1、2013-2014学年黑龙江绥棱县八年级下学期期末语文试卷与答案（带解析） 其他 请阅读下面三则材料，回答下面问题 材料一：据中央电视台消息，截至北京时间 2014年 1月 7日 18时 30分， “雪龙号 ”已冲出重冰区，成功突围。此前，北京时间 7日下午 18时， “雪龙号 ”已驶出乱冰区，目前进入清水区航行。 2日，中国南极考察队科考船 “雪龙号 ”在成功营救俄船乘客后，被困密集浮冰区。 7日全天至 8日中午前后，该海域出现的西偏北风，在潮流作用配合下，将使浮冰区的海冰松散，是 “雪龙号 ”脱困的最佳 “窗口期 ”。 材料二：中国著名楹联专家，为不少中外要闻写过优秀对联的陈韬先生日前为我
2、国南极科考船 “雪龙号 ”无私救援俄罗斯科考队员的举措创作了一副赞美对联：“ ，千年极地送温馨 !”将这种国际友爱的互助精神高度颂扬于两行精美诗句中。 材料三：陈韬先生创作感言： “一百零一人的 雪龙号 成功救出五十二人的俄罗斯科考队后，自己反被突发恶劣天气围困在南极冰面不能动弹。这不但牵动了全国人民的心，而且彰显了舍己救人的国际主义道义精神。 ” 【小题 1】请探究第一则材料，用一句话概括内容（ 2分） 【小题 2】仔细阅读第二则材料，在横线上拟写相应 的上联（ 2分） 【小题 3】请你仿照陈韬先生的创作感言，评价一下 “雪龙号 ”营救俄船事件。（ 4分） 评价： 答案： 【小题 1】 “雪
3、龙号 ”营救俄船乘客后先遇困进而顺利脱困； 【小题 2】一道雪龙推正义。（符合对联的基本特征可酌情给分，但不要求格律（平仄等）； 【小题 3】不顾自身安危、勇敢搭救俄国乘客，自己却被困浮水区，他们无私、正义、富有担当的精神值得我们学习。面对困境，他们没有软弱妥协，而是利用机会顺利脱困， “雪龙号 ”是一条真正的中国龙！（感言真挚，评价中肯即可） 【小题 1】 试题分析：仔细阅读，概括出事件的梗 概，通过压缩主谓宾的修饰语即可。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题：从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。注
4、意人物及事件的相关性。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：根据事件的积极影响，感言真挚，评价中肯即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面一段文字有 两处 语病，请找出并进行修改（ 2分） “知识守护生命 ”是由教育部与中央电视台联合的 大型公益活动。 这项活动以 “生命意识教育 ”为主题，由 “潜能 ”“坚持 ”“团队 ”“生命 ”四部分组成。 它是新学期之初教育部门奉献给全国近 4亿多名青少年的一份礼物。 有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是教育宗旨以人为本的回归。 （ 1）第一处：修改意
5、见： 。 （ 2）第二处：修改意见： 。 答案：第一处：在 “联合 ”后加 “举办 ”；第二处： “近 4亿多 ”中 “近 ”与 “多 ”前后矛盾，可删去其中一个。 试题分析： 识记 常见的 语病类型，有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。第一处：在 “联合 ”后加 “举办 ”；第二处：“近 4亿多 ”中 “近 ”与 “多 ”前后矛盾，可删去其中一个。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列加点字注音 全对 的一组是（ ） （ 2分） A 绯 红（ fi）不 逊 （ xn） 瞥 见（ pi） 诘 责（ ji） B 摹 画（ m）抽 屉
6、（ t） 狩 猎（ shu） 黝 黑（ yu） C 幽 默（ yu）凄 惨 （ cn） 崇 敬（ cng） 惩 罚（ chng） D 哂 笑（ shn） ）寒 噤 （ jn）鞭 挞 （ t） 睥 睨（ p） 答案： D 试题分析：出题思想：考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。解题方法：需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 A绯 红（ fi） B狩 猎（ shu） C崇 敬（ chng） 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 选出下列词语字形 有误 的一项（ ） （ 2分） A侏儒 质问诚惶诚恐期期艾艾 ； B迁徙 凄
