1、全国自考教育类（心理卫生与心理辅导）-试卷 1及答案解析(总分：88.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.虽然平时意识不到，但能集中注意，努力思索后回忆起来的那部分经验是 ( )（分数：2.00）A.意识B.前意识C.潜意识D.后意识2.心理分析法的适应症不包括 ( )（分数：2.00）A.幻想B.强迫症C.癔症D.性变态3.下列不属于常用的厌恶刺激的是 ( )（分数：2.00）A.心理刺激B.想象中的厌恶刺激C.物理刺激D.化学刺激4.个人中心法认为建立适宜的辅导气氛的态度没有 ( )（分数：2.00）A.真诚B.移情的理解C.无条件的积极尊重D.
2、同情5.下列内容属于小学高年级心理辅导课程目标的是 ( )（分数：2.00）A.善于承担责任、有责任感B.会借助别人的评价认识自我C.能够进行恰如其分的自我介绍D.了解简单的不良情绪疏导方式6.常用的角色扮演法没有 ( )（分数：2.00）A.相声表演B.哑剧表演C.双簧表演D.小品表演7.社会性奖励不包括 ( )（分数：2.00）A.微笑B.抚摸C.亲昵D.图片8.常用价值观辨析法没有 ( )（分数：2.00）A.脑力激荡法B.小组讨论法C.两难问题法D.榜样引导法9.下列不属于小学生观察力的发展特点的是 ( )（分数：2.00）A.敏锐的观察力(即感知能力)B.观察的目的性较差C.观察缺乏
3、精确性D.观察缺乏深刻性10.下列不属于小学生想象力的发展特点的是 ( )（分数：2.00）A.有意想象增强B.想象更富于现实性C.创造想象日趋发展D.想象的创造成分日益增多11.下列不属于初中生想象力的发展特点的是 ( )（分数：2.00）A.想象更富于现实性B.想象日趋现实化C.创造想象日趋发展D.有意想象逐渐占主要地位12.情感记忆法中常用的没有 ( )（分数：2.00）A.亲切物记忆法B.音乐记忆法C.娱乐记忆法D.电影记忆法13.下列不属于情感的是 ( )（分数：2.00）A.美感B.理智感C.道德感D.理想感14.当与同学闹了矛盾之后，开诚布公地与对方交换意见，解除疙瘩，释放不良情
4、绪的方法是 ( )（分数：2.00）A.转移法B.改变生活步调C.合理宣泄法D.自主训练法15.对消沉情绪的咨询要点不包括 ( )（分数：2.00）A.增加与外界的交往B.寻找生活的目标C.忘记过去的挫折D.扑进大自然16.改变冷漠情绪的方法包括 ( )（分数：2.00）A.欣赏艺术B.接触大自然C.目标升华法D.原感疗法17.下列不属于小学生个性发展的特点表现的是 ( )（分数：2.00）A.开始对现实形成较为稳定的态度B.道德观念和道德行为逐渐增强C.自我意识的水平不断提高D.自觉纪律和群体意识不断发展18.中学生的十一个方面的不良个性倾向没有 ( )（分数：2.00）A.自我中心B.依赖
5、C.抑郁D.固执19.“与其坐而论道，不如起而行之。”这句古语主要针对的是适应性个性卫生问题辅导中的 ( )（分数：2.00）A.怯懦B.对抗C.孤僻D.拖延20.压抑的特点没有 ( )（分数：2.00）A.普遍性B.内指性C.潜意识性D.消沉性二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)21.1983年，全国医学心理学第三届学术会议的突出特点之一是会议讨论的专题之一有( )（分数：2.00）A.心理治疗B.心理健康C.心理康复D.心理咨询E.心理卫生22.心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为 ( )（分数：2.00）A.目的性B.自觉性C.果断性D.坚持性E.自制力23.学校心理辅
6、导的核心 ( )（分数：2.00）A.看护B.发展C.成长D.监督E.教育24.愤怒情绪的控制方法包括 ( )（分数：2.00）A.情境转移法B.目标升华法C.理智控制法D.评价推迟法E.幽隔疗法25.复习的形式有 ( )（分数：2.00）A.期末复习B.梳理性复习C.准备复习D.单元复习E.课堂学习三、填空题(总题数：10，分数：20.00)26.就心理卫生来说，自我意识良好的核心是 1 和自爱。（分数：2.00）填空项 1:_27.一个人心理正常、健康，其形式与内容均应与 1 保持一致。（分数：2.00）填空项 1:_28.精神病、流行病等调查发现对酒精和药物形成依赖性而导致精神障碍的男性
