1、2014年初中毕业升学考试（山东聊城卷）语文（带解析） 其他 读书和思考是营养人生的不可或缺。请分别写出一句关于 “读书 ”和 “思考 ”的名言。（ 2分） 答案：示例：读书：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。思考：学而不思则罔。（说明：本题 2分。） 选择题 表述有误的一项是（ 2分） A春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节皆为我国的传统节日。 B “五体投地 ”中 “五体 ”指双手、双膝和头；旧制一斤合十六两， “半斤八两 ”中“八两 ”，即半斤； “点卯 ”一词因我国旧时政府机关在卯时查点到班人员而得来。 C骆驼祥子红高粱威尼斯商人我的叔叔于勒的作者分别是老舍、莫言、莎士比亚、
2、莫泊桑。 D “三味书屋 ”中的 “三味 ”指布衣暖、菜根香、读书滋味长；陶渊明因其宅边有五棵柳树故自称 “五柳先生 ”；聊斋志异因作者曹雪芹的书斋 “聊斋 ”而得名。 答案： D 现代文阅读 昆虫般大小的机器人 一部分研制机器人的专家认为：下一步的研究方向主要是机器人的大小，未来机器人的大小应该和昆虫相仿。 大型机器人需要沉重昂贵的发动机和大量的动力消耗，需要接合的手臂和数千米的连线。控制所有这些硬件又需要数平方英寸的微 晶片。而如果机器人的这些部件组装起来只有昆虫那样大小，那么它的造价不但会便宜得多，它所能从事的工作也会给人类生存带来很大影响。 一般说来 ，目前机器人所能做的工作都可由相应
3、的机器来取代。与工厂中固定的有强大动力的机器相比，许多工作由机器人来做不如留给相应的机器去做。但是小机器人所能做的工作却不是机器所能完成的，这正如微型飞机比大型飞机更适合用来观测农场作物的生长情况以及控制自动灌溉和施肥系统一样。比如只有微型机器人，才能沿着患者的血管，进入变窄了的冠状动脉去排除血管壁上沉淀的胆固醇，从而解除病人的危险。 当然，就目前的情况来看，这种说法未免言过其实。不过研究人员确已成功设计出一种能进入煤气或自来水管道去修补裂缝或漏洞的微型机器人。这种机器人进入管道之后，可用自己的身体测量经过地方的电导，一旦测不到这种电导，就表明那里存在着裂缝或漏洞。于是该机器人便作出 “自我牺
4、牲 ”，用自己的身体来把裂缝或漏洞堵上。 如果许多这样的微型机器人通力合作，其功用更是一般机械所无法比拟的了。比如说战场上可使用微型机器人兵士。这些 “兵士 ”可轻易地偷偷爬过或飞过战场，而不被敌方的雷达系统发现，因为它们体积微小，且可超低空飞行（乘微型火 箭）。一旦越过敌人的防线，它们便可成为摧毁敌方设施的生力军，就像毁掉农作物的蝗虫一样。 这种昆虫般大小的机器人目前已不再是科幻小说里的主人公。当然要它们在现实生活中出现，还需克服一系列技术上的障碍。其中主要是如何把现在机器人所用的齿轮、杠杆、曲柄、弹簧和其它机械部件缩小到比头发丝还细的程度，同时把传感器、电动机、控制计算机及其他系统装配到一
5、块微晶片上。 当然目前制作微型动力部件的技术还处于刚刚研制阶段。 1988年初加利福尼亚大学伯克利分校的一个实验室的工作人员，制造出了只有 1/5毫米长的带连接部件的曲柄 和齿轮。这种齿轮的轮只有红细胞一般大小。新泽西州美国电报电话公司贝尔实验室的专家们已经研制出了比蚂蚱颚还要小的钳子。 该实验室还研制出了只有半毫米大小每分钟 24000转的气功涡轮机，其转速比许多喷气式飞机的发动机还要快。 机器人微型化的另一个问题是动力问题。为微型机器人提供动力的装置要比电池小非常多才行。不过，微型发动机的研制工作也取得了令人鼓舞的进展。 微型机器人的大量生产恐怕还不是近年之内能办到的事情。然而，一旦这种机
6、器人能批量生产出来，它们在科研和生产中所起的作用将是无法估量的。 【小题 1】与大型机器人 相比，微型机器人的优势有哪些？（ 2分） 【小题 2】不符合文意的一项是（ 2分） A大型机器人的发动机沉重昂贵。 B许多微型机器人通力合作，其功用是一般机械无法比拟的。 C机器人微型化的所有问题是动力问题。 D微型机器人的批量生产不是指日可待的事情。 【小题 3】简要说明第 段加点文字的语言特点。（ 4分） 【小题 4】第 段画线句运用了列数字与作比较的说明方法，分别说明其作用。（ 4分） 【小题 5】微型机器人批量生产后会在生产生活中起到什么作用？试举一例。（文中例子除外）（ 2分） 答案： 【小题
7、 1】微型机器人造价便宜得多；所能从事的工作也会给人类生存带来很大影响。（说明：本题 2分。） 【小题 2】 C（说明：本题 2分。） 【小题 3】 “一般来说 ”体现了说明性语言准确、严密的特点，排除了有的机器不能取代机器人做工的可能性； “自我牺牲 ”生动形象地说明了微型机器人用身体堵裂缝或漏洞的现象。（说明：本题 4分。） 【小题 4】列数字具体准确地说明了气功涡轮机形体小与转速快的特点；作比较，更加突出说明了气功涡轮机转速快的特点。（说明：本题 4分。） 【小题 5】能轻松地清洁高层建筑外部的玻璃。 能自如地从高大树木上采摘果实。（说明：本题 2分。） 【小题 1】试题分析：本题是 2
8、014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的说明文阅读部分。出题思想：考查学生对文章的理解和把握。方法：这种类型的题目必须回到原文中寻找答案：，找到关键句，联系上下文，理解作者要表达的含义。应该锁定第 段，这一段是写的优势。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的阅读理解说明文部分。出题思想：考查学生对说明文语言特征的掌握，方法：要 求学生对课文多读，筛选出与选项有关的段落。机器人微型化的另一个问题是动力问题，而不是 C项中所说的 “所有问题 ”。应该锁定第 段。 考点：筛选并整合文章中的信息。能力
9、层级为 C。 【小题 3】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的阅读理解说明文部分。出题思想：考查学生对说明文语言特征的掌握，方法：说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。 “一般来说 ”体现了说明性语言准确、严密的特点。并不是所有的。“自我牺牲 ”生动形象地说明了微型机器人用身体堵裂缝或漏洞的现 象。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的阅读理解说明文部分。出题思想：考查学生对说明方法的掌握，方法：要求学生掌握说明文中常用的说明方法：
