1、2012-2013学年重庆市巴蜀中学初一上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习（共 9分） 今年的 9月 28日，是孔子诞辰 2563年纪念日。重庆巴蜀中学和中华传统研究会共同举办了 “纪念孔子诞辰 2561年学术报告会 ”，邀请了重庆市教育文化战线的专家学者和我们的广大师生代表齐聚巴蜀园，重温诗书礼乐，感受温良敦厚。在报告会上，我校教师一起朗诵了诗歌孔子颂，巴蜀小学的小学生声情并茂的诵读三字经，巴蜀校园中跳动着文化的脉搏。 【小题 1】为了宣传这次活动，学校张贴了一幅宣传标语 “诗书礼乐泽被后世 有教无类明慧众生 ”。其他学校的活动中也有一些标语，如 “我诵读、我力行、我
2、成长 ”“敬拜尊师孔子，弘扬传统文化 ”。请你也给学校拟一个宣传标语吧，或宣扬孔子精神，或宣传本次活动的意义。（ 2分） 【小题 2】初一年级要求各班做一份 “纪念孔子 ”黑板报。班主任已经帮同学们想好了一个栏目，请你再想一个栏目的名字，并且简要概述其内容。（ 3分） 示例：栏目名称：经典诵读 内容：摘抄一些儒家的经典篇目，并且请语文老师进行评点。 栏目名称： 内容： 【小题 3】我们学习了 十则，一定对儒家的一些经典语句耳熟能详了。那就请你结合学过的知识，找出出自论语的两个成语，并分析它们的现实意义。（ 4分） 成语： _ 现实意义：_ 成语： _ 现实意义：_ 答案： 【小题 1】（ 2
3、分）示例：道德文章先师孔子，桃李芳菲鲁能巴蜀。（内容 1 分，语言 1分） 【小题 2】 (3 分 )孔子故事：收集一些关于孔子的小故事，了解孔子的言行思想。（名称 1分，内容 2分） 【小题 3】（ 4分）三省吾身：人们应该多从自身找原因，寻找并弥补自己的缺点； 温故知新：坚持思维的独立性，多从旧的知识中挖掘出新的知识； （见贤思齐、三人行必有我师、任重道远、死而后已、己所不欲勿施于人等，课外也可。现实意义言之有理即可，每空 1分） 【小题 1】 试题分析：开放性试题，不要求统一答案：。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体
4、、准确、鲜明、生动。能 力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案：，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：要在积累上下工夫，掌握课中常用词语尤其是现在还具有生命力的成语，学生积累正确合理即可。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 选择题 使用句子时，我们常会犯 “用词不当 ”和 “搭配不当 ”的错误。请找出下面句子中没有这两种语病的一项（ ）（ 3分） A经过一个月的初中生活，我们的知识水平有了
5、很大的改善。 B我们愿意用自己的所学到的知识为您的孩子效犬马之劳。 C中华人民共和国对钓鱼岛及附近海域拥有无可争辩的主权。 D水浒传这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。 答案：（ 3分） C 试题分析： A 水平有了很大提高，主谓搭配不当； B “效犬马之劳 ”含贬义，感情色彩不当 D 塑造了形象，动宾搭配不当 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列加点词语注音全部正确的一组是（ ） (3分 ) A 啜 泣 (zhu)堕 落（ du)扒 窃 ( b)耸 立 ( sng ) B 诱 惑 ( yu )痴 想 ( ch)沉 浸 ( jn )琼 浆 ( qing
6、 ) C 迸 溅 ( bng )童 稚 ( ch)怡 然 ( y )雏 形 ( ch ) D 倔 强 ( ju )绽 开 ( dng )蜕 变 ( ti )伫 立 ( ch ) 答案：（ 3分） B 试题分析： A中应是 啜 泣 (chu) 扒 窃 ( p)； C中应是 迸 溅 ( bng ) 童 稚 (zh) ； D中应是 绽 开 ( zhn) 蜕 变 (tu) 伫 立 (zh )。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常 用字的字音。能力层级为识记 A。 贾君鹏是个 “别字先生 ”，请细心的你帮他选出书写全部正确的一项。（ ）(3分 ) A喧腾训戒伶仃头晕目炫 B宽怒呵责 报酬 粹然长逝 C
7、禀告诅咒诱或一丝不够 D短暂玷污收敛险象迭生 答案：（ 3分） D 试题分析： A、训戒 训诫 头晕目炫 头晕目眩 B、宽怒 宽恕 粹然长逝 猝然长逝 C、诱或 诱惑 一丝不够 一丝不苟 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列加点词语解释错误的一项是（ ） (3分 ) A整个城市都是 繁弦急管 ，都是红灯绿酒。（各种各样欢快的音乐声。） B我 小心翼翼 地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。） C又像一个 忍俊不禁 的笑容，就要绽开似的。（忍不住笑） D但理想有时又是海天相吻的弧线， 可望不可即 ，折磨着你那进取的心。（只能远远的看见不
