1、2014年初中毕业升学考试（广东广州卷）语文（带解析） 选择题 下列词语中 ,加点字读音有错误的一项是 ( )(3分 ) A臆 测 ( ) 恻 ( ) 隐 抹 ( )布 拐弯 抹 角 ( ) B 怅 ( )然 身体肿 胀 ( ) 痴 ( )想 吹毛求 疵 () C粗 犷 ( ) 心 旷 ( )神怡 哄 ( )笑 一 哄 ( )而散 D脚 踝 ( ) 地表 裸 ( )露 伺 ( ) 候 窥 伺 ( ) 时机 答案： D 试题分析：本题考查多音字、形近字和易混淆的字的读音。备考策略是：考生要熟悉多音字有哪些读音，在什么情况下读什么音，根据具体的语言环境作答。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，
2、标准调号。拿不准的字要查字典。D选项中的 “地表裸露 ”中的 “裸 ”读 “lu ”。 “伺候 ”的 “伺 ”读 “c”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 根据课本 ,解释下面句子中加点词的意义。（ 5分） (1) 政通人和 ,百废 具 兴岳阳楼记 (2) 饿 其体肤 ,空乏其身生于忧患 ,死于安乐 (3) 亲王色挠 ,长 贵而 谢 之唐最不辱使命 (4) 其两膝相 比 者核舟记 (5) 恐前后受其 敌 狼 答案： （ 1）具：通 “俱 “，全、都。（ 2）饿：使 饥饿（ 3）谢：道歉 （ 4）比：靠近。（ 5）敌：攻击，袭击。 试题分析：本题考察的都是文
3、言文中的重点词语。 “具 ”是通假字，通 “俱，全、都 ”； “谢 ”是古今异义词，要和现代汉语意思区分； “饿 ”是形容词使动用法；“比 ”是一词多义。中考复习方法是：应重点把握课下注释的字，通假字，一词多义，古今异义词，词类活用等。 对于文言文中的字词一定要注意背诵、积累及运用。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 根据课本 ,下列古诗文默写有错误的两项是 ( ) A 宫妇左右莫不私王 ,朝廷之臣莫不有求于王。四境之内莫不为王。 B 山光悦鸟性 ,潭影空人心。万簌此都寂 ,但余钟馨音。 C 酒酣胸胆尚开张 ,鬓微霜 ,又何妨 ! D 塞下秋来风景异 ,衡阳雁去无留意。
4、 E 波涛如怒 ,峰峦如聚 ,山河表里潼关路。 F 以中有足乐者 ,不知口体之奉不若人也。 答案： AE 试题分析：本题考查对古诗文的识记能力，调动积累，认真背诵即可。 A应为宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 E应为峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 有的同学喜欢引用孔子或者孟子的名句写毕业赠言 ,下列赠言不得体的一项是 ( ) (3分 ) A初中三年 ,你始终坚持 “知之为知之 ,不知为不知 ”的原则 ,这让我十分敬佩。 B希望你时时刻刻记住孔子 “己所不欲 ,勿施于人 ”的劝诫 ,争取早日成为受欢迎的人。 C铭记
5、“天时不如地利 ,地利不如人和 ”,“天时 ”“地利 ”勿强求 ,“人和 ”不能丢。 D困难是暂时的 ,切记 “天 将降大任于斯人 ,必先苦其心志 ”,明天将会更加美好。 答案： B 试题分析：本题考查了能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。 语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。在这里 “己所不欲，勿施于人 ”指自己所不愿意要的，不要强加于人。 B选项说希望同学 “早日成为受欢迎的人 ”，那么言外之意是同学并不
6、是一个受欢迎的人，此话放在毕业赠言中，不是 很得体。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中没有语病的一项是 ( ) (3分 ) A通过使用 “电子往来港澳通行证 ”自助通关 ,使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。 B新建的广州儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。 C有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星 ,这样的宠物狗被称为 “汪星人 ”。 D如果考生考前吃得太饱或者太油腻 ,就会延长消化时间 ,降低复习效率和考试状态。 答案： C 试题分析：修改病句是中考基础知识中必考的一类题型。病句类型主要有 :语序不当、搭
