1、2013-2014学年广东江门福泉八年级上学期期中质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，没有语病的一项是 ( )(3分 ) A全班同学都去参加阳光体育活动了，只有我没有去。 B通过老师的精心指导，我终于理解了这篇文章的内容。 C有没有健康的身体，是能做好工作的前提。 D大家外出游玩时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 答案：（ 3分） B 试题分析： A中前后矛盾， “全班都去 ”和 “我没去 ”矛盾； C中前后不一致，应删去 “没有 ”； D中说法不合事理，应该删去 “不要 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 最后一趟生意（ 15分） 吉
2、姆 拉蒙特 漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖国里进行着。 天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群。不过不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人，手里拿枪。他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。 “该死的战争！ ”他暗暗地咒骂。两天 前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了一切，幸运的是，他活了下来。于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方。 “莎
3、拉，孩子们，我爱你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。 ” 他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西。 不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定神，停 下了车。这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克，就只有他一辆车了。 几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。有一个为首的看了看这破车，弯下腰，又看了看他，问道： “你从哪里来？到哪里去？ ”他笑了笑 ，用那士兵能听懂
4、的语言生疏地答： “长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了 ” 。说着话，他递给士兵一支香烟，并点上了火， “战争几时才能结束？ ” “快了，我们的军队马上就能解放你们的首都。 ”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里的相框， “这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？我也有两 个孩子，和他们差不多年纪。 ” “是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，战争年代开出租车太危险，我不想干了。 ”他看了看外国士兵，仍然微笑地回答。 “等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。 ”士兵靠在车窗上，也许那么多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错
5、吧。 “也许吧，不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。一起去吧，最后一趟生意，不收你们的钱。 ” “我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧！ ”士兵显然有些兴奋，他也 许认为，这里的人民，还是有不少欢迎他们的， “对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿呢？ ” 他依旧微笑着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看着那个依旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道： “天堂。 ” 他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。 然后，他按下了按钮。（选自全球最佳短篇小说，略有删改） 注：故事背
6、景为美国入侵伊拉克时期。 【小题 1】小说结尾出租车司机与占领军人同归于尽，文中对这一结局有多处暗示，请把它们找出来，加以 简要说明。（ 4分） 【小题 2】文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用？（ 4分） 【小题 3】你认为文中的主人公出租车司机是一个怎样的人？请结合故事情节。（ 4分） 【小题 4】对文章内容理解不正确的一项是（ ）（ 3分） A本文主要写一个出租车司机做最后一趟生意的故事。 B “他笑了笑 ”，这里的笑，是司机为掩饰自己内心强烈的仇恨的笑，正是因为主人公有笑作为掩盖，才使外国士兵产生了麻痹，与主人公友善的聊天，最终使主人公自杀式袭击成功。 C文章以 “最后一趟生意