8、能立即做。） 答案：（ 3分） D 试题分析： D中 “可望不可即 ”应是只能远远的看见而不能靠近。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 七年级（上） 110 课的课文篇篇经典，每一篇都能带给我们美的感受和深刻的启迪。请你 从下列各项中选出对课文理解错误的一项（ ） (3分 ) A在山的那边一诗中，山比喻理想，海比喻重重困难。这首诗启迪人们要实现远大的理想必须百折不挠。 B紫藤萝瀑布启示人们不要沉浸在以往的痛苦中，应该积极而乐观的面对未来。 C童趣是清代文学家沈复在浮生六记 闲情记趣中的一段文字，记录了自己 童年时代的美好记忆。 D孔子，是春秋时期伟大的思想家、教育家。论
9、语就是记录孔子和他弟子言行的一部儒家经典。论语和孟子大学中庸合称为 “四书 ”。 答案：分） A 试题分析： A 中 “山比喻理想，海比喻重重困难 ”不正确，应是山比喻重重困难，海比喻理想的境界。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 阅读胡明宝的管老师饭这篇文章，并回答后面问题（ 22分） （ 1）我八九岁的时候，乡村小学布局还很分散，老师多是本村或邻村的人，学校不设教师食堂，放学后老师和孩子们一起回家吃饭。不过，每个学校一般有一名公办教师，担任学校的校长。校长是由教育局从别的乡镇调来的，他们以校为家，常驻在学校里，除了早饭，校长就吃学生送的饭。所有的学生从低年级到高年级轮流，一个学生一
10、天，轮到谁，谁就给老师送饭，结束 一轮后，重新开始，周而复始。不管轮到谁，都会激动地蹦跳着回家喊， “爹，娘，明天轮到咱管老师饭了 ”。当时，我家里不富裕，但是这并不妨碍爹娘对老师的尊敬，只要我回家大声宣布 “明天管老师饭 ”，他们脸上便有信徒般的虔诚，便立刻着手买肉摘菜蒸馒头，做着细细的准备。 （ 2）那次，中午放学后，我跑回家，见母亲早已准备好了饭菜。一盘小炒肉，一盘煎鸡蛋，两个白面馒头，还有半瓶烧酒，都被小心翼翼的装进竹篮里，上面盖了一块红底碎花包袱， 竹篮立刻像个新娘一样变得羞羞答答了。 走在去学校送饭的小路上，初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我 的鼻孔，我竭力克制着立刻要饱餐一顿的念
11、想， “咕咚咕咚 ”地往下咽口水。在一片树阴下停下来，A我掀起包袱，要夹一块肉吃，一拿起筷子，仿佛就听到了母亲的斥责，惊得浑身一哆嗦，瞧瞧四下没人，又赶快依原样放好筷子，遮好包袱，向学校走去。 （ 3）到了校长办公室，王校长还在批改作业。他大概 40 岁的样子，中等身材，四方脸，浓眉大眼，刮过胡子的两腮隐隐泛着青，身体有些瘦，脸上带着可亲的笑。王校长接过我的竹篮，要我坐下和他一起吃，我不争气的唾沫又立刻涌上喉头，我连忙摆手，跑了出去。王校长大声说，你等一下，我一会儿就好。我便在校 长办公室后面，抱着胳膊看一片片硕大的梧桐叶从树梢无声地跌落。不出十几分钟，王校长开始喊我，他把竹篮递给我说，快回家
12、吃饭吧。我拎过竹篮，还是沉甸甸的，急急和王校长告辞，跑到小径上掀开竹篮的包袱看，两盘菜几乎未动过，烧酒也不差半毫，只有馒头少了一个。我心里暗暗吃惊，王校长饭量真小！还不如我吃得多呢。这样想着，便用手抓了一大块肉塞进嘴里，那透彻心肺的浓香，竟让我有些晕：哎，除了过年能吃上点肉，就是管老师饭的时候了 回到家，给母亲看了，沉思良久说，你们校长不愧是个知书达理的 “先生 ”啊，他真是个好人 （ 4）后来 ，我竟日里梦里盼着我家快管老师饭，有一阵子， “还没轮到我管老师饭吗？ ”竟成了我的口头禅。 （ 5）当然，对于村里的一些特困户学生，是不用管老师饭的。这些，王校长早已做过调查，王校长对老师们说，告诉
13、村东的刘大海，村西的杨三妮，还有 ，他们不用管饭。可是，老师们向刘大海、杨三妮他们说了这事之后，他们的小嘴总要噘好几天，在同学之间很没面子似的。后来，杨三妮养了十只兔子，放学后就去山坡上割草打食喂兔子，连做作业都把小桌搬到兔舍旁边，有时候，杨三妮咬着铅笔想问题，想着想着就灿烂地笑了。第二年，又轮到杨三妮的时候，杨三 妮跑到王校长的办公室说，校长，我有钱了，我娘说了，要给你做全村最好吃的饭。王校长吃了一惊说，你家哪儿来的钱？杨三妮说，我的兔子可争气了，我娘卖了好多钱。王校长看着小姑娘长满茧子的手，鼻子就一阵酸。 （ 6）管老师饭后，还有一个令孩子们高兴的日子，那就是王校长发饭费了。每名学生一块或
14、两块钱，我们领了钱，高兴得又蹦又跳，觉得王校长真好。但，有一次，杨三妮不高兴了，杨三妮说，校长，你就吃了我家一顿饭，该给我一块钱，怎么给了两块？ B 王校长一拍脑袋乐了，说，噢，噢，可能是我想错了，不过你拿着钱买几个本子用吧 （ 7） 大概一年多之后，直到王校长调离了我们学校，才听人说，王校长非常体谅庄户人的穷日子，知道孩子们更垂涎饭篮子里的 “美味佳肴 ”，每次便象征性的吃一点，其余的都让他们带回去了。而自己每周从老家赶回来总是捎带上一大包煎饼，还有咸菜，在没有人的时候充饥 选自读者 2010年第 13期（有删改） 【小题 1】文章主要写了王校长对待管饭的两件事情，请你用简洁的语言概括出来。
