1、2014年初中毕业升学考试（山东菏泽卷）语文（带解析） 现代文阅读 阅读下文，完成后面题目（ 18分） 感悟七贤庄 陈朝慧 今年 6月，我应邀到甘肃省岷县参加中国文艺家走进岷州采风暨中国西部第三届散文节，回昆明经西安时，在西安小住了几日，这便有了机会去瞻仰七贤庄。 走进七贤庄，你会感到一种崇高和神圣，有一种庄严和肃穆。你不敢咳嗽、不敢高声喧哗，你深怕惊醒了什么。你只静静的看，你只默默去感悟那些曾经被白色恐怖围困了的人生。 此时此地，我同样也有一种不同寻常的兴奋和感动。想象中我是一个当年的热血青年我，为了革命，为了理想不远千里来到西安，如饥似渴的要奔赴革命的怀抱。七贤庄，革命者的接待站，迷茫者在
2、这里获得了思想，失望者在这里获得了希望，人生的理想在这里鼓满了风帆。在老交通的带领下，革命者一个又一个的从这里奔赴延安 七贤庄，夜行人的北斗。山东省平邑县兴蒙学校初中部李传鹏输入 这里的一砖一瓦、一桌一椅都让我感觉得十分的情切，这里的所有情景都会让我感动。在周恩来坐过的那桌椅跟前，我就驻足了很久很久。想像对面还坐着那个思想深奥 、指挥若定的圣者。我把那把他坐过的椅子审视了很久， 可那把椅子却默默的立在我的面前，默默的一声不啃，好像是还在感受那种能让整个中国都温暖的体温，回忆那个伟人运筹帷幄的往事。 是啊，在那风风雨雨的战争年代，日本军队正对中国实行烧光、杀光、抢光的 “三光 ”政策，胡宗南的部
3、队围困了延安，中国革命正处于紧急关头。那时的七贤庄，是抗日战争的桥头堡，一把插在敌人心脏里的尖刀。 七贤庄，西安版图上一个小小的点，但这个点和八路军、新四军的装备给养有关；和老区延安的医药、布匹有关；和罢工、学潮有关；和转移革命青年到延安投身革 命的活动有关。海伦是美国著名的记者、作家和社会活动家，毛泽东称她为 “伟大的女性 ”。 1937年她到达西安后，就是通过七贤庄摆脱了监视她的密探，由地下党护送她到达延安去的。 七贤庄，占地只有 13600平方米，与整个中国的版图相比，它很小很小。就是在西安的地图上，它也只是一个小小的圆点，但就是这个小小的圆点，它却成了抗日战争和中国革命的一个支撑点。中
4、国革命一个十分敏感的神经结。 是的， 七贤庄很小，小得就像一个奶嘴，但它哺育了战争，奶大了中国革命。就是这个小小的点连接着延安和西安、连接着国统区和解放区、连接着共 产党和老百姓。是国统区喷发革命热情的井口、凝聚革命力量大本营，是国统区向革命中枢传递信息最紧要端口。 七贤庄，由 10座 “工 ”字形、土木结构的平房组成的院落，从头到脚都是一身的灰色，土不溜秋的，咋看咋像一些穿灰布军装的军人。七贤庄，没明没夜的站在历史的暴风雨里，有被特务的目光盯咬过的疼痛，有被敌人的阴谋和暗算袭击过的内伤，走进七贤庄，我想象着那不屈不挠的艰苦卓绝，感悟着它的刚毅和艰苦的神圣。 在这里，生命和历史有了一次舒心的邂
5、逅，精神和精神一种宝贵的会悟，思想和力量一种无声的融入，人性一种新的迸发和张扬。 在这 里转悠久了，你就会明白这样一个道理：人，应该怎样去铸造自己的理想和人生。 七贤庄，革命暴风雨年代的一座大棚，里面栽满了意志，蓬蓬勃勃的生长民族精神！ 【小题 1】 段画曲线句子中错别字是 ，它的正确写法是 。 【小题 2】仔细阅读第 段简要回答，为什么说七贤庄 “成了抗日战争和中国革命的一个支撑点，中国革命一个十分敏感的神经结 ”？（ 4分） 【小题 3】赏析文中画直线的两个句子。（ 4分） 可那把椅子却默默的立在我的面前，默默的一声不啃，好像是还在感受那种能让整个中国都温暖的体温，回忆那个伟人运筹帷幄的往
6、事。 七贤庄很小，小得就像一个奶嘴，但它哺育了战争，奶大了中国革命。 【小题 4】结合全文，说说第 段的含义和作用？（ 4分） 【小题 5】仿照例句，以 “校园 ”为开头写一句话。要求与例句结构相似，修辞相同。（ 4分） 例句：七贤庄，革命者的接待站，迷茫者在这里获得了思想，失望者在这里获得了希望，人生的理想在这里鼓满了风帆。 仿写： 。 答案： 【小题 1】悟改为晤 【小题 2】因为它给八路军、新四军提供装备给养，给延安提供医药、布匹、支持罢工、学潮、转移革命者。 【小题 3】 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了 “我 ”对那个伟 人（周恩来）的敬仰和怀念。 运用比喻的手法，形象地写出了七
7、贤庄的 “小 ”和对中国革命贡献巨大。 【小题 4】含义：七贤庄在革命年代里发挥了巨大的作用，培育了革命者顽强的意志，发扬光大了不屈不挠的民族精神。作用：引领下文 【小题 5】校园，求知者的大家庭，勤奋者在这里获得了智慧，孤独者在这里获得了温暖，少年梦想在这里张开翅膀。 【小题 1】试题分析：学生识记现代汉语普通话的字形，注意多音字、形声字、形近字的字形，能够准确辨别和识记。这里应注意 “会晤 ”含义相见 ,会面晤谈和领会、解悟的意思， “会晤 ”中 “晤 ”不能写成 “悟 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】试题分析：这类试题，往往不是要浮于语句的表
8、面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。此处学生总结出 “七贤庄在革命中的作用 ”即可。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。修辞之美 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。学生必须结合相关语句分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价
