1、2013-2014学年江苏南通海安县八年级下学期第三次联考语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面的文字。（ 5分） 名著能让人永远喜爱，永远尊敬并永远怀想，它们有如酱一般 chn 香浓郁的味道，没有不负责任的轻浮，每一口都让人 A （比喻回想某一事物，越想越觉得有 意思 。）人不也一样吗 端正沉静、底蕴深厚总能让人 s 然起敬 ,就是日后想起，也让人 qn 佩有加。但举止轻浮、腹中空空则只会得到嘲笑、戏弄，不会有人对他充满怀念之情的。做人就要做那种历经岁月磨 lin 仍能留在人们心中的高尚的人。 （ 1）把文中拼音所表示的汉字用正楷依次写在在空格内。（ 4分） （ 2）根据括号内的意思将成语
2、填在相应的横线处。（ 1分） A处的成语是： 答案：（ 1）醇 肃 钦 炼（练）（每字 1分）（ 2）回味无穷 （ 1分） 试题分析：第一题，阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字。可结合词义和形声字的特点判断汉字的正误。笔画要清楚；不要潦草，不要涂改。偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确。第二题，理解括号中句子的意思，根据知识积累判断即可。 考点：识 记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读一笑，回答问题。（ 10分） 齐白石老先生有一句座右
3、铭： “人誉之，一笑；人骂之，一笑。 ” 人生于天地之间，有人称赞，就一定会有人诋毁。这就像天气一样，有晴就有阴，有阳光普照，就难免有阴雨绵绵。这道理也许人人都懂，但真正能做到齐老那两笑，并不容易。 别人夸奖，自然欢喜，高帽子谁不愿意戴呀 !清代大才子袁枚，少年聪慧，秉赋过人，二三十岁就官拜七品县令。赴任之前，袁枚去向他的老恩师 清乾隆年间 的名臣尹文端辞行。尹文端问：你此去赴任，都准备了些什么 袁枚老老实实地回答：学生也没有准备什么，就准备了一百顶高帽子。尹文端一听就有些不高兴，说你年纪轻轻，怎么能搞这一套，还是要讲究勤政务实呀 !但袁枚说，老师你有所不知，如今社会上的人大都喜欢戴高帽子，像
4、您老人家这样不喜欢戴高帽子的人真是凤毛麟角呀 !尹文端听罢此言，很是受用。袁枚不愧为才子，对世事洞明如镜，在不知不觉中，就将一顶高帽子送给了尹文端。 连自以为高明的尹文端，都做不到 “人誉之，一笑 ”，何况普通人呢。如果一个人真正能做到 “人誉之，一笑 ”，那么他无 论做什么都能够了然于心，淡然处世，其人生境界就已经有了一定的高度了。 更进一步，如果能够做到 “人骂之，一笑 ”，那就更是了不得。 有一段时期，释迦牟尼经常遭到一个人的嫉妒和谩骂。对此，释迦牟尼并没有恶语相向给予回击。他心平气和，一笑了之。直到有一天，这个人终于骂累了。这时，释迦牟尼微笑着问他： “我的朋友，当一个人送东西给别人，
5、别人不接受时，那么这个东西属于谁呢 ”这个人不假思索地答道： “当然是属于送东西的人自己了。 ”释迦牟尼又问： “ ”这个人闻听此言，一时语塞。从此，他再也不敢谩骂释迦牟尼了。 面对突如 其来的诽谤和指责，释迦牟尼不为所动，表现出了少有的冷静与清醒。他不理睬，也不还击，不给对方以可乘之机。而是以他慈悲宽大的胸怀，让指责无处落脚，将谩骂化解于无形，让对方最终自惭形秽，败下阵来，而且，搬起石头砸自己的脚。 面对无聊的诽谤与谩骂，有时候，一笑其实就是最有力的还击。 【小题 1】这篇选文作者表达的主要观点是什么 (2分 ) 【小题 2】联系前后文，将第 段中释迦牟尼的问话写在横线上。 (1分 ) 【小
6、题 3】说说本文采用的两个事例在论证角度上有什么不同 (3分 ) 【小题 4】联系自己的学习生活实际，谈谈你获得了 怎样的启示 (4分 ) 答案：【小题 1】人誉之，一笑；人骂之，一笑 (笑对别人的赞誉与谩骂 )。（ 2分） 【小题 2】那么谩骂又属于谁呢 （ 1分） 【小题 3】第一个从反面举例论证，第二个从正面举例论证，形成鲜明的对比论证，有力的证明了观点。（指出论证角度各得 1分，分析作用一分，共计 3分。） 【小题 4】在学习上取得进步，获得奖励时，得到师长的夸赞、同学的羡慕，往往会沾沾自喜；在生活中遭到别人的误解、讥讽、中伤和诽谤，自己会痛苦不堪、狂暴回击。现在我终于明白：真正的智者