15、（ 4分） 事件 事件 【小题 2】阅读第（ 1）自然段，联系全文，说说孩子们都乐意管老师饭的原因。（ 4分） 【小题 3】结合语境，理解第（ 2）段划线句中加点词的含义。（ 3分） 竹篮立刻像个新娘一样变得 羞羞答答 了。 【小题 4】文中 A、 B两处画波浪线的句子，请你任选一句进行赏析。（ 4分） 我选择： 赏析： 【小题 5】纵观全文，从王校长的言行中可以看出他是一个怎样的人？（ 3分） 【小题 6】在我们生活的社会，像王校长这样的人还有很多。请再举出一个类似的事例，结合自己的生活体验谈谈你的感受。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分） 事件 王校长把 “我 ”送的饭菜留给我，只留
16、下一个馒头。（ 2分） 事件 王校长故意多付给杨三妮饭费。（ 2分） 【小题 2】（ 4分）可 以表达对老师尊敬；孩子们可以借此吃上丰盛的饭菜；可以领饭费。（答对两点即可得满分） 【小题 3】（ 3分） “羞羞答答 ”原指女孩子害羞。这里运用比喻（或拟人）修辞手法（ 1分），（或作者把篮子拟人化）写出了饭篮子的漂亮，表现出我们对管老师饭的重视（对老师的尊敬。）（ 2分） 【小题 4】（ 4分）选择 A（ 1分）： “掀起 ”“拿起 ”“放好 ”“遮好 ”等一系列动作描写（心理描写、细节描写也可），（ 1分）生动形象的表现出我对饭菜的渴望（ 1分），也从侧面反映出饭菜的丰盛和当时生活的贫苦。（
17、1分） 选择 B（ 1分）：使用动作和语言描写（ 1分）表现王校长在极力掩饰自己的真实想法（ 1分），展现了他关系爱护学生品质（ 1分）。 【小题 5】（ 3 分）王校长是位爱校如家、知书达理、体恤家长、关心爱护学生、吃苦耐劳、舍己为人的人。（答出 3点即得满分） 【小题 6】（ 4 分）悬崖小学的支教夫妻李桂林、陆建芬。他们扎根彝寨 19 年，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。（ 2分）。正是有了这些默默奉献，甘于付出的人，人间才越来越美好。我们中学生在学好文化知识的同时，要多向这些品德高尚的人物学习，将来用自己的实际行动实现自身的价值。（ 2 分）（示例应完整，感受要真实，联系 生活。）
18、 【小题 1】 试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。这里学生根据文本内容总结合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。 能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境
19、，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。此处 “羞羞答答 ”原指女孩子害羞。这里运用比喻（或拟人）修辞手法，写出了饭篮子的漂亮，表现出我们对管老师饭的重视。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。 肖像（外貌）描写 包括神态描写 （描写人物容貌、 衣着、神情、姿态等）：交代了人物的 身份、 地位、 处境、经历以及 心理状态、 思想性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 心理
20、（心情），并反映了人物的 性格特征或 精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的 思想，揭示了人物的 性格或者品质。学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的 理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。此处王校长是位爱校如家、知书达理、体恤家长、关心爱护学生、吃苦耐劳、舍己为人的人。 考点：欣赏作品的形
21、象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 6】 试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生列举典型，联 系生活实际来谈，合理表述即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 现代文阅读 阅读走一步，再走一步片段，回答后面问题（ 18分） 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了
22、杰利和我父亲的声音 !父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子， ”他带着安慰的口气说， “晚饭做好了。 ” “我下不去 !”我哭着说， “我会掉下去，我会摔死的 !” “听我说吧， ”我父亲说， “不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗 ” 我慢慢地把身体移过去。 “看见了。 ”我说。 “好。 ”他对我说， “现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。 ” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好， ”我父亲叫道， “现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那