7、惨 冥思暇想 藏污纳垢； C愚钝 犀利 广袤无垠鹤立鸡群 ； D酒肆 缤纷 黯然失色抑扬顿挫 答案： B 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。 B冥思 遐 想 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读 “情绪污染 ”也是病一文，完成下面小题（ 8分） “情绪污染 ”也是病 所谓 “情绪污染 ”，是指一个人的坏心情影响了几个人的好心情。其实，家庭中的 “情绪污染 ”尤其值得注意。其明显特征，一是 “患病的多 ”：因孩子生气，因家务生气，因性格不合生气，因在外面不顺心生气，回家拿老婆孩
8、子生气等等。总之，鸡毛蒜皮的小事都可以生气。 有人研究认为，家庭气氛如果长期压抑、沉闷，很容易使人神经系统紊乱，免疫能力下降，患病机率升高。正所谓 “情绪致病 ”。 “现代医学研究证明，凡患情感失调的人，发病的风险是正常人的 2 倍。因而发出了 生气等于自杀 的警告。 ” 防止 “情绪污染 ”，主要还是加强品格和心情修养。人心情愉悦，就能分泌更多的内啡肽，使人精神快乐，健康长寿。反之，则会减少这种物质的分泌，使人抑郁寡欢，加速老化。某刊曾登载如下相处金言： “为小事争吵是愚蠢，为大事争吵是无能。做你该干的事，不做无谓的精神消耗。 ”其次，要善于克制与忍让。不少大腕、政治家 都不断警示自己要 “
9、制怒 ”，要 “骤然临之而不惊，无故加之而不怒 ”。 作为普通百姓，更应该 “有话好好说 ”，有事商量着办，切不可动辄争吵、斗气、自家相残。再次，要审视自己，多加交流。人无完人，谁都有毛病。家庭成员之间特别是夫妻之间，多交流，多沟通，及时了解对方的意见、看法和心理需求。寻找共同点，扩大共同点，共同构建欢愉和谐的家庭气氛。 此外，还有扩大宽容，多点幽默。所谓宽容，即互谅互让。幽默不仅体现宽容，而且富有趣味和启示，能调节情绪，宽松气氛，使人步入和谐，感受更为从容乐观的思想境界。有所悟之人曾造出如下箴言： “要努力把自己培养成一个性情乐观的人，记住自己所能干的就是给身边的人带来轻松和愉快。 ” 【小
10、题 1】决定一个人心情好坏，既与环境有关也与生理有关。与之有关的生理机制是什么？（ 2分） 【小题 2】从文中 提取信息 ，找出防治情绪污染的方法有哪些（不得少于 2 点）（ 2分） 【小题 3】 “防止 情绪污染 ，主要还是加强品格和心情修养。 ”这个句子中 “主要 ”一词能否去掉？为什么？（ 4分） 答案： 【小题 1】与人体内分泌的内啡肽多少有关。 【小题 2】 加强品格和心情修养。 善于克制与忍让。 要审视自己，多加交流。 扩大宽容， 多点幽默 【小题 3】不可以去掉。其作用是强调这种方法重要，除此之外，还有一些次要的方法。若去掉了，就会使人误以为只有这一种方法。这里体现了说明文语言的
11、准确性、严密性。 【小题 1】 试题分析：注意关键词 “生理机制 ”， 人心情愉悦，就能分泌更多的内啡肽，使人精神快乐，健康长寿。反之，则会减少这种物质的分泌，使人抑郁寡欢，加速老化。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：仔细阅读，根据内容提取相关信息即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分 析：此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案：一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。从说明文语言特点方面考虑。说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。其作用是强调这种方法重要，除
12、此之外，还有一些次要的方法。若去掉了，就会使人误以为只有这一种方法。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 阅读文章，完成下面小题（共 8分） 忠 魂 章东磐 石牌是长江南岸的一个小村庄。 60多年前的中国，高山大岭阻止了日本陆军西进的势头，攻不到重庆就断然不能停止中国绝死 的抵抗。进攻重庆必须打通长江，而打通长江必须占领石牌。就这样，石牌这个当时不足百户的小村，竟成了广阔的中国战区的要塞。 想一想六十多年前的那个场面，每一个男人都会热血沸腾。那个年代的中国，有多少家庭的父老妻儿孤苦无依地盼望着，盼望着真有那么一堵墙，能挡住那像洪水一样在自己的土地上肆虐的血色的日本军旗，抗
13、日将士们用血肉之躯筑起了这道城墙，这道墙遮挡着尚未被战火摧残的半壁江山。 血战果然在第二天清晨展开，整日厮杀的凶险与残酷，远非亲历者之外的人可以讲述。只知道，敌我双方都不惜以生命为代价抢夺着石牌前沿的阵地时，战区总司令陈诚上将曾给胡涟打过电话，询问： “守住要塞有无把握 ”也许战况紧张到不容细说，据说胡涟回了一句： “成功虽无把握，成仁确有决心。 ”参战的老兵回忆说，在石牌阵地，曾有三个小时听不到枪响，那时候当然不是在睡午觉，那仗打到不能打枪了。日本人一群一群地冲上来，中国人迎头扑上去，搅在一起，用刺刀拼。 我曾经听和日本人拼过刺刀的老军人讲，日本军队拼刺刀很厉害。用武士意志和三八 步枪武装起
