1、专升本教育理论-86 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.民主主义与教育的作者是( )A杜威 B赞科夫C赫尔巴特 D克鲁普斯卡娅（分数：2.00）A.B.C.D.2.小学阶段设置课程的特点是( )A分科课程为主 B分科与综合相结合的课程C综合课程为主 D活动和理论相结合的课程（分数：2.00）A.B.C.D.3.范例教学理论的提出者是( )A赞科夫 B布鲁纳C根舍因 D皮亚杰（分数：2.00）A.B.C.D.4.教学中学生要掌握直接经验和间接经验，应该( )A以掌握间接经验为主 B以掌
2、握直接经验为主C掌握间接经验和直接经验并重 D先掌握直接经验，后掌握间接经验（分数：2.00）A.B.C.D.5.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的( )A连续性、广延性 B长期性、间接性C主体性、示范性 D复杂性、创造性（分数：2.00）A.B.C.D.6.教学工作的中心环节是( )A备课 B上课C课外辅导 D检查评定成绩（分数：2.00）A.B.C.D.7.世界上最早的一部教育著作是( )A论语 B大学C学记 D理想国（分数：2.00）A.B.C.D.8.班主任工作的中心环节是( )A了解和研究学生 B组织和培养班集体C做好个别教育工作 D做好工作计划和总结（分数
3、：2.00）A.B.C.D.9.第一次明显反映了资产阶级在学制方面要求的现代学制是( )A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制（分数：2.00）A.B.C.D.10.中国开始采用班级授课制是在( )A元朝末年 B明朝末年C清朝末年 D民国初期（分数：2.00）A.B.C.D.11.运用陶冶教育法的关键在于( )A晓之以理 B动之以情C选好示范的榜样 D创设良好的教育情境（分数：2.00）A.B.C.D.12.家庭教育的主要特点是( )A融合性 B情感化C理智性 D全面性（分数：2.00）A.B.C.D.三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.素质教育是以学生掌握基础知识和基本
4、技能，发展智力和能力为根本目的的教育。（分数：6.00）_14.课程计划是规定各学科知识的深度、广度和结构的指导性文件。（分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述教育在人的发展中所起的主导作用。（分数：8.00）_16.简述现代化教学手段在教学中的作用。（分数：8.00）_17.简述美育的任务。（分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.试述教学过程的本质。（分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是( )A性格 B能力
5、C个性倾向 D气质（分数：2.00）A.B.C.D.20.当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知觉的( )A理解性 B恒常性C整体性 D选择性（分数：2.00）A.B.C.D.21.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是( )A斯皮尔曼 B艾宾浩斯C斯腾伯格 D麦克里兰（分数：2.00）A.B.C.D.22.推孟第一次将智商(IQ)的概念引入智力测验，其公式表达为( )A智商=实际年龄/智力年龄100 B智商=智力年龄/实际年龄100C智商=实际年龄/智力年龄+100 D智商=智力年龄/实际年龄+100（分数：2.00）A.B.C.D.23
6、.有预定目的，不需要意志努力的注意是( )A有意注意 B不随意注意C有意后注意 D不随意后注意（分数：2.00）A.B.C.D.24.情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述( )A胆汁质 B多血质C黏液质 D抑郁质（分数：2.00）A.B.C.D.25.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，称之为( )A操作能力 B操作技能C操作模式 D操作程序（分数：2.00）A.B.C.D.26.思维的最基本过程是( )A分析、比较 B分析、综合C综合、抽象 D分析、抽象（分数：2.00）A.B.C.D.27.人能够及时、迅速、
7、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验的记忆特征是( )A记忆的准确性 B记忆的准备性C记忆的敏捷性 D记忆的持久性（分数：2.00）A.B.C.D.28.社会态度的结构主要有三种成分，即( )A认知、情感、行动 B认知、情感、知识C情感、知识、认知 D情感、行动、知识（分数：2.00）A.B.C.D.29.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为( )A表象 B记忆C联想 D想象（分数：2.00）A.B.C.D.30.社会态度是个人对特定对象以一定的方式做出反应时所持的评价性的、较稳定的( )A内在认知活动 B内部情绪反应C内在价值观念 D内部心理倾向（分数：2.00）A.B.C.D.八
8、、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.无意注意就是没有注意。（分数：6.00）_32.只要练习，技能水平就一定能提高。（分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.能力的个别差异和团体差异各表现在哪些方面?（分数：8.00）_34.解决问题的策略与方法有哪些?（分数：8.00）_35.简要说明能力与知识、技能的联系。（分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.结合自己的特点，谈谈如何调节和控制自己的情绪。（分数：15.00）_专升本教育理论-86 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00
9、)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.民主主义与教育的作者是( )A杜威 B赞科夫C赫尔巴特 D克鲁普斯卡娅（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 在教育学发展的独立形态阶段有许多影响后世的教育家和著作产生。对于其中几个主要教育家的著作及教育思想要熟记。2.小学阶段设置课程的特点是( )A分科课程为主 B分科与综合相结合的课程C综合课程为主 D活动和理论相结合的课程（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 我国整体设置了九年一贯制的义务教育课程，不同学习阶段以不同特点课程为主。注、意加以区别。主要体现在设置分科或综合课程之间的偏重上。3.范例教学理论的提出者是( )A
