、大河、海洋阻碍2了人们的來往。近些年来，四通八达的交通以及先进的网络、通讯技术,使人们的距离缩短, 全人类就像居住在一个地球村一样。今天，就让我和同学们一起走进我们的地球村 ，好吗？（二）探索与发现1、首先，我们来猜个谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转；不要看他个字小，能载大河和山川。（打一文化用具）2、人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，要想看到它的全貌，还真是很难。于是，聪明的人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制作了地球的模型地球仪。3、我给大家带来了礼物，想不想得到它？我将它送给纪律好的小组。4、仔细观察地球仪
3、你发现了什么？（1）在地球仪上，除了标有高山、大河、海洋外，还有一些网状分布的线条，是什么呢？（经纬线）（2）你能准确的分辨出哪些是经线、哪些是纬线吗？（3）在认识经线、纬线之前，谁来说一说地球仪上的方位是怎么确定的呢？（上北下南左西右东）（4）小组讨论，概括出经线、纬线的定义。a. 经线；在地球仪上，连接南北两极的弧线是经线。 （请学生上台画经线） （0经线叫做本初子午线。 ）b. 纬线: 在地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的是纬线。（请学生上台画纬线） （每一条纬线就是一个圆圈，最长的纬线叫赤道。 ）（5）随机提问：地球上有多少条经线？多少条纬线？ （地球上有无数条经线、无数条纬线
4、6）地球仪上的经线、纬线在地球上真的存在吗？（7）经纬线虽然在地球上不是真的存在，但他们的作用却在我们身边。那经纬线有什么作用呢？请同学们看 99 页，人们是怎样利用经线将地球分为东半球、西半球的？又是怎么利用纬线把地球分成南半球、北半球的？人们用西经 20 度、东经 160 度两条经线将地球分成东半球和西半球；赤道将地球平分成南北两个半球，赤道以南是南半球，赤道以北是北半球。3（三）找一找，猜一猜1、提问：你家所在的那个村叫什么名字？村里都住着哪些人家啊？2、地球和我们所住的村子一样，也是由几个大家族组成的，这些家族有一个统称，叫“七大洲、四大洋” 。洲，是指面积广阔的陆地。洋，就是海
5、洋。3、看看哪个组能以最快的速度找出并记录下七大洲、四大洋？（奖励学生世界板块图）4、我们不但要知道他们的名字，还得记住他们的大概形状。现在，我们来猜一猜，这是哪个洲？（依次看图猜）（四）拼一拼1、七大洲、四大洋在地球上的大体位置是怎样的呢？谁来说一说？2、我们玩个拼图游戏，你能帮他们找到各自的位置吗？（小组商议，派代表上台拼）3、中国在哪个洲？（贴五星）五、延伸1、家家户户组成了村，众多的村组成了镇，繁星似的镇组成了城，无数的城组成了国，很多的国组成了洲，而七大洲、四大洋组成了我们的地球村。2、我们地球村美吗？美在哪里？3、可在这美丽的地球村里，清澈的河水正变得浑浊，蔚蓝的天空正变得阴霾，新鲜的空气将离我们而去。是谁伤害了美丽的地球村？你想对他们说些什么？4、地球是我们的母亲，是全人类共同生活的家园。这家园中有哪些美景？这家园又遭到了怎样的破坏呢？我们下节课继续。4