7、”为题，控诉战争给人们带来的灾难是以生命为代价的悲剧。 D “外国士兵 ”在他国国土上搞 “解放 ”，有侵略嫌疑；人民因 “解放 ”而生活痛苦，家破人亡，这具有反人民性质。可见这场战争是非正义的。 答案： 【小题 1】（ 4分） 标题和文中的 “最后一趟生意 ”中的 “最后 ”暗示出租车司机要与占领军 人拼死。 “一颗导弹落在了他家门口的市集里 ”，暗示他的家人被炸死了，他要复仇。 “相框的玻璃碎了 ”暗示他家遭遇了不幸，他要复仇。 “想离开这个地方 ”“是啊，他们 不久前就离开这里了，我这就去看他们 ，也许不再回来了 ”。这些语言暗示了他已做好了死的准备。 邀请占领军人到他的家里去，暗示要让
8、占领者血债血还。 （答一点 1分，答两点 2分，答三点 4分。） 【小题 2】 4分） 交代故事发生的时间、地点、气候特点； 交待战争故事发生的背景； 渲染紧张的氛围； 烘托了人物的沉重心情； 为下文 “复仇 ”情节作铺垫。 （答对一点得 1分） 【小题 3】（ 4分）主人公是一个热爱家人，热爱祖国，敢于牺牲、英勇无畏、冷静、机智的平民 “战士 ”。 （结合故事情节答一点 1分，答两点 2分，答三点4分。） 【小题 4】（ 3分） A 【小 题 1】 试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出 “暗示把生死置之度外的句子 ”即可。 考点：归
9、纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题 ，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点：欣赏作品的形象
10、，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： A 中内容表述有误，应是本文主要写一个出租车司机引爆汽车炸弹，英勇打击入侵者的故事。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 有营养的食品添加剂（ 10分） 欧洲有做梨子酱的传统。但是去皮捣碎的梨很快就 会变成褐色，不仅难看，味道也会受到影响。有经验的主妇会在其中加入一些柠檬汁，梨子酱就能保持“新鲜 ”的颜色。 不仅是梨，苹果、香蕉、土豆等去皮之后，都会很快变色。现在人们知道，水果蔬菜中都含有多少不等的多酚化合物。去皮之后，这些多酚化合物就暴露在空气中。它们很容易被氧化，生成一类叫做 “醌 ”的化合物
11、。而这种化合物很容易互相连接，成为 “褐色素 ”，从而使这些食物变色。此外，许多多酚化合物被认为 “营养价值高 ”，一旦变成褐色素，其价值也就失去了。 而柠檬汁中含有大量的 “抗坏血酸 ”。它可以把 “醌 ”还原为初始的多酚状态 。也可以直接被氧化，从而消耗掉多酚周围的氧气，以此来保护多酚免受氧气的攻击。这样，抗坏血酸牺牲了自我，保护了脆弱的多酚保持本色。而象柑橘、柠檬这样的水果，本身就含有大量的抗坏血酸，也就不会变色了。 在食品工业中，人们根据柠檬汁的作用机理，就可以直接添加抗坏血酸。在超市销售的果汁和蔬菜汁，很多就添加了抗坏血酸，以保持其外观和风味。 它的作用不仅于此。在熟肉制品中经常会加
12、入亚硝酸盐。亚硝酸盐有两种作用：一是与肌红蛋白反应，使之呈现诱人的红色；二是抑制细菌生长，实现防腐功能。抗坏血酸的加入，可以促进前一个反应 的进行，从而加快 “发色 ”的进行。许多人认为亚硝酸盐是一种 “致癌物 ”。其实，它本身并不致癌，而是它与肉中的氨基酸反应，生成的亚硝胺才是一种致癌物。如果肉中同时加入了抗坏血酸，它就会抑制 这一转化过程的发生 ，从而降低亚硝酸盐 “可能 ”的致癌风险。在不需要亚硝酸盐的肉类食品中，有时也会加入抗坏血酸。因为肉中总是会有脂肪，在保存中会也会被氧化。油脂氧化会释放出许多挥发性的小分子，产生不好的味道，最突出的就是通常所说的 “哈喇味 ”。如果加入了抗坏血酸，
13、它也是抢先消耗周围的氧气，从而保护油脂不被氧化，有助于保持肉味的 “新鲜 ”。 大多数情况下，食品添加剂都是象前面所说的这样，改善风味、口感，增加食品稳定性等等，本身并不具有营养意义。但是抗坏血酸并不属于这个 “大多数 ”。在作为食品添加剂的时候，它通常被叫做 “抗坏血酸 ”。而它本身也是人体需要的营养成分。在谈论其营养价值的时候，通常就用大家熟悉的名字 维生素 C。 我们知道维生素 C不稳定，空气、光照、加热、与金属容器接触，都会使它失去活性或者分解。但是，正是它的这种不稳定，使它具有了良好的 “抗氧化性 ”。在体内，它保护细胞免受氧化损伤。加到食品中，它舍己为人先被氧化，从而保护食 物中的
14、其他成分。在许多不得不进行加热、压榨从而导致维生素 C损失的食物中，通过添加的方式来弥补损失，也就比 “无添加剂 ”的相应食品有更好的营养价值。 【小题 1】 “有营养的食品添加剂 ”在文中指的是什么？为什么说它有营养？（ 3分） 【小题 2】下列句中的加点词语能不能去掉？为什么？（ 4分） 如果肉中同时加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐 “可能 ”的致癌风险。 【小题 3】根据文意，下列说法不正确的一项是（ ）（ 3分） A 段中的 “这一转化过程的发生 ”指抗坏血酸与肉中的氨基酸反应生成亚硝胺。 B本文 段中运用举例子的说明方法，具体地说明了抗坏血酸作为食品添加
15、剂运用广、作用大。 C亚硝酸盐可以抑制细菌生长，实现防腐功能。 D并不是所有的食品添加剂都有害，有的食品添加剂有营养价值，有的食品添加剂能改善风味、口感，增加视频稳定性，不必谈 “剂 ”色变。 答案： 【小题 1】（ 3分）指抗坏血酸（ 1分）抗坏血酸就是人体需要的营养成分维生素 C，（ 1分）它具有良好的抗氧化性，保护体内细胞免受氧化损伤。（ 1分） 【小题 2】（ 4分）不能。（ 1分） “可能 ”表不确定性，说明了亚硝酸盐本身并不致癌，只有当它与肉 中的氨基酸反应生成亚硝胺时，才有致癌的风险。（ 1分）如果删掉就与事实不符，（ 1分）体现了说明文语言的准确性。（ 1分） 【小题 3】（