7、配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。此项 A的 “通过 使 ”导致句子没有主语。选项 B“超市 ”不是 “游乐设施 ”，属于归类不当。选项 D中的 “降低考试状态 ”属于搭配不当。备考策略：要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列句子横线处的词语 ,最恰当的一项是 ( ) (3分 ) 醉驾者如果在一起起车祸面前 ,无疑会成为极其危险的人。 新年联欢晚会上 ,同学们载歌载舞 ,大家都 在欢快。热烈的气氛中。 刚步入生意场的他 ,凭借灵
8、活的头脑 , ,轻松赚得人生第一桶金。 端午节与父母团聚 ,对于偏远山区的有些留守儿童来说 ,这只是一种 A无动于衷 沉醉 左右逢源 奢望 B无动于衷 沉醉 绝处逢生 愿望 C无动于衷 沉湎 左右逢源 奢望 D无动于衷 沉湎 绝处逢生 愿望 答案： A 试题分析：这道题考查句子中词语和成语的运用，要仔细分析词语的意义和细微区别，根据词语的搭配，结合具体语境选用。也可用排除法选择。无动于衷：指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静，一点也不着急。显然句子1的空格处应填 “无动于衷 ”。排除选项 B、 C。沉湎：比喻潜心于某事
9、物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，表达消极的感情色彩。根据词语情感色彩，句子 2应填 “沉醉 ”。排除选项 D。 考点：正确使用词 语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中没有错别字的一项是 ( ) (3分 ) A更胜一筹 锋芒毕露 义愤填膺 束手无策 B微不足道 销声匿迹 正襟危坐 跚跚来迟 C一视同仁 相形见绌 恪守尽职 突如奇来 D轻飞曼舞 莫衷一事 顾名思意 来势汹汹 答案： A 试题分析：本题考查对字形的辨析，要准确解答此类问题，需要逐字逐项的进行检查，可用排除法和直接筛选法，结合具体词语去辨别。平常做字形题，要积累词语
10、，注意书写，拿不准的字要查字典。 B 选项中 “消声匿迹 销声匿迹 ”，“跚跚来迟 姗姗来迟 ”。 C选项中 “突如奇来 突如其来 ”。 D选项中 “莫衷一事 莫衷一是 ”， “顾名思意 顾名思义 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面文章，完成后面的题。（ 22分） 一块烫石头 【苏联】盖达尔 村里有个孤老头，靠编篮子、缝毡靴、看守农庄果园不让孩子进去啊过日子。他身体很坏， 他瘸着腿，头发过早地白了，还有道弯弯的深疤打颊帮一直通过了嘴唇。这一来，就算是笑吧，他那张脸看上去也像是很悲伤，像是凶巴巴的。 有一回，一个叫 小伊凡的孩子爬进农庄果园，想
11、偷苹果吃。没想到，裤腿在围墙钉子上一挂，扑通一声落到下面带刺的醋栗丛里了。伊凡浑身是伤，哇哇大哭。好，这一下给看守人抓住了。不用说，老头儿可以拿荨麻抽他，甚至可以拖他到学校去告状，可老头儿可怜伊凡。伊凡两只手都刺伤了，裤腿撕破了，一条破布片挂在屁股后面，像条羊尾巴，通红的脸颊上扑塔扑嗒地淌着眼泪。 老头儿一声不响，把吓破了胆的伊凡从园子门带出去，放他走了，没打他一下，甚至没有在背后说他一声。 伊凡又羞又恼，溜进林子，走迷了路，到了一个沼地。他累坏了，看见青苔中间露出一块的 石头，就往上一坐。可他马上 “哎哟 ”一声跳得老高，因为他觉得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打裤子后面那个窟窿狠狠地螫了他的屁
12、股。 可回头一看，石头上根本没有野蜂，只是像被烧烫的煤块似的。石头表面上还露出些字，给泥糊住了。这是块魔石头 伊凡这样想！他踢下一只鞋子，用鞋后跟擦掉石头上的泥。 他读到这样的文字： 这石头放到山上，谁打碎它， 谁就能返老还童，从头活起。 文字后面还有个图章。这图章很复杂，有两个十字，三条尾巴，一个圈圈加一竖，还有四个逗号。 伊凡读后，觉得很不痛快。他才八岁，要是从头活起，他一 年级就得再念一年，这他想都不敢想。 这块石头要是让他不用念学校里的功课，一下子就从一年级跳到三年级，那又另当别论了！ 愁眉苦脸的伊凡打果园经过，又看到了那老头儿正在咳嗽，老停下来喘气，手里提着桶石灰浆，肩膀上掮着把树皮