23、里有另外一个落脚点。 ”我又照着做了。我的信心大增。 “我能办得到的。 ”我想。 我每次只移动 一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 【小题 1】请你用 15个字左右概括这段选文叙述的事件。（ 3分）
24、【小题 2】文 中写到 “我 ”的两次哭泣，请分析两次哭泣的原因。（ 4分） 第一次哭泣：_ 第二次哭泣：_ 【小题 3】从上文中找出 “我 ”心理状态变化的语句，构筑 “我 ”的心理历程 （ 4分） 【小题 4】结合 段，谈谈你对题目 “走一步，再走一步 ”的深刻含义的理解。（ 3分） 【小题 5】文中的这位父亲是 值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏 请说明理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 3分） “我 ”（ 1分）在父亲的指导和鼓励下（ 1分）爬下悬崖（ 1分）。（字数酌情扣分） 【小题 2】（ 4分）第一次哭泣：因为胆小恐惧而落泪；（ 2分）第二次哭泣：激动、兴奋的落泪（ 2分
25、） 【小题 3】（ 4分）恐惧（害怕） 有了信心 信心大增 产生巨大成就感 【小题 4】（ 3分）作者从一件往事获得了宝贵的人生经验：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，（ 1 分）分解为一小步一小步一步步走下去（ 1 分），再大的困难也能克服（ 1分）。 【小题 5】（ 4分）他的沉着冷静最值得赞赏（ 2分） ,因为他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上 ,引导儿子成功迈出第一步 ,这使儿子产生了自己战胜困难的自信心 ,激励儿子完全成功。（ 2分）（或他的教子方法值得赞赏。言之成理即可。） 【小题 1】 试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕 “走一
26、步，再走一步 ”这一主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。这里可用 “某人在某地做了某事 “这一思路进行概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：理 解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化
27、来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致。这里学生根据故事情节总结出 “恐惧（害怕） 有了信 心 信心大增 产生巨大成就感 ”这一心理变化过程即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从
28、不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐 释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读童趣，回答后面问题（ 14分） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草
29、间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【小题 1】用 “换字法 ”或 “组词法 ”解释加点的词语。（ 4分） 项 为之强（ ） 鞭 数十（ ） 驱 之别院（ ） 方 出神（ ） 【小题 2】用现代话翻译下面的句子。（ 4分） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中： 神游其中， 怡然自得： 【小题 3】本文作者主要写了哪三件事？请用简洁的语言概括。（ 3分） 我的概括： 【小题 4】一位哲人说： “童年的趣，是梦中的真。 ”请结合本文说说，看似平凡的事物在沈复眼 里变得趣味盎然。从文章看来，怎样才能
30、常常收获 “物外之趣 ”？（ 3分） 我的理解： 答案： 【小题 1】（ 4分）项：颈，脖颈；鞭：用鞭子打；驱：赶，驱赶；方：正。（每个 1分） 【小题 2】（ 4分） 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。（ 2分） 我便凭着想象在这个境界中游览，愉快又满足。（ 2分） 【小题 3】 (3分 )观蚊成鹤；神游山林；观虫斗捉虾蟆（捉驱癞虾蟆）（每件事1分） 【小题 4】（ 3分）热爱生活；热爱大自然；要有好奇心，童真童趣；要赋予联想想象；要有专注的观察力等。（答到其中 3点得满分） 【小题 1】 试题分析：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。理解常见文言
31、实词要做到 “词不离句，句不离文 ”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解积累，学会将单音节组成双音节解词的方法。如： “鞭 ”解释为“鞭打 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “理解文中的句子 ”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。这里注意 “于空中 ”的 “介词结构后置 ”句式的调整。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为
