1、2014届山东省日照市市直学校九年级中考模拟语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习（ 4分） 为激励同学们树立志向、践行梦想，某校正在开展以 “青春 梦想 ”为主题的活动，请你也参与到这一活动中来。 材料一： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 （节选自梁启超少年中国说） 材料二：范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；少年周恩来面对国难，立下了 “为中华之崛起而读书 ”的宏愿，为人民的独立幸福鞠躬尽瘁； “两弹元勋 ”邓稼先为摆脱中
2、国任人宰割、亡国灭种的危险，年轻时就立志要让中国强盛起来，将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。 材料三：刘伟 10岁时就失去了双臂，他的梦想就是要 “精彩地活 ”。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在 “中国达人秀 ”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实 现了他的梦想，也向世界展现了中国人的精彩。他曾说： “每个人都要对自己的梦想负责。 ” 【小题 1】请根据才一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。（ 2分） 【小题 2】请结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。（ 2分） 答
3、案： 【小题 1】少年立志要与国家、民族利益（国家梦想）紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。（ 2分） 【小题 2】要将梦想付诸行动（行动），不惧困难，坚持不懈（毅力） (2分 ) 【小题 1】 试题分析：考查综合探究能力。这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型，考查侧重于阅读的宽 度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解乡俗文化，这是解答这类题的关键。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：这是一类综合性学习与语言运用知识的考查，学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一
4、类试题，不设统一标准和答案：，学生只要紧扣活动主题，设计具体合理都能得分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列加划线字的读音无误的一项是（ ） A妖 娆 （ ro） 拮 据 （ j） 面面相 觑 （ q） 度 德量力（ du） B创 伤（ chung） 谮 害（ zn） 拼命 硬 干（ yn） 舐 犊之情（ tin） C发 窘 （ jng） 喑 哑（ yn） 五 行 缺土（ xng） 起 承 转合（ chng） D咀 嚼 （ ju） 聒 噪 （ zo） 歇 斯底里（ xi） 鸿 鹄 之志（ go） 答案： A 试题分析： B中应是 “拼命 硬
5、 干（ yng） ”“舐 犊之情（ sh） ”； C中应是 “发 窘（ jing） ”； D中应是 “鸿 鹄 之志（ h） ” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 依次填入下面文字横线上的词句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 风中的桂花香消散了， 。窗外那棵老槐树，不知什么时候有了黄叶，风一吹，黄叶就 。秋天就这样明净又清爽地来了， ，一半轻松，一半明快。 A菊花的清香又飘起旋落在窗台上宛如我的心情 B清香的菊花又飘起在窗台上旋落我的心情也如此 C菊花的清香又飘起旋落在窗台上我心心情也如此 D清香的菊花又飘起在窗台上旋落宛如我的心情 来源 :Z&xx&k C
6、om 答案： A 试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。 “桂花香消散 ”“ 菊花的清香又飘起 ”相衔接，“秋天宛如我的心情 ”说法更合理。学生比较选出正确答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 依次填入下列横线上的成语，正确的一组是： （ ） 故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人 _。 玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕产品，神态各异，栩栩如生，真是 _。 汽车向神农架方向奔 驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人 _。 货柜上摆满了具有传统特色的珠宝，翡翠、玉雕、
7、字画，品种齐全，真是_。 A应接不暇 琳琅满目 目不暇接 美不胜收 B目不暇接 琳琅满目 应接不暇 美不胜收 C应接不暇 美不胜收 目不暇接 琳琅满目 D目不暇接 美不胜收 应接不暇 琳琅满目 答案： D 试题分析：了解词义、词性、词义的轻重、词义范围的大小、词语的感情色彩和语体色彩等词语知识，准确判断和使用词语。这里 “应接不暇 ” 形容来人或事情太多，应付不过来。一般不指物； “美不胜收 ”这里不 指物，而是指 “展室 ”。“琳琅满目 ” 形容美好的事物很多。指的对象是物。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语书写无误的一项是（ ） A嬉闹 润如油高 寒禁 嘟