14、来的军队，上刺刀和退子弹是一个战斗命令。日本陆军在战斗相持阶段决胜的法宝，就是用冷兵器决输赢。面对那样的一群敌人，除非你决心必死，否则断无取胜的机会。 而今天的这群中国军人恰恰是决心必死的。他们拜过天了，他们发了誓，除非死，否则绝不让日本人打过去。对天发誓就是对祖宗发誓，中国人是不欺骗祖先的。 我相信，那三个小时的拼刺，是日本陆军在第二次世界大战中所遭遇的最大规模的白刃战。结果是，日本人输了。中国军队顽强地守住了国门石牌，置之死地而后生的山回路转不见君，雪上空留马行处。胡涟，成为石牌最有名的将军。 船东家的后山上，就有一座当年抗敌将士的墓园，宜昌的朋友告诉我，那座墓很大，但他已经许多年没有去过
15、了。船东 12岁的女儿自告奋勇为我们带路。 快到山顶，小姑娘指着一栋教室模样的房子说： “就在那，快到了。 ”我问她：“墓地在学校院子里吗 ”“不是，学校就建在墓地上。 ”小姑娘又告诉我： “刚建学校的时候，伙房里烧的都是挖出来的棺木。 ”我 惊愕 了。我望着那个可爱的小姑娘，她纯真地笑着，带着期待看着我。她刚刚把那么新奇刺激的事情告诉了我这个外地人，我怎么不像她预期的那样会笑呢 我怎么会笑呢，孩子。难道老师们从来没告 诉过你们，那被挖开的墓地里埋的是什么人吗 一万五千多名士兵就阵亡在这山清水秀、鸟语花香的土地上，其中还有刚刚十六七岁的少年。那时候，中国农民家的孩子营养普遍不好，十六七岁的小兵
16、，大多还没有上了刺刀的步枪高。他们就端着比自己还长的枪上阵拼命。如果他们活着，都已是七八十岁的老人了。他们也会在自家的橘园里啜着小口的香茶，悠闲地看着儿孙，温暖地颐养天年。可他们为了别的中国人能有这一切，牺牲了。 【小题 1】 段中的 “我 ”为什么笑不出来？此处表达了作者怎样的思想感情？（ 2分） 【小题 2】阵亡的士兵中还有刚刚十六七岁的 少年，请你根据自己的想象，描写一下那个十六七岁小兵在战场上与日军拼刺刀的场面，然后再写几句感想（ 100字左右）（ 3分） 【小题 3】请从文中提取有关信息（如学校建在了墓地上，伙房烧的是挖出的棺木，小姑娘纯真的笑等）谈谈文章的主旨（ 3分） 答案： 【
17、小题 1】对学校竟然建在了墓地之上，棺木被挖出来烧火，正在受教育阶段的小姑娘也随着纯真地笑，感到惊愕。表现了作者对忘记历史和爱国主义思想、民族精神缺失的痛惜和谴责。 【小题 2】略 【小题 3】呼吁人们不要忘记历史，要铭记忠魂，让伟大的爱国主义思想和民族精神代代相传（意思对即可给分）。 【小题 1】 试题分析：结合文章中的情节，围绕 “对教育缺失的痛惜、批评 ”评价即可。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：答案：不唯一，但想象必须合理，言之成文即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：结合 “不忘记
18、历史 ”阐释主题即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读生活中的减法一文，完成下面小题（ 共 6分） 当物质生活多样化了，我们渐渐发觉，身边多余的东西越来越多：衣柜中多余的衣服，电视中多余的广告节目，手机中多余且毫无意义的短信 不知不觉中，生活似乎已被这些多余的东西填满了。 那多余的部分是否也填满了你的心？ 多余的部分虽然不可避免，但我们往往本末倒置，将它们变成生活的主旋律。这就让我们不得不警惕，不得不反思一番。不难发现，减去多余的部分，可以让你脚步更加轻松的追求梦想。 想想阿甘正传里的傻瓜阿甘吧，他智商只有七十，却因为愚笨而更甘心、更踏实地做好一件事。和周围的
19、 “聪明人 ”比起来，他减 去了多余的投机取巧，留下来诚恳踏实；减去了被人欺骗后的失落愤懑，用奔跑忘记不快，将他们远远地甩在身后。如果阿甘在自己的未婚妻离开以后沉溺于悲伤，那么我们不会看到那个成功到让美国为之骄傲的阿甘，他只会在消沉中被灰尘覆盖。你想抓住心中的梦想吗？那么，学习阿甘吧。像阿甘那样，快速地减去你生活中多余的部分。 减去多余的部分，可以让你离成功再近一些。时钟在滴答，时光在流逝，你却在浑浑噩噩之中，做着那些对于实现目标来说，完全属于多余的事情；这种习焉不察的蹉跎，其实非常可怕。一位钢琴家说过： “练习钢琴不仅需要大段时间的 苦练，更重要的是把钢琴放在客厅里，闲下来哪怕只有一分钟，也
20、应该坐下来弹奏。 ”这位钢琴家就成功地减去了多余的部分，将原本多余的闲暇时间燃烧后充分利用，取得了骄人的成就。 我们都应该试着问一问自己，有多少时间成为了我的 “多余的部分 ”？你或许会说没有，因为你很忙，但事实上是，再忙你也有时间和朋友抱怨，再忙也会哀叹自己活得好累。这些 “多余的部分 ”真的多余么？不是的，是因为你没有利用，才显得多余的。成功者被人艳羡，殊不知他们正是利用好了那些所谓的 “多余的部分 ”：在你我睡懒觉、发呆时，他们在埋头工作；在我们抱怨时，他 们忘我地拼搏。 减去多余的部分，是一种人生的大智慧。把减法做透，会让你的人生充满不可预知的惊喜；会让你活得洒脱简约，归于本真却又赢得