7、 1 女性。（分数：2.00）填空项 1:_29.适应性辅导的工作侧重于学习指导、 1、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决学生在这些方面所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。（分数：2.00）填空项 1:_30.初次会谈时，在简短的自我介绍后，可以允许有短暂的沉默，主要目的在于给来访者一个 1 的机会，使他从开始就能完整地表达自己想说的话。（分数：2.00）填空项 1:_31. 1是心理辅导的前提和基础，是贯穿整个辅导过程的必要手段。（分数：2.00）填空项 1:_32.精神分析法又称为心理分析法，一般以 1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版的 1 作为心理分析正式创立的标志。（
8、分数：2.00）填空项 1:_33.奖励一般可分为社会性奖励、物质性奖励和 1。（分数：2.00）填空项 1:_34.中小学生的认知发展特点，主要是指他们在感知、记忆、想象、 1 及注意等方面的发展特征。（分数：2.00）填空项 1:_35.交往指的是在一定社会关系制约下，人与人之间在交流、联系、活动中形成的 1 和心理关系。（分数：2.00）填空项 1:_四、名词解释题(总题数：3，分数：6.00)36.角色扮演法（分数：2.00）_37.完全参与观察（分数：2.00）_38.认知发展辅导（分数：2.00）_五、简答题(总题数：4，分数：8.00)39.简述非语言关注的辅导。（分数：2.00
9、）_40.简述贯彻心理评估整体性原则的注意事项。（分数：2.00）_41.简述思维训练。（分数：2.00）_42.简述小学生自律性发展的三个阶段。（分数：2.00）_六、论述题(总题数：2，分数：4.00)43.试述精神分析法的辅导方法。（分数：2.00）_44.试述发展性卫生问题辅导。（分数：2.00）_全国自考教育类（心理卫生与心理辅导）-试卷 1答案解析(总分：88.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.虽然平时意识不到，但能集中注意，努力思索后回忆起来的那部分经验是 ( )（分数：2.00）A.意识B.前意识 C.潜意识D.后意识解析：解析：意
10、识是指人体能够知觉的精神活动。前意识是虽然平时意识不到，但能集中注意，努力思索后回忆起来的那部分经验。潜意识是个体不能知觉的精神活动，它由原始的冲动和本能以及出生后的多种欲望所构成。2.心理分析法的适应症不包括 ( )（分数：2.00）A.幻想 B.强迫症C.癔症D.性变态解析：解析：心理分析法的适应症为癔症、强迫症、恐怖症和性变态等神经疾病的治疗，同时也要求来访者受到适当的教育，能理解辅导员的解释和说明。辅导前还要进行严格的身体和精神检查，患有幻想、妄想和严重行为紊乱的精神病人，不能使用心理分析法。3.下列不属于常用的厌恶刺激的是 ( )（分数：2.00）A.心理刺激 B.想象中的厌恶刺激C
11、.物理刺激D.化学刺激解析：解析：常用的厌恶刺激有物理刺激(如点击、橡皮圈弹痛等)、化学刺激(如催吐剂等)和想象中的厌恶刺激(即口述某些厌恶情境，然后与想象中的刺激联系在一起)。4.个人中心法认为建立适宜的辅导气氛的态度没有 ( )（分数：2.00）A.真诚B.移情的理解C.无条件的积极尊重D.同情 解析：解析：个人中心法认为建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度：真诚、无条件的积极尊重和移情的理解(共情)。5.下列内容属于小学高年级心理辅导课程目标的是 ( )（分数：2.00）A.善于承担责任、有责任感B.会借助别人的评价认识自我C.能够进行恰如其分的自我介绍D.了解简单的不良情绪疏导方式 解
12、析：解析：小学高年级心理辅导课程目标有七个方面：自我意识方面、认知方面、情绪情感方面、意志方面、个性方面、学习方面、交往方面。其中情绪情感方面的第四个目标即了解简单的不良情绪疏导方式。6.常用的角色扮演法没有 ( )（分数：2.00）A.相声表演B.哑剧表演C.双簧表演 D.小品表演解析：解析：常用的角色扮演法有： (1)相声表演，适用于中、高年级学生。教育活动内容可以是所有提高学生认知水平的心理训练。 (2)哑剧表演，适合于中小学各年级学生。教育内容主要适用于情感教育和交往指导。 (3)角色互换，适合于中小学各年级学生。教育内容主要适用于自我意识训练、情感教育、个性塑造和交往指导。(4)小品
