1、西南大学中外教育史真题 2006 年及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、B填空题/B(总题数：10，分数：50.00)1.西周文化教育的典型特点是 1。（分数：5.00）填空项 1:_2.孟子教育思想的人性论基础是 1。（分数：5.00）填空项 1:_3.法家关于教育的核心主张是 1。（分数：5.00）填空项 1:_4.我国古代最早专门论述教育、教学问题的论著是 1。（分数：5.00）填空项 1:_5.我国封建社会第一部系统完备的家庭教科书是 1。（分数：5.00）填空项 1:_6.大学中提出的“三纲领”是 1。（分数：5.00）填空项 1:_7.蔡元培改革北京大学的指导
2、思想是 1。（分数：5.00）填空项 1:_8.“活教育”的倡导者是 1。（分数：5.00）填空项 1:_9.中国近代“留学教育之父”是 1。（分数：5.00）填空项 1:_10.近代我国第一个以中央政府名义制定的全国性学制是 1。（分数：5.00）填空项 1:_二、B判断正误并说明理由/B(总题数：5，分数：50.00)11.“罢黜百家、独尊儒术”文教政策的提出者是汉武帝。（分数：10.00）_12.王守仁的儿童教育思想体现出自然主义的倾向。（分数：10.00）_13.陶行知生活教育理论的核心是“教育即生活”。（分数：10.00）_14.洋务学堂是近代中国第一批真正意义的新式学校。（分数：1
3、0.00）_15.中国教育近代化本质上是中国教育的“西方化”过程。（分数：10.00）_三、B简答题/B(总题数：5，分数：100.00)16.简述孔子的教学法思想。（分数：20.00）_17.简述朱熹的道德教育思想。（分数：20.00）_18.简述宋代书院的特点。（分数：20.00）_19.简述百日维新中的教育改革措施。（分数：20.00）_20.简述革命根据地教育的基本经验。（分数：20.00）_四、B论述题/B(总题数：2，分数：100.00)21.试评我国古代的科举制度。（分数：50.00）_22.试析黄炎培职业教育思想体系及其现实意义。（分数：50.00）_西南大学中外教育史真题 2
4、006 年答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、B填空题/B(总题数：10，分数：50.00)1.西周文化教育的典型特点是 1。（分数：5.00）填空项 1:_ （正确答案：六艺教育）解析：2.孟子教育思想的人性论基础是 1。（分数：5.00）填空项 1:_ （正确答案：“性善论”）解析：3.法家关于教育的核心主张是 1。（分数：5.00）填空项 1:_ （正确答案：“以法为教”，“以吏为师”）解析：4.我国古代最早专门论述教育、教学问题的论著是 1。（分数：5.00）填空项 1:_ （正确答案：学记）解析：5.我国封建社会第一部系统完备的家庭教科书是 1。（分数：5.00）
5、填空项 1:_ （正确答案：颜氏家训）解析：6.大学中提出的“三纲领”是 1。（分数：5.00）填空项 1:_ （正确答案：“在明明德，在亲民，在止于至善”）解析：7.蔡元培改革北京大学的指导思想是 1。（分数：5.00）填空项 1:_ （正确答案：思想自由，兼容并包）解析：8.“活教育”的倡导者是 1。（分数：5.00）填空项 1:_ （正确答案：陈鹤琴）解析：9.中国近代“留学教育之父”是 1。（分数：5.00）填空项 1:_ （正确答案：容闳）解析：10.近代我国第一个以中央政府名义制定的全国性学制是 1。（分数：5.00）填空项 1:_ （正确答案：壬寅学制）解析：二、B判断正误并说明