13、丝刷子。伊凡想： “瞧这个人，他本来可以随便用荨麻打我，可他可怜我，没有打。现在让我也可怜可怜他，叫他返老还童吧，这样他就不再咳嗽，不再瘸腿，呼吸也不再那么困难了。 ” 于是好心的伊凡来到了老头儿面前，开门见山，把事情一五一十告诉了他。老头儿好好地谢过小伊凡，可是不肯擅离职守上沼泽地去 ，因为世界上这种人还是有的：趁这个机会溜进果园，把水果偷得一个不剩。 老头儿叫小伊凡自己到沼地上去，把石头挖出来，搬到山上去。他待会上那儿，拿样什么东西把石头敲开。 事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。可他没有拒绝，他不想让老头儿生气。第二天早晨，小伊凡拿起厚麻袋，戴了双粗麻布手套，为的是不让手给石头烫伤，就上沼泽地
14、去了。 伊凡弄得浑身是泥，好不容易把石头从沼泽地里挖了出来，接着他就吐出舌头，在山脚的干草上一躺。 他心里说： “好吧！我把这块石头推到山上去，等会儿瘸腿老头儿来了，就敲碎石头，返老还童 ，从头活起啦。大伙儿都说他一辈子吃够了苦。他年纪大了，孤单单的，挨过打，遍体鳞伤，不用说，从来没得到过幸福。别人却得到过。 ”他小伊凡虽然小，这种幸福也得到过三次。一次是他上学要迟到了，一位素不相识的司机用闪闪发亮的小汽车把他从农庄一直送到了学校门口；另一次是春天里，他赤手空拳在沟里捉到一条大梭鱼；还有一次是米特罗方叔叔带他进城过了一个快活的 “五一 ”节。 他想到这里，站起身子，耐心地把那块石头推到山上去。
15、 太阳快下山了，老头儿才上山向小伊凡走过来。这时小伊凡已经精疲力竭，浑身发抖，蜷成一团，在烫石头旁边烘烤又脏又湿的衣服。 “老爷爷，你怎么不带锤子、斧子、铁棍啊？ ”小伊凡惊奇地叫起来， “难道你想用手把石头砸碎吗？ ” “不，小伊凡， ”老头儿回答说， “我不想用手把石头砸碎。我根本就不想砸碎它，因为我不想从头活起。 ” 老头儿说着，走到惊奇的小伊凡身边，摸摸他的头，伊凡感到老头儿沉重的手掌在哆嗦。 老头儿对小伊凡说： “当然，你准以为我老了，瘸着腿，残废了，很不幸，其实我是天底下最幸福的人。 ” “我这条腿是给一根木头压断的，可那时候我们是在推倒围墙，正在构筑街垒，举行起义，要推翻你只在画
16、片上看到过的沙皇。 “我的牙给打落了，可那时候我们被投入了监狱，齐声歌唱革命歌曲。我的脸也在战斗中被马刀劈伤，可那时候最早的人民团队已经开始反击白匪。 “我害了伤寒病、待在又矮又冷的板棚里，躺在干草上翻来覆去地折腾，说着胡话。可有一件事比死更可怕，就是我听说我们的国家遭到包围，敌人的军队要战胜我们。然而，我在重新闪耀的太阳的第一道光芒中清醒过来，我知道了，敌人又被击溃，我们又进攻啦。 “我们这些幸福的人 相互从一张病床向另一张病床伸出了瘦骨嶙峋的手，当时胆怯地幻想着，即使不在我们生前也在我们死后，我们的国家将变得像今天这样的强大。傻伊凡，这还不是幸福吗？！我为什么要另一次生命，要另一个青春时代
17、呢？我曾经是过得很苦，可我过得光明正大！ ” 老头儿说到这里停下来，拿出烟斗来抽。 “对的，老爷爷！ ”小伊凡听了轻轻地说。 “既然这样，这块石头本可以安安静静地躺在那个沼泽里，我干吗费劲把它搬到山上来呢？ ” 老头儿说： “让大家看到它，小伊凡，你看看以后会怎么样吧。 ” 许多年过去了，那块石头依然在那山上原封不 动，没有砸碎。 不少人在它旁边经过，走过去看看，想了想，摇摇头，又走了。 （有删改） 【小题 1】小说中的 “魔石 ”有哪些奇特之处？请分点概述。（ 4分） 【小题 2】从全文看，小说开头对老头儿的外貌描写有什么作用？（ 4分） 【小题 3】 “事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。可他没
18、有拒绝，他不想让老头儿生气 ”，伊凡为什么会 “很不高兴 ”呢？从 “他没有拒绝 ”，能看出伊凡是个怎样的人？（ 4分） 【小题 4】文中说 “不少人从它旁边经过，走过去看看，想了想，摇摇头，又走了 ”，假如你就是其中的一人，会怎样想呢？请展开想象，写出你当时 的心理活动，不超过 60字。（ 4分） 【小题 5】伊凡和老头儿对幸福的认识有什么不同？请你对其中一人的认识谈谈自己的看法。（ 6分） 答案： 【小题 1】 石头烫得像煤块似的； 石头上面刻有文字和复杂的图章； 它可以使人返老还童； 它在山上却没有人敲碎。 【小题】运用外貌描写（ 1分），写出了老人年迈体衰、丑陋悲伤的形象特点（ 1分）