13、表演，适合于中、高年级学生。教育内容主要适用于自我意识、情感、个性、交往等方面训练。7.社会性奖励不包括 ( )（分数：2.00）A.微笑B.抚摸C.亲昵D.图片 解析：解析：社会性奖励包括微笑、赞扬、拥抱、亲昵、抚摸等，这种奖励对低年级学生特别有效。物质性奖励是用可消费的物品作为强化物。活动奖励是指用学生喜欢的活动作为强化物。8.常用价值观辨析法没有 ( )（分数：2.00）A.脑力激荡法B.小组讨论法C.两难问题法D.榜样引导法 解析：解析：常用价值观辨析法： (1)小组讨论法，较适合于中、高年级学生。教育内容适合于学生自我评价、学习态度、个性、人际交往等方面的教育。 (2)两难问题法，适
14、合于不同年级学生。教育内容适用于中小学生个性塑造和品德形成等。 (3)脑力激荡法，适合于各年级学生。教育内容方面多适用于学生智力训练。9.下列不属于小学生观察力的发展特点的是 ( )（分数：2.00）A.敏锐的观察力(即感知能力) B.观察的目的性较差C.观察缺乏精确性D.观察缺乏深刻性解析：解析：小学生观察力的发展特点： (1)观察的目的性较差； (2)观察缺乏精确性； (3)观察缺乏顺序性； (4)观察缺乏深刻性。10.下列不属于小学生想象力的发展特点的是 ( )（分数：2.00）A.有意想象增强B.想象更富于现实性C.创造想象日趋发展 D.想象的创造成分日益增多解析：解析：小学生想象力的
15、发展特点： (1)有意想象增强； (2)想象更富于现实性； (3)想象的创造性成分日益增多。11.下列不属于初中生想象力的发展特点的是 ( )（分数：2.00）A.想象更富于现实性 B.想象日趋现实化C.创造想象日趋发展D.有意想象逐渐占主要地位解析：解析：初中生想象力发展的特点： (1)有意想象逐渐占主要地位； (2)想象日趋现实化； (3)创造想象日益发展。12.情感记忆法中常用的没有 ( )（分数：2.00）A.亲切物记忆法B.音乐记忆法C.娱乐记忆法D.电影记忆法 解析：解析：情感记忆法中常用的有愉快记忆法、娱乐记忆法、音乐记忆法、亲切物记忆法等。13.下列不属于情感的是 ( )（分数
16、：2.00）A.美感B.理智感C.道德感D.理想感 解析：解析：情感主要包括道德感、理智感和美感。情感是情绪的概括化、稳定化的表现，较情绪稳定和深刻，往往都与社会需要密切联系。14.当与同学闹了矛盾之后，开诚布公地与对方交换意见，解除疙瘩，释放不良情绪的方法是 ( )（分数：2.00）A.转移法B.改变生活步调C.合理宣泄法 D.自主训练法解析：解析：合理宣泄法中直接宣泄，就是直接针对引发情绪的刺激来表达情绪。例如，当与同学闹了矛盾之后，心里很难受，不妨再去开诚布公地与对方交换意见，解除疙瘩，消除误会，不良情绪就会随之释放出来。15.对消沉情绪的咨询要点不包括 ( )（分数：2.00）A.增加
17、与外界的交往B.寻找生活的目标C.忘记过去的挫折D.扑进大自然 解析：解析：消沉的辅导要点： (1)寻找生活的目标； (2)增加与外界的交往； (3)忘记过去的挫折； (4)学会看事物的积极面； (5)多增加愉快的生活经验。16.改变冷漠情绪的方法包括 ( )（分数：2.00）A.欣赏艺术B.接触大自然C.目标升华法 D.原感疗法解析：解析：冷漠的辅导要点： (1)多交流； (2)接触大自然； (3)欣赏艺术； (4)原感疗法：这是让人们接触到冷漠的引发点所造成的情感体验，通过尖叫或惊恐、痛苦，使压抑的情绪得到解放，从而在心理上得到某种程度的治疗的一种方法； (5)幽隔疗法：在尽可能减少外界刺
18、激的情况下，让心理活动轻松而不约束地自由进行。隔绝与外界的一切接触，使一个冷漠的人把压抑在内心的矛盾释放出来，并进一步地认识自我和理解他人，激发交际需求，从而消除冷漠。17.下列不属于小学生个性发展的特点表现的是 ( )（分数：2.00）A.开始对现实形成较为稳定的态度 B.道德观念和道德行为逐渐增强C.自我意识的水平不断提高D.自觉纪律和群体意识不断发展解析：解析：小学生个性发展特点，具体表现为自我意识的水平不断提高、道德观念和道德行为逐渐增强、自觉纪律和群体意识不断发展。18.中学生的十一个方面的不良个性倾向没有 ( )（分数：2.00）A.自我中心B.依赖C.抑郁 D.固执解析：解析：中