8、嘟囔囔 B隔膜 杯盘狼藉 褴褛 重道覆辙 C玄虚 孜孜不倦 儒雅 妇孺皆知 D腻烦 孤军愤战 丘陵 盛气凌人 答案： C 试题分析： A中应是 “润如油膏 ”“寒噤 ”B中应是 “重蹈覆辙 ”D中应是 “孤军奋战 ” 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读闻一多先生的说和做片段，完成问题。 作为学者和诗人的闻一多先生，在 30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不做而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，梦得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史，
9、炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 1930年到 1932 年， “望闻问切 ”也还只是在 “望 ”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得 “一月不梳头 ”。闻先生也总是头发零乱， 他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了的四壁 ”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没有先 “说 ”，但他 “做 ”了。作出了卓越的成绩。 【小
10、题 1】能概括选取文中心意思的一项是（ ） A闻一多研究志趣正浓 B闻一多要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 C几年辛苦，完成唐诗杂论一书。 D闻一多并没有先 “说 ”，但他 “做 ”了。 【小题 2】 “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ”对这个句子理解正确的一项是（ ） A衰微的民族要振兴，只有依靠学者的研究成果。 B闻一多先生兴趣广泛，不仅是诗人、学者，还钻研中国古典医学。 C闻一多先生在努力寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 D说明闻一多先生研究中华民族的文化热情极高。 【小题 3】对选文的语言特点分析不正确的一项是（ ） A选文不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的
11、语言也是形象的。如用 “钻探 ”而不用 “研究 ”，既生动形象，又含义丰富。 B选文融记叙、描写、抒情为一体，如 “他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血 ”一句，就是在记叙、描写中洋溢着赞美之情。 C选文句子整散结合，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 D选文语言通俗易懂，明白如话，不加雕琢 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能理解分总结构，最后概括选文内容，即 “闻一多并没有先“说 ”，但他 “做 ”了 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力
12、层级为分 析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这里 “文化药方 “是一种比喻说法，联系当时的时代背景理解即 “使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法 ”所以， C选项正确。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：选文语言特点应是 “生动形象 ”“语言精练 ”“富于感情和音乐美 ”， D选项说法有误。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下文回答问题（ 15分） 高 山 流 水 那天我们是去寻山的。 我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去寻山。那天的天气很高爽。我们的心灵跃动得很年轻，真是登峰的好日子 那座
13、高峰，耸峙在梦境中，已经很久了。 进入群山之中，坎坷曲折，就没有一条直路。山路虽然难走，我们心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。何况山上到处有美妙的花草，蓊郁的林木，展开一片活鲜的绿！让我们的眉眼也绿了，心灵也绿了。 生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。我们原是唱着歌来寻山的，不知什么时候，歌声已歇。山上美丽的景物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精神去理睬 。不错，山中有千般的好，可是，骄狂的人们哪，只能在马路上追遂，到山上来，就软弱得不如一只虫豸！ 盘盘旋旋，升升降降，路，不必说，愈往上爬就愈苦。时间，在山上。也失去了权威，日影已过午，看看那座峰尖，却似乎越来越远
14、了。 早晓得高峰是可望而不可及的，真不该来。 山，并没请谁来！ 真的，山没有请谁来。山，威严地站在那儿，不假人以辞色，是我们自己要来寻山的。想登上绝顶，领受独立孤峰的喜悦，岂能不品尝寂寞趱路的况味？ 寂寞赶路，是我们真实的写照，我们是走在寂寞中了。有一半人落了队，剩下的人一句话都懒得讲。究 竟是怎么回事？难道人的精神竟这么容易激扬而又容易消沉吗？想从记忆里找一句话鼓舞一下，看大家的脸色，我发现不是谈论哲学的时候！谈什么哲学？哲学在高山上完全没有用场。 泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召唤。翻过一道山坡，就看一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一