19、，一方面与后文他放走小伊凡的善良宽厚形成对比（ 1分），另一方面其丑陋可怖的外貌特点与下文老人提到自己的参战经历遥相呼应，使文章情节更紧密、有逻辑性。（ 1分） 【小题 3】老头叫伊凡自己去沼泽 地挖石头，实际上是不愿搬石头，伊凡认为自己的 “一番好意 ”不被人接受，因此 “很不高兴 ”。（ 2分）从他 “没有拒绝 ”，可以看出伊凡是一个乖巧、懂事、为他人着想的人。（ 2分） 【小题 4】我要不要砸碎它让一切重新来过呢？虽然过去不如意的事儿不少，可重来又有什么意义呢？要幸福，关键还是把这辈子活好啊！ 【小题 5】（ 1）伊凡认为 “幸福 ”就是得到满足温饱、身体健康、得到奖励，是一种单纯简单的
20、快乐，是满足于物质生活的幸福；老头儿在经历了战争、命运的摧残后，仍然认为自己是幸福的，他的 “幸福 ”是活得光明正大，自由而充满希望，是一 种饱含民族大义的使命感、责任感，是满足于精神的幸福。 （ 2）我认为老头儿的认识是值得我们学习的，仅仅满足于物质的幸福是浅薄的，我们更需要追求精神上的幸福。老头虽然过得很苦，但他有自己的目标并为之付出努力，为实现自己的理想而满足，这使他即便生活在艰苦的环境中，依然有着坚强不屈的性格，活得充实而自我。现实生活中也是如此，我们只有追求精神上的幸福，才能在社会中拒绝名利的诱惑，实现自我价值。 【小题 1】试题分析：这是中考语文中常见的 “信息概括题 ”，题目问到
21、 “魔石 ”的奇特之处，也就是需要概括这块魔石的 “特点 ”，这一部 分在文章开头已经介绍。答题时注意按照 “谁做了什么 /什么东西怎么样 ”的方法来回答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：本题考查人物形象的分析与理解及小说开头段的作用。不少学生看到 “人物描写及其作用题 ”肯定倍感亲切，但需要注意的是，题中 “小说开头 ”这四个字实际在暗示 “语段情节的作用 ”，因此答题时需要从这两方面回答： 外貌描写的作用主要在于突出人物的形象特点，从文中 “瘸腿、白发、伤疤 ”等字眼中，我们不难总结出答案：； 情节作用方面，学生需要练习上下文，从人物
22、形象 、文章情节两方面作答。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】试题分析：本题属于文章情节理解题 +人物形象概括题，学生需要理清楚伊凡对老头的心理变化历程：想偷吃老头家的苹果被抓（羞恼） 老头并未责备自己（内疚感动） 希望用 “魔石 ”补偿老头（同情、怜悯）。另外，中考备考时应注意在概括人物形象特点时，还需要注意多角度、多用词，以保证踩到得分点。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】试题分 析：做好这道题，一方面需要抓住文章中心主旨，另一方面，需要符合人
23、物心理特点，表现出犹豫到坚定的过程。对人物的心理描写，可以用直接描写方法，也可用间接描写方法，即借助于语言、动作、神态的暗示和环境的烘托。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 【小题 5】试题分析：这是一道开放题，需要结合文章中心主旨回答。学生首先要明确伊凡和老头对幸福的定义有何区别，通过伊凡的 “三次幸福 ”及老头儿认为自己幸福的原因进行判断，我们不难发现前者更倾向于表面上的物质上的快乐，后者则饱含爱国情感和人生理想。 第二小问是开放题，可 以选取伊凡的 “幸福 ”来谈：生活中的点滴都可以让人满足，这样幸福感更高，使人活的更快乐；也可以选取老头的 “幸福 ”来谈：有目标和理想的幸福更
24、伟大，使人生更有意义等。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面文章 ,完成后面的题。（ 18分） 鸟坛大嘴大 瘦驼 随着里约大冒险在全球银幕热播，作为重要配角的热心的拉菲尔也好好地秀了一把。 巨嘴鸟的大名是 ，生活在南美洲。全世界现存的 34种巨嘴鸟，绝大多数只生活在巴西。 因为大嘴的眼球效果，巨嘴鸟是最不容易被人认错的鸟。它们的嘴实在是太大了，长度几乎占了身长的三分之一。不过，你不用担心这给巨嘴鸟带来沉重的负担，它的喙里面是泡沫状的，非常轻，重量一般不会超过 50克。 巨嘴鸟为什么会长这么大的嘴？这个问题困扰了科学家很多年。起先，只看到标本的鸟类学家们曾认
25、为，巨嘴鸟的大嘴是用来捉鱼的，就像鹈鹕那样。后来，鸟类学家发现巨嘴鸟的主要食物是各种果子，于是又猜测，或许拥有一张大嘴比较方便啄食长在树梢的果子？直到最近，科学家们才揭开了巨嘴的秘密：原来它们生活在热带雨林，在高温炎热环境下， 大嘴可帮助它们散热降温。 吸引人们注意力的，还有巨嘴鸟的脚。巨嘴鸟有四根脚趾，两根朝前，两根朝后。这种脚型，啄木鸟也有。实际上，巨嘴鸟就是啄木鸟的亲戚，它们与啄木鸟一样，也喜欢住在树洞里。不过，它们并不自己凿洞，一些大型的巨嘴鸟喜欢住在树木腐烂形成的天然树洞里， 而一些小型的巨嘴鸟则不客气地借住到亲戚家里，去抢占啄木鸟辛苦开凿的洞穴。 巨嘴鸟是鸟类中的模范夫妻，大部分巨
