1、安徽省公务员面试真题 2010 年 8 月 7 日及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、B论述题/B(总题数：4，分数：100.00)1.据调查，30 年来有 1000 位高考状元，在以后的发展过程中都没有成为商界、政界乃至科研方面的顶级人才，你是怎么看的?（分数：25.00）_2.有些公务员行政不作为，或乱作为，请你从提高执行力方面说说，应该怎么解决?（分数：25.00）_3.请结合实际，谈谈你和别人合作时遇到挫折会怎么做?（分数：25.00）_4.看图设计一段对话：一只企鹅站在一小块冰块上，其余的全是大海，对面一个人站在一小块草地上，其余的全是沙漠。（分数：25.00）
2、_安徽省公务员面试真题 2010 年 8 月 7 日答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、B论述题/B(总题数：4，分数：100.00)1.据调查，30 年来有 1000 位高考状元，在以后的发展过程中都没有成为商界、政界乃至科研方面的顶级人才，你是怎么看的?（分数：25.00）_正确答案：()解析：(1) 自古以来，学而优则仕，状元郎独占鳌头接受皇帝召见等故事无比吸引眼球。近年来，高考状元风屡禁不止，今年北京大学和清华大学还为高考状元的事相互炫耀，但是一个很遗憾的事实摆在我们面前，调查显示有 1000 位高考状元在以后的发展过程中，并没有在商界、政界、教育、科研等方面成为顶
3、级人才，此现象不免要引起我们的深思。 (2) 首先，对于这个问题我们要辩证地看。诚然，有许多高考状元最终没有成为政、商、科研方面的顶级人才，但我们也不能就此否认他们的人生价值，每个人的人生追求不一样。有少数高考状元，在以后的发展中选择了更适合自己的发展方向。 (3) 对于题干所反映的现象，我想主要有以下几点原因：第一，高考状元自身的问题值得我们深思。那就是一旦上了大学后，一部分状元开始不思进取，忽视了自身各种素质的提高，而现代社会处于一个竞争的时代，不进则退，不努力就会被淘汰。第二，题干中的现象促使我们反思我国的高考制度。不可否认，高考制度是目前选拔人才的一种重要途径，但弊端也十分明显，绝大多
4、数高中都以分数为中心，进行着填鸭式的教学，而不是以提高综合素质，培养创造力为主。第三，随着高校扩招，使得大学教育的培养质量下降，钱学森对温家宝总理说过“为什么中国大学培养不出杰出人才?”所揭示的就是这个道理。 (4) 上述现象给我们的启示是：第一，人们应该打破所谓高考状元的神话，成为高考状元，并非以后一定也会成为顶级人才，现在不少高校争夺高考状元，仍然存在这种误区。第二，高考状元进入大学后应该继续努力，时刻不能松懈，继续加强自身各方面能力的提升。第三，高考选拔制度应该进行改革。我国大学教育应该以培养学生的创造力和独立性为主。此外，人们要对那些选择了自己更为热爱的其他领域的高考状元给予充分的理解
5、与肯定。 题目分析 此题属于综合分析类题目中关于社会现象的试题，考生回答问题时要辩证地分析，并从主客观两个角度分别找出现象背后的原因。 思路拓展 首先可以对这种现象的起源略作描述，然后从不同角度分析问题的原因，从而最后提出解决问题的建议。2.有些公务员行政不作为，或乱作为，请你从提高执行力方面说说，应该怎么解决?（分数：25.00）_正确答案：()解析：(1) 这种现象在我国少数地方确实存在，有些公务员的行政不作为、乱作为影响了党群关系、干群关系，降低了公务员在人民群众心目中的形象，同时也使党和政府的政策法规无法得到有效实施，这值得我们高度重视。 (2) 之所以出现上述现象，我认为有以下几点原
6、因：第一，有些公务员的政治素质低下，为人民群众眼务的意识不强，没有深刻领会中央提出的“以人为本”的执政理念。第二，相应的惩罚措施不到位。第三，各种监督制度没有得以有效贯彻，如单位内部的监督，群众、新闻媒体的监督等。 (3) 为了改变这种现象，提高公务员的行政执行能力，我认为可以从以下几个方面做起。第一，从源头上抓起，建立严格的公务员选拔制度，加强干部的培训。比如，现在公务员考试制度的逐渐完善，就是为了更好地从根本上抓好公务员队伍素质建设，还有现行的大学生村官工程，都是加强党员干部队伍建设的必要条件，而选拔优秀的人才进入公务员队伍是解决问题的根本。第二，加大惩处力度，对于官员失职行为和贪污腐败行
7、为，要坚决清理。我相信通过上述措施，个别公务员的行政不作为、乱作为现象会大为减少。第三，加强监督管理制度，增强公务员工作的透明度，成立百姓监督举报制度，最终让公务员的行政工作在阳光下进行。 (4) 作为一名即将走上工作岗位的公务员，我一定在以后的工作中，牢牢树立为人民服务的执政理念，依法行政，做一名合格的公务员。 题目分析 这是一道求职动机与拟任职位匹配类的题目，考查考生对于公务员职业的认识和理解，从中观察考生对该职位的胜任程度。 思路拓展 概述这种现象的危害，然后深刻分析现象背后的原因，进而给出合理的解决措施，最后联系实际。3.请结合实际，谈谈你和别人合作时遇到挫折会怎么做?（分数：25.0