10、举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方。然后识记其作用。规律：（ 1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（ 2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一 类类的加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（ 3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（ 4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（
11、5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（ 6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增 强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。结合语境具体分析即可。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的阅读理解说明文部分。出题思想：考查学生的理解和运用，解题方法：举出与文中相似的例子即可。可以合理的想象。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 道 行 于先生是小镇上的
12、名人。 于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的 老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。 于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。 于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻
13、，在幕布后面还自己操纵 。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物也是活灵活现的， 马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水 都栩栩如生，似有神助一般。 就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。 给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北，一跟就是三十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。 人们也劝皮挑儿 ，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿 嘿嘿 一笑： “我笨
14、呢，就靠两个肩膀糊口吧。 ” 人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。 于先生也是 嘿嘿 一笑： “超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看有没有悟性。悟性高了，自有天成。 ” 说这话没过一年，于先生就故去了。 小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。 四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。 没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗，样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是 人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、瞽花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无
15、不喷啧赞叹，拍手叫好。 谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。 有人问皮挑儿： “你有这般手段，为何早先不露一手啊？ ” 皮挑儿说： “那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。 ” “那你现在就不怕了？ ” 皮挑儿说： “现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮 影儿度日子啊。 ” 人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。 大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。 【小题 1】皮挑儿是一个怎样的人？
16、（ 2分） 【小题 2】小说为什么用大量文字写于先生？（ 4分） 【小题 3】你认为于先生 “就这样一个能人 ”，为什么 “愣是一生不收徒 ”？（ 4 分） 【小题 4】大家原来叫他 “皮挑儿 ”，为什么后来改称 “皮先生 ”？（ 4分） 【小题 5】赏析第 段的画线句。（ 4分） 【小题 6】第 段 “嘿嘿 ”一词对塑造人物形象有什么作用？（ 2分） 【小题 7】你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技？（ 4分） 答案： 【小题 1】德行高，道行高。（说明：本题 2分。） 【小题 2】衬托出皮挑儿德行更高，道行更高。（说明：本题 4分。） 【小题 3】保住自己的名声，保住自己的饭碗；缺乏