7、，笑对荣辱。（联系学习、生活各得 1分，写出启示得 2分。） 【小题 1】 试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文是引用齐白石的话表达了作者的观点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：了解前面对话的内容，根据对方的回答 “当然是属于送东西的人自己了。 ”设想释迦牟尼针对性的提问。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “论证角度 ”即指正面论证和反面论证，结合
8、第一题解答，根据本文的论点，分析论据内容，即可作答。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：抓住 “人誉之，一笑；人骂之，一笑。 ”这句话所表面的含义，可结合范仲淹所说的 “不以物喜，不以己悲 ”这句话从如何对待学习成绩的优劣和学习中的成败来谈荣辱观。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读被遗忘的芍药，回答问题。（ 16分） 被遗忘的芍药 陈奕纯 芍药首先是一味药，中国的一味中药；其次是一种草，可以治病的草；最后才是一种花，香不过莲花的清远，艳不过牡丹的华贵，但她的美却是大写意的，我觉得远远在莲花和牡丹之上，可是，为
9、什么很少有人提及她呢 我记不清她是怎样的一种美。那个冬天快要结束的时候，我从北方返程，友人相赠一植物根茎。一根多瓣，瓣瓣如霞，拥抱在一处。好像一朵盛开的红莲花，然而一问，才知道是芍药的根茎，可入药；花呢，也可以晒干泡茶。这么漂亮的植物根茎，仿佛一块玲珑无比的美玉。埋在地下，岂不是可惜了这份上帝的礼物 显然，我的担心是多余的，友人告诉我 ，芍药最美丽的部分不是她的根茎，而是她的花朵，如果看见了她的花，你一定会情不自禁地爱上她的大美 !我半信半疑地把她埋在了小区花园的一个角落，期待着友人这番话不会骗我。 我记不清她是怎样长出第一枝嫩芽的。那个早晨，我看见小角落的泥土堆里，冒出了一片红红的尖尖的小脑
10、袋远看如同竹笋形状，但没有薄薄的笋衣，秸秆也比较水嫩。不几天，那些小脑袋开始长高了，变长了，秸秆上生出了密匝匝的芽头，令人奇怪的是，那些小芽头们也是红色的，或褐红，或鲜红，或绯红，或水红，争先恐后，抢着朝上长。大约十来天的光景吧，红红的芽头们渐渐地 向绿色过渡了，是那种墨绿色，然后是油绿、碧绿、嫩绿、蛋黄绿。直到芽头越长越高，我才发觉这芍药花的枝枝叶叶，原来可以是绿的，根本不是红的，更不是什么红药水染红的。 我记不清她是怎样打开第一朵花儿的了。每天下楼散步时，我的目光总爱往花园的方向瞟，希望能一眼看见她。除了一小丛碧绿之外，很难分辨出哪是叶哪是草来。我只有默默走近，看看她的长势如何如何了，好像
11、只有这样，自己才稍稍心安一点点，看看叶子的脉络走向，摸摸每一叶片的肥厚，然后凭借手感和植物的潮湿度，判断她下周的未来前景。一个午后，我匆匆经过小花园，随便那么一 瞥，竟然看见了一个小红点似的花蕾。几天后，一团红，宛如雾，一瓣一瓣地打开，一缕一缕地吐着香气，水灵，透明，不浓不淡，似曾相识，让你有一种说不出来的喜欢。 记不清那棵芍药究竟开了多少朵花儿。在广州这样的南方城市，整整一个夏天、大半个秋天。她都在一次次怒放，一次次枯萎，再一次次坚定地怒放，彰显着她的美丽。自然，我也没有辜负她的热情，无数次流连在那个小花园，且不厌其烦地向四邻们介绍她的名字、她的医药价值，解释她和牡丹是同一个祖先，知名度之所
12、以太低，是因为她的美太内敛了，也太安静了，在这个张扬个性、广告漫天飞的时 代，她太容易被我们遗忘掉了。 我记不清我的芍药是怎样消失的了。印象里，是一个特别无所谓的黄昏，我发现她所有的枝叶都没有了，草地上一片狼藉，有新土慌乱翻过的痕迹。很显然，她被人薅掉枝叶，连根挖走，不知是丢进了垃圾桶，还是移植到了哪里 这些年，我有太多太多的记不清，这株芍药的细枝末节也在时间里渐渐远去，但每每走过小园儿，总有一种牵挂挥之不去。华丽之中的素朴 还是繁盛之间的孤寂？打开画本。她的枝叶在我眼前又一一散开，我画过芍药洗尽铅华的姿容，梦过她在风中一朵花蕾一朵花蕾地绽开 依旧对她的突然蒸发耿耿于怀 。也许今生，我如果不去
