1、2014年初中毕业升学考试（重庆 B卷）语文（带解析） 其他 综合性学习（ 10分） 中华文化源远流长，传统美德薪火相传。光明中学准备开展一次以 “走进传统文化，传承 仁 之美德 ”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成任务。 【解读 “仁 ”字】 【小题 1】汉字是音形义的结合体，我们可以通过 “形 ”来推知 “义 ”。请你根据下面的文字和右面的图片，推测 “仁 ”字的本义。（ 2分） 许慎在说文解字中说： “仁，亲也，从人，从二。 ”“仁 ”指的是人与人之间的关系。 “仁 ”字的本义是： _ 【小题 2】【积累 “仁 ”词】 你要代表班级参加学校的 “成语之星 ”大赛，需要积累一些含
2、“仁 ”字的成语，请你写出 2个。（ 2分） 成语： 、 【小题 3】【探究 “仁 ”德】 阅读下面三则材料，说说 “仁 ”的美德体现在哪些方面？（ 3分） 材料一：重庆市荣昌县村妇龙再平细心照顾瘫痪养母 9年，为母亲洗尿布，喂饭。为了照顾老人的饮食，她精心烹制一道道家常菜；为了照顾老人的口味，她 9年不沾辣味。 近日被评为街道 “孝道之星 ”，获得了 “重庆好人 ”的候选资格。 材料二：家住重庆市渝中区新华路的陈冠华老人，无儿无女，孑然一身。解放碑交巡警大队的巡警们在走访中了解情况 后，便开始了持续 4年的悉心照料。每晚 “煲电话粥 ”，医院探望，送饭送奶 这份情谊温暖了陈婆婆的生活，直至陈
3、婆婆去世。 材料三： 1969年袁隆平种植的杂交水稻试验田，正接受有关专家的验收。由于杂交水稻的研究还处在开始阶段，试验田的产量还不理想。一位植物遗传学老教授用拐杖指着试验田不屑地说： “水稻是自花传粉，杂交无优势。袁隆平搞杂交水稻试验，是对植物遗传学的无知。 ” 袁隆平矢志不移，杂交水稻试验终于成功。后来，这位老教授因事来到杂交水稻研究中心，袁隆平仍热情地接待了他，并真诚地对他说： “无论过去、现在和将来，您 都是我的老师。 ” 【小题 4】 【彰显 “仁 ”德】 根据上面第 (3)题材料二的内容，请你拟发一条微博（微博：指发在互联网上的短小的文章、图片），表达对解放碑交巡警的赞美之隋。（要
4、求：用一种修辞手法， 30字左右。） (3分 ) 答案： 【小题 1】人与人相互亲爱。（或 “仁爱 ”） 【小题 2】仁人志士、杀身成仁、仁至义尽、仁义之师、仁义道德、仁者见仁智者见智。 【小题 3】 爱亲人，孝敬父母； 无私地关爱 他人； 热情地帮助人； 以宽广的胸怀待人（宽容）。 【小题 4】示例：素不相识，却出手相助。不是亲人，却雪中送炭。 4年的 电话倾谈， 4年的嘘寒问为老人撑起幸福的蓝天。 【小题 1】 试题分析：这是一道文字探源的题型。这道题考生接触比较少，所以必须仔细琢磨题干中所给的已知条件。图片中显示的是：左边是一个侧面站立的人形，右边则是一 “=”字形符号。根据说文解字对这
5、个字的解释，可推测出其本意为：人与人之间要相亲相爱。此题有一定难度，关键要抓住所给条件答题。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查词语积累的题型，这道题考查的范围很广，让学生都复习到是不可能的，这只能是在日常的学习中， 见到新词语就要注意字形字音字义，将其把握住。在课外阅读中碰到新词要查字典加以把握。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：这是一道透过现象分析本质的题型。材料一中农妇龙再平 9年悉心照顾养母，为了照顾老人口味，自己 9 年不沾辣味，体现的是孝敬父母的美德；材料二中解放碑交巡警大
6、队的巡警们照顾的是一位与自己非亲非故的孤寡老人，这体现的是热情帮助他人的美德；材料三中的袁隆平对批评过自己的老教授热情接待，体现的是一种宽广的胸襟。综合起来，分条答出此题。 考点：语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 4】 试题分析： “在生活中学习语文，把语文应用到生活中去 ”的大语文学习观已悄然兴起。语文新课程标准指出：语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律性。命题者显然是以微博写作题启发中学生：学习语文一定要关注时代，关注社会，关注生活，力求创新。它在引导中
7、学生们，一定要把语文学习与实际生活联系起来，与社会实践结合起来，把语文知识运用到生活中去，用所学的语文知识来解决日常 生活中的实际问题，这才是语文学习的良方。过去那种 “两耳不闻窗外事，一心只读考试书 ”的学习方法显然是不行了。在生活中我们要多阅读、品味经典微博，并让自己学会写微博。这样，不但会受到美的熏陶，还有助于提高我们灵活运用语文知识的能力。此题一定要扣住主要事迹，阐发 “仁 ”的具体表现，语句要流畅，注意要用一种修辞手法，30字左右的提示。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列词语中加点字注音无误的一项是 ( )（ 3分） A 差 使
8、(chi)脚 踝 （ hui）气冲 斗 牛 (du) B荒 僻 ( b)鉴 赏 (jin)尽态极 妍 (yn) C梦 寐 （ mi）狡 黠 (xi)头 晕 目眩 (hn) D酝 酿 ( ning)亢 奋 (kng)瞻 前顾后 (zhn) 答案： D 试题分析：这是一道考查字音的题型。本题考的是 “形声套读 ”“多音误读 ”和 “习惯性错读 ”， “荒僻 ”的 “僻 ”，不能套读 “b”，应读 “p”； “气冲斗牛 ”的 “斗 ”遵循“多音读次音 ”的原则，不读 “du”，应读 “du”； “头晕目眩 ”的 “晕 ”，不读 “hn”，应读 “yn”。这些都是生活中经常被误读的字，难度不大，考题非