17、皮挑儿那种 “大家也要看皮影儿度日子 ”的责任意识。（说明：本题 4分。） 【小题 4】他给于先生挑担，身体低微，大家只知其姓，不知其名，故称之为“皮挑儿 ”；后来大家发现他德行好道行又高，心生敬意，故改称 “皮先生 ”。（说明：本题 4分 。） 【小题 5】一系列动词妙用与排比手法的用法，使于先生皮影中的动物们活灵活现，栩栩如生。（说明：本题 4分。） 【小题 6】使皮挑儿和于先生的形象更加生动传神。（说明：本题 2分。） 【小题 7】留心观察；用心感悟；勤学苦练。（说明：本题 4分，答对两点即可得满分。） 【小题 1】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的阅读理
18、解部分。出题思想：考查学生对人物形象和主题的分析。方法：人物形象的分析，需要从各种描写方面分析。可以借用原文回答。答案：锁定在第 段。皮挑儿这人德行好，道行又高。 考 点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的阅读理解部分。出题思想：考查学生对协作方的理解和把握。解题方法：要求学生了解常用的写作方法。衬托对比、托物言志、铺垫悬念、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。仔细揣摩本文，采用了衬托的写作手法，衬托德行高，悟性高。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题
19、 3】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的阅读理解部分 。出题思想：考查学生的理解和把握，解题方法：通过阅读全文，锁定在第 段：皮挑儿说： “那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。 ”故，于先生不收徒的原因是不言而喻。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的阅读理解部分。出题思想：考查学生对文章的理解和把握。解题方法：从人们认为皮先生是一个什么样的人分析，人们评价他 “德行好，道行又高 ”，对德高望重的人尊重，故称 “皮先生 ”。 考点：欣
20、赏作品的形象 ，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的阅读理解部分。出题思想：考查学生的理解赏析能力，解题方法：从修辞方法和一系列的动词分析即可。修辞方法采用了排比，其作用：在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。写出于先生的模仿技艺之高。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 6】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的阅读理解部 分。出题思想：考查学生的理解分析能力。 解题方法：要求学生首先了解词
21、语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。 “嘿嘿 ”属于语言描写。其作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 7】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的阅读理解部分。出题思想：考查学生的理解能力，解题方法：可以通过想象，想象出皮先生在于先生不知情的情况下学艺的情景。首先：观察细致，其次：苦练，再次，悟性好。 考 点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 （一） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日
22、光下澈，影布石上。 倘徊欢 m尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【小题 1】解释下面加点的词。（ 2分） 潭中鱼 可 百许头 悄怆 幽邃 【小题 2】翻译下面的句子。（ 2分） 斗折蛇行，明灭可见。 【小题 3】结合选文，谈谈你对 “一切景语皆情语 ”的理解。（ 2分） 答案： 【小题 1】 大约 忧伤的样子（说明：本题 2分。） 【小题 2】看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（说明：本题 2分。） 【小题 3】示例： “
23、一切景语皆情语 ”即借景抒情，是指借景物描写抒发内心的情感；选文中作者眼前景物之所以 “寂寥 ”，正是因为其内心 “悄怆 ”。（说明：本题 2分。） 【小题 1】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的文言文部分。出题思想：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重 点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “可 ”大约之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的文言文部分部分。出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求
24、学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中 “斗 ”“蛇 ”的意思。都是名词作状语，分别解释为：像北斗星一样弯曲，像蛇一样爬行。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的文言文部分部分。出题思想：考查学生的对写作方法的理和把握，解题方法：要求学生理解 “一切景语皆情语 ”是什么写作手法。是借景抒情的写作手法，本文以寂寥无人，悄怆幽邃，来抒发自己内心因被贬谪而长生的苦闷。 【参考译文】 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底）， (鱼的）影子映在石上，呆呆
25、地（停在那里）一动不动，忽然间(又 )向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像 蛇那样蜿蜒前行，一段明亮的看得见，一段阴暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质 独扶病饯于国门。大臣责之曰： “君，长者，何自陷朋党？ ”王曰： “范公天下贤者，顾 质何敢望