13、如此一点一滴、一笔一画地写她，如果仅仅是我笔下一种陌生植物的话，她真的是毫无灵魂、毫无气象可言了。想一想我们的一生里，有多少美丽擦肩而过，有多少灯花守候到老，错过了只是错过了，悔过了只是悔过了，这是很多人事后发出的喟叹。 这个世上 ,遗忘是一种无意识的小动作，而弯腰捡拾起那些 “遗忘 ”，往往也是人生中有价值的细节，也可能是最伟大的转弯处。 【小题 1】本文以 “被遗忘的芍药 ”为题有什么含义？（ 2分） 【小题 2】本文第 段说 “但她的美却是大写意的 ”，这种 “大写意 ”的美具体体现在哪些方面 请在横 线上补全概括。（ 2分） 枝叶生机蓬勃 花朵繁盛芬芳 【小题 3】文中反复出现 “记不
14、清 ”，这样写有什么作用 （ 2分） 【小题 4】请从修辞或词语运用的角度，从下面两句中任选一句进行赏析。（ 6分） 那些小芽头们也是红色的，或褐红，或鲜红，或绯红，或水红，争先恐后，抢着朝上长。 看看叶子的脉络走向，摸摸每一叶片的肥厚，然后凭借手感和植物的潮湿度，判断她下周的未来前景。 【小题 5】 联系你的生活实际，结合对本文的阅读感悟，请谈谈你对第 段的理解。（ 4分） 答案：【小题 1】一语双关，既指芍药被遗忘，也寓指美好的事 物被遗忘。（双重含义，每点 1分。意思对即可） 【小题 2】这种大写意的美是指芍药的根茎玲珑如玉、枝叶生机蓬勃、花朵繁盛芬芳、品质内敛安静（素朴孤寂）。（每点
15、1分。意思对即可） 【小题 3】结构上既是文章的行文线索，又照应题目，贯穿芍药从成长到消失的过程；内容上突出强调了芍药曾被遗忘，又被作者重新捡拾的过程。（每点 l分。意思对即可） 【小题 4】 运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地表现了芍药小芽色彩的层次美及其长势的生机美。 “看看 ”“摸摸 ”“判断 ”运用动作描写，细致地表现了作者对芍药的喜爱和关注之情。（描写方法 、修辞手法各 l分，分析作用 2分，每小题 3分。意思对即可） 【小题 5】作用：卒章显志（收束全文、升华主题）。含义：人都会遗忘，但生活中有些美好的事物不应被我们遗忘，当我们捡拾这些遗忘，就会发现其中蕴含的价值，加深我们的认识
16、和理解，提升我们的人生境界，人生之路就会更加宽广。（作用 l分，含义 3分。意思对即可） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，了解内容，理解文中 “芍药 ”指美好的事物，从情节内容的本身和文章表达的主题两方面来理解含义。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据示例， 在文中找到作者描写和赞美 “芍药 ”的语句，从描写 “芍药 ”的姿态和表现 “芍药 ”人格化的精神两方面来概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：根据文题中 “遗忘 ”一词，说明 “记不清 ”照应文题、贯穿全文的作用，分析其从侧面表达了作用
17、对 “芍药 ”的情感。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：首先要说明是什么描写，运用了什么修辞手法，第一句是景物描写，从表现 “芍药 ”形态特点方面赏析句子的描写，第二句是人物动作描写，从表现作者情感方面分析句子。赏析，要点评具体的字语，要使用评价语 “生动 ”“形象 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：散文类的文章，第后一段一般为总结全文，通过抒情议论来表达情感和感悟，突出主旨，从这些方面去解答。抓住 “拾起那些遗忘 ”这个中心意思，从珍惜生活中的细节这个角度感想。 考点：对作品进行个
18、性化阅读和有创意的解 读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读甲乙两段文言文，回答问题。（ 14分） 甲 既加冠，益慕圣贤之道， 卒获有所闻。（选自宋濂送东阳马生序） 乙 人之为学，不日进则日退 。独学无友，则孤陋 而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资 ，犹当博学审 问，以求其是非之所在，庶几 可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪 之贤，终无济于天下。子曰： “十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。 ”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉 乎？（节选自顾炎武与友人书 ） 注解 孤陋 片面、浅陋。 资 盘缠。 审 详细。 庶几 差不多。
