1、考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 35 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 有研究者对“ 中世纪大学与书院 ”的特点进行了比较。这种定性的分析方法是（A）因果分析（B）归纳分析（C）比较分析（D）系统分析2 将要解决的问题、要分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对系统要素进行综合分析的方法是（A）因果分析（B）归纳分析（C）比较分析（D）系统分析3 正态分布是一种连续型随机变量的概率分布，在教育研究中应用广泛。下列选项中不属于正态分布的是（A）学生的品德（B）学业成绩（C）身高与体重（D）计算判断题正确次数的概
2、率4 正态分布在测验方面应用广泛，下列选项中不属于正态分布的应用范围的是（A）将原始分数转化为标准分数（B）确定录取分数线（C）确定等级评定人数（D）判断试验结果的机遇性与真实性5 某高中二年级语文、数学、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均数和标准差如下。其中平均数的代表性程度最高的学科是（A）语文：80，4（B）数学：85，4（C）英语：85，45（D）物理：70，56 下列检验属于非参数检验的是（A）Z（B） t（C） F（D）符号检验7 下列关于非参数检验的说法错误的是（A）适用于非正态总体名义变量、次序变量（B）不需要对两个总体的方差做齐性的假定（C）适合处理小样本资料（D）灵敏度和
3、精确度不如参数检验8 面对众多的定性分析的资料，研究者进行研究的切入点应是（A）编码（B）寻找本土概念（C）比较分析（D）归纳分析9 下列选项中不属于定性分析的理论的是（A）分析的归纳（B）敏感的概念（C）实地理论（D）用定性分析软件进行分析10 在教育调查研究中，交代清楚调查目的、意义、任务和方法的部分是（A）题目（B）前言（C）正文（D）结论建议11 在教育调查研究中，文献综述属于（A）前言部分（B）正文部分（C）结论建议部分（D）附录部分12 小何在写研究报告的时候，在正文中用访谈记录论证了自己的观点。但从其整个研究报告中，看不到他的访谈提纲。他的访谈提纲应该放在研究报告的（A）前言（B
4、）正文（C）结论（D）附录13 在撰写教育实验研究报告的过程中，下列不属于方法部分的内容是（A）课题中出现的主要概念的定义（B）被试的条件、数量、取样（C）实验的设计（D）统计图表14 在撰写教育实验研究报告的过程中，“资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式”这部分应该放在（A）前言（B）方法（C）结果（D）讨论15 在撰写教育实验研究报告的过程中，搜集的原始数据、典型案例、观察资料等应该放在（A）前言（B）方法（C）结果（D）讨论16 下列关于讨论、结论的表述错误的是（A）结论呈现的是研究中的客观事实（B）讨论是主观的认识与分析（C）结论可以在相同的研究中重复出现（D）结论是研究者将研
5、究引向理论认识和实验应用的桥梁17 下列选项中不符合好的学术论文题目的要求的是（A）准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度（B）文字简练、具有新颖性（C）便于分类（D）吸引眼球，提升文章的阅读量18 下列选项中关于学术论文的序言部分表述错误的是（A）阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题（B）简要介绍研究方法和有关研究手段（C）概述研究成果的理论意义和现实意义（D）简要交代研究结论19 下列关于学术论文的结论与讨论的说法错误的是（A）结论就是摘要的重复（B）结论是围绕正文所做的结语（C）结论是对研究成果进行更高层次的精确概括（D）讨论往往用于自然科学的学术论文二、简答题20 简述描
6、述统计的主要方法。21 简述推论统计的主要方法。22 简述定性分析的主要方法。23 简述定性分析的几种理论。24 简述定性资料编码的类别。考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 35 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有：因果分析、归纳分析、比较分析和系统分析。本题的研究者使用的是比较分析中的横向比较。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 教育研究方法2 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有：因果分析、归纳分析、
7、比较分析和系统分析。系统分析是把要解决的问题、分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对系统要素进行综合分析。系统分析方法来源于系统科学。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 教育研究方法3 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是正态分布。正态分布是一种连续型随机变量的概率分布。在教育研究中的学生的品德、学业成绩、身高、体重等都是正态分布。而计算判断题正确次数的概率是二项分布。除此之外，二项分布的应用还有判断试验结果的机遇性与真实性的界限。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 教育研究方法4 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是正态分布的应用范围。正态分布的应用范围有
8、：将原始分数转化为标准分数、确定录取分数线、确定等级评定人数、品质评定数量化。而选项 D 是二项分布的应用范围之一。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 教育研究方法5 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是差异系数(CV)。差异系数是标准差和算数平均数的百分比。是没有单位的相对数。差异系数越大，表明数据的离散程度越大；差异系数越小，表明离散程度越小。经计算得知，CVA=5；CV B=47；CV C=529；CV D=714。因此，本题的答案为B。【知识模块】 教育研究方法6 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是非参数检验。假设检验的方法有两种：参数检验和非参数检验。参数检验包括：Z