26、 之。若得为范公党人，公之赐质厚 矣！ ”闻者为之缩颈。 （选自王辟之 渑水燕谈录） 【注释】 王待制质：即王质，待制是官名。 顾：表示轻微的转折。 望：奢望。 厚：丰厚。 【小题 1】解释下面加点的词。（ 2分） 朝廷方 治 朋党 顾质 何 敢望之 【小题 2】翻译下面的句子。（ 2分） 王待制质独扶病饯于国门。 【小题 3】王质是一个怎样的人？（ 2分） 答案： 【小题 1】 治理，惩治 怎么，哪里（说明：本题 2分。） 【小题 2】侍制王质独自抱病在国都城门为范仲淹饯行。（说明：本题 2 分。） 【小题 3】政治磊落；敢作敢当。（说明：本题 2分。） 【小题 1】试题分析：本题是 201
27、4年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的文言文部分。出题思想：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “治 ”治理之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的文言文部分。出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意提示：王待制质：即王质，待制是官名。饯，饯行。国门，是都城门。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：
28、本题是 2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题的文言文部分。出题思想：考查学生对人物的评价与认识，解题方法：通过仔细阅读，了解短文大意，结合正面描写和侧面描写，对王质做出评价即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 当初，范文正公被贬到饶州，朝廷正纠治朋党，士大夫都不敢前去告别，只有待制顾质独自抱病在国都城门 (为范仲淹 )饯行，大臣们责怪他说： “你，是长者，为什么要把自己搅进朋党里面 去？ ”顾质说： “范先生是天下的贤人，我哪敢和他比，如果让我做了范先生的朋党，那我感到太荣幸了。 ”听到的人都惭愧得缩脖子。 默写 按要求填空。（ 14分）
29、 我想他们此刻，定然在天街闲游。不信， ， 。（郭沫若天上的街市） ，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北） 千古兴亡多少事？悠悠。 。（辛弃疾南乡子 登京口北固亭有怀） ，对影成三人。（李白月下独酌） 春望一诗中，运用拟人手法表现诗人对国事忧伤、对家人思念的两句诗是 ， 。 醉翁亭记中描写山间春夏景物的句子是 ， 。 花 无语，人有情，花草香里说人性。莲里有周敦颐 “出淤泥而不染， ”的高洁；梅中有陆游 “ ，只有香如故 ”的坚守；落英间有龚自珍 “ ，化作春泥更护花 ”的奉献。 写出两句关于 “担当 ”的诗句。（连续的两句） 答案： 请看那朵流星，是他们提着灯笼在。 何当共剪西窗烛 不尽长江滚
30、滚流 举杯邀明月 感时花溅泪，恨别鸟惊心 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 濯清涟而不妖 零落成泥碾作尘 落红不是无情物 示例：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 （说明：本 题 14分。每空 1分。有错别字或增减字，该空不得分。） 书写 根据拼音写汉字。（ 2分） 江北水城名胜繁多。东昌湖秀佳西子，光岳楼（ pmi）岳阳，山陕会馆雕梁画栋，海源阁古籍 （ lnln）。 答案：媲美 琳琅（说明：本题 2分。） 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。（ 50分） 朋友，我敢保证你在过往的岁月中完成过无数的约定，相约一起在绚丽的春天
31、去拥抱温暖，一起在似火的夏日去倾听鸣蝉，一起在凉爽的秋天去笑看落叶，一起在雪舞的冬日去追逐浪漫。而今天，渐渐长大的你想过没有，应该与明天的自己有个怎样的约定呢？ 请以 “我与明天的自己有个约定 ”为题目，写一篇文章。 要求： 文体自选。 选取一个或多个角度，可以记叙、抒情和议论。 不少于 600字。若写诗歌，不少于 15行。 答案：参考例文 我与明天的自己有个约定 未来是诗，优美而深沉；未来是梦，奇妙而遥远；未来是蓝天，广阔而充满希望。我与明天的自己有个约定。我要通过我的努力，在前方与明天的自己相遇，然后又走向更宽广的路。 明天的我，样子是模糊的，也许是个画家，用画笔描绘出千山万水；也许是个文
32、学家，用文字表达出心里的感受；也许是个空中乘务员，用微笑带给乘客快乐的旅途 ；也许是个机器人制造者，用聪明的头脑设计并制造出最实用的机器人 虽然我不知明天的我长什么样子，也不知明天的我将要去哪里。但我知道我现在一直在努力着，进步着。只要按我脚下的这条路一直走，一定会在某一个充满光明的地方遇到它，明天的自己。 曾经，我放弃过努力，那一段庸庸碌碌的时期，甚至让我对未来失去了希望：那时，我只是个小学生，一个普通的小学生。自三年级起，我的成绩在班上就是差等生，我尝试过努力，却屡战屡败，屡败屡战。小小的我承受不了这么多次的失败，便沉沦到了自甘堕落的地步。那个时候，天空，是灰色的，乌云，哭泣着。眼泪打湿了
33、我的脸颊，也淋湿了我的心。但是我不气馁，越是受挫越是向前。 终于经过我的努力，一缕金色的阳光穿透了乌云，洒在了我的脸上、全身。多么温暖的阳光。就在毕业考试成绩公布的那一天，我的世界突然亮堂起来，我以总分 197分的好成绩突破了我人生的第一个重要关卡。我知道，那一定是我的未来在呼唤我，它第一次把神圣的力量给了我，那便是自信。我明白我并没有那么差，我变得更加有信心，学习也变得更加有动力。我正式朝着美好的未来起航。 进入初中后，我热爱学习，我领略了语文的美好、数学的魅力、外语的生动、互联网的时尚。 成绩一路突飞猛进。我变得更加热爱学习和更加自信。 现在，我正赶在一条充满光明的道路上，明天，在前方向我召唤。我一定会握住你的手，奔向美好幸福的未来。一定会与明天的我相会。