19、学生的十一个方面的不良个性倾向有自我中心、偏激、嫉妒、依赖、孤僻、固执、自卑、暴躁、神经质、焦虑。19.“与其坐而论道，不如起而行之。”这句古语主要针对的是适应性个性卫生问题辅导中的 ( )（分数：2.00）A.怯懦 B.对抗C.孤僻D.拖延解析：解析：克服怯懦最有效的方法是采取实际行动，没有实际行动，造成多大的气势都不行，坐而言何如起而行。古语说“与其坐而论道，不如起而行之”。20.压抑的特点没有 ( )（分数：2.00）A.普遍性 B.内指性C.潜意识性D.消沉性解析：解析：压抑的特点有： (1)内指性，当个体与外界现实发生矛盾时，个体不是积极地调整与外界的关系，而是退缩、逃避矛盾。 (2
20、)消沉性，回避矛盾不等于解决矛盾，这种感受与日俱增，逐渐使整个心理消沉下去。 (3)潜意识性，无论什么场合，都对自己的情绪、思想、行为所做的过分的压制。二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)21.1983年，全国医学心理学第三届学术会议的突出特点之一是会议讨论的专题之一有( )（分数：2.00）A.心理治疗 B.心理健康C.心理康复D.心理咨询 E.心理卫生 解析：解析：1983 年，全国医学心理学第三届学术会议的突出特点之一是心理卫生、心理治疗、心理咨询成为会议讨论的专题之一。22.心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为 ( )（分数：2.00）A.目的性B.自觉性 C.果断性
21、 D.坚持性 E.自制力 解析：解析：心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为具有意志的自觉性、果断性、坚持性和自制力等优良品质。23.学校心理辅导的核心 ( )（分数：2.00）A.看护B.发展 C.成长D.监督E.教育 解析：解析：从学校心理辅导的内容和职能上看，它较好地体现了心理辅导的教育和发展两大基本职能，教育和发展是学校心理辅导的核心内容。24.愤怒情绪的控制方法包括 ( )（分数：2.00）A.情境转移法 B.目标升华法 C.理智控制法 D.评价推迟法 E.幽隔疗法解析：解析：愤怒的控制方法包括：情境转移法、理智控制法、评价推迟法、目标升华法。25.复习的形式有 ( )（分数：
22、2.00）A.期末复习 B.梳理性复习C.准备复习D.单元复习 E.课堂学习 解析：解析：复习的形式是很多的，如课堂学习、单元复习、期末复习等。三、填空题(总题数：10，分数：20.00)26.就心理卫生来说，自我意识良好的核心是 1 和自爱。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：自知）解析：解析：就心理卫生来说，自我意识良好的核心是自知和自爱。自爱即是自尊、自信、自知和自强。27.一个人心理正常、健康，其形式与内容均应与 1 保持一致。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：客观环境(自然环境、社会环境)）解析：解析：一个人心理正常、健康，其形式与内容均应与
23、客观环境(自然环境、社会环境)保持一致，即心理与环境的同一性。28.精神病、流行病等调查发现对酒精和药物形成依赖性而导致精神障碍的男性 1 女性。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：多于）解析：解析：精神病、流行病等调查发现对酒精和药物形成依赖性而导致精神障碍的男性多于女性。29.适应性辅导的工作侧重于学习指导、 1、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决学生在这些方面所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：交往指导）解析：解析：适应性辅导的工作侧重与学习指导、交往指导、升学就业指导等方面，主要解决学生在这