6、理由/B(总题数：5，分数：50.00)11.“罢黜百家、独尊儒术”文教政策的提出者是汉武帝。（分数：10.00）_正确答案：()解析：错误。 “罢黜百家、独尊儒术”文教政策的提出者是董仲舒。12.王守仁的儿童教育思想体现出自然主义的倾向。（分数：10.00）_正确答案：()解析：正确。 王守仁揭露和批判了传统儿童教育不顾儿童的身心特点，从快乐是人心之本的观点出发，主张教育儿童要顺应儿童性情，科学安排教学计划，体现出自然主义的倾向。13.陶行知生活教育理论的核心是“教育即生活”。（分数：10.00）_正确答案：()解析：错误。 陶行知生活教育理论的核心是“生活即教育”，而非“教育即生活”。14
7、.洋务学堂是近代中国第一批真正意义的新式学校。（分数：10.00）_正确答案：()解析：正确。 洋务运动时期兴办的新式学堂一定程度上突破了封建教育的束缚，传播了西学，培养了一大批近代中国的科学技术人才，是近代中国真正意义上的新式学校。15.中国教育近代化本质上是中国教育的“西方化”过程。（分数：10.00）_正确答案：()解析：错误。 中国教育的近代化本质上是近代西方教育不断侵入和中国教育界的不断奋争、吸收融和西方具有近代意义的教育思想和方法从而推动中国教育的近代化的过程，这一过程中，尽管出现了“西方化”的倾向，但并不能完全等同于“西方化”。三、B简答题/B(总题数：5，分数：100.00)1
8、6.简述孔子的教学法思想。（分数：20.00）_正确答案：()解析：因材施教。因材施教是孔子教学特色的一个体现，这项原则主要解决教学中统一要求与个别差异的矛盾。 (2)启发诱导。孔子教学的基本方法是启发诱导，这项原则主要解决教师的主导作用和调动学生积极性的矛盾。启发式教学的核心就是最大限度地激发学生的主动性和创造精神。 (3)学思并用，学思结合。主要解决学习与思考，或掌握知识与发展思维的矛盾。“学”是“思”的基础，“思”是“学”的深入和拓展，两者相辅相成，不可偏废。 (4)由博返约。这项原则主要解决教学的广度与深度的矛盾，或者说解决知识的广博与精深的矛盾。17.简述朱熹的道德教育思想。（分数：
9、20.00）_正确答案：()解析：培养“圣人”的理想人格，是朱熹从事道德教育的基本目的。其基本实现手段是“克己复礼”、“存天理，灭人欲”。 (2)朱熹认为从事道德教育的首要任务是提高受教育者的道德修养，为此他提出了立志、主敬、存养、省察等修养方法。 (3)朱熹在长期的道德教育过程中，总结了知行结合、循序渐进、虚心涵泳、切己体察、引导与防禁相结合等重要的道德教育原则。18.简述宋代书院的特点。（分数：20.00）_正确答案：()解析：书院的讲学多力求通义理，而不是参加科举； (2)书院既是教学机关，也是学术研究机关，教学与学术研究紧密结合，相互促进，是书院最显著的特点；同时，学院也往往成为一个地
10、区的教育和学术活动的中心； (3)书院建立了“讲会”制度，实行开放式的教学，求学者不受地域、学派的限制均可前来听讲、求学，教学人员不限于书院本身，学界名流和不同学术观点的学者互相讲学，促进了学术交流和发展，开阔了学生的视野，深化了教学，在一定程度上体现为百家争鸣精神； (4)书院教学以学生自学为主，在教学方法上多采用问难论辩式，注意启发学生的思维，培养自学能力； (5)书院通过制定学规章程来规范教学宗旨、方法及培养目标： (6)书院实行山长负责制，其经费来源多样化。 (7)书院师生朝夕相处，师生共同讨论、共同研究，关系融洽，感情深厚。19.简述百日维新中的教育改革措施。（分数：20.00）_正
11、确答案：()解析：废八股，变科举。规定凡乡会试及岁考，八股文一律改试策论。取士均以讲求实学实政为主，不凭楷法。在规定的考试之外，设“经济特科”，考经世致用的学问，以选拔新政人才。 (2)广兴学堂，建立新式大中小学，扩展专业教育。在京城设立京师大学堂，实际上成为变法时期全国最高的教育行政领导机构；整顿、改良旧书院，各地旧有的书院改称学堂，另建新式学堂，一律兼习中学和西学；筹备设立茶丝、蚕桑、铁路、矿务、农务、医学等专门学堂。 (3)建立译书局、编译局。规定译书局、编译局要编译外国教科书及其他书籍，鼓励自由设立报馆、著书、发明创造等。 (4)派人出国游学。令各省督抚就学堂中挑选聪颖子弟有志深造者，
