1、考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 35 及答案解析(总分：50.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.有研究者对“中世纪大学与书院”的特点进行了比较。这种定性的分析方法是（分数：2.00）A.因果分析B.归纳分析C.比较分析D.系统分析3.将要解决的问题、要分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对系统要素进行综合分析的方法是（分数：2.00）A.因果分析B.归纳分析C.比较分析D.系统分析4.正态分布是一种连续型随机变量的概率分布，
2、在教育研究中应用广泛。下列选项中不属于正态分布的是（分数：2.00）A.学生的品德B.学业成绩C.身高与体重D.计算判断题正确次数的概率5.正态分布在测验方面应用广泛，下列选项中不属于正态分布的应用范围的是（分数：2.00）A.将原始分数转化为标准分数B.确定录取分数线C.确定等级评定人数D.判断试验结果的机遇性与真实性6.某高中二年级语文、数学、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均数和标准差如下。其中平均数的代表性程度最高的学科是（分数：2.00）A.语文：80，4B.数学：85，4C.英语：85，45D.物理：70，57.下列检验属于非参数检验的是（分数：2.00）A.ZB.tC.FD.符
3、号检验8.下列关于非参数检验的说法错误的是（分数：2.00）A.适用于非正态总体名义变量、次序变量B.不需要对两个总体的方差做齐性的假定C.适合处理小样本资料D.灵敏度和精确度不如参数检验9.面对众多的定性分析的资料，研究者进行研究的切入点应是（分数：2.00）A.编码B.寻找本土概念C.比较分析D.归纳分析10.下列选项中不属于定性分析的理论的是（分数：2.00）A.分析的归纳B.敏感的概念C.实地理论D.用定性分析软件进行分析11.在教育调查研究中，交代清楚调查目的、意义、任务和方法的部分是（分数：2.00）A.题目B.前言C.正文D.结论建议12.在教育调查研究中，文献综述属于（分数：2
4、.00）A.前言部分B.正文部分C.结论建议部分D.附录部分13.小何在写研究报告的时候，在正文中用访谈记录论证了自己的观点。但从其整个研究报告中，看不到他的访谈提纲。他的访谈提纲应该放在研究报告的（分数：2.00）A.前言B.正文C.结论D.附录14.在撰写教育实验研究报告的过程中，下列不属于方法部分的内容是（分数：2.00）A.课题中出现的主要概念的定义B.被试的条件、数量、取样C.实验的设计D.统计图表15.在撰写教育实验研究报告的过程中，“资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式”这部分应该放在（分数：2.00）A.前言B.方法C.结果D.讨论16.在撰写教育实验研究报告的过程中，
5、搜集的原始数据、典型案例、观察资料等应该放在（分数：2.00）A.前言B.方法C.结果D.讨论17.下列关于讨论、结论的表述错误的是（分数：2.00）A.结论呈现的是研究中的客观事实B.讨论是主观的认识与分析C.结论可以在相同的研究中重复出现D.结论是研究者将研究引向理论认识和实验应用的桥梁18.下列选项中不符合好的学术论文题目的要求的是（分数：2.00）A.准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度B.文字简练、具有新颖性C.便于分类D.吸引眼球，提升文章的阅读量19.下列选项中关于学术论文的序言部分表述错误的是（分数：2.00）A.阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题B.简要介绍
6、研究方法和有关研究手段C.概述研究成果的理论意义和现实意义D.简要交代研究结论20.下列关于学术论文的结论与讨论的说法错误的是（分数：2.00）A.结论就是摘要的重复B.结论是围绕正文所做的结语C.结论是对研究成果进行更高层次的精确概括D.讨论往往用于自然科学的学术论文二、简答题(总题数：5，分数：10.00)21.简述描述统计的主要方法。（分数：2.00）_22.简述推论统计的主要方法。（分数：2.00）_23.简述定性分析的主要方法。（分数：2.00）_24.简述定性分析的几种理论。（分数：2.00）_25.简述定性资料编码的类别。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（教育研究方法）
7、模拟试卷 35 答案解析(总分：50.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.有研究者对“中世纪大学与书院”的特点进行了比较。这种定性的分析方法是（分数：2.00）A.因果分析B.归纳分析C.比较分析 D.系统分析解析：解析：本题考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有：因果分析、归纳分析、比较分析和系统分析。本题的研究者使用的是比较分析中的横向比较。因此，本题的答案为 C。3.将要解决的问题、要分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，