16、3分） A 【小题 1】 试题分析：一般来说，事物具有多种多样的特征。把握说明对象的特征是说明文阅读的常见考点。说明对象的特征是指事物区别于某一事物的标志，也是说明对象的本质特征。学生可观察题目，或在首段中找，也可抓关键句。这里说明有营养的食品添加剂是抗坏血酸，并说明作为有营养的添加剂的原理。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：限制性词语能否删 去？答题方法：（ 1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如： “比较 ”“几乎 ”“相当 ”等词表程度修辞； “大约 ”“可能 ”“左右 ”等表估计，“多 ”“有余 ”等表数量。（ 3）若删去，原来什么样的意
17、思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4） xx词体现了语言准确性和严密性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A中应是 “这一转化过程的发生 ”指亚硝酸盐与肉中的氨基酸反应生成亚硝胺。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 附加题（ 10分） 齐有甄彬者 ，有器业 。尝以一束苎 于荆州长沙西库质钱。后赎苎于束中得金五两以手巾裹之。彬得金，送还西库。道人大惊曰： “近有人以金质 钱，时遽未之录。尔乃能见归，恐古今未之有也。 ”辄以金之半酬，往复十余，彬毅然不受。 彬后为郫 令，将行，辞太祖。时同列五人，
18、上诫之以廉慎。至于彬，独曰：“卿昔有还金之美，故不复以此诫也。 ”（选自北宋太平广记） 【注释】 器业：高尚的品质和出色的才能、度量。 苎： zh，即苎麻，多年生草本植物。 质：抵押借货。 郫： p，地名，今四川成都西郊郫县。 【小题 1】解释下列语句中加点的词。（ 3分） 尝 以一束苎于荆州长沙西库质钱（ ） 以 手巾裹之（ ） 辄 以金之半酬（ ） 【小题 2】给下列句子划分节奏。（ 2分） 后 赎 苎 于 束 中 得 金 五 两 以 手 巾 裹 之 【小题 3】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 3分） 卿昔有还金之美，故不复以此诫也。 【小题 4】从文中你看到甄彬是一个怎样的人？（ 2分
19、） 答案： 【小题 1】（ 3分） (1)曾经 (2)用 (3)就 【小题 2】（ 2分）后赎苎，于束中得金五两，以手巾裹之。 【小题 3】（ 3分）你昔日有还金的美名，所以不再以此告诫你了。 【小题 4】（ 2分）拾金不昧、诚信、廉洁谨慎。（答一点 1分） 【小题 1】 试题分析：本着 “题在课外，答在课内 ”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。所以要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。对文言文中重点词语的释义掌握要做到具体、精确。如这里 “以 ”应理解为 “用 ”。 考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：划
20、分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的 “主 谓 -宾 ”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要 弄清楚句子的意思就可以了。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。注意 “诫 ”等重点词语的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文
21、章中描写的重点，自己概括总结：甄彬是一个拾金不昧、诚信、廉洁谨慎的人。 考点： 归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 （ 12分） 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率 妻
22、子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【小题 1】下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） (3分 ) A武陵人捕鱼 为 业 /不足 为 外人道也 B 寻 病终 /寻 向所志 C忘路 之 远近 /水路草木 之 花 D 复 前行 /不 复 出焉 【小题 2】作者从三个方面对桃花源中的人们
23、进行描写：一是行动口口口口；二是衣着口口口口，口口口口；三是精神状态口口口口，口口口口口。（根据原文填空） (3分 ) 【小题 3】翻译句子。 (3分 ) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 【小题 4】下面对文章理解有误的一项是（ ）（ 3分） A本文采取了记叙、描写、议论、抒情相结合的写法，语言质朴，清新自然。 B文章为了吸引读者，多处设置了悬念伏笔。如 “缘溪行，忘路之远近 ”是为下文找不到桃花源设下伏笔。 C在桃花源出现前，作者描写桃花林的美景，作用是暗示将有 “奇境 ”出现，为下文写桃花源的隐蔽幽深和美好做铺垫。 D本文是以渔人的行踪为线索的。 答案： 【小题 1】（ 3分） C 【