10、赞科夫 B布鲁纳C根舍因 D皮亚杰（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 现代教育理论中教育家很多，德国教育家根舍因创设了范例教学理论。在现代教育理论中，注意对教育家的核心思想把握好。4.教学中学生要掌握直接经验和间接经验，应该( )A以掌握间接经验为主 B以掌握直接经验为主C掌握间接经验和直接经验并重 D先掌握直接经验，后掌握间接经验（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题考查的是在教学过程基本规律中的间接经验与直接经验相结合的规律，在教学中间接经验要与直接经验有机地结合。应该结合实践来体会各规律的内涵。5.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的(
11、)A连续性、广延性 B长期性、间接性C主体性、示范性 D复杂性、创造性（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题考核的是教师劳动的特点，对于这些特点会有一些习语与之对应，注意领会好每个特点的内涵。对于这些特点的具体表现理解时可以有意识地把人们经常谈到的关于教育的一些习语联系起来，帮助理解记忆教师劳动特点。6.教学工作的中心环节是( )A备课 B上课C课外辅导 D检查评定成绩（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题考核的是教学工作的环节，其中上课是中心环节。对四个环节要认真识记和掌握。7.世界上最早的一部教育著作是( )A论语 B大学C学记 D理想国（分数：2.00）A.B
12、. C.D.解析：解析 本题是基本知识点，显示我国教育专著在世界发展史上的地位。注意不要与西方第一部教育著作古罗马昆体良的论演说家的教育混淆。8.班主任工作的中心环节是( )A了解和研究学生 B组织和培养班集体C做好个别教育工作 D做好工作计划和总结（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 班主任工作是多方面的，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。这里考查的是班主任工作的方法，注意对各种方法步骤的领会。9.第一次明显反映了资产阶级在学制方面要求的现代学制是( )A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析
13、1912 年南京临时政府颁布的壬子癸丑学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求。注意对颁布的每个学制主要特点熟记。10.中国开始采用班级授课制是在( )A元朝末年 B明朝末年C清朝末年 D民国初期（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，我国于 1862 年在清政府开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。这道题是对时间的考核，考核的是时间段，比较一下应该能得出答案。11.运用陶冶教育法的关键在于( )A晓之以理 B动之以情C选好示范的榜样 D创设良好的教育情境（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 本题考核对于德育方法的掌握。对不同德育方法的概
14、念、主要特点、运用等都要掌握。12.家庭教育的主要特点是( )A融合性 B情感化C理智性 D全面性（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 这里考查家庭教育的特点，注意把握融合性和家庭教育内容生活化的联系。注意识记家庭教育的特点。三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。（分数：6.00）_正确答案：(错误或不全面素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。促进学生“双基”的掌握，智力，能力的发展仅是素质教育的一个方面。)解析：14.课程计划是规定各学科知识的深度、广度和结构的指导性文件。（分数：6
15、.00）_正确答案：(正确课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它规定了各学科知识的深度、广度和结构。)解析：四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述教育在人的发展中所起的主导作用。（分数：8.00）_正确答案：(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的教师。)解析：16.简述现代化教学手段在教学中的作用。（分数：8.00）_正确答案：(1)教材建设的突破；(2)教学组织形式的突破；(3)师生关系的突破；(4)提高
16、了教学质量和教学效率；(5)扩大了教学规模。)解析：17.简述美育的任务。（分数：8.00）_正确答案：(1)使学生具有正确的审美观点与感受美、鉴赏美的知识和能力；(2)培养学生表现美、创造美的能力；(3)培养学生的心灵美、行为美。)解析：五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.试述教学过程的本质。（分数：15.00）_正确答案：(1)教学过程是一种特殊的认识过程。教学活动是一种认识活动，它受一般的(即普遍的)认识规律的制约。但教学又是一种特殊的认识活动，它除了受普遍性的规律制约外，还有自身的特殊性：知识的间接性；教师的传授性；途径的有效性；认识的教育性。(2)教学过程是以认识过程为基
17、础，促进学生发展的过程。教学中主要是使学生理解与掌握知识，形成技能技巧，培养学生的能力，即教学是以学生认识发展的过程为主。)解析：六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是( )A性格 B能力C个性倾向 D气质（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 性格是一个人的个性中具有核心意义的东西，与气质相比，性格更具有社会性。此题作为一个知识点，掌握性格的概念。20.当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知觉的( )A理解性 B恒常性C整体性 D选择性（分数