8、对系统要素进行综合分析的方法是（分数：2.00）A.因果分析B.归纳分析C.比较分析D.系统分析 解析：解析：本题考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有：因果分析、归纳分析、比较分析和系统分析。系统分析是把要解决的问题、分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对系统要素进行综合分析。系统分析方法来源于系统科学。因此，本题的答案为 D。4.正态分布是一种连续型随机变量的概率分布，在教育研究中应用广泛。下列选项中不属于正态分布的是（分数：2.00）A.学生的品德B.学业成绩C.身高与体重D.计算判断题正确次数的概率 解析：解析：本题考查的是正态分布。正态分布是一种连续型随
9、机变量的概率分布。在教育研究中的学生的品德、学业成绩、身高、体重等都是正态分布。而计算判断题正确次数的概率是二项分布。除此之外，二项分布的应用还有判断试验结果的机遇性与真实性的界限。因此，本题的答案为 D。5.正态分布在测验方面应用广泛，下列选项中不属于正态分布的应用范围的是（分数：2.00）A.将原始分数转化为标准分数B.确定录取分数线C.确定等级评定人数D.判断试验结果的机遇性与真实性 解析：解析：本题考查的是正态分布的应用范围。正态分布的应用范围有：将原始分数转化为标准分数、确定录取分数线、确定等级评定人数、品质评定数量化。而选项 D 是二项分布的应用范围之一。因此，本题的答案为 D。6
10、.某高中二年级语文、数学、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均数和标准差如下。其中平均数的代表性程度最高的学科是（分数：2.00）A.语文：80，4B.数学：85，4 C.英语：85，45D.物理：70，5解析：解析：本题考查的是差异系数(CV)。差异系数是标准差和算数平均数的百分比。是没有单位的相对数。差异系数越大，表明数据的离散程度越大；差异系数越小，表明离散程度越小。经计算得知，CV A =5；CV B =47；CV C =529；CV D =714。因此，本题的答案为 B。7.下列检验属于非参数检验的是（分数：2.00）A.ZB.tC.FD.符号检验 解析：解析：本题考查的是非参数检验
11、。假设检验的方法有两种：参数检验和非参数检验。参数检验包括：Z、t、F 检验；非参数检验包括：符号检验、符号秩次检验、秩和检验、中位数检验、单项秩次方差分析和双向秩次方差分析。因此，本题的答案为 D。8.下列关于非参数检验的说法错误的是（分数：2.00）A.适用于非正态总体名义变量、次序变量 B.不需要对两个总体的方差做齐性的假定C.适合处理小样本资料D.灵敏度和精确度不如参数检验解析：解析：本题考查的是非参数检验。非参数检验不仅适用于非正态总体名义变量和次序变量的资料，而且也适用于正态总体等距变量和比率变量的资料。因此，本题的答案为 A。9.面对众多的定性分析的资料，研究者进行研究的切入点应
12、是（分数：2.00）A.编码 B.寻找本土概念C.比较分析D.归纳分析解析：解析：本题考查的是定性分析的方法。在资料阅读后，在运用归纳分析、因果分析、比较分析、系统分析前，研究者应先对研究资料进行编码，甚至是通过不断降维的编码来整理资料。即编码是资料整理过程中的一种方法。而后才能依据定性分析的方法对资料进行分析。寻找本土概念则是在编码过程中需要运用的一种手段。因此，本题的答案为 A。10.下列选项中不属于定性分析的理论的是（分数：2.00）A.分析的归纳B.敏感的概念C.实地理论D.用定性分析软件进行分析 解析：解析：本题考查的是定性分析的理论。定性分析的理论有分析的归纳、敏感的概念、实地理论
13、(持续比较法)。因此，本题的答案为 D。11.在教育调查研究中，交代清楚调查目的、意义、任务和方法的部分是（分数：2.00）A.题目B.前言 C.正文D.结论建议解析：解析：本题考查的是教育调查研究报告的撰写。教育调查研究报告包括题目、前言、正文、结论建议和附录。其中需要交代清楚调查目的、意义任务和方法的是前言部分。因此，本题的答案为 B。12.在教育调查研究中，文献综述属于（分数：2.00）A.前言部分 B.正文部分C.结论建议部分D.附录部分解析：解析：本题考查的是教育调查研究报告的撰写。教育调查研究报告包括题目、前言、正文、结论建议和附录。其中前言部分包括三部分：简要说明调查的问题，选题
14、缘由和背景；主要的调查内容；国内外同类课题的研究概况以及此次调查的意义和价值。因此，本题的答案为 A。13.小何在写研究报告的时候，在正文中用访谈记录论证了自己的观点。但从其整个研究报告中，看不到他的访谈提纲。他的访谈提纲应该放在研究报告的（分数：2.00）A.前言B.正文C.结论D.附录 解析：解析：本题考查的是教育调查的报告及其构成。教育调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，由题目、前言、正文、结论或建议、附录五个部分组成。题目需要一句点题，能够反映出主要研究的问题；正文部分是调查内容；附录是把调查工具或部分原始资料附在报告后面。访谈提纲属于调查研究的工具，因此，要放在附录中。因此，本题