26、嘴鸟夫妻会相互厮守很多年。繁殖的时候，巨嘴鸟夫人会产下 15枚白色的卵，大约经过 16天的轮番孵化，小巨嘴鸟就会破壳而出。刚出壳的雏鸟非常虚弱， 全身连一根绒毛都没有，双眼紧闭。这个时候，雏鸟的嘴还很短，完全看不出以后会变成一个大嘴巴。巨嘴鸟夫妇会喂刚孵出来的雏鸟吃小虫子，后来，水果逐渐成为小巨嘴鸟的主食。与其他的鸟相比，小巨嘴鸟长得非常慢，有的种类过了满月时身上还没有几根羽毛。 科学家们最近还发现，有的巨嘴鸟会齐心协力一起抚养雏鸟，即便这些雏鸟并不是它们的孩子。科学家们估计，这些自愿出力的巨嘴鸟 “保姆 ”可能是雏鸟的哥哥姐姐，也就是巨嘴鸟夫妇上一次繁殖的后代。 经过两个月的悉心哺育，小家伙
27、们终于可以离开巢穴了。这时候，它们除了嘴不够大、颜色不够鲜艳外 ，基本上跟爸爸妈妈一般模样。至于那张标志性的大嘴，至少需要一年才会完全长成。离巢的幼鸟会跟爸爸妈妈共同生活一段时间。这些小家伙们玩心很重：它们会把大嘴扣在一起互相推挤，谁先后退谁就输了，赢了的一方会再接受其他幼鸟的挑战。它们钟爱的另一种游戏是抛果子。这些游戏，对小巨嘴鸟来说不只是为了玩乐，更重要的是能从中习得生存的本领。那些从小就打遍天下无敌手的小鸟，长大后更可能成为头领。 目前，大部分种类的巨嘴鸟生活还算无忧无虑，但由于人们大量砍伐森林，导致某些巨嘴鸟的家园遭到破坏，已经有一些陷入濒危状态。就像电影里说的 ，有些人喜欢把野生的鸟
28、捉来做宠物，这种捕捉甚至形成了交易链（据说，一只巨嘴鸟的身价已经高达 10万元），这就严重威胁到了巨嘴鸟的生存。 巨嘴鸟的大嘴闻名天下，绝对是它们种族的 “注册商标 ”。但是，大自然中还是存在着 “东施效颦 ”者，那就是犀鸟。犀鸟生活在亚洲和非洲，它不是巨嘴鸟的近亲，与巨嘴鸟的生活区域也并不重叠，可是，它们也长着一张大嘴！只不过尺码相对巨嘴鸟来说小一些。犀鸟的生活习性与巨嘴鸟很相近，也以水果为主食，偶尔吃些小昆虫、小动物做配菜。这种没有亲缘关系却长得类似的现象，科学家称之为 “趋同进化 ”，也就是本 来长得不像，由于生活环境近似，慢慢变成了一个模样。 我们该如何区分巨嘴鸟和犀鸟呢？第一方法当然
29、是看 “出生证 ”，巨嘴鸟只生活在南美洲，而犀鸟只生活在亚洲和非洲；其次，请它们把脚伸出来，两根脚趾朝前、两根朝后的是巨嘴鸟，三根朝前、一根朝后的是犀鸟；最后一条是看 “帽子 ”，犀鸟的头顶往往 “戴 ”有一个 “大头盔 ”，而巨嘴鸟没有。 （选自科学松鼠会网站 有删改） 【小题 1】下列说法符合文意的一项是（ ）（ 3分） A巨嘴鸟自古以来生活在南美洲的巴西 ,巨型的嘴是他们的典型标志。 B巨嘴鸟与啄木鸟脚型一致 ,不过巨嘴鸟不喜 欢凿洞和居住在树洞里。 C巨嘴鸟成年后 ,都会和他们的父母一起共同抚养刚出生的弟弟妹妹。 D巨嘴鸟生存的威胁 ,主要来自于人类对森林的砍伐和对鸟类的捕捉。 【小题
30、 2】对巨嘴鸟孕育成长过程的概述 ,准确的一项是 ( )（ 3分） A 经过巨嘴鸟妈妈 16天的辛苦孵化 ,小巨嘴鸟就会破壳而出。 B 刚出生的雏鸟全靠父母喂食小虫子 ,后来逐渐全部吃水果。 C 雏鸟出生两个月九能离嘲 ,但仍跟父母共同生活一段时间 D 巨嘴鸟的大嘴 ,不到一年就可以长成 ,能够独立寻找食物。 【小题 3】根据文意 ,下列对巨嘴鸟与犀鸟的概述错误的一 项是（ ）（ 3分） A巨嘴鸟与犀鸟都生活在天气炎热 ,树木茂盛的地方。 B巨嘴鸟与犀鸟都生活在水果丰盛和鱼类丰盛的地方。 C巨嘴鸟与犀鸟没有亲缘关系 ,生活的区域也不相同。 D巨嘴鸟在犀鸟外形长得相像 ,但还是能够加以区分。 【
31、小题 4】从全文来看 ,巨嘴鸟的外形具有哪些特征 请分点陈述。（ 4分） 【小题 5】请赏析下列语句中加点词语的表达效果。（ 5分） (1)鸟坛 “大嘴大 ”（ 2分） (2)一些小型的巨嘴鸟则 不客气 地借住到亲戚家里 ,去 抢占 啄木鸟辛苦开凿的洞穴。（ 3分） （ 2） “不客气 ”“抢占 ” 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）有长度几乎占了身长三分之一的大嘴； （ 2）巨嘴鸟的四根脚趾，两根朝前，两根朝后； （ 3）小巨嘴鸟的嘴不够大，颜色不够鲜艳； （ 4）巨嘴鸟的头上没有一个类似犀鸟头上的 “大头盔 ” 【小题 5】（ 1）鸟坛 “大
