1、A 卷 (100 分) 一、 (共 10 分,每小题 2 分) 1.A(应为 ch) 2.B(A 项中“博击”应为“搏击”； C 项中“要决”应“要诀”；D 项中的“慷概大方” 应为“慷慨大方”) 3.D(寻求:寻找追求；寻找:找；根据语境应选择“寻求”。祈求:恳切地希望或请求； 乞求:请求给予；根据语境应选择“祈求”。“但是”表示转折关系；“尽管”表示姑且承认某种事实,下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应,反接上文；根据语境应选择“但是”) 4.B(“触类旁通”指掌握了关于某一事物的知识,而推知同类中其他事物；用在此与语境意义不吻合,应为“息息相通”) 5.B 二、 (共 6 分
2、,每小题 2 分) 6.C(固:应解释为“本来”) 7.D(D 项都是表转折,解释为“但”“却”；A 项前句“以”解释为“拿”“用”,后句“以”解释为“因为”；B 项前句“之”解释为“这件事”，后句“之”解释为“到”、“往”；C 项前句“于”解释为“在”,后句“于”解释为“对”) 8.C（公输盘并没有“主动带墨子去劝说楚王”) 三、 （共 12 分) 9.(4 分) (1)(2 分)杀害(或“损失”)不足的(民众)而去争夺有余的(土地),不能说是聪明。 ( 译出大意计 1 分；落实“智”的意思计 1 分) (2)(2 分）为什么不向楚王引见我呢?(译出大意计 1 分；落实“见”的意思计 1 分
3、) 10.(4 分)(1)天山共色 (2)山岛竦峙 (3)举杯邀明月 (4)带月荷锄归 (5)蜡炬成灰泪始干 (6)夜阑卧听风吹雨 (说明:每填对一空计 1 分,如有错字、漏字、添字之一者,该空不计分) 11.(4分)(1)己所不欲 勿施于人 (2)零落成泥碾作尘 只有香如故 (3)参考示例:海内存知己 天涯若比邻(或“无为在歧路 儿女共沾巾”) 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 (说明:评分标准同第 10 题 ) 四、 (共 12 分) 12.(3分)主要运用了事实论证方法(或:例证法)。 文中运用司马迁和贝多芬的事例,更有力地论证了 “历史上许许多多仁人志士在
4、与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。 (明确方法计 1 分；准确说出好处计 2 分,意思相近即可) 13.(3 分)不能删。 (1 分)因为“往往”一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出,如果去掉,就显得过于绝对。 (2 分；语意相近即可) 14.(2 分)绊脚石:人生路上的障碍。垫脚石:人生路上不断前进的凭借 (明确两者内涵各计 1 分,不够准确酌情扣分) 15.(4 分)本文论述的中心论点是“要善待挫折”(或：要在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求,成为生活的强者)(2 分；意思相近即可)；举例 1 分(只要与观点相吻合即可)；结合事例分析计 1
5、 分(不够准确酌情扣分)。 B 卷 (50 分) 一、诗歌鉴赏 （共 4 分） 1.(2 分)折戟(1 分)；英雄无用武之地的抑郁不平(1 分；语意相近即可) 2.(2 分)不好。虽然它们表达的意思基本一样,但“铜雀春深锁二乔”通过形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱 或:通过以小见大(或借代)的手法，借“二乔”被“锁”的命运来写出东吴失败的命运(1 分)；而“国破人亡在此朝”则过于直白,缺乏诗味（1 分）。(语意相近即可；未明确回答“不好”扣 0.5 分) 二、文言文阅读 ( 共 12 分 ) 3.(2 分)B(亡:逃亡) 4.(6 分) (1)(3 分)善于作战的人会顺应(
6、或“顺着”)事物发展的趋势并向(对我们)有利的方面来引导它。 (译出大意计 1 分；落实“因”“导”的意思各计 1 分) （2）(3 分) 孙膑估计(或“揣测”“计算”)庞涓的行程,晚上应该到达马陵。(译出大意计 1 分；落实“度”“至”的意思各计 1 分 5.(4分)(1)抓住魏军轻敌的弱点,用减灶的计策诱敌深入。 依据:彼三晋之兵,素悍勇而轻齐,齐号为怯。 (2)选择有利的地形进行伏击。 依据:马陵道狭,而旁多阻隘,可伏兵。 (每点 2 分； 其中做法 1 分,依据 1 分；语意相近即可） 三、阅读 ( 共 22 分 ) (一) 名著阅读 (4 分) 6.(4分) 参考答案:第一组:同:两
7、人都本领高强,有勇有谋,好结交好汉； 不同:林冲作为一个禁军教头,处事谨慎,安分守己(或:安于现状),循规蹈矩；而武松秉性刚烈,疾恶如仇,有仇必复,有恩必报。 第二组:同:都有治军才能,充满智慧,具有儒将风度。不同:周瑜心胸狭隘(气量狭小),而诸葛亮小心、谨慎,谋事周密。 第三组:同:两人都有倔强的个性和坚韧的毅力,对生活积极乐观。不同:保尔柯察金有崇高的人生观,见义勇为,大公无私,忠于职守,不怕艰苦,勇于献身； 而鲁滨孙是一个富于进取和敢于冒险的人,他乐于劳动,求实苦干，但对土地具有强烈的占有欲。 (说明:语意相近即可；主要相同点和不同点概括正确各计 2 分,不够正确酌情扣分 ) （二) (
8、18 分) 7.(4 分)一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的过程及作者对此的感受；二是因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。 (答对一点计 2 分；语意相近即可) 8.(5 分)小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存的（3 分；答对一点计 1 分),作者描写小枣树的意图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对比(1 分),突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点(1 分)。（语意相近即可） 9.(5 分)不矛盾(1 分)。这样写形象地表现了“我”对杨木桩的情感变化过程(1 分)。文章开头写我对杨木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人注目,而且为下文写杨木
9、桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫（1 分）；结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情(1 分)。首尾相扣,突出了文章的主旨(1 分)。(语意相近即可) 10.(4 分)此题是开放性试题,回答能扣住文本,清楚地阐发自已的观点,言之成理即可。 四、 (共 12 分） 11.(6 分)这是一道开放性题目。内容符合主题要求计 2 分；语言得体计 1 分,有感染力和富有文采计 3分；字数不够酌情扣分。 12.(6 分)(1)(3 分)参考答案:学生随着年级的增高主动回答问题的人数（或比例）越来越少,被动回答问题的人数(或比例)越来越多或:小学生课堂上主动回答问题的人数(或比例)大大高于初中生和高中生, 而高中生被动回答的人数(或比例)大大高于初中生和小学生。或:小学生课堂上主动回答问题的人数(或比例)大大高于初中生和高中生, 被动回答问题的人数(或比例)大大低于初中生和高中生(语意相近即可； 从两个方面回答的计 3 分,只答一个方面的计 2 分；不够准确的酌情扣分) (2)(3分)这是一道开放性题目,学生回答只要能扣住题干要求,所提建议是针对结论而提且语言表达通畅即可计 3 分，否则酌情扣分。