15、的答案为 D。14.在撰写教育实验研究报告的过程中，下列不属于方法部分的内容是（分数：2.00）A.课题中出现的主要概念的定义B.被试的条件、数量、取样C.实验的设计D.统计图表 解析：解析：本题考查的是教育实验研究报告及其构成。教育实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结，其基本框架包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献及附录等部分。其中方法部分的基本内容包括：(1)研究课题中出现的主要概念的定义；(2)被试的条件、数量、取样的方法；(3)实验的设计；(4)实验的程序；(5)资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。因此，本题的答案为 D。15.在撰写教育实验研究报告的过程中，“资
16、料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式”这部分应该放在（分数：2.00）A.前言B.方法 C.结果D.讨论解析：解析：本题考查的是教育实验研究报告及其构成。教育实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结，其基本框架包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献及附录等部分。其中方法部分的基本内容包括：(1)研究课题中出现的主要概念的定义；(2)被试的条件、数量、取样的方法；(3)实验的设计；(4)实验的程序；(5)资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。因此，本题的答案为 B。16.在撰写教育实验研究报告的过程中，搜集的原始数据、典型案例、观察资料等应该放在（分数：2.00）A.前言B.
17、方法C.结果 D.讨论解析：解析：本题考查的是教育实验研究报告及其构成。教育实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结，其基本框架包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献及附录等部分。其中结果部分的基本内容包括：(1)对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线图结合文字进行初步整理、分析。(2)在对资料进行初步整理分析的基础上，采用一些逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最终结果或结论。因此，本题的答案为 C。17.下列关于讨论、结论的表述错误的是（分数：2.00）A.结论呈现的是研究中的客观事实B.讨论是主观的认识与分析C.结论可以在相同的研究中重复出现D.结论是研究者将研
18、究引向理论认识和实验应用的桥梁 解析：解析：本题考查的是讨论与结论的区别。讨论与结论的主要区别在于，研究结论呈现的是研究中的客观事实，并可以在相同的研究中重复出现；而讨论则是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实验应用的桥梁。讨论部分可以使研究者的洞察力和创造力得到充分发挥。因此，本题的答案为 D。18.下列选项中不符合好的学术论文题目的要求的是（分数：2.00）A.准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度B.文字简练、具有新颖性C.便于分类D.吸引眼球，提升文章的阅读量 解析：解析：本题考查的是学术论文的题目的规范性。一个好的学术论文题目，一般应符合三个方面要求：一是准确
19、概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度；二是文字简练，具有新颖性；三是便于分类。好的论文题目不仅伎人从题目上能判断该研究属于什么学科范畴，而且能使人抓住该课题在相关领域研究中的位置与特点。因此，本题的答案为 D。19.下列选项中关于学术论文的序言部分表述错误的是（分数：2.00）A.阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题B.简要介绍研究方法和有关研究手段C.概述研究成果的理论意义和现实意义D.简要交代研究结论 解析：解析：本题考查的是学术论文的序言部分的内容构成。序言写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面：一是阐明研究的背景和动机，提出自己所要
20、研究的问题；二是简要介绍研究方法和有关研究手段；三是概述研究成果的理论意义和现实意义。序言部分的写作要求开宗明义，条理清楚，据理分析。因此，本题的答案为 D。20.下列关于学术论文的结论与讨论的说法错误的是（分数：2.00）A.结论就是摘要的重复 B.结论是围绕正文所做的结语C.结论是对研究成果进行更高层次的精确概括D.讨论往往用于自然科学的学术论文解析：解析：本题考查的是学术论文中结论的构成。结论是围绕正文所做的结语，是对研究成果进行的更高层次的精确概括。结论的措辞要严谨，逻辑要严密。讨论往往用于自然科学的学术论文。因此，本题的答案为 A。二、简答题(总题数：5，分数：10.00)21.简述