24、小题 2】（ 3分）一是行动往来种作； (1分 )二是衣着男女衣着，悉如外人；(1分 )三是精神状态黄发垂髫，并怡然自乐。 (1分 )（根据原文填空） 【小题 3】（ 3分）桃花源人问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。 【小题 4】（ 3分） A 【小题 1】 试题分析： C中都为助词，的； A：作为 /被； B：不久 /寻找； D：又 /再 考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：初中阶段文言文阅读考查 “筛选文中的信息 ”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中
25、搜寻筛选提取信息，找出原句即可。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特 别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： A中 “议论、抒情 ”信息有误；这里应是无议论和抒情。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 语言表达 阅读下列材料，按要求回答问题。（ 4分） 材料一：一项研究
26、发现，人们通过手机长时间阅读信息或上网时，由于眼镜聚集手机屏幕上的图文，会比读书看报更费劲，因而更容易导致眼疲劳。此外，屏幕亮度高及不断变换的光影会对眼镜造成持续的刺激，导致刺痛、流泪、畏光等症状，原本近视的人可能受到更为严重的影 响。 材料二：晚间使用电脑、手机和其他有亮光的电子阅读器，都会让大脑认为还是白天，影响人体褪色素的生成，打乱了人体的生物节律，使失眠的情况更加恶化。很多人喜欢把手机带上床，发微博、玩游戏，玩累了才睡觉，手机随手放在枕边。其实手机在待机情况下也是有辐射的，睡眠状态下人的防护程度也是最弱的。 【小题 1】长时间通过手机上网的危害： （不超过 12个字）（ 2分） 【小题
27、 2】对晚间使用手机的人们的建议： （不超过 20字）（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分）导致眼睛疲劳，甚至多种病症。（不超过 12个字） 【小题 2】（ 2分 ）避免长时间手机阅读，睡眠时关机或人机分开。（不超过20字） 【小题 1】 试题分析：此类题考查学生语言实际运用能力。即要求考生具备有关的知识，又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时，能围绕 “用眼疲劳等多种疾病 ”即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：此类题考查学生语言实际运用能力。即要求考生具备有关的知识，又要求学生具有从材料中提取信息的
28、能力和概括表述能力。概括时，能围绕 “远离手机 ”即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写人物外貌的话，不超过 80字。 (4分 ) 红润 憔悴 面善 羸弱 笑容可掬 瘦骨嶙峋 花枝招展 答案：略 试题分析：这种题要求学生读题要细，明确要求，参透材料，创意要新，能展开美妙的想象，在表述上要明确，表达准确，得体并富有层次感。这里应注意具体要求，即含两个词语，而且要运用至少一种修辞。学生设计合理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读
29、名著阅读（ 8分） 青春胜利了。伤寒没有能夺走保尔的生命。保尔已经是第四次跨过死亡的门槛，又回到了人间。卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里试着走动。母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气了。紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。 “怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？ ”保尔用指头敲着窗户，低声说。 母亲吃惊地看了他一眼。 “你在那儿跟谁说话 “跟麻雀 它飞走了，真狡猾。 ”他无力地笑了笑 。 百花盛开的春天到来了。保尔开始考虑回基辅的问题。他已经康复到
30、能够走路了，不过体内还潜伏着别的什么病。有一天，他在园子里散步，突然感到脊椎一阵剧痛，随即摔倒在地上。他费了好大劲，才慢慢挪到屋里。第二天，医生给他做了详细的检查，摸到他脊椎上有一个深坑，惊讶地叫了一声，问： “这儿怎么有个坑？ ”“大夫，这是公路上的石头给崩的。在罗夫诺城下，一颗三 寂诘 谖冶澈蟮墓 飞险 嘶 薄澳悄闶窃趺醋呗返模棵皇裁从跋炻穑俊薄懊挥小笔蔽姨闪肆礁隼粗油罚 幼庞旨绦 锫砹恕馐峭芬换胤 鳌！币缴 遄琶纪罚 邢傅丶觳榱四歉 隹印！扒装 模 饪墒欠浅盅岬氖虑椤棺凳遣幌不墩庵终鸲 摹 杆 院蟊鹪俜 髁恕 弦路 桑 虏旖鹜 尽！ 医生掩饰不住自己的忧虑，同情地看着这个病人。 【小题
31、1】结合文段 “保尔已经是第四次跨过死亡的门槛 ”这句话，联系小说的情节，试说说他是如何从一个无知少年成为一个出色而坚强的无产阶级革命英雄的？（ 4分） 【小题 2】小说善用环境描写衬托来刻画人物形象，试从文段中找出具体例子进行分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分）保尔历经与波兰白军在战场上搏斗、筑路时的苦难、失恋的痛苦，重伤、伤寒、双眼瘫痪、眼睛失明 的折磨，（ 2分）但他从不屈服，他有着钢铁般的意志，与命运抗争、永不言败的革命乐观主义精神，最终成为一个出色而坚定的无产阶级革命英雄。（ 2分） 【小题 2】（ 4分）示例： “积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气
