1、2013-2014学年北京市北大附中初二期中语文试卷与答案 A（带解析） 选择题 加粗粗的注音全部正确的一项是 A恣情（ z）获得（ h）摁倒（ n ）豁亮（ hu） B咨文（ z）罹难（ l）开拓（ tu）憋闷（ bi） C迸裂（ bn）纤维（ x n）憎恶（ zn）摩娑（ su） D猝然（ z）诘问（ ji）掰断（ bi）要塞（ si） 答案： C 试题分析： A中应是 “获得（ hu） ”； B中应是 “罹难（ l） ”； D中应是 “猝然（ c） ”“掰断（ bi） ” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一项是 A心有灵犀获益匪
2、浅振振有词问心无愧 B金蝉脱壳刮目相看文章稚绌坚忍不拔 C震耳欲聋不曼不枝慢不经心身材匀趁 D修茸房屋绵延幽长淳仆可爱峰捅而上 答案： A 试题分析： B中应是 “文章稚拙 ”“坚忍不拔 ”； C中应是 “不蔓不枝 ”“漫不经心 ”“身材匀称 ”； D中应是 “修葺房屋 ”“绵延悠长 ”“淳朴可爱 ”“蜂拥而上 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子空缺处依次填入的词语最恰当的一项是 房子是应该经常打扫的，不打扫就会 _灰尘。 我国古代的读书人早就重视 _的学习方法，这是符合一般规律的正确方法。 艰苦奋斗是我们的光荣传统， _，不亦宜乎！ 蚕的一生虽然是 _
3、的，只有 40多天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力。 A积满 循序渐进 发扬光大 短暂 B堆满循循善诱光扬光大短促 C积满循序渐进承前启后短促 D堆满循循善诱承前启后短暂 答案： A 试题分析：了解词义、词 性、词义的轻重、词义范围的大小、词语的感情色彩和语体色彩等词语知识，准确判断和使用词语。这里 “灰尘 ”不能用 “堆满 ”； “循序渐进 ”为方法； “循循善诱 ”只善于引导别人，不合语境 “优良传统 ”需要 “发扬 ”。应选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一项是 A各位教师同志们，教师表彰大会现在开始。 B谁是最可爱的人成功地塑造了马
4、玉祥等志愿军战士的英雄事迹。 C为了避免再犯类似错误，我们一定要吸取教训，切实加以改正。 D整整两个月，他们餐风宿露，披星戴月，终于把电灌站建好了。 答案： C 试题分析： A中 “各位 ”和 “们 ”说法矛盾； B中 “塑造 ”和 “事迹 ”不搭配，应是 “形象 ”； D中 “披星戴月 ”指身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。 “餐风宿露 ”在风中吃饭，在露水里睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。二者用在一起不合语境。这里应去掉其一。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 A谁是最可爱的人是魏巍的代表作之一，他的代表作还有东方魏
5、巍散文选长江三日 等。 B鲁迅的小说集有呐喊彷徨故事新编。 C水浒是我国小说史上第一部白话长篇章回体小说，是一部以农民战争为题材的巨著。 D李白、杜甫、王维是唐代大诗人；苏轼、王安石为宋代著名诗人，散文家；郦道元是北魏著名地理学家、散文家。 答案： A 试题分析： A中长江三日不是魏巍的作品，应是刘白羽创作的。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 说话符合特定的情境，同一内容在不同情境下用不同的形式表达，效果就不一样。请根据下列情境，选出表达最佳的一项 王老师用手捂住胸口，蹲了下来，班长吴明 急忙问道：_ A “您怎么了？ ” B “怎么了，老师？ ” C “哪儿不舒服，你？ ” D “
6、你哪儿不舒服？ ” 答案： B 试题分析：语言交际一般要有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。答案：设计合情合理即可。 B最合理。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 （ 14分） 在祖国 “北极 ”看日全食 本报哈尔滨 8月 1日专电 7月 31日，从十时八分十五妙开始，按紫金山天文台预测的时间，本世纪发生在我国高纬度地区的最后一次日全食，分秒不差出现在被称为祖国 “北极 ”的漠河。这里食分达到百分之九十六点六，接近日全食，是我国食分最大的地区。 日食前，这里天气晴朗，阳光灿烂。上千名群众同中国科学院组织的日食观察队科学工作者一道，边望天空边
7、看表，等待着日食的到来。忽然，一个黑影从太阳的右上方渐渐地遮住日轮，太阳光芒开始减弱。黑影不断地侵吞着太阳的光盘，待到太阳只剩下如蛾眉般的钩，天空随之所暗，仿佛黄昏来临。十分钟内气温迅速下降八度。这时，天空中的鸟儿 急速地飞入林中和草丛，地面上公鸡啼叫，母鸡带领鸡雏迅速归窝，蚊子也顿时活跃起来。 为了研究日食引起的多种地球物理效应，来自北京、天津、上海、武汉、兰州等地的四十六名科学工作者，进行了包括光学、地磁、电离层和大气环流在内的十一项观察和研究。在两小时四十分的日食时间内，他们全力以赴地进行紧张的观测，终于获得成功。 【小题 1】本文开头 “ ”中的内容在消息中叫做（ 1分）（ ） A电头