9、、t、F 检验；非参数检验包括：符号检验、符号秩次检验、秩和检验、中位数检验、单项秩次方差分析和双向秩次方差分析。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 教育研究方法7 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是非参数检验。非参数检验不仅适用于非正态总体名义变量和次序变量的资料，而且也适用于正态总体等距变量和比率变量的资料。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 教育研究方法8 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是定性分析的方法。在资料阅读后，在运用归纳分析、因果分析、比较分析、系统分析前，研究者应先对研究资料进行编码，甚至是通过不断降维的编码来整理资料。即编码是资料整理过程中的一种方法。而
10、后才能依据定性分析的方法对资料进行分析。寻找本土概念则是在编码过程中需要运用的一种手段。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 教育研究方法9 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是定性分析的理论。定性分析的理论有分析的归纳、敏感的概念、实地理论(持续比较法)。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 教育研究方法10 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教育调查研究报告的撰写。教育调查研究报告包括题目、前言、正文、结论建议和附录。其中需要交代清楚调查目的、意义任务和方法的是前言部分。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 教育研究方法11 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是教育调查
11、研究报告的撰写。教育调查研究报告包括题目、前言、正文、结论建议和附录。其中前言部分包括三部分：简要说明调查的问题，选题缘由和背景；主要的调查内容；国内外同类课题的研究概况以及此次调查的意义和价值。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 教育研究方法12 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是教育调查的报告及其构成。教育调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，由题目、前言、正文、结论或建议、附录五个部分组成。题目需要一句点题，能够反映出主要研究的问题；正文部分是调查内容；附录是把调查工具或部分原始资料附在报告后面。访谈提纲属于调查研究的工具，因此，要放在附录中。因此，本题的答案为 D。【知识模
12、块】 教育研究方法13 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是教育实验研究报告及其构成。教育实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结，其基本框架包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献及附录等部分。其中方法部分的基本内容包括：(1)研究课题中出现的主要概念的定义；(2)被试的条件、数量、取样的方法；(3)实验的设计；(4)实验的程序；(5)资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。因此，本题的答案为D。【知识模块】 教育研究方法14 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教育实验研究报告及其构成。教育实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结，其基本框架包括题目、前言、方法、结
13、果、讨论、参考文献及附录等部分。其中方法部分的基本内容包括：(1)研究课题中出现的主要概念的定义；(2)被试的条件、数量、取样的方法；(3)实验的设计；(4)实验的程序；(5)资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。因此，本题的答案为B。【知识模块】 教育研究方法15 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是教育实验研究报告及其构成。教育实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结，其基本框架包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献及附录等部分。其中结果部分的基本内容包括：(1)对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线图结合文字进行初步整理、分析。(2)在对资料进行
14、初步整理分析的基础上，采用一些逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最终结果或结论。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 教育研究方法16 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是讨论与结论的区别。讨论与结论的主要区别在于，研究结论呈现的是研究中的客观事实，并可以在相同的研究中重复出现；而讨论则是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实验应用的桥梁。讨论部分可以使研究者的洞察力和创造力得到充分发挥。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 教育研究方法17 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是学术论文的题目的规范性。一个好的学术论文题目，一般应符合三个方面要求：一是准确概括论文内