19、 子羔、原宪 孔子的弟子。 勉 勤勉，努力。 【小题 1】以下四组语句中加点的词意思相同的一组是（ ）（ 2分） A 既 加冠若 既 不出户 B故余 虽 愚 虽 有子羔、原宪之贤 C俯身倾耳 以 请夫 以 孔子之圣 D 益 慕圣贤之道曾 益 其所不能 【小题 2】解释下列加点的词。（ 4分） A 或 遇其叱咄 ( ) B不幸而在穷僻之 域 ( ) C又患无硕师名人与 游 ( ) D若既不出 户 ( ) 【小题 3】将文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 4分） (1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 (2)人之为学，不日进则日退。 【小题 4】甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，
20、其共同之处有哪些？不同之处有哪些？ （ 4分） 共同之处： 不同之处： 答案：【小题 1】 B 【小题 2】有时 地方区域等 交往 门 【小题 3】 曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。 一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步。 【小题 4】 共同之处： 要勤勉好学。 做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）。 不同之处：甲文 从为学之难的角度说勤勉， 也谈了尊师之道；乙文 谈 “为学 ”不进则退的道理， 要认真钻研独立思考， 要出门学习生活（或开阔眼界）（不同点各讲出一点即可得满分） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文
21、章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，进行比较。 B项中 “虽 ”皆为 “即使 ”的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解题思路同上。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言 常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义和用法的变化，如本题中 “或 ”“游 ”“户 ”皆为古今异义，要根据语境判断字词义， 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“尝 ”“趋 ”“
22、从 ”“死 ”“先达 ”“执经 ”“叩问 ”“日 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：疏通文字，读懂内容，从两文所说的学习的态度、学习的方式等方面比较内容 的异同点。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读孟浩然的宿桐庐江寄广陵旧游 ，回答问题。（ 7分） 山暝 听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬 忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】 这首诗是诗人在四十岁去长安应试失败后，出游吴越，长途跋涉中写给友人的作品。 暝：昏暗
23、。 维扬：扬州的古称。 【小题 1】请简析 “风鸣两岸叶，月照一孤舟 ”是从哪些角度描绘景物的？ (3 分） 【小题 2】这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句作简要分析。（ 4分） 答 案：【小题 1】从听觉、视觉的角度进行描写，营造了清冷寂静的氛围。（每个角度 1分，分析作用 1分，共计 3分。） 【小题 2】第一联和第二联，以景物描写渲染气氛，烘托了诗人落第后的失望，悲凉的心绪。 “建德非吾士 ”表达了诗人客居他乡的孤独。 “维扬忆旧游 ” 表达了诗人客居他乡对友人的怀念。（写出情感得 2分，结合诗句得 4分） 【小题 1】 试题分析：景物描写的角度指人的感官对景物的感受，即视觉、听觉、