18、：2.00）A.B. C.D.解析：解析 知觉的恒常性是知觉的四大特征之一，有了知觉的恒常性才能使人们在不同的条件下认识事物的本质，有利于人们认识和适应环境，是知觉的重要特征。知觉的四个特征是知觉部分的重点问题，也可出成辨析题。21.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是( )A斯皮尔曼 B艾宾浩斯C斯腾伯格 D麦克里兰（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 德国心理学家艾宾浩斯是最早对遗忘进行实验研究的心理学家。他提出了著名的遗忘曲线，揭示了本题所述的遗忘规律。22.推孟第一次将智商(IQ)的概念引入智力测验，其公式表达为( )A智商=实际年龄/智力年龄100 B智商
19、=智力年龄/实际年龄100C智商=实际年龄/智力年龄+100 D智商=智力年龄/实际年龄+100（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 智商反映一个人的智力水平，智商的运算增强了智商概念的客观性，对人们了解智力，探索人类智力的发展，具有重要意义。要理解智商的含义，掌握智商运算的公式。23.有预定目的，不需要意志努力的注意是( )A有意注意 B不随意注意C有意后注意 D不随意后注意（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 有意后注意结合了无意注意和有意注意的优点，既有明确的目的，又不需要强迫自己付出太大的努力，有意后注意的产生有利于创造性活动的进行。掌握注意的种类，对每一种注意的含
20、义都应理解和掌握。24.情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述( )A胆汁质 B多血质C黏液质 D抑郁质（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题所列出的是较为公认的四种典型的气质类型，黏液质的主要特征是兴奋性弱。反应迟缓，耐受力强。对每一种气质类型要了解其相应的行为表现，如果给出一个人的行为表现，能对他的气质类型做出正确的判断。25.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，称之为( )A操作能力 B操作技能C操作模式 D操作程序（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题是操作技能的概念，操作技能是
21、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。操作技能与智力技能同样重要，要掌握其概念及特点。26.思维的最基本过程是( )A分析、比较 B分析、综合C综合、抽象 D分析、抽象（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 分析、综合、抽象、概括、系统化、具体化等是思维的基本环节，每一个环节都有其特定的含义，分析与综合是最基本的过程。要掌握思维的基本环节，领会分析与综合的具体含义，并能举例说明。27.人能够及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验的记忆特征是( )A记忆的准确性 B记忆的准备性C记忆的敏捷性 D记忆的持久性（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 记忆的准备性
22、是记忆的一个重要品质，是记忆的提取和应用特征。要领会记忆的四种基本品质，掌握记忆的准备性的含义。28.社会态度的结构主要有三种成分，即( )A认知、情感、行动 B认知、情感、知识C情感、知识、认知 D情感、行动、知识（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 作为一种具有认知基础的心理反应倾向，社会态度兼有认知、情感和行动三种成分。社会态度的主要成分是一个基本问题，是一个重要的知识点。29.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为( )A表象 B记忆C联想 D想象（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 过去经历过的事物在人脑中的反映是记忆。记忆是思维发生的基础，是学习活动中必不可少的心
23、理现象。30.社会态度是个人对特定对象以一定的方式做出反应时所持的评价性的、较稳定的( )A内在认知活动 B内部情绪反应C内在价值观念 D内部心理倾向（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 社会态度是个人对特定对象以一定的方式做出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向。它包含认知、情感、行动三种主要成分。八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.无意注意就是没有注意。（分数：6.00）_正确答案：(错误无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件所引起的。)解析：32.只要练
24、习，技能水平就一定能提高。（分数：6.00）_正确答案：(错误在动作技能形成的过程中，有时练习到一定时期，会出现暂时停顿生长现象，称之为高原期。)解析：九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.能力的个别差异和团体差异各表现在哪些方面?（分数：8.00）_正确答案：(能力的个别差异：(1)能力类型的差异；(2)能力水平的差异；(3)能力表现早晚的差异。能力的团体差异：(1)性别差异；(2)种族差异；(3)职业差异。)解析：34.解决问题的策略与方法有哪些?（分数：8.00）_正确答案：(1)启发式方法与算法式方法；(2)手段目的分忻法与爬山法；(3)目标递归策略和目标递进策略。)解析：3
25、5.简要说明能力与知识、技能的联系。（分数：8.00）_正确答案：(能力与知识、技能的联系：(1)知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；(2)能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。能力与知识、技能的区别：(1)知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；(2)知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。)解析：十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.结合自己的特点，谈谈如何调节和控制自己的情绪。（分数：15.00）_正确答案：(分析自己的情绪特点和生活中表现出来的情绪状态，结合自己调节情绪的经历和经验，阐述调节和控制情绪的方法。(1)培养积极乐观的人生态度；(2)培养广泛的兴趣、爱好；(3)设法丰富自己的情绪体验；(4)学会自我欣赏与自我接纳；(5)建立良好的人际关系、宽以待人；(6)正确面对和处理负面情绪。)解析：