21、描述统计的主要方法。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：数据描述，主要用于特征分析，是通过一些概括性量数来反映数据的全貌和特征。(1)集中量数：是描述数据集中趋势的量数，如平均数、中位数、众数。 (2)差异量数：是反映数据间彼此差异程度的量数，如平均差、方差、标准差。 (3)地位量数：是反映原始数据在所处分布中地位的量数，如百分等级分数、标准分数、丁分数等。 (4)相关系数：是表明变量之间相关程度的量数，如积差相关、等级相关、质量相关(点二列相关、双二列相关)等。)解析：解析：本题考查的是描述统计。考生需熟知描述统计的特点以及用来进行描述统计的统计量。这一考点为本章的重点，考生需牢固掌握
22、，并熟练运用。22.简述推论统计的主要方法。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：数据推断，是指在无法估计总体参数的情况下，只能采用抽样方式对样本进行研究，并用样本统计量对事物的总体做出统计推论和估计。它包括总体参数估计和统计检验。 (1)参数估计：是通过从总体中抽取的样本所提供的信息，对总体的特征进行估计，即从局部结果推论总体的情况。总体参数估计有点估计和区间估计之分。点估计是用一个特定的值(一般常用样本统计量)，如样本的平均数、样本的方差等作为总体的参数估计；区间估计是用数轴上的一段距离来表示总体参数可能落入的范围，是用一个置信区间估计总体参数。 (2)统计检验：对教育研究的假设是否合
23、理、正确，研究得到的多个统计量之间有何差异，需要抽取样本对其进行检验，即统计检验。)解析：解析：本题考查的是推论统计。考生需熟知推论统计的基本统计量，以及统计检验的基本思想、方法。这一考点为本章的重点，考生需牢固掌握，并熟练运用。23.简述定性分析的主要方法。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)含义：定性分析也是最基础的分析方法之一，是对资料的质的规定性做出整体分析。与定量分析不同，定性分析在内容上关注事物发展过程及其相互关系，主要是从哲学、心理学、历史学、政治学等层面进行分析探讨。 (2)定性分析的主要方法有：第一，因果分析。因果分析，即分析现象之间的因果关系的方法。1872 年
24、，英国的穆勒提出了探寻因果关系的五种方法：求同法、求异法、求同求异法、共变法、剩余法。第二，归纳分析。归纳法是由个别到一般的思维方法。归纳分析是一种自下而上的分析途径，就是先列出实施材料，将这些资料与事实加以归类，然后从中得到一些启示，再抽象概括出概念和原理。第三，比较分析。比较分析，即把两个或两个以上的事物加以对比，从而确定事物之间的相同点和差异点的方法，通常分为类型比较和历史比较。类型比较就是对各种类型进行比较的方法，是一种横向比较。历史比较是一种纵向比较，它是对不同历史时期的社会现象的异同点进行比较和分析，由此揭示社会现象的发展趋势。第四，系统分析。系统分析是把要解决的问题以及分析的资料
25、作为一个系统，综合运用因果分析、比较分析和归纳分析的方法，对系统要素进行综合分析。系统分析方法来源于系统科学。系统科学是 20 世纪 40 年代以后迅速发展起来的一个横跨各个学科的新的科学部门，它从系统的角度去考察和研究整个客观世界，为人类认识和改造世界提供了科学的理论和方法。它的产生和发展标志着人类的科学思维由主要以“实物为中心”逐步过渡到以“系统为中心”，是划时代的突破。)解析：解析：本题考查的是定性分析的主要方法。这一考点为本章的重点，考生需牢固掌握，并熟练运用。24.简述定性分析的几种理论。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：定性分析的理论有：分析的归纳、敏感的概念、实地理论。
26、(1)分析的归纳。分析的归纳(analytic induction)是搜集和分析资料的一个取向，以及发展和检验理论的一种方式。 (2)敏感的概念。研究者在定性研究中发现的主题方法也是一种寻找“敏感的概念”的方法。研究者需要仔细地检验现象的独特性和其与环境中其他现象关联性，以发现“敏感的概念”。 (3)实地理论。实地理论(grounded theory)的基本概念是从现场参与者的观点看他们的生活世界，分析归纳他们真实生活的主题和概念，以了解他们组织其生活世界的观念架构。)解析：解析：本题考查的是定性分析的理论。考生应掌握这三种理论，并学会在日后的研究中加以应用。25.简述定性资料编码的类别。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：编码就是对已有资料进行归类和整理。 定性资料的编码方法有 10 种：脉络编码，情境定义编码，研究对象所持的观点、研究对象对于人们和物体的思考方式的编码，过程编码，活动编码，事件编码，策略编码，关系编码，社会结构编码，方法编码。)解析：解析：本题考查的是编码的方法。考生应对编码的 10 种方法有所掌握，以便分析定性分析的资料。