8、0）_正确答案：()解析：(1) 在大学期间，我作为团总支的学习部长和另外一个党支部的同志共同组织策划一个党团共建知识竞赛，但是在合作过程中，我们出现了许多分工上的矛盾，这个同志对于这次竞赛并不重视，对此也不太负责，以致影响了竞赛策划的进度，最终受到了领导的批评。 (2) 尽管这件事过去已经好长时间了，但是它对我的影响很大。我常常反思，为什么会出现这种结果?是我对别人要求太高了而影响了工作；如果我能以大局为重，积极与那位同志沟通，就不会出现那种结果。 (3) 在今后遇到类似的情况时，我要努力做到：首先，进行批评和自我批评，从自身找原因，做出深刻的反思，查找自己在性格、工作方法和待人接物等方面存
9、在不足的地方；并且积极向经验丰富的老同志请教，弥补自己的不足。其次，寻找适当的时机，与和我发生冲突的同事进行沟通，就产生的矛盾问题委婉地说明自己的观点，真诚地与其交流，在不一致的地方尽量求得彼此谅解。第三，在以后的工作中，转变工作思路和方式，注意团结同事，尊重和听取同事的意见，保持谦虚谨慎的工作态度，做到既坚持原则，又保持工作方法的灵活变通。 (4) 和谐的人际关系是顺利开展工作的基础。所以，在工作中，当与同事的合作遇到挫折时，我们要树立团队意识，共同创建和谐的工作环境，为更好地开展工作打下良好的基础。 题目分析 这是一道典型考查考生人际交往意识与技巧的题目。属于处理同事间关系的问题。考官往往
10、想透过此题了解考生在平时的生活中、工作中待人接物及与人合作的实际情况，考生要在思考中形成一个自己的框架，认真作答。 思路拓展 可以先叙述自己曾经合作遇挫的经历，进而阐述自己在经历过挫折后的反思和总结，巧妙地引出自己的看法和做法，最后结合今后工作中可能遇到的类似情况，谈谈自己处理的方式和方法。4.看图设计一段对话：一只企鹅站在一小块冰块上，其余的全是大海，对面一个人站在一小块草地上，其余的全是沙漠。（分数：25.00）_正确答案：()解析：(1) 企鹅：“嗨，你们人类也沦落到这步田地了?我们企鹅曾经所生活过的南极冰川都融化了，只剩下我脚下这一块立足之地了。” (2) 人：“哎，我也不知道怎么回事
11、啊!不过我听我的妈妈说，我们人类是有着辉煌的历史的，我们曾经也是有着大片的森林、草原和肥沃的土地的，但是后来不知因为什么就变成了这样。” (3) 企鹅：“是啊，我也听大企鹅们说起过。他们说这一切都是你的祖先一手造成的，包括我们企鹅家族的今天。想当初，地球是一个很美丽和谐的星球，南极更是一个地球罕有的美丽之地。” (4) 人：“哦，我也听大人们说起过，他们说那时候，我们人类很厉害，很会用什么叫做科技的东西，有好多好多发明呢。我们很有本事，用自己的发明战胜自然进而改造自然。那时候，我们有许多的工厂，我们可以肆意地砍伐了大片森林。我的祖先他们很会享受生活，发明了叫做塑料的东西，给生活带来了极大的便利
12、，他们还为了加速经济的发展，发明了许多汽车啊飞机啊等等；最厉害的，是他们为了权力和利益相互争斗，发明了各种核武器” (5) 企鹅：“哼，都是你的祖先。你们人类就是太自信了，以为科学技术能解决一切!盲目自大!我们企鹅本是远离人类，远离喧嚣的现代文明，但是我们的生存环境并非世外桃源。人类文明改变了整个世界，我们也不能幸免。你们把这个地球弄得天空昏暗、空气污浊、污水横流、垃圾围城最终害死了这个星球上的其他生物。现在你们也不可避免地要受到大自然的惩罚了吧?你们总是以为人定胜天，这就是与大自然作对的后果!” (6) 人：“我们人类也曾提出过人与自然和谐相处的口号。” (7) 企鹅：“那怎么不好好落实?”
13、 (8) 人：“你知道，落实起来太困难了，人类中有不少都是利己主义者，他们总是光想到眼前的好处，不顾及其他人的利益，也丝毫不为子孙后代着想。” (9) 企鹅：“你们人类就是不团结，如果真能万众一心，想到长远利益，想想以后的子孙后代，我们企鹅家族也不会落得今天这样。你看看，我们和你们现在都基本没有生存空间了。” (10) 人：“谢谢你的提醒，我们一定吸取教训，重新开始。现在我们已经开始真正把建设人与自然的和谐落到实处了，让我们共同努力，为保护环境，建设美好地球贡献自己的力量吧!” (11) 企鹅：“好，共同努力，让地球，我们共同的家园恢复成过去那碧水蓝天的样子吧!” 题目分析 此题属于综合分析类试题中的讽刺漫画型题目。漫画型题目大都讽刺意味比较强，解答这类题目时关键要找出漫画背后蕴含的现实意义。此题通过企鹅和人均受到自然环境的威胁，反映当今社会中环境破坏的严重性，进而提倡人们保护环境，坚持可持续发展。 思路拓展 在对话中，首先要体现出人和企鹅都面临着大自然对生存的威胁，然后再通过它们的对话引出原因，即人类任意破坏自然，最后让二者展望未来，提出如何与自然和谐发展。