12、派赴日本等国游学。 改革如昙花一现，随着政变的失败而结束，各项教育改革举措，除京师大学堂外，几乎全被废除。但是，它开创了解放思想的先例，动摇了封建伦理纲常，“民权”思想深入人心，为旧民主主义革命准备了一些条件。20.简述革命根据地教育的基本经验。（分数：20.00）_正确答案：()解析：实行抗战教育，坚持教育为革命战争和阶级斗争服务； (2)创立新型的教育体制； (3)坚持教育与生产活动和社会政治活动紧密结合； (4)走群众路线，依靠群众力量，实行多种形式办学： (5)改革教学制度和方式，缩短学制，教学紧密联系实际，注重实效的教学方法。四、B论述题/B(总题数：2，分数：100.00)21.试
13、评我国古代的科举制度。（分数：50.00）_正确答案：()解析：科举制度的实行，对学校教育产生了极为深刻的影响，主要表现在积极和消极两个方面。 (1)积极方面。由于选才与育才标准的统一，科举制度促进了当时学校教育的发展。 第一，由于通过科举可以取得功名，而进学读书又是参加科举的前提，这就引起了社会各阶层对学校教育的重视。 第二，科举考试主要是以儒家经典为内容，有利于学校教育教学内容的统一和标准的一致。 第三，科举中的明法、明算、童子、武举等，促进了当时专科教育、英才儿童教育及文武兼备教育的发展。 (2)科举又使学校教育成为其附属，对学校教育产生了消极影响。 第一，科举考试的内容局限于几部儒家经
14、典，造成学校教育内容脱离社会现实，空疏无用。 第二，科举考试的方法僵化、呆板，又使得学校的教学重记诵不求义理，充满教条主义、形式主义的恶习。 第三，科举考试把读书、应考和做官三件事紧密联系起来，使得“万般皆下品，唯有读书高”的人生哲学支配了学校教育，学校成为名利之场，严重影响着一般知识分子的思想。22.试析黄炎培职业教育思想体系及其现实意义。（分数：50.00）_正确答案：()解析：(1)关于职业教育的作用和地位，黄炎培认为职业教育的作用在于“谋个性之发展”、“为个人谋生之准备”、“为个人服务社会之准备”、“为国家及世界增进生产力之准备”，表达了力求改变中国和社会现状的美好心愿。对于职业教育的
15、地位，他认为职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的、正统的。 (2)关于职业教育的目的，他概括为“使无业者有业，使有业者乐业”，体现了尊重学牛个性，实现“谋生”与“乐业”完美统一的崇高境界。 (3)职业教育的方针是社会化和科学化。黄炎培强调职业教育必须适应社会的需要和发展，必须与社会沟通，并为社会服务；所谓科学化，用黄炎培的话讲：“用科学来解决职业教育问题”，“职业教育并不会在科学以外，别有解决的新办法”。 (4)关于职业教育的教学原则，他提出了“手脑并用，做学合一，理论与实践并行，知识与技能并重”的主张，体现了他对职业教育特殊规律的认识。 (5)关于职业道德教育，他提出职业道德的基本要求是“敬业乐群”，认为职业科学知识的学习、技能的掌握，离不开职业道德教育，否则职业教育便会迷失方向。这对于当时人们头脑中普遍存在的“以职业为贱”、“以职业为苦”的“职业教育之礁”是个很大的冲击。 黄炎培是我国近代职业教育的重要奠基人，毕生致力于职业教育，锐意改革学用脱节、轻视劳动的旧传统教育。在几十年的教育实践中，黄炎培形成了自己一套颇有特色的职业教育理论，其教育理论和教育实践，对我国近现代学制的改革和职业教育的发展产生过重大影响，对当代的职业教育仍有极大的借鉴意义。