24、嗅觉、触觉，根据诗句中描写的景物内容判断即可。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据 注释，抓住 “月照一孤舟 ”一词，即可体会诗人的情感。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下列有关 “节约型经济 ”的三则材料，写出你的探究结果。 (4分 ) 材料一：我国耕地、淡水、森林、石油、天然气等资源的人均拥有量，分别为全世界平均水平的 l / 3 、 1 / 4 、 1 / 5 、 1 / 0、 1 / 22 ，铁、铜、铝等重要矿产的保障程度也很低，这些已经成为我国社会经济发展和全面建设小康杜会的重要制约因素
25、。 材料二：据报道，我国经济增长的 70%靠企业投资拉动。我国拿出国内生产总值的 70%进行投资，争到 9%的经济增长率。相比之下，印度投资 35%的国内生产总值就达到了我国的经济增长水平。我国经济占全球经济的 4%，可是2005年我国消耗的水泥占全球的 40%！我国还刚刚取代了日本，成为第二大石油消费国，但我活单位产值的耗油相当于欧美国家本平均值的 10 倍。 材料三，从 1996 年起， “中国绿色照明工程 ”就推广使用节能灯，但至今节能灯也没能走进千家万户，因为很少有人意识到在算经济账的同时，应该算一算社会责任账。（中国绿色照明办副主任刘虹认为：如果能全面实现 节能照明，达到省点 10%
26、的目标，其产生的社会效益将远远超过经济利益 -不仅能有效缓解电荒，而且能减少 2亿吨二氧化碳和几百万吨二氧化硫的排放量，还可以少建25万千瓦的发电厂 6到 8家。 答案：（共 4分）不设统一答案：，示例：节约型经济应该是低能耗、高效益的经济。我国资源的人均拥有量低，单位产值的能耗高，部分国人节能意识还不强。因此，发展节约型经济势在必行。 试题分析：阅读材料，抓住其中的信息点 “节约型经济是低能耗、高效益的经济。 ”“我国资源的人均拥有量低，单位产值的能耗高。 ”“发展节约型经济势在必行。 ”“节能节 约应该从我做起，从小事做起。概括即可。 ” 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综
27、合 C。 名著导读 名著阅读。（ 6分） （ 1）水浒传中行者 （人名）在寻找哥哥武大郎的途中，路过 （地名）时，打死了一只大老虎，于是倍受百姓喜爱；当及时雨 （人名）作了梁山第二把交椅时，接老母上了山，于是李逵也下山接母，行至沂岭时其母被老虎吃掉，他愤怒之下，连杀四只老虎。（ 3分） （ 2） “万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。 ”这首诗赞美 的是水浒传中的哪位好汉？请写出其绰号，并用简要的语言概括写出一个与他有关的故事情节。（ 3分） 答案：分 ) 武松 景阳冈 宋江；吴用 智多星 智取生辰纲 （或智取大明
28、府 智取文安县 排九宫八卦阵）（每空 1分 ） 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。第一题，抓住文字信息 “武大郎 ”“及时雨 ”即可判断答案：。第二题，抓住引句中 “谋略敢欺诸葛亮 ”即可知道是水浒传中的军师吴用，回顾小说内容，按要求解 答即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写（每题 1分。错字、漏字、添字不得分） (8分） ，小桥流水人家。（天净沙 秋思） ，相伴过年华。（迎燕） 只辱于奴隶人之手， ，不以千里称也。（马说） 陋室铭中以自然环境烘托陋室不陋