32、嘴大 ” “大嘴大 ”对于巨嘴鸟的嘴进行摹状貌，突出巨嘴鸟嘴大的特点； 同时也明确了文章的写作对象和主要内容； 吸引读者，体现文章语言的趣味性。 (2) 拟人修辞手法的使用，将巨嘴鸟赋予人的特性，体现了他们可爱、调皮的特性； 贬义褒用，同时也表达了作者对于巨嘴鸟的喜爱之情。 【小题 1】试题分析：本题考查对说明内容的理解与辨析。 A项中 “巨嘴鸟，绝大多数只生活在巴西 ”，所以选项中的 “自古以来生活在南美洲的巴西 ”缩小范围了。 B项中 “不是自己凿洞 ”不等于 “不喜欢自己凿洞 ”，同时它们也会住在树洞里，所以选项和原文不符。 C 项 “和父母共同抚养弟弟妹妹 ”是科学家们的估计，并不是确
33、定的。故选 D项。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：本题考查对说明内容的理解与辨析。根据内容理解 A项不是只有妈妈的孵化，是父母轮 番孵化的。 B项水果只是变成了主食，并不是全部都吃水果，偶尔也吃小虫子。 D项大嘴需要至少一年才能完全长成，并非不到一年就可以。故选 C项。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】试题分析：本题考查对说明内容的理解与辨析。从最后两段可以看确定 C和 D是与原文相符的， B选项根据生活常识推理无论是亚洲还是非洲或者是南美洲都是水果丰富和鱼类丰富的地方。所以 A选项错误。 考点：筛选并整合文中的信
34、息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题分析：本题考查说明内容的理解总结能力。综合全文来看，巨嘴鸟最大的 特征就是有一张几乎占了身长三分之一的大嘴；在介绍小巨嘴鸟时嘴的特征就是嘴不够大，颜色不够鲜艳；再就是在文章最后两自然段中同犀鸟相比较时总结出巨嘴鸟的四根脚趾，两根朝前，两根朝后，而且没有类似犀鸟头上的 “大头盔 ”。 此类型试题做题方法是：一定要仔细阅读文本，向文章中要答案：，也就是答案：都在文本中，只要用简洁的语言总结即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】试题分析： (1)本题考查说明文语言的运用。解答此类型问题，一般格式是：准确的说明了 事物的
35、 特征，符合实际情况，具有科学 性。鸟坛 “大嘴大 ”，不仅明确了文章的写作对象和主要内容，突出巨嘴鸟嘴大的特点，而且吸引了读者，体现文章语言的趣味性。 (2)本题考查说明文语言的运用。解答此类型问题，一般格式是：准确的说明了 事物的 特征，符合实际情况，具有科学性。 “不客气 ”“抢占 ”，从修辞角度是运用了拟人的手法，将巨嘴鸟赋予人的特性，体现了他们可爱、调皮的特性，表达了作者对它的喜爱。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面文段 ,完成后面的题。 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽
36、乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： 今亡亦死，举大计亦死， 等死，死国可乎？ 陈胜曰： 天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 扶苏以数谏故，上使外将兵。 今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： 足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？ 陈胜 、吴广喜，念鬼，曰： 此教我先威众耳。 乃丹书帛曰： 陈胜王 ，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广
37、之次所旁丛祠中， 夜篝火，狐鸣呼曰： 大楚兴，陈胜王！ 卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 1】下列句子中 ,加点词的意义相同的一组是 （ ）（ 3分） A陈胜、吴广借 次 当行 又间令吴广之次所旁丛祠中 B会天大雨 ,道不通 ,非已失期 会 宾客大宴 ,于厅室之东北角 ,施八尺屏障 C当立者 乃 公子扶苏 乃 丹书帛曰 D今 诚以吾 众诈自称公子扶苏 此 诚 危急存亡之秋也 【小题 2】把 “扶苏以数谏故，上使外将兵 “翻译成现代汉语。（ 4分） 【小题 3】下列对文段内容的理解 ,错误的一项是 （ ）（ 3分） A陈胜在众人因雨逾期而面临被杀厄运之时 ,决定发动起义 ,可见