8、 B导语 C副标 D引标 【小题 2】本文的导语部分是（ 2分）（ ） A本报哈尔滨 8月 1日专电 B 7月 31日， 是我国食分最大的地区。 C 7月 31日， 分秒不差地出现在被称为祖国 “北极 ”的漠河。 D日食前，这里天气晴朗，阳光灿烂。 【小题 3】以时间先后同内容表达相结合为依据，主体部分可以分成几个层次？用 “|”划分。（ 2分） 【小题 4】这些科学工作者所观察和研究的具体项目虽不一样，但目标却是共同的、一致的，将文中表示观察、研究目标的句子写出来。（ 2分） 【小题 5】文章标题中引号的作用是（ 1分）（ ） A表示否定 B表示特定称谓 C表示强调 D表示着重指出 【小题
9、6】写出与导语中 “十时八分十五秒 ”相呼应的词语，作者这样强调的作用是什么？（ 2分） 【小题 7】下面不含主谓短语的一项是（ 2分）（ ） A天气晴朗日食前分秒不差 B日食观察队一个黑影阳光灿烂 C侵吞太阳随之转暗渐渐遮住 D活跃起来公鸡啼叫开始减弱 【小题 8】指出文中画线的句子的主干_。（ 2分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 等待着日食的到来 忽然 活跃起来 为了研究 【小题 4】为了研究日食引起的多种地球物理效应。 【小题 5】 B 【小题 6】分秒不差，突出地表现我国天文台对日全食预测准确，技术先进。 【小题 7】 C 【小题 8】工作者进行观察和研究
10、 【小题 1】 试题分析：学生了解消息的特点，明确电头的作用。表明消息的快速及时准确真实的特点。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：消息各要素中，标题、导语、主体都能概括消息的主要内容，学会准确找出消息的导语部分，一般是消息的第一句或第一段，这里为第一段。 考点：语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：这里学生按时间先后和表达方式的不同分为： 等待着日食的到来 忽然 活跃起来 为了研究；前两层以时间划分为依据，二三层以表达不同为依据。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合
11、 C。 【小题 4】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。 考点：筛选原文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：要求学生了解标点符号的基本用法，重 点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。这里引号表示特定称谓 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 6】 试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出 “分秒不差 ”，并体会这样表达的作用。即突出地表现我国天文台对日全食预测准确，技术先进。
12、 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 7】 试题分析：含主谓短语的： A：天气晴朗 分秒不差； B：阳光灿烂； D：公鸡啼叫 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 8】 试题分析：学生应从词、短语、单句、复句开始掌握汉语语法规范，能够根据汉语的语法规范进行规范用语。这里的主干：工作者进行观察和研究 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 （ 14分） 我向里面望了一下 阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
13、 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的 样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一 ”字。 我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体 “一 ”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 【小题 1】作者对鲁迅先生的三次外貌描写，第一次是从 _处写，第二次是从 _处写，第三次是 _写。这三次外貌描写，都抓住了人物的 _的特点，主要描绘了人物的 _、 _、 _、_。（ 4分） 【小题 2】文章写鲁迅先生的头发 “一根一根精神抖擞地直竖
14、着 ”，其作用是_。（ 2分） 【小题 3】文章描写人物 “面孔黄里带白 ”“黄里带白的脸 ”，是为了说明鲁迅先生忘我的工作热情和 _。（ 2 分） 【小题 4】仿照课文的写法，描写一位老师或同学的肖像。（不少于 70字）（ 6分） 答案： 【小题 1】远 近 特 瘦 脸色 胡须 头发 衣着 【小题 2】突出鲁迅的斗志表现出鲁迅先生不向黑暗势力 低头的坚韧顽强的意志 【小题 3】因工作繁忙，过度劳累，身体健康状况 【小题 4】略 【小题 1】 试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。肖像（外貌）描写 包括神态