29、的句子是 ， 。 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中，表现作者积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律的一联是： “ ， 。 ” 李商隐无题中的 “ ， 。 ” 描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念。 宋濂在送东阳马生序中点出自己求学 时甘于粗食敝衣原因的句子是： ， 。 臧克家在有的人一诗中刻画鲁迅先生全心全意为人民服务的形象的一句诗是： 。 答案： 枯藤老树昏鸦 巢成雏长大 骈死于槽枥之间 苔痕上阶绿 ,草色入帘青。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 有的人 /俯下身子给人民当牛马。（缺 “有的人 ”不扣分，答 “他活着
30、为了多数人更好地活 ”不得分）（每题 1分） 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：鸦、藤、巢、雏、骈、槽、枥、苔、畔、蜡炬、奉，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 生活中，有很多美好的东西被我们忽略了，它或许是一句不经意的话语，一个不起眼的动作；或许是路边一朵卑微的野花，角落里一个尘封的物件 弯腰捡拾起的那些 “忽略的美好 ”，正如陈奕纯所言 “往往也是人 生中有价值的细节，也可能是最伟大的
31、转弯处 ”。 请 根据自己的生活经历和切身体验 ，以 “捡拾忽略的美好 ”为题，写一篇文章。 要求： 除诗歌外，文体不限； 不少于 600字； 文中不得出现真实的地名、校名和人名； 书写要正确、规范、美观。 答案：例文： 捡拾忽略的美好 人生是最美好的感受莫过于 “幸福 ”，而点点滴滴的 “幸福 ”往往被我们忽略掉。我们在忙忙碌碌中，何不停下脚步，静下心来，捡拾忽略的美好呢？ 早上起来，打开窗户，就闻到了太阳的味道，清新的风儿吹进窗子。深呼吸，闻到的是慢慢的幸福。又是一个新的周末，又是新 的一天，又能开始捡拾属于自己的美好的碎片。 整理好着装，收拾好心情，一个背包，一壶水，奔向目的地 -操场。
32、校园的这角，有我们这群挚爱英语的学子。晨风中，回荡着朗朗读书声。心中有种久违的感动瞬时产生。从前，总是断断续续的去做一件事。从未想过，会有这么一天，会有这么一件事，让我们坚持这么久。幸福感在新湖荡漾开来。是的，拥有一群这么勤奋的朋友，是我的幸福。战胜自己的懒惰，是我的幸福。生活如此美好。 很想说，关于幸福，原来我一直在路上。林阴道旁，枝桠摇曳；林间，虫鸟与我同歌；路上，迎来熟络朋友的灿烂笑脸；食堂， 叔叔阿姨捧上热火饭菜 .一路捡拾，一路幸福，一种美好。 重返寝室，回到这个温馨的小家。室友已退去，平时的喧嚣恢复宁静。闲适的周末，大家都去追求属于自己的生活，捡拾属于自己的幸福碎片了吧？而我，独自
33、呆在小寝，打开喜欢的杂志，读读美文，从字里行间感受轻松和愉悦，累了时，听着喜欢的音乐，收拾杂乱的衣物。让自己沉浸在这种忙的喜悦，动的幸福之中。朋友问过我，怎么这么耐得住寂寞。其实我想说，只要心净了，一切都会净；只要心自在了，一切都会自在。这样的生活，没有烂漫，没有浮躁，一个人安静体会生命的成熟和深沉，亦是一 种幸福，一种美好的感受。 眨眼就到黄昏了，长沙的秋天不见夕阳，却有着其独特的美丽。幸福如秋叶，飘落满地，随处捡拾，便是金黄。生活就是一个节日，是一场盛大的庆典。因为生活是，也仅仅是我们现在经历的这一刻。把握好每一次捡拾的机会，便是对幸福最好的珍惜。 试题分析：这个文题比较新颖，它结合了阅读
34、题来拟题，很有写头。引导语中所提到的 “生活中，有很多美好的东西被我们忽略了 ”“ 往往也是人生中有价值的细节 ”。生活正是由丰富的细节组成的，情感正是由丰富的细节蕴含的，成功的结果也是上一个个细节累积起来的，一声叮咛，一个微笑，一句问候，一次小小的努力 可这些细节往往被我们忽略，以致错过了很多重要的情感交汇或成功的机遇。此文可从生活的小事写起，写写自己所 “忽略 ”的一些美好的东西，比如我们总是接受和享受别人的爱，老师、父母、朋友，但总是 “忽略 ”自己以爱去关怀别人。亲人在的时候，我们常习以为常，不注意 “孝敬 ”“关怀 ”，亲人不在的时候，才发现 “忽略的，有时是最重要的 ”，写一件事，把文章的主旨 “珍惜每一个细节 ”“ 捡拾忽略的美好 ”写出来，把自己的感悟写出来。本文不仅可以写日常生活，也可以写学习生活，在知识的学习中，一样的道理， “忽略的，有时是最重要的 ”，细心是成功的法宝。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