21、非凡的意义。把道路上的枝杈劈开，把面前的蛛网拂去，你看，远方的目标更加清晰了。 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】第 自然段用了什么论证方法？有什么作用？（ 2分） 【小题 3】结合文章内容，说说你的生活中那些地方需要减法？（ 2分） 答案： 【小题 1】减去生活中的多余部分，是人生一大智慧。 【小题 2】举例论证，（ 1分）论证了 “减去多余的部分，可以让你脚步更加轻松 的追求梦想 ”这个分论点，使论点更有说服力。 【小题 3】沉迷网络游戏，过多玩手机，过多重视交往等。 【小题 1】 试题分析：阅读文章，中心论点一般是题目，或者隐含在第一段或最后一段中，本文的论点，含
22、在最后一段中。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：常用论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证 1、举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 3、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 4、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 5、引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。结合语境具体分析即可。 考点：分析常见的论证方法
23、及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：结合自己的生活实际，写出自己在哪些地方浪费时间即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下 面小题。（ 12分） （甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢
24、出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （乙）匡衡 勤学而无烛；邻舍有烛而不逮 ，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 邑人大姓 文不识 ，家富多书，衡乃与其佣作 而不求偿。主人怪问衡，衡曰： “愿得主人书遍读之。 ”主人感叹，资 给以书，遂成大学 。 【注释】 匡衡：汉朝人。 不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。 大姓：大户人家。 文不识：人名，姓文名不识。 佣作：做工辛勤劳作。 资：借。 大学：大学问家。 【小题 1】解释下面加点的字。（ 3分） 每 假 借于藏书之家 衡乃与其佣作而不求 偿 录毕， 走 送之 【小题 2】下列加点的字意义和 用法相同 的一项是（ ）（ 2分）
25、 A门人弟子填 其 室或遇 其 叱咄 B弗 之 怠从乡 之 先达执经叩问 C邻舍有烛 而 不逮以书映光 而 读之 D衡 乃 穿壁引其光衡 乃 与其佣作而不求偿 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子（ 4分） 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 主人感叹，资给以书，遂成大学。 【小题 4】甲、乙两个文段的主人公都是我们学习的榜样。请谈谈你得到了怎样的启示。（ 3分） 答案： 【小题 1】 借 报酬 跑 【小题 2】 D 【小题 3】 我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来向他请教。 主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。 【小题 4】一个人要在学习
26、上有所成就，就应该： 刻苦勤奋 博览群书 虚心请教。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“假 ”“ 走 ”的古今异义，常考。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项中的 “其 ”解释为：他的；他。 B项中的 “之 ”解释为：取消句子的独立性；的。 C 项中的 “而 ”解释为：但；承接连词。 D 项中的 “乃 ”解释为：于是。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能 力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：出题思想：此题考查学生的