15、描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、 地位、 处境、经历以及 心理状态、 思想性格等情况。学生能结合具体语言环境来进行分析。此处从不同角度对鲁迅先生进行外貌描写，分析合理即可。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【 小题 2】 试题分析：肖像（外貌）描写的表达作用，突出人物的思想性格。这里通过对头发的描写，突出鲁迅的斗志表现出鲁迅先生不向黑暗势力低头的坚韧顽强的意志。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：学生能结合具体语言环境来进行分析，理解外貌神态描写对人物的身份、 地位、 处境、经历以及 心理状态、 思想性格等
16、方面的表达作用。此处 “面孔黄里带白 ”“黄里带白的脸 ”，是为了说明鲁迅先生忘我的工作热情和因工作繁忙，过度劳累，身体健康状况。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 （ 14分） 父亲 一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。 此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了。然
17、而，他总得谋一个生计。于是他想出个主意，每天到对 门店里揽一篮儿油果，拿到这儿来卖。行人如潮，谁也不去注意他。 一天，她背了画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸引住了。她胸前别着枚好看的校徽。这些日子，她正为毕业作品犯愁。 她走向他，像株小白杨。小白杨轻轻叫了一下： “老人家，我给您画张像，好吗？ ” 画像？他瞪起眼，脸绷得紧紧的。继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会，嘴角狡黠地咧了一下： “好吧。不过，这些油果儿你全买了。 ” “嗯。 ”她应着。 “五毛一个，十个，拿五块吧！ ”他转而一想，忽然想 “敲 ”她几个。她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。他犹豫了片刻，将 五块钱捏在手里。 他往阳光里挪
18、，背靠着一截老树。她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。他让她看得浑身不自在，避开她的目光，朝远处看去。远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮，他叹了口气，眼底闪过一丝温情，然而，温情一瞬间便过去了。 她合上画夹子，将十个油果儿留给老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飘走了。 两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。 展览厅里，许多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去，画面上一个苍老、寂寞的老人，蹲在一株老树下。老人的 目光阴沉而悲哀 ，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的 眼里透出一丝慈祥与温情。 他和他对视着。他猛然间发现这个老人正是自己，
19、他的脸陡然羞得绯红。半天，他将目光游出这幅画，在一张小纸片上，吃力地读到那两个字： “父亲 ”。 父亲，这熟悉而遥远的名字。 有那么好几次，他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果的老头的身边，竟离得远远的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来，浑浊的老泪 _。 好些日子过去了，美术馆前，有个老者总蹲在那儿，手里捏了把皱巴巴的票子，说是要给女儿的。 【小题 1】文中写了几对父子？他们之间是什么关系？（ 2分） 【小题 2】第 节中的 “那个女人 ”改为 “媳妇 ”好不好？为什么？（ 2分） 【小题 3】第 节中描写人物时用了哪些手法？（ 2分） 【小题 4】第节的横线上，用比喻的修辞写完句子。（ 2分）
20、【小题 5】怎样理解第 节中的 “父亲，这熟悉而遥远的名字 ”？（ 2分） 【小题 6】为什么画面上父亲的目光 “阴沉而悲哀 ”，又透出 “一丝慈祥与温情 ”？（ 4分） 答案： 【小题 1】两对父子，他们是祖孙三代。 【小题 2】不好，感情色彩不同。 “那个女人 ”包含了 “怨恨 ”“讨厌 ”的感情，而“媳妇 ”是中性词。 【小题 3】语言描写，动作描写，心理描写。 【小题 4】像虫一样爬出眼眶 【小题 5】 “熟悉 ”是因为他有儿子、儿媳，是一位父亲。 “遥远 ”是因为儿子、儿媳对他不孝，远远地躲开他。 【小题 6】儿子、儿媳的不孝，生活的艰难，使他的目光中充满 “阴沉 ”和 “悲哀 ”；