38、他决策的果断。 B陈胜能够看出天下百姓对秦王暴政和二世继位的不满情绪 ,足见他审时的敏锐。 C陈胜认为打着扶苏的旗号并依靠项燕的威望就能复兴秦国 ,足见他某事的睿智。 D陈胜起义前亲自去占卜 ,置丹书于鱼腹 ,派吴广篝火狐鸣 ,足见他处事的周全。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】扶苏因为多次劝说（秦始皇）的缘故，皇上派他在外面 带兵。 【小题 3】 C 【小题 1】试题分析：本题考查一词多义现象，要结合语境具体分析。 A 编次、编排；临时驻扎和住宿 B、适逢 C、表判断，是；于是，就 D、假如，如果；确实。对此类型考题，平实备考时应注意总结积累，将常见的文言虚词归类整理，并有实际例句，记
39、得多了也就不难了。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：本题考查文言文语句的翻译。翻译时要抓住关键词：以：因为；数：多次；故：缘故；使：派遣。对于文言文翻译中考备考要注重翻译的方法及要求：以直译为原则，特别是重点字词要 翻译出来；要体现句式特征（判断句、省略句、倒装句等等）；语句通顺、连贯，符合现代汉语语法规范。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：本题考查文言文内容的理解。本文通过陈胜在紧要关头分析形势、提出斗争策略、宣传和鼓动戍卒起义造反等情节展现了陈胜的勇敢机智和政治斗争才干，及其眼光敏锐见解深刻。但陈胜打着
40、扶苏的旗号并依靠项燕的威望，是为了争取人民的支持，从而掌握民心动向，而不是为了复兴秦国。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 译文：秦二世元年七月，朝廷征调贫 苦平民九百人去戍守渔阳，驻在大泽乡。陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面，担任了小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法令都要斩首。陈胜、吴广于是一起商量说： “现在逃跑也是死，起义也死，同样是死，为国事而死可以吗？ ”陈胜说： “全国百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说秦二世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵
41、。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕做楚国的将领的时候 ，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。 ”吴广认为陈胜所说的正确。于是二人去占卜。占卜的人知道他们的意图，说： “你们的事情都能成功，将建立功业。然而你们把这件事向鬼神卜问一下吧？ ”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说： “这是教我们首先威服众人罢了。 ”于是用丹砂在丝绸上写道： “陈胜王 ”，放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。戍卒买到那条鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的
42、帛书，本来已经对这件事感到奇怪 了。陈胜又暗中派遣吴广到戍卒驻地旁边丛林里的神庙中去，在晚上用竹笼罩着火装作鬼火，像狐狸一样叫喊道： “大楚复兴，陈胜为王！ ”戍卒们夜里都惊慌恐惧。第二天，戍卒中到处谈论这件事，都指指点点，互相示意的看着陈胜。 诗歌鉴赏 阅读下面的唐诗 ,然后回答问题。（ 5分） 八月秋高风怒号 ,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊 ,高者挂 长林梢 ,下者飘转沈塘坳。南村群童欺我老无力 ,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去 ,唇焦口燥呼不得 ,归来倚仗自叹息。 俄顷风定云墨色 ,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷死铁 ,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处。雨脚如 麻未断绝。自经丧乱少睡眠 ,长