32、理解 B。 【小题 3】 试题分析：，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的， 要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手
33、，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。学生总结合理即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力 层级为分析综合 C。 语言表达 模仿是应用语言的第一步。请你仿照例句补写两句话。（ 4分） 妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；妈妈的眼睛黯淡了，把明亮的双眸给了我； 妈妈的腰弯了， _；妈妈的容颜苍老了，_。 答案：（ 4分）把挺直的脊梁给了我； 把美丽的青春给了我。（结构各 1分，内容各 1分） 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E
34、。 默写 你现在正处于记忆的黄金时期，你一定为你背诵课文又快又好而感到自豪。来，秀一把。（每空 1分，共 11分） 龟虽寿中千古传诵的名句是：老骥伏枥，志在千里。 ， 。 ，潭影空人心。（题破山寺后禅院） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，作者想把自己的思念托付明月带给远方寂寞朋友的诗句是： ， 。 过故人庄中哪两句写出了农村的优美风光： ， _。 贪婪是最真实的贫穷， 。 ，思而不学则殆。（论语十则） 月亮，给了中国人无限的遐思。或是欣赏，或是思乡。请你写一句含有 “月 ”字的古诗： ， 。 答案：（ 1）烈士暮年，壮心不已。（ 2）山光悦鸟性（ 3）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （ 4）绿树
35、村边合，青山郭外斜。（ 5）满足是最真实的财富。（ 6）学而不思则罔（ 7）示例：明月几时有？把酒问青天。（有一句含 “月 ”字即可） (每空 1分 ) 试题分析：此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵与填写能力。直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “罔 ”等这 些重点字词的书写。还要注意 “过故人庄中写出了农村的优美风光 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 美的书写能给人美的享受。请在田字格中工整书写下面一段文字，表达对伟大祖国 61岁华诞的祝福。（注意标点符号占一格哦！）
36、（ 2分） 唱读讲传新重庆，和谐小康美中华。 答案：（ 2分）略。 作文 下列两个作文，二选一写一个。字数 500字以上。 1以新班级的故事为题目，写一篇作文，记录你进入初中后令你印象深刻的的班级故事。 2在你的人生道路上，或许有那么一个人、一件事、一本书、一件物、一篇文、一句话对你的成长一直（或某个阶段）起到了推动和催进的作用。请以 _引领我成长为题，写一篇作文。要求：将题目补充完整再作文。中心明确，内容具体，有真情实感。 答案：参考例文 好书引领我成长 倘若知识是一棵参天大树，那么书籍便是树木上的果实，我们每个人都在树梢、枝丫上寻找可供我们吸收、汲取的能量。食物可使我们果腹，而书籍便是我们
37、的精神食粮，它 使我们的成长岁月不再空虚，它使我们找到心灵的依靠。 “都言作者痴，谁解其中味？ ” 一代红楼，演绎着四大家族的辛酸史诗，同时也歌颂着林黛玉与贾宝玉的真挚爱情。曹雪芹，用尽一生的岁月，谱写了这经典着作。这悲剧使多少人挥洒出叹惋的泪水。好似心中装满了水，不敢动，怕漾出一地的悲伤 这，便是红楼的绝唱。它，教会我成长。 成功要付出的不仅是汗水，甚至要付出一生的辛劳。 “万相归真从一理，如来同契住双林 ” 西游记，一支回环曲折的歌。吟唱着师徒四人不畏坎坷西天取经的艰辛之路，他是多少人由衷的发出惊诧的叹赞，让多少人沉溺其中，不可自拔。 这便是西游记的魅力，它教会我成长。 成功要求的不仅是个
38、人能力的优势，更多的在于团队的合作和不懈探求。 读书、品书、赏书，面面需要我们深刻解读，方方需要我们吸收能量。 好书，好比一株栀子花，在我们心中开出洁净的花蕊，让我们得到内心的宁静，找到心灵的慰藉。 浮生有幸，只愿一生有你。 是你，教会我成长，让我从青涩走向成熟。 试题分析： “_引领我成长 ”是一篇半命题作 文。既有很强的限制性，又具有很强的开放性的题目，审清题意，找准写作角度尤为关键。 “_引领我成长 ”是最值得 “我 ”珍惜的，所以这篇文章很易写成具有有真情实感的作品，如果再有些启迪意义则不失是一篇佳作。所以，深刻挖掘给自己想象的空白部分。而对于这篇半命题作文，立意的关键在于，在众多的中心主题中找一个适合自己，又具有深刻思想价值的角度去写作。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