9、 D。 【小题 4】试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结 构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。第 段从内容上表达出七贤庄在革命年代里发挥了巨大的作用，培育了革命者顽强的意志，发扬光大了不屈不挠的民族精神；从结构上承上启下，引起下文。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 5】试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：语言表达
10、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下文，完成后面题目（ 15分） 好做的事与把 事做好 何飞鹏 我们经常本末倒置，当我们搞砸一件事时，我们会说这件事太难做了，所以没有做好。而到底是事情难做，还是我们没做好？谁都不知道。正确的观念是：把事情做好，就算难做也好做。没把事情做好，就算好做也难做！ 遇到一个许久没见的部属，我关心地问： “现在在做什么？ ”他回答： “我现在开一间小店，可是实在很难做。 ”他接着反问： “何先生，你知道有什么比较好做吗？我想找一个比较好做的事。 ”我无言以对。 我无言以对的原因是， 世界上哪有好做的事？哪有轻松的事？哪有容易的事 ？可是为什
11、么大多数人偏偏都这样想？每天都在 找好做的事，许多人找了一辈子，什么也没找到，换得的是一生一世的蹉跎！山 我听过一个医生家族告诫下一代学医要学皮肤科，千万别当外科医生，因为美容整形当红，好赚又没风险，外科医生既辛苦又危险。我还听过一对父母亲要小孩去当老师，不是要得天下英才而教，而是可以收补习费，而且退休生活优裕而轻松。这其实都是令人伤感的说法，如果全社会的人都拣轻松、好做的做，那辛苦的事谁来做？社会又会变成如何的急功近利？撇开社会的公益不谈，就个人的角度来看，工作趋吉避凶理所当然，但问题是一味地找寻好做的事，真能得到最好的结果吗？ 我个 人是不相信这个说法的，我不相信世界上有好做的事，更不相信
12、有容易赚的钱，更没有能简单料理的生意！我不相信 “好做 ”，我只相信 “做好 ”，因为世界上没有好做的事，任何事只要你能把它做好，最后都会有好结果的。 一个人只想找好做的事，根本就是认知上的错误，因为世界上没有好做的事，用一辈子时间去寻找，也不可能找到，结果只会落一个好高骛远、眼高手低、不切实际的批评。 寻找好做的事，是聪明人的思考，是用巧，是走快捷的方式；选一件事，把事情做透、做好，是笨人的事，是痴人的思考，有的是傻劲，有的是执著。 好走的路，熙来攘往 ，人声鼎沸，大家都挤在一起，就算有好做的事，也早有人捷足先登。八字不够好、不够硬的人是抢不到的。而就算你有机会遇到，没一会儿，跟进的人也人满
13、为患，一旦大家都跳进去做，好做的事也变成难做的了。 “做好 ”的路，参与者较少，因为笨人不多。但是因为是做好，要靠苦力、靠耐力、靠死力，而一旦做好，别人就算闻香而来，跟进学步，也并不容易。这是管理学上所谓的 “进入障碍 ”，也是所谓的核心竞争力。山东省平邑县兴蒙学校初中部李传鹏输入 舍 “好做 ”，就 “做好 ”，是当今竞争激烈的社会的成功要素。不再犹豫、不再寻找，也不要问那个本 问题：你那一行好做吗？在谁也看不上眼的领域每天倒腾一点，虽然很艰难、很慢，但你竞争对手少，而且慢慢地他们也都退出了，这样十几二十年下来，你成功的机会几乎是百分之百。这正是不争的智慧所在。 (选自读者 2014年第 6
14、期 )，有改动 【小题 1】本文作者是针对上面什么现象发表议论的？（ 2分） 【小题 2】第 段中，加点的 “这 ”代之？请简要回答。（ 2分） 【小题 3】把第 段中画线句子改为陈述句： 。与原句相比，改句削弱了 的语气。（ 2分） 【小题 4】本文 三段论述问题采用 结构，其中第 段论述了 。第 段论述了 。（ 5分） 【小题 5】结合全文，谈谈你对第 段中 “舍 “好做 ”，就 “做好 ”，是在当今竞争激烈的社会中取得成功的要素 ”这句话的理解。（ 4分） 答案： 【小题 1】有些人一味地寻找 “好做 ”的事，而不把所选的事 “做好 ” 【小题 2】医生的告诫和父母的说法。 【小题 3】
15、世界上没有好做的事，没有轻松的事，没有容易的事。反问 【小题 4】寻找好做的事，是用巧，是走捷径，是错误的选择 选一件事，考苦力、耐力做透好做好，是正确的选择。 【小题 5】只要勇于舍弃寻找 “好做 ”的事，踏踏实实做好所选的事，就能在竞争激烈的社会中取得成功。 【小题 1】试题分析：这里考查学生多文章开头的理解，这里开头作者从一种“有些人一味地寻找 “好做 ”的事，而不把所选的事 “做好 ”这一现象说起，即开头通过写 的现象，提出中心论点，吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。这里学生总结出这一现象即可。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：感知文本内