43、夜沾湿何由彻。 【小题 1】 ”归来倚仗自叹息中的 “倚仗 ”与诗中哪个词相照应 “我 ”叹息什么 （ 3分） 【小题 2】 “自经丧乱少睡眠 ”变现了 “我 ”怎么样的情感 （ 2分） 答案： 【小题 1】老无力。叹息的内容：自己的苦；周围人的苦；战乱给人们带来的痛苦。 【小题 2】作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战频繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾苦，忧国忧民的思想感情。 【小题 1】试题分析：本题从诗歌内容及作者情感的理解方面出题。第一小题“倚仗 ”自然是 年老体弱，所以是与 “老无力 ”照应，而叹息的正是常年战乱给人民带来的疾苦，当然也
44、包括自己。 【小题 2】第二小题了解作者情感，杜甫这位诗人和他的生活背景都是大家比较熟悉的，这首诗只要把握住了作者由己及人，关心民间疾苦，忧国忧民的情感，难度也就不大了。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 班上开展 “穿越名著时空 ,结交名人朋友 ”综合性学习活动 ,请从 “猪八戒、鲁智深、杨修、林黛玉 ”中挑选一人交朋友 ,仿照示例 ,写出理由 ,不超过 50字。 示例 “曹操 ,我心中的英雄。三国演义中 ,尽 管他多疑妒杀了杨修 ,但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。 ” 答案：示例：林黛玉，我心中的女神。红楼梦中，尽管她敏感多疑爱争风吃醋，但
45、我敬佩她在封建社会中敢爱敢恨的勇气。 试题分析：本题在综合性学习中考查名著阅读，再加上仿写运用能力。应结合名著中常见考点来回答问题。即作家作品、主要情节、典型事例、主要任务及性格特征等，能说出自己阅读体验，能对人物做出自己的评价。做此题还要注意字数要求。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 根据课本 ,补写下列名篇名句中的空缺部分。 (六题只选四题作答 ) A亲小人 ,远贤臣 , (诸葛亮出师表 ) B ,病树前头万木春。 (刘禹锡酬乐天扬州处逢席上赠。 ) C几处早莺争暖树 , (白居易钱塘湖春行 D山水之乐 , (欧阳修醉翁亭记 ) E ,只
46、有香如故。 (陆游卜算子 咏梅 ) F ,吟鞭东指即天涯。 (龚自珍己亥杂诗 ) 答案：此后汉所以倾颓也。沉舟侧畔千帆过。谁家新燕啄春泥。得之心而寓之酒也。零落成泥碾作尘。浩荡离愁白日斜。 试题分析：本题考查对古诗文的识记默写能力。平实要注重方法，认真书写做到准确无误，即在默写时表现出来的 “四不 ”：不丢字落字，不张冠李戴，不颠三倒四，不写错别字。否则，虽背得熟练，也会前功尽弃。此题都是直接性默写，要注意 “倾颓、畔、新燕、碾 ”的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 默写 根据语境 ,在横线上填入最恰当的古诗词名句。 (说明 :本题为二分附加分 ,加分后第七小题不超过十分
47、。 ) 古人在是稳重长流露一腔愁绪。柳宗元小石潭记的 ”凄神寒骨 ,悄怆幽邃 ”表现了愁之深 ,李白宣州谢 I楼饯别校书叔 云的 “ 、 ”抒发了愁之多 ,李清照武陵春的 “ 、 ”道出了愁之重。 答案：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 试题分析：本题考查对古诗文的识记默写能力，属于理解性默写，做此类题的方法是：在理解题干的基础上，注意关键词语，找到与题干的结合点，调动积累，按要求书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 按要求作文。（ 60分） 请以 “迟了一分钟 ”为题目写一篇文章。 要求： 文体自选（诗歌除外）。 600字以上。 文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 答案：参考例 文 迟了一分钟 永远忘不了依偎在您怀里的感觉； 永远忘不了被您那双大手紧紧握住的感觉； 永远忘不了被您那温暖的笑容滋润的感觉； 爷爷，我亲爱的爷爷，永远忘不了您的点点滴滴，但也请您原谅我对您迟到的爱。 还记得，很小的时候，父母白天都很忙，根本没有时间把我送到您那儿去。于是您坚持要亲自来接我。父亲说，您年迈的身躯经常穿梭在拥挤的车站中，即使天气再恶劣，也没有间断过。那时的我，只觉得是幸福的，却从来没有想过给您任何爱的回报。 爷爷，请您原谅我对您迟到的爱。 当您真的走了之后，我才发现，在我的生命里，失去了一个这么重