21、而当他看到年轻父亲牵着儿子时总会牵动他内心深处的 “温情 ”和曾作为父亲的“慈祥 ”；但这 “温情 ”和 “慈祥 ”只是瞬间便逝的，因为现实中父亲的角色已离得十分遥远了，所以这 “慈祥 ”“温情 ”只是 “一丝 ”而已。 【小题 1】 试题分析：学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里学生认清人物之间的关系，理解人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：学生学会从词语的感情色彩和语体色彩等词语知识，准确判断和使用词语。这里 “那个女人 ”包含了 “怨恨 ”“讨厌 ”的感情
22、，而 “媳妇 ”是中性词。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人 物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 心理（心情），并反映了人物的 性格特征或 精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的 思想，揭示了人物的 性格或者 品质。学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这里学生了解比喻修辞的组成特点，学会分析比喻修辞的表达效
23、果。此处 “老泪 ”作为本体，设计喻体合理即可。 考点：体会重要语句的含意，品味 语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（ 1）词的意思或内容。（ 2）结合语境谈表达效果。如： “熟悉 ”是因为他有儿子、儿媳，是一位父亲。 “遥远 ”是因为儿子、儿媳对他不孝，远远地躲开他。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 6】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由
24、。 考点：理解 文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 语言表达 下面这段话语言不连贯顺畅，请加以改正。（在题上改，不重抄）（ 4分） 摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡、嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。那有节奏的乐音和歌声是和谐的、优美的。 答案：将 “歌声 ”和 “乐音 ”调换位置 试题分析：学生了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不当 、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。具体表现为：前后不一致，应将 “歌声 ”和 “乐音 ”调换位置。 考点：辨析或修改病句。
25、能力层级为表达运用 E。 分别用三四个短语，扩展下面的句子。（ 6分） （ 1）校园是美丽的，这里， _。 （ 2）学生是可爱的，他们， _。 （ 3）老师是令人尊敬的，他们 _。 答案：（ 1）校舍整齐，绿草茵茵，繁花满园 （ 2）洋溢着青春气息，充满了生命活力，涨满理想的风帆，在知识的海洋中遨游 （ 3）用渊博的知识，辛勤的汗水培育着一代新人。 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。扩写要求做到符合具体要求，语意连贯，内容设计合情合理，表述正确即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 作文 作文（ 30分） 大家在家庭生活和学习生活中，曾经有过许多的成功，而成功的获
26、得，又不是一帆风顺的。请你将一次取得成功的经历，以 “我成功了 ”为题 ，写成一篇不少于 600字的记叙文。 答案：参考例文 我成功了 成功，是一个动词，因为它可以让任何人为它付出极大的代价。在我的记忆中，只有付出努力，才能算得上是成功。例如： “乒乓女皇 ”邓亚萍， “神童之子 ”丁俊晖 但是，往往有些人不劳而获，那算得上是成功吗？不，那永远都谈不上成功。直到现在，我有一件成功的事让我引以为傲。 在读二年级的时候，我参加了阳东县首届中小学生形象大赛，为此我付出了极大的代价。在训练的时候，我不小心扭伤了脚。扭伤了脚，是一件可大可小的事。但我没有放弃，我一直训练下去。过了几天，我的舞蹈终于修成了
27、 “正果 ”。直到走上舞台的那一刻，我把心松弛了下来。我在跳舞的时候，那只扭伤的脚还是会隐隐作痛，但观众却丝毫看不出有什么状况。最终，我完成了属于自己的表演。当主持人问谁会获得冠军的时候，观众们毫不犹豫的回答了 “9 号 ”（因为 9号是我的号码牌），刹那间，我感到很高兴，我的心在一次紧张起来。最后，我获得了小学组的冠军和 “最佳仪态 ”奖。当嘉宾为我颁奖的时候，爸爸向我伸出大拇指，露出了会心的微笑。走出了县府，我望着天空大喊一声 “我成功了 ”！ 这件事直到如今，我将它保存在我的记忆最深处，也深深的烙印在我的心坎。通过这件事让我知道了：在生活中，只要经过努力，就会获得许多成功，但这些成功，将会给我们带来更多的自信，也是我们难以忘怀。 试题分析：这是一篇命题作文。这便要求学生写出较为创新的作品，方可脱颖而出。第一，立意要新，选出较为新颖的写作角度，作品会更有价值，更有思想。第二，选材要新，过于陈旧，缺少时代气息的材料忌用。这样，命题写 作才会有深度，才会有生命力。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