16、容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 考点：筛选并整合 文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】试题分析：学生理解句式转换的要求，坚持不改变句子的原意。这里是肯定的反问，在变成陈述句时，应变成否定的反问。从语气中，反问句式语气更加强烈，学生改变句式要正确，理解反问句式的语气特点，表述正确即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】试题分析：学生了解议论文中论据的类型以及论据证明论点的作用，分析时，结合具体语境来阐述论据所起
17、的具体作用。 这里学生了解议论文结构形式有总分式、递进式、并列式、对照式四种，其遵循的总体原则大致是 “提出问题 分析问题 解决问题 ”。明确论据证明论点的作用，这里从 “错误 ”和 “正确 ”两个角度来进行论证。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】试题分析：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主旨，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 阅读下文，完成后面题目（ 7分） 百合花（节选） 茹志鹃
18、 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的， 里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联 。我们只得站在外面向里 “大姐 ”“大嫂 ”地喊。喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪，等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看 通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着
19、我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着一边不断向房里瞅着。我说了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道： “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！ ” 山东省平邑县兴蒙学校初中部 273300 李传鹏输入 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经站在房门口 了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒
20、满百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝面前一送，说： “抱去吧。 ” 【小题 1】 “我说了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。 ”一句中 “掂量 ”能不能换成 “揣测 ”？为什么？（ 2分） 【小题 2】文中画线句子是 描写，作用是 。（ 2分） 【小题 3】根据选文内容概括 “年轻媳妇 ”是一个 的人（ 3分） 答案： 【小题 1】不能换。因为 “掂量 ”是斟酌 “那些话 ”的分量，而 “揣测 ”是指推测或猜测别 人的心思，所以不能换。 【小题 2】环境 暗示了此房的主人刚结婚，为下文情节的展开作铺垫。 【小题 3】美丽 纯朴 善良 【小题 1】试题分析：赏析词语表达
21、作用的一种考查形式，就是分析换用后表达效果，学生先说出原词的含义和效果，再进行分析和否定换用后的含表达效果，具体解答方法是：（ 1）不可以。（ 2）原词的意思或内容。（ 3）所换词语的意思或内容。（ 4）换了后意思有何改变，如不符合实际等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的 环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里推动情节发展，为下文情节的展开作铺垫。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综
22、合 C。 【小题 3】试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点：欣赏作品 的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下文，完成后面题目（ 8分） 周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击交蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。整三日三夜
23、，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人更庆，始知为人情所患，有自改意。乃自吴寻二陆。平原不在，正见清和，具以情告，并云欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。清和曰： “古人贵朝闻夕阳死，况君前途尚可。 且人患志之不立 ，亦何忧令名不彰邪？ ”处遂改励，终为忠臣孝子。 【小题 1】解释下列加点的词（ 4分） 实 冀 三横唯余其一。（ ） 处 遂 改励。（ ） 具 以 情告。（ ） 并云欲自修改 而 年已蹉跎。（ ） 【小题 2】将文中画线句子翻译成现代汉语。（ 2分） 且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？ 【小题 3】请用一个七字成语形容周处改过自新的可贵。（ 2分） 答案： 【小题 1】 希望 于