15、道溪流，而后扩展开向下游流去。看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是攀援在群山中正感国顿彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的心情欢呼起来？ 那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一般地柔弱，真不 知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。可是，壁立的山崖挡不住它，嶙峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？ 我们是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水却给我们树立了一个榜样。 我们不该学学这一脉山泉吗？ 不管人们怎么想，泉水只是自顾自地唱歌。如果你喜欢音乐，应该到山中来，听一听山泉之歌 , 有时爽朗如银铃；有时激越如仰天吟啸；有
16、时又轻轻地情人的私语。懂么？山泉之歌是自然的音乐啊！世间的音乐家，有谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进美妙的曲 子？除了山泉，谁能？ 在这崇山峻岭间，山泉的歌唱给谁听呢？其实，我们不必顾虑山泉歌唱给谁听，我们如果不来听，也有别的来听。山爱听，谷爱听，一切大自然的家族都爱听，也许他们更能听得懂。我想，也许山泉根本就不要唱给谁听，不然它不会唱得那么悠然，唱给自己听，就不需什么理由。要说理由，也许活力无限的山泉就爱唱歌；或者说，爱唱歌的山泉才有活力吧！ 山泉是活力无限的生命之泉啊！在水深处，上层虽然平滑如镜，下层仍然流动不息。在浅滩上，飞溅起雪白的珠花，冲击岩石，漱荡幽壑，向山峦要道路。山泉，每一分
17、钟，每一秒钟，都呈现 着生生不已的流动。看遍种种的水，哪一种水能有山泉的生动？哪一种水又能有山泉的清澈？山泉，真像一片澄明而秀美的心灵啊！ 我们徘徊在泉水旁，不忍离开。 我们不该学学这一脉的山泉吗？ 那天，我们终于登上了山峰。 我们欣慰，不仅是因为到达封顶，更因为认识了高山和流泉 高山教我们以亘古的宁静，流泉教我们以永生的不息。 (21)我们的生活中应该有歌，应该有高山流水之音的。 【小题 1】结合全文看，本文标题 “高山流水 ”有什么妙处？（ 2分） 【小题 2】根据 到 段内容，概括 “我们 ”爬山的心情变化，并填写到下面的横线 上。（ 2分） 无精打采 。 【小题 3】第 段可以删掉吗？
18、为什么？（ 2分） 【小题 4】本文语言优美生动，请具体分析第 段中划线的句子。（ 4分） 有时爽朗如银铃，有时激越如仰天吟啸，有时又轻轻地像情人的私语。 世间的音乐家，谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进美妙的曲子里？除了山泉，谁能？ 【小题 5】汪国真的诗祝愿：当你走上峰巅 /使走进了风光 /也走进了风险 /你要当心了 /不要在这个时候晕眩 /你还要警惕 /悬崖裸露在前边 /凤躲在后面 我的朋友 /愿你 /静似青山 /动若波澜与本文在写作手法上有异曲同工之妙， 请简要分析。（ 2分） 【小题 6】本文以 “寻山 ”贯穿始终，你从文中 “寻 ”到了什么？（至少三点）（ 3分） 答案： 【小题
19、1】概括主要内容；高山和流泉，暗合钟子期和俞伯牙弹琴遇知音的典故，揭示文本的主题，从高山和流泉中探寻生命的意义。 评分：一点 1分，共 2分，意思对即可。 【小题 2】兴致勃勃 后悔莫及 评分：一空 1分，共 2分，意思对即可。 【小题 3】不可以。结构上，起到了承上启下的作用；内容上，极写 “赶路 ”之苦，为下文看到清泉后的喜悦心情蓄势铺垫，起到了对比映衬之作用。 评分：一点 1分，共 2分，意思对即可。 【小 题 4】 采用排比、拟人和比喻的修辞手法，表现出了流泉的种种音韵美。 先设问后反问，突出了流泉不可比拟的灵秀、晶莹和活力。 评分：每小题 2分，共 4分，意思对即可。 【小题 5】采
20、用托物言志的手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。 评分： 2分，意思对即可。 【小题 6】要取得辉煌的成绩，须耐得住寂寞，并付出艰辛的代价。以柔可以克刚。生命在于运动。 评分： 3分。 【小题 1】 试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组
21、材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，这里能理解出 “从兴致勃勃到后悔莫及的 过程 ”，学生表述合理即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。此处结构上，起到了承上启下的作用；内容上，极写 “赶路 ”之苦。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这里是从
22、修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟 人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；学生必须结合相关语句分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：了解常用的托物言志等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了 写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。 考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基 础上，