24、些方面所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。30.初次会谈时，在简短的自我介绍后，可以允许有短暂的沉默，主要目的在于给来访者一个 1 的机会，使他从开始就能完整地表达自己想说的话。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：整理思绪）解析：解析：初次会谈时，在简短的自我介绍后，可以允许有短暂的沉默，主要目的在于给来访者一个整理思绪的机会，使他从开始就能完整地表达自己想说的话。31. 1是心理辅导的前提和基础，是贯穿整个辅导过程的必要手段。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：心理评估）解析：解析：心理评估是心理辅导的前提和基础，是贯穿整个辅导过程的必
25、要手段，也是学校心理辅导员必须具备的基本方法和技术，它直接影响着心理辅导的效果。32.精神分析法又称为心理分析法，一般以 1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版的 1 作为心理分析正式创立的标志。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：关于歇斯底里的研究）解析：解析：精神分析法又称为心理分析法，一般以 1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版的关于歇斯底里的研究作为心理分析正式创立的标志。33.奖励一般可分为社会性奖励、物质性奖励和 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：活动性奖励）解析：解析：奖励一般可分为社会性奖励、物质性奖励和活动性奖励。社会性奖励包括微笑、赞扬、
26、拥抱、亲昵、抚摸等，这种奖励对低年级学生特别有效。物质性奖励是用可消费的物品作为强化物。活动奖励是指用学生喜欢的活动作为强化物。34.中小学生的认知发展特点，主要是指他们在感知、记忆、想象、 1 及注意等方面的发展特征。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：思维）解析：解析：中小学生的认知发展特点，主要是指他们在感知、记忆、想象、思维及注意等方面的发展特征。一个认知能力高度发展的人，常常具有这样的特点：敏锐的观察力(即感知能力)、较高的记忆力、稳定的注意力、丰富的想象力和严密灵活的思维能力。35.交往指的是在一定社会关系制约下，人与人之间在交流、联系、活动中形成的 1 和心理
27、关系。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：心理距离）解析：解析：交往实际上是一种心理关系。是指人们在社会实践中形成的人与人之间相互发生作用的关系，即在一定社会关系制约下，人与人之间在交流、联系、活动中形成的心理距离和心理关系。四、名词解释题(总题数：3，分数：6.00)36.角色扮演法（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。)解析：37.完全参与观察（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：完全参与观察是指观察者隐瞒自己的真实身份和目的，自然加人到被观察者群体中进行的观察。)解析：38.认知发展辅导（分数：2
28、.00）_正确答案：(正确答案：使学生了解认知发展的规律、特点及自身认知发展水平，通过常规或特殊指导，帮助学生挖掘自身的智能优势、认识自身的不良认知，并学会对认知进行调控。)解析：五、简答题(总题数：4，分数：8.00)39.简述非语言关注的辅导。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：辅导人员运用非语言关注时： (1)要让来访者有被关注感，使其感到辅导人员正在注视着他，在倾听他的诉说，从而促进他自我表现、自我开放； (2)在听的同时也给以适当的非语言反应，如点头、微笑，用表情动作，特别是面部表情表示理解或惊讶，使其产生“辅导人员重视我说的话”的感觉。)解析：40.简述贯彻心理评估整体性原则