15、容，能反映研究方向、范围和深度；二是文字简练，具有新颖性；三是便于分类。好的论文题目不仅伎人从题目上能判断该研究属于什么学科范畴，而且能使人抓住该课题在相关领域研究中的位置与特点。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 教育研究方法18 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是学术论文的序言部分的内容构成。序言写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面：一是阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题；二是简要介绍研究方法和有关研究手段；三是概述研究成果的理论意义和现实意义。序言部分的写作要求开宗明义，条理清楚，据理分析。因此，本题的答案为 D。【知识模块
16、】 教育研究方法19 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是学术论文中结论的构成。结论是围绕正文所做的结语，是对研究成果进行的更高层次的精确概括。结论的措辞要严谨，逻辑要严密。讨论往往用于自然科学的学术论文。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 教育研究方法二、简答题20 【正确答案】 数据描述，主要用于特征分析，是通过一些概括性量数来反映数据的全貌和特征。(1)集中量数：是描述数据集中趋势的量数，如平均数、中位数、众数。(2)差异量数：是反映数据间彼此差异程度的量数，如平均差、方差、标准差。(3)地位量数：是反映原始数据在所处分布中地位的量数，如百分等级分数、标准分数、丁分数等。(4)相
17、关系数：是表明变量之间相关程度的量数，如积差相关、等级相关、质量相关(点二列相关、双二列相关)等。【试题解析】 本题考查的是描述统计。考生需熟知描述统计的特点以及用来进行描述统计的统计量。这一考点为本章的重点，考生需牢固掌握，并熟练运用。【知识模块】 教育研究方法21 【正确答案】 数据推断，是指在无法估计总体参数的情况下，只能采用抽样方式对样本进行研究，并用样本统计量对事物的总体做出统计推论和估计。它包括总体参数估计和统计检验。(1)参数估计：是通过从总体中抽取的样本所提供的信息，对总体的特征进行估计，即从局部结果推论总体的情况。总体参数估计有点估计和区间估计之分。点估计是用一个特定的值(一
18、般常用样本统计量)，如样本的平均数、样本的方差等作为总体的参数估计；区间估计是用数轴上的一段距离来表示总体参数可能落入的范围，是用一个置信区间估计总体参数。(2)统计检验：对教育研究的假设是否合理、正确，研究得到的多个统计量之间有何差异，需要抽取样本对其进行检验，即统计检验。【试题解析】 本题考查的是推论统计。考生需熟知推论统计的基本统计量，以及统计检验的基本思想、方法。这一考点为本章的重点，考生需牢固掌握，并熟练运用。【知识模块】 教育研究方法22 【正确答案】 (1)含义：定性分析也是最基础的分析方法之一，是对资料的质的规定性做出整体分析。与定量分析不同，定性分析在内容上关注事物发展过程及
19、其相互关系，主要是从哲学、心理学、历史学、政治学等层面进行分析探讨。(2)定性分析的主要方法有：第一，因果分析。因果分析，即分析现象之间的因果关系的方法。1872 年，英国的穆勒提出了探寻因果关系的五种方法：求同法、求异法、求同求异法、共变法、剩余法。第二，归纳分析。归纳法是由个别到一般的思维方法。归纳分析是一种自下而上的分析途径，就是先列出实施材料，将这些资料与事实加以归类，然后从中得到一些启示，再抽象概括出概念和原理。第三，比较分析。比较分析，即把两个或两个以上的事物加以对比，从而确定事物之间的相同点和差异点的方法，通常分为类型比较和历史比较。类型比较就是对各种类型进行比较的方法，是一种横
20、向比较。历史比较是一种纵向比较，它是对不同历史时期的社会现象的异同点进行比较和分析，由此揭示社会现象的发展趋势。第四，系统分析。系统分析是把要解决的问题以及分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析、比较分析和归纳分析的方法，对系统要素进行综合分析。系统分析方法来源于系统科学。系统科学是 20 世纪 40 年代以后迅速发展起来的一个横跨各个学科的新的科学部门，它从系统的角度去考察和研究整个客观世界，为人类认识和改造世界提供了科学的理论和方法。它的产生和发展标志着人类的科学思维由主要以“实物为中心”逐步过渡到以 “系统为中心”，是划时代的突破。【试题解析】 本题考查的是定性分析的主要方法。这一考点
21、为本章的重点，考生需牢固掌握，并熟练运用。【知识模块】 教育研究方法23 【正确答案】 定性分析的理论有：分析的归纳、敏感的概念、实地理论。(1)分析的归纳。分析的归纳(analytic induction)是搜集和分析资料的一个取向，以及发展和检验理论的一种方式。(2)敏感的概念。研究者在定性研究中发现的主题方法也是一种寻找“敏感的概念”的方法。研究者需要仔细地检验现象的独特性和其与环境中其他现象关联性，以发现“敏感的概念 ”。(3)实地理论。实地理论(grounded theory)的基本概念是从现场参与者的观点看他们的生活世界，分析归纳他们真实生活的主题和概念，以了解他们组织其生活世界的观念架构。【试题解析】 本题考查的是定性分析的理论。考生应掌握这三种理论，并学会在日后的研究中加以应用。【知识模块】 教育研究方法24 【正确答案】 编码就是对已有资料进行归类和整理。定性资料的编码方法有 10 种：脉络编码，情境定义编码，研究对象所持的观点、研究对象对于人们和物体的思考方式的编码，过程编码，活动编码，事件编码，策略编码，关系编码，社会结构编码，方法编码。【试题解析】 本题考查的是编码的方法。考生应对编码的 10 种方法有所掌握，以便分析定性分析的资料。【知识模块】 教育研究方法