23、从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌 i丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰： “我孰与城北徐公美？ ”其妻曰： “君美甚，徐公何能及君也？ ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰： “吾孰与徐公美？ ”妾曰： “徐公何能及君也 !”旦日，客从外来，与坐谈，问之： “吾与徐公孰美？ ”客曰： “徐公不若君之美也。 ”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥 镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰： “吾妻之美我者，私我也；妾之美
24、我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ” 于是入朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ” 王曰： “善。 ”乃下令： “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲 言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【小题 1】对下面语句中加点词语解释不正确的一项是 （ ） A朝服衣冠， 窥 镜 (察
25、看 ) B吾妻之美我者， 私 我也 (偏爱 ) C由此观之，王之 蔽 甚矣 (受蒙蔽 ) D能 谤讥 于市朝（讥讽 ) 【小题 2】下面几组句子中加点的词语意思完全相同的一项是（ ） A（ 1）时时而 间 进 （ 2）肉食者谋之，有何 间 焉、 B（ 1）臣 诚 知不如徐公美 （ 2）此 诚 危急存亡之秋也 C（ 1）皆以美 于 徐公 （ 2）骈死 于 槽枥之间 D（ 1）使烛邹主鸟而亡 之 （ 2）吾欲 之 南海 【小题 3】下面对本文内容理解不正确的一项是 （ ） A本文第一段写出了邹忌头脑冷静 ,不为奉承所迷惑。 来源 :学 |科 |网 B本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可
26、辩驳之感。 C本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。、 D本文的主旨是通过邹忌 “暮寝而思之 ”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： D中应是 “能 谤讥 于市朝（议论 )”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B中二者都是 “果真 ”； A：偶尔 /参与； C：比 /在； D：代词 /动词，到、往 考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： D中 “主旨是通过邹忌 “暮寝而思之 ”，
27、悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。 ”有误，应是 “通过家事推及到国事，使齐王广开言路，战胜于朝廷 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 比较阅读下面两段文言文，完成文后题。（ 9分） 【甲】见邹忌讽齐王纳谏 【乙】景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏欲杀之 。晏子曰： “烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。 ”公曰： “可。 ”于是召而数之公前。曰： “烛邹 !汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪毕，请杀之。 ”公曰： “勿杀，寡人闻命矣。 ” （晏子春秋 晏子谏杀烛邹） 【小
28、题 1】请用 “ / ”给下面的句子断句。（ 1分） 今 齐 地 方 千 里 【小题 2】把下面句子翻译成现代汉语。（ 4分） （ 1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （ 2）使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士。 【小题 3】两段选文都表现了进 谏者的机智善辩，但各又有不同。甲文劝谏的目的是为了使齐威王 ，以富国强民；乙文晏子劝谏的目的是为了让景公 ，以免落下 “爱鸟轻人 ”的罪名。甲文邹忌进谏时采用了 的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用 的方法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。（ 4分） 答案： 【小题 1】今 齐 地 / 方 千 里 (1分 ) 【小题 2】略 (4分 ) 【小题 3】
29、广开言路（纳谏） 不杀烛邹 借事说理（以事喻理、类比法、推己及人，均可） 正话反说（以退为进、归谬法，皆可）（ 4分） 【小题 1】 试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，
30、掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意 “刺 ”“闻 ”“轻 ”等 关键词的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从近五年中考本类试题的形式上看，这五年的题目均为填空简答题。答题要求分为两种，即，要求答案：用文中的话表述，或答案：用自己的话表述。从提问内容看，所有题目都针对故事中的情节或人物发问，目的是考查考生是不是读懂了故事。邹忌讽齐王纳谏以讽喻方式进谏，使齐王广开言路，战胜于朝廷；晏子正话反说，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 古诗文阅读（ 4分） 破阵子 为陈同甫赋壮词