29、的注意事项。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)对心理问题的分析和研究应从整体出发，从内在心理要素的相互联系中去把握和认识心理现象。 (2)对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，要从横向和纵向去揭示学生心理问题的成因。 (3)既要研究被评估心理现象的构成，又要研究其所起的作用，从而实现整体认识。)解析：41.简述思维训练。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)改变听课方式； (2)作业中要有思考的内容； (3)要有丰富的知识； (4)培养良好的思维习惯； 要培养自己“凡事问一个为什么”的习惯； 要培养自己有条理有根据的思维习惯：要有一问多思的习惯； 要有善
30、于进行求异思维的习惯。)解析：42.简述小学生自律性发展的三个阶段。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：自律性的形成过程是一个把外部要求内化为自己内心需求的过程，是由他律向自律过渡的过程，一般可分为三个阶段： (1)依靠外部教育的要求，依靠教师制订的具体详细规定及教师及时的检查等外部条件，来使学生遵守，属于非自律的阶段。 (2)儿童还没有形成自律性，但已经体会到自律的要求，一般能遵守要求，但仍需教师不时加以提醒，尚不能自觉检查自己的行为，这一时期属于非自律向自律过渡的阶段。 (3)把纪律原则变成自觉行动阶段，儿童开始能够自我约束，遵守要求，并能不时地检查自己的行为，是自律性发展的阶段。小
31、学儿童已形成了自律性，但仍有个别差异存在。)解析：六、论述题(总题数：2，分数：4.00)43.试述精神分析法的辅导方法。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)基本原理：精神分析法主要是把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招回到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，便可使症状消失。(2)辅导目标：一是使潜意识意识化，使潜意识冲突表面化从而帮助来访者重新认识自己或重建人格；二是帮助来访者克服潜意识冲突。 (3)辅导关系：强调辅导员隐匿的角色，以使来访者能将他们的情感投射到辅导员身上。 (4)辅导过程：一般分为准备期、预备治疗期和治疗一至三期。
32、(5)具体方法：一般采用自由联想、释梦、移情、阻抗、阐释等典型的方法和策略。其中释梦是精神分析的一种重要方法，“梦的工作”包括以下六种规律： 象征化：用一种中性事物来象征、替代一种所忌讳的事物，可减少或避免引起梦中自我的痛苦或创伤。 移置：在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去。 凝缩：在梦中将内心所爱或恨的几个对象凝缩成一个形象表现出来。 投射：在梦中将自己某些不好的愿望或意念投射于他人，以减轻对自我的谴责。 变形：在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来。 二次加工：梦者在梦醒过程中，往往会无意识地对自己进行修改加工，使它比较有次序、合乎逻辑一些，或将梦中最有意
33、义的东西反而置于次要或不显著的地位。 (6)贡献与局限 心理分析理论是最早发展起来的_种辅导模式，它强调潜意识对行为的重要作用，重视婴幼儿期心身发展的意义，所创立的一些方法和技术都有积极的贡献。为其后许多新的理论的创立提供了参考。但由于这种方法必须由受过专门训练的咨询者施行，需对来访者付出较多的时间和精力，限制了它的推广；另外，心理分析理论本身高估潜意识的作用，过分强调婴幼儿期的发展，特别是过分强调婴幼儿期的性经验，都使这一理论受到局限。)解析：44.试述发展性卫生问题辅导。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：发展性个性卫生问题辅导，关键在于让学生学会正确地看待自己、他人和环境。 (1)正确看待自己： 接受自己； 以发展为动力； 不要完全以“我”为核心； 不要自悲自怜； 不要伤害自己。 (2)正确看待他人： 喜欢他人； 容忍他人的观点； 重视他人； 不要总想支配他人； 不要依赖他人； 借鉴他人的看法。 (3)正确看待环境： 热爱生活； 世界并不是黑白分明的； 体验逆境与失败； 适应环境； 珍惜现在。)解析：