27、阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意 1句中 “左右 ”“ 以 ”的意思， 2句中“以 ”“ 遂 ” 的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生的独此文章后的启示，要想有所成，应该怎样做。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 赏析酬乐天扬州初逢席上见赠，回答问题（ 5分） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【小题 1】诗歌首联 “ ”和 “ ”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置
28、的境遇。 【小题 2】 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ”用的是什么修辞方法，这两句富含哲理而被后世广为传诵，从中你悟出什么道理？（ 3分） 答案： 【小题 1】凄凉地，弃置身。 【小题 2】运用比喻的修辞手法，以 “沉舟 ”、 “病树 ”比喻自己。（ 1分）道理：人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来（要有坚定的意志和必胜的信念 ），新事物必将替代旧事物，这是事物发展的必然规律。（ 2分）意思对即可得分。（若只答出对偶（对仗）或比喻得 1分。） 【小题 1】 试题分析：注意关键词语 “被贬谪、遭弃置 ”，写出凄凉地，弃置身即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题
29、 2】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，从比喻的角度分析，写出本体和喻体，并写出寓意即可。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仔细观察右边的漫画，说说漫画的寓意（ 2分）（漫画题为蒸了一锅馍，费了三堆柴 ) 寓意： 答案：答案：示例：寓意：发展经济不能以牺牲环境为代价。这幅漫画构思新颖，别具一格，具有震耳发聩的警示作用（意思对即可），共 2分。 试题分析：结合标题蒸了一锅馍，费了三堆柴，然后写出引申义，发展经济不能以牺牲环境为代价 考点：筛选材料中的信息。能力层级为 C。 名著导读 名著知识（ 3分） 是法国作家凡尔纳的作品，他被誉为 “ ”。凡尔纳的小说之所
30、以广为流传，还因为他具有社会正义感和崇高的 精神。 得 分 评卷人 答案：海底两万里；现代科学幻想小说之父；人道主义。 试题分析：此题考查学生对名著海底两万里的作者及相关文学常识的识记，要求学生在阅读的过程中识记其相关文学常识。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 诗文默写（ 10分） （ 1） ，在乎山水之间也。 （欧阳修醉翁亭记） （ 2）落红不是无情物， 。（龚自珍已亥杂诗） （ 3） ，身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋） （ 4） ，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩潼关怀古 （ 5）李白在行路难中用典故含蓄表达自己渴望得到朝廷重用的诗句是 ， 。 （ 6）古诗中多有化用前
31、人之句的妙笔，苏轼水调 歌头中的 “ ？ 。 ”是化用李白把酒问月中的 “青天有月来几时？我今停杯一问之 ”；而岑参送别友人的白雪歌送武判官归京 “ ， 。 ”一句则和李白的 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”有异曲同工之妙。 答案：（ 1）醉翁之意不在酒；（ 2）化作春泥更护花；（ 3）山河破碎风飘絮；（ 4）峰峦如聚；（ 5）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；（ 6）明月几时有？把酒问青天。山回路转不见君，雪上空留马行处。 试题分析： 14 小题，根据提示对出上句或下句即可，小题 1注意 “醉翁 ”的写法 小题 2注意 “化作 ”的写法 小题 3注意 “飘絮 ”的写法 小题 4注意 “如聚