31、以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 【小题 1】下边对这首词赏析有误的一项是（ ）（ 2分） A这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 B这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。 C这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。 D这首词成功地运用了 “八百里 ”、 “五十弦 ”、 “沙场 ”、 “的卢 ”、霹雳 ”等多个历史典故。 【小题 2】本词与曹操 “烈士暮年，壮心不已
32、 ”表达的感情相比，有何异同（ 2 分） 答案： 【小题 1】 D(2分 ) 【小题 2】同写久经沙场的老将，英雄之心尚在，不同的是，辛弃疾的词中哀伤较重。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： D中 “霹雳 ”不是引用典故。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里理解出辛词更忧伤一些即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级
33、为分析综合 C。 默写 默写。（ 8分，每空 1分） 1零落成泥碾作尘 ， 2 ，千嶂里，长烟落日孤城闭。 3站在江边，微风轻拂，江水浩渺，一叶白帆悠然的飘荡在江面上，这恰似王湾次北固山下中 ， 的美景。 4古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙境界，如温庭筠商山早行中的 ，人迹板桥霜。 5人亦自然，人们渴望拥有 “春潮带雨晚来急， ”的宁静，享受 “ ，村南村北响缫车 ”的恬淡。 6野芳发而幽香， 。 答案：只有香如故 2四面边声连角起 3潮平两岸阔 风正一帆悬 4鸡声茅店月 5野渡无人舟自横 蔌蔌衣巾落枣花 6佳木秀而繁阴 试题分析：古诗文名句填写一般有三种样式：直接填
34、写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力，类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。填写名句漏填和错填 均不得分，学生填写时应重点突破 “簌 ”“阴 ”等这些重点字词的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 50分） “昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承担往日无人的理睬；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可放弃灿烂闪耀的生命；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，毅然忍受暴风雨的洗礼？雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的挑战 ” 请以 “为了自已的梦想 ”为题，写一篇 600 字到 800 字的文章立意自定，除诗歌外文体不限。 答案：参考例文 为了自已
35、的梦想 梦想就像一只小鸟，你决不能将它束缚在笼 子中，一定要伸出双手通过自己的努力让它展开双翅，在蓝天中自由自在的翱翔！ 题记 梦想是每一个人都应有的东西，它是我们生活的动力。拥有梦想，就拥有了前进的方向，而为了我们自己的梦想，有些事是我们必须要能做到的。 肯吃苦是要做的第一件事。不论什么梦想，要实现总是不易的，只有肯吃苦、能吃苦，才能够为梦想积累足够的财富。司马迁身受宫刑，过得生不如死，但他为了自己的梦想，忍辱负重，最终著成了千古绝世的史记，连鲁迅也赞它为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。 有毅力是要做的第二件事。在向梦想前进的道路中，往往会遇到各种各样的困难。只有始终坚持自己的梦想，做一个有
36、毅力的人，才能够 “会当凌绝顶，一览众山小。 ”而说到坚持，最著名的不过是解放前红军二万五千里长征了，那可是令世界都为之惊叹的 “奇迹 ”，其中的艰苦困难和危险都是我们现在所不敢想象的，光是草地上的沼泽，金沙江的凶险就已经足以让人为之惊叹了。然而，为了他们的梦想，红军以惊人的毅力走完了全程，才有了现在由人民当家做主的新中国。 有信心是要做的第三件事。若没有了信心，连拼搏的勇气都没有了，又何谈实现梦想呢？比尔 盖茨是世界首富，他的微软帝国可谓是文明于全世界。但谁又能相信，他在年轻时拒绝了哈佛大学的录取通知书，只是一个连大学都没上的普通人呢？当记者问他为什么这么做时，他告诉我们： “在我看来，创业
37、和上大学比起来，创业对我更有意义，我也相信我的选择和能力，而事实证明我是对的。 ”没错，有信心是实现梦想的前提。只有拥有信心，才拥有前进的方向与动力，才能够去追逐梦想。 梦想是伟大的，有了梦想，生活才有了精彩，人生才有了意义。为了梦想，我们拼搏努力，但在实现梦想的过程中，会遇到许多困难，只有做到 “肯吃苦、有毅力、有信心 ”才 能披荆斩棘，摘得梦想的桂冠。到那时，你会发现最可贵的不是实现了梦想，而是为了实现梦想的过程中所收获的一切。 试题分析：作为命题作文写作，学生应突破写作创新，即写出与众不同的考场作文，才能出奇制胜。首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活； 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