32、了。 ”（ 2 分）通过景物描写烘托了保尔战胜疾病之后的喜悦心情，体现保尔革命乐观主义精神。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：名著填写和选择所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名 著的精彩内容以及人物形象细细品味，这里应了解小说的主要故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里列举景物描写烘托了保
33、尔战胜疾病之后的喜悦心情，体现保尔革命乐观主义精神。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 默写 根据课文默写古诗文。（ 10分） （ 1）晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼）（ 1分） （ 2） ，孤帆天际看 。（孟浩然早寒江上有怀）（ 1分） （ 3） _，家书抵万金。（杜甫春望）（ 1分） （ 4）表达了诗人要攀登人生顶峰的远大志向的诗句是： ， 。（杜甫望岳）（ 2分） （ 5）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说）（ 1分） （ 6）默写陆游的十一月四日风雨大作。（ 4分） ， 。 ， 。 答案：（ 1）芳草萋萋鹦鹉洲 （ 2）乡泪客中尽 （ 3）烽火连三月 （ 4
34、）会当凌绝顶，一览众山小 （ 5）濯清涟而不妖 （ 6）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此处应注意 “萋 ”“濯 ”等重点字的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 请根据拼音和上下文在各句的横线上填写适合的词语。 (4分 ) 到徐州见着父亲，看见满院 lng j（ ）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下 眼泪。 全在乎设计者和匠师
35、们生平多阅历，胸中有 qi h（ ），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 xio shng n j（ ）。 近年来，由于引进 w ci bn ln（ ）的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。 答案：（ 4分） （ 1）狼藉 （ 2）丘壑 （ 3）销声匿迹 （ 4）五彩斑斓 试题分析：本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一 些形近字的写法，比如 “狼藉 ”中 “藉 ”不能写成 “籍 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作
36、文 作文（ 50分） 题目：世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖 也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球 也许渴望得到 把它写出来吧！ 请以 “渴望得到 _”为题作文。 要求： 1、将题目补充完整； 2、写实事、抒真情； 3、 600字左右； 4、作文中不允许出现真实姓名、地名。 答案：参考例文 渴望得到自由 什么是自由？鸟儿飞翔在蓝天，鱼儿嬉戏于碧水，没有拘束，没有压抑，这就是自由。 而自由，真是我最渴望而最得不到的东西。 小时候，我还没上幼儿园，那时候可真是我度过的最快乐的时光 我可以无忧无虑的玩，像只小鸟，永不疲倦，有大
37、把的时间供我挥霍，时间宝贵，我却丝毫不知节制。 直到小学，我玩的时间渐渐变少，爸爸妈妈每天都要对我说： “你要好好读书，不要辜负我们的期望，要考出个好成绩，考上好学校，给我们增光，不要浪费我们给你交学费的钱 .一字一句，本是轻如鸿毛的话，在我眼中却重若泰山，压得我喘不过气来。 在爸爸 妈妈的恐吓威胁下，我胆战心惊的度过了六年，小学毕业了，我本该松口气的，却没想到因为我没有考上好的初中，爸爸妈妈训斥了我一个暑假，整整一个暑假，我都活在爸爸对我恨铁不成钢的骂声、妈妈苦口婆心的劝导声中，我想躲，可是怎么也躲不开，一个痛苦的暑假就这么过去了。 上了初中，相比于小学而言，压力更大了，当看见比我小几岁的弟
38、弟和表妹快活的玩的时候，我却只能被关在家里，对着手上的英语、历史、政治等科目的书发呆。 有时候，我真的很羡慕比我小几岁的弟弟妹妹，他们是无忧无虑的小鸟，而我却是被困在笼中孤独的金丝雀，无时不刻向往着 蓝天。 耳边时常传来妈妈的唠叨声、爸爸的怒吼声以及爷爷奶奶外公外婆苦口婆心的劝导声，令我心烦，父母的讲法规则和大大小小的补习班更是令我完全失去了自由。 我不明白，难道分数就代表了一切？难道我的出生就是为了给父母争一点所谓的面子吗？难道我的自由竟比不上试卷上红红的数字和勾勾叉叉？难道分数高的人就是天才，分数低的人就是蠢才吗？ 我很想回到小时候，再去重温童年的快乐；再去感受一下久违的自由。 我，渴望得到自由。 试题分析： “渴望得到 _”是一篇半命题作文，学生在写作时，立意方面容易产生消极的 甚至不健康的情绪而导致文章思想价值不高，没有生命力，所以，本文要求学生立意时，选择美好的令人向往的写作角度，这样才能有所突破。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