32、 ”的写法 5 6小题属于理解性默写，要求学生背诵全文，然后根据提示，写出诗句即可。小题 5注意 “碧溪 ”的写法古诗文默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 请找出下列词语中的四个错别字，在方格内改正（ 2分） 顾名思意 囊萤映雪 无可质疑 剑拔驽张 盛气凌人 通霄达旦 长嘘短叹 答案：意 义；质 置；驽 弩；霄 宵。每字 0 5分； 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考 查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能
33、力层级为识记 A。 作文 构思与表达（第 23题， 50分）任选一题作文。自选角度，自定文体 (诗歌除外 )，自拟题目，写一篇不少于 600字的文章。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 （一）校园生活五彩缤纷，多姿多彩。校园中的每一个镜头，都会珍藏在我们青春的写真集里，永不褪色。请以 “和谐的校园生活 ”为 话题 ，写一篇作文。 （二）材料：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他： “你哪一个球踢得最好？ ”他回答说： “下一个！ ”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道： “你哪一个球踢得最好？ ”他仍然回答： “下一个！ ” 答案：参考例文 和
34、谐的校园生活 有人说，校园生活枯燥无味；有人说，校园生活实在紧张；有人说，校园生活令人害怕 而我却要说，校园生活欢乐和谐。 记得那是一个夏天晚课前的间休，教室里充满了各种小食品的味道，我和几个好朋友一起到操场上闲逛。太阳变成了金黄色，斜挂在天边，将要落下。周围的几片云彩也呈现出金黄色。篮球架边，班里的男生正发疯似的打着篮球。太阳的余晖落在他们 的身上，十分好看。 我对一位好友说： “今天的太阳真好看。 ”她说： “嗯。余晖落在人的身上也好美。 ”另一位提议道： “我们坐在篮球场边看男生们打篮球吧。 ”大家都十分赞同。 选了一个正对着太阳的角度，我们在篮球场边坐下了，一同欣赏这场篮球赛。我对篮球
35、的了解并不多，只算是看热闹。进了球的，高兴地手舞足蹈，有时还在进球的人的背上锤两下，说： “不错啊。 ”再看那丢了球的，队友中有的神情沮丧，有的咬牙切齿，恨不得把他吃掉，而丢了球的人，红着脸恨不得钻进地缝。哦？那边在笑什么？细细一看，原来是一个男生被绊倒了，滚出了球场。看到 这儿，我们也笑了。 正当我们开心的时候，一个篮球向我们飞来，身边的一个女生来不及躲闪，正撞在她的眼眶上，幸好无事。眼睛稍稍好些就冲进了男生堆，大叫一声： “谁弄的？ ”男生们大笑着把体委推了出来。那为好友也顾不得 “淑女 ”和 “男女有别 ”了，就要揪头发。体委也不让啊，撒腿就跑，边跑边求饶。而那女生，也闹着要他站住。打球
36、的也不打了，跟着起哄 “铃、铃、铃 ”上课了，同学们涌进教室，开始了学习。 噢！我爱着欢乐和谐的校园生活。 追求是无止境 小溪追求大海，幼芽追求春色，雄鹰追求蓝天，风帆追求激流， 人生，更应有追求。 每个人都应该和着时代的节拍，高唱一支自强不息的追求之歌。 题记 无意中提到这个话题，可能有的人感到可笑，特别是一些中小学生，认为自己还没达到追求人生的地步。 不管你承不承认，你在生活中时刻都在竭力的追求人生，装饰人生。 其实，在小学时我们就已经在不断在追求了。每一次的考试我们都严肃对待，争取让自己考好些，让老师给予表扬，让父母给予鼓励，让同学们都向你投向敬佩的目光，从而使自己生活的更快乐，激发自己
37、更上一层楼；青年时期，我们去追求甜蜜的爱情；中年时期，我们全身心的投入到工作中去；老年时期，我们追求身体健康 、家和万事兴。 人生在世，追求无止境。我们每个人都在追求一些属于自己的东西。而这些东西不仅利己，而且还会影响他人，甚至是国家的利益，让自己、别人、国家受益。 商人们起早贪黑，有时彻夜未眠，为的是让自己的生意更加兴隆、财源滚滚、生活富裕；职工人员不辞劳苦，不管严寒酷暑，风里来雨里去，对自己的事业尽心尽力，为的是能得到老板的器重，让老板给自己加薪水或者能得到提升；农民们春天不分昼夜的播种，夏天顶着烈日在农田中锄草，秋天不辞劳苦的进行秋收，他们为的是增加家庭收入、摆脱贫困，为的是使自己过上小康生活；公安人员工作不 分昼夜，把生命置之度外，哪里有危险哪里就会出现他们的足迹，为的是保护人们的生命安全，让祖国国泰民安；科研人员绞尽脑汁进行科学攻关，为的是造福人民，让祖国繁荣昌盛，增强综合国力。 追求是人生的主程序，人生是靠这个程序完成的。人人都有追求，追求都在每个人的心里。加深自己的追求，把自己的追求进行到底。 追求崇高的理想，把住信念的船舵。 追求美好的生活，奏响憧憬的乐曲。 追求使人生变的壮丽，使精神变的富有。 追求使生命之树长绿，使智慧之泉喷涌。