24、是（就） 把 但是（可是，却） 【小题 2】况且一个人就怕不立志，（如果确立了志向）又何必担忧好名声不能传扬呢？ 【小题 3】浪子回头金不换。 【小题 1】试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词 “以 ”“而 ”的用法。 考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓 “翻译句子：就是能
25、将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。 此处注意 “患 ”“彰 ”等关键词的理解，同时注意反问句式的语气。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：理解文本内容这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。这里要求学生理解故事所表述的道理，即 “有错能改，值得赞扬 ”，这里学生用 “浪子回头金不换 ”来表述。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读
26、下文，完成后 面题目（ 6分） 书黄筌画雀 黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰： “飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。 ”验之信然。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。 【小题 1】上文作者是 代的文学家苏轼，我们曾学习过他的一首咏月词 。 【小题 2】下列各组加点词的意义和用法不同的一项是（ ）（ 2分） A验之 信然 。惟颍川徐庶与崔州平谓为 信然 。 B 虽 画师且不能。 虽 乘奔御风，不以疾也。 C 乃 知观物不审者。 乃 不知有汉。 D君子 是以 务学而好问也。 是以 先帝简拔以遗陛下 【小题 3】本文揭示了一个艺术创作规律，那就是： 。（ 2分） 答案： 【
27、小题 1】宋 水调歌头 中秋 【小题 2】 C 【小题 3】要深入观察，要勤学好问。 【小题 1】试题分析：解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。这里学生积累苏轼及其作品。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考 生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。 A二者都是 “是这样
28、”； B中二者都是 “即使 ”； D中二者都是 “因此 ”； C：才 /竟然 考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：初中阶段我们接触到的文言文或写人或写事，有的还是寓意鲜明的寓言故事，这些文章涉及到主题不外乎这样三种：为人的道理、处世的方式、科学哲理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。本文主要是通过 “黄筌画雀 ”内容，来表达一种 “勤于观察 ”的道 理，回答时意思表述正确即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 （参考译文）黄筌一次画了一只飞鸟，脖子和脚都是伸展开的。有人对他说：“飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把
29、脚缩起来才能把脖子伸出来，没有像这样两者都张开的。 ”黄筌就去验证了一下，发现果然是这样。由这件事我们知道，如果不能仔细的观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作，更何况是做大事的人呢？因此君子应该认真的学习并且善于提问才是。 阅读下面诗歌，完成后面题目（ 4分） 寿阳曲 远浦帆归 夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。落 花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。 【注释】酒旆（ pi）：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。 【小题 1】全诗境界清淡闲远，前三句中 是近景。 是远景，近景远景相得益彰。（ 2分） 【小题 2】这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】酒
30、旆、夕阳、两三航 【小题 2】渔人晚归 对宁静生活的向往。 【小题 1】试题分析：诗词理解与鉴赏，主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。要求学生观察出作者的写景角度，这里近景与远景相得益彰， “酒旆 ”与远方的 “夕阳 ”“两三航 ”层次分明，井然有序。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】试题分析：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣 “情 ”或 “景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答
31、题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 补写唐朝诗人孟浩然的过故人庄一诗（ 4分） 故人具鸡黍，邀我至田家。 ， 。 ， 。待到重阳日，还来就菊花。 答案：绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 试题分析：此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵与填写能力。直接填写考查了突破书写障碍字的能力，学生首先对教材中的诗词名句进行背诵，这里学生对孟浩然的过故人庄要背诵过关，填写时应重点突破 “圃 ”等这些重点字词的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 根据提示默写（ 4分） 国家主席习近平在莫斯科演讲时说
32、，俄罗斯有句谚语： “大船必能远航。 ”中国有句诗： “ ， 。 ”我相信，在两国政府和人民的共同努力下，中俄关系一定能继续乘风破浪、扬帆远航。 柳宗元渔翁中从视觉听觉描写旭日初升、青山绿水的景色的句子 ， 。 答案： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 烟销日出不见人， G乃一声山水绿。 试题分析：此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵填写能力。古诗文名句填写一般有三种样式：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力，类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “沧 ”“ G”等这些重点字词的书写。还要注意 “柳宗元渔翁中从视
33、觉听觉描写旭日初升、青山绿水的景色 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 依据课文填空（ 4分） 有为者辟若掘井， ， 。（孔孟论学习） 小大之狱， ， 。（曹刿论战） 土地平旷，屋舍俨然。 。（桃花源记） ， 、 ，盖竹柏影也。（记承天寺夜游） 答案： 掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。 虽不能察，必以情 有良田美池桑竹之属 庭下如积水空明，水中藻 荇交横。 试题分析：古诗文名句填写一般有三种样式：直接填写考 查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力，类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。这里考查学生名句积累，填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时
34、应重点突破 “轫 ”“荇 ”等这些重点字词的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 题目： 小人物 要求： 1诗歌除外，文体不限，不少于 600字。 2不得透露个人相关信息。 答案：参考例文 小人物 我又懒懒地爬在课桌上。 我的座位在窗户边，我不喜欢和别人在一起谈笑风声。我只喜欢一个人座在窗前，呆呆地看着天空，或是看小说。 “开朗，幽默，优 秀， ” 这些词好象永远都和我疏远。我只是一个小人物。 老师又在给那些优等生谈话，尽是些 “要努力呀，我们班就靠你了。 ” “最近怎么瘦了，晚上睡早点哦。不要学的太辛苦。 ” 真是无聊。不过我只是一个小人物，说他们干什么。 班里每次举
35、行联欢会，我都只有看的份。虽然我很想参加，但我又是什么呢？一个小人物罢了。 “平平淡淡才是真嘛 ”也不知道是谁老把这句话挂在嘴边，是真的吗？那为什么那些平凡的人没有把这句话挂在嘴边，只是一些名人，伟人。我只觉得只可以用一个词来形容他们 虚伪。不过，我有什么资格评价他们，我是谁？一个小人物。 小人物的心里也是狂热的，我可以感觉的到。我希望和他们一样，当红花。为什么我只有当绿叶的份，因为，我是小人物吗？怪。每当老师在班里点名的时候，我只有把头压的低低的，写作业。老师不会到我的名字，好的里面没有，坏的里面也不可能有。每当学校发奖的时候，我会让我的眼睛一直盯着脚尖，因为，我是小人物，不会有 大作为。
36、我其实什么都会，我会唱歌，我会弹钢琴，我会画出很漂亮的漫画，我会在网上打游戏 但有谁会知道这些，我是小人物嘛！怎么会有人注意。我不知道我应该怪我自己，还是怪别人太好。因为我是小人物。 以上便是小人物的第一件大作为，希望不要上了大家的眼球。 试题分析： “小人物 ”是一篇命题作文，审题的着眼点放在 “小 ”上，表面看起来，写作对象是被生活遗忘的人，即所谓的 “小人物 ”，实际上， “他 ”却是生活的主角。所以选材时也要突出这一问题。学生写作时选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到 贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E