9、常平和。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 ( )（ 3分） A那块白玉通体晶莹， 玲珑剔透 ，仿佛是少女羊脂般细腻的皮肤，温润圆滑。 B人粪如果与大自然和睦相处，必定会 受益匪浅 ，得到的不仅仅是一片宁静的天空，更是与 万物的心灵交流。 C历史上美丽的楼兰古国，如今已变成 人迹罕至 的沙漠。 D四面山的望乡台瀑布，飞珠溅玉，与周围的山峰互相映衬，真是 别具匠心 。 答案： D（别具匠心：另有一种巧妙的心思，多指文学艺术方面创造性的构思。） 试题分析：考查成语的重点是成语使用中 “望文生义、用错对象、语境不合、褒贬失当
10、”等方面，特别是日常生活中，报纸杂志中常常用错的成语。解题时，要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真揣摩，如 D项中的 “别具匠心 ”意思是：另有一种巧妙的心思，多指文学艺术方面创造性的构思。用在此处明显的语境不合。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是 ( )（ 3分） 一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说： “ ， ，创业酌用兵家之权变， ，行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。 ” 治事应持法家之严明 待人应守儒家之诚信 读书当如墨家之兼爱 A B C D 答案： B 试题分析：
11、句子的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求，它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都能接得上、扣得紧，使全文脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。句子的衔接，能综合检测出学生语言运用中的各项能力。因此颇受命题者青睐。句子衔接试题的主要题型依然是选择题和填写题。考生在解答句子排序试题时，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。 句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。不管何种类型的衔接题，首要的也是必须的即分析理解题干项，把握题干项与衔接项之间的关系，是 解答此类题的突破口。这个句子前面有总括句，因此后面照应 “做人、做事、做学问 ”内容而来。此题难
12、度不大。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 对下列两个句子的理解，正确的一项是 ( )（ 3分） (l)希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 一鲁迅故乡 (2)其实地上本来就有路，走的人多了，也就没有了路。 重庆洋人街标语 A第 (1)句中，作者认为希望是本没有的，就如地上本没有路，但只要你想到有路，路自然就会出现在前方。 B第 (2)句言简意赅，意蕴丰富，启迪人们：如果一直踩着众人的脚步走，就会无路可走；必须要善于创新，另辟一条新的道路。 C这两句话都用了比喻的修辞手法，对 “路 ”的内涵进行了形象的
13、诠释：路是人用脚走出来的，我们只要跟着别人走，就能走出一条路来。 D这两句都用 “走的人多了 ”来强调无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，我们都要携手前行，永不言弃。 答案： B 试题分析：这是一道考查对句意内含的理解题型。这道题需从修辞的角度入手考虑。辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。（ 1）句的正确理解为：作者把 希望比作地上的路，意思是只有希望而不去奋斗、追求，希望便无所谓有，有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便 “无所谓无 ”。人们都满怀希望去奋斗就会迎来新生活。（ 2）句的正确理解为：联系这句话的出处 “重庆洋人街标语 ”可知这句话的意思是，如果总沿着别人的道路去走，你
14、将无路可走，要善于创新，这样才能走出一条全新的道路。因此可知 B是正确的。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。（ 19分） 生气的成本有多高 林海峰 人人都知道生气不好，可事到临头每个人都会不加控制地大生其气。原因何在？还是对生气认识不到位。事实是，你的每一次心情变化，都会在瞬间对你的身体产生巨大影响。 神经为了应对产生的心理变化，会调动身体的全部资源，进入应激状态。由于神经系统连接着内分泌系统、免疫系统、循环系统、消化系统，所以，一旦神经启动应激状态，就像一个国家启动战争程序一样，所有相关系统都会投入战斗，正常的生产将停止，所有
15、资源都用来备战。 于是，原来用于生长、修复的内分泌，被改变为用于应激状态的内分泌，其结果就是内分泌系统紊乱；免疫会因为应 激需要而受到抑制；循环能力会因为应激而下降；消化功能会因为应激而减弱。机体为了应激，不得不强化心脏的跳动以支持 “战争 ”所需的供养，这就为心脏病的发生累积了条件。为了应激，机体不得不提高血压来保证循环需要，从而引发高血压。血糖也不得不升高，机体还要将肝糖迅速转化为血糖，将组织中的蛋白质也转化为糖，以支持能量的应激供应，这就当然地引起糖尿病！ 可悲酌是，这场战争是假想出来的！并不是像兔子遇到老虎，猴子遇到蟒蛇那样，必须应激以保护生命！而是由于你自己大脑的思维模式，引起的神经
16、紧张，牵动了机体的系统变更！ 别以 为你有可以生气的理由，就可以理直气壮的生气；别以为你有值得怀疑的证据，就可以让自己疑神疑鬼；别以为情绪紧张所导致的压力，只是一时的心情不好。对不起，你的身体不知道你在小题大做，你的神经不知道这个世界上还有 “想象出来的可怕、紧张 ”。你的神经忠诚于你的想法，只要你往坏处想，神经就即刻为你准备！那是自然界生存的法则 迅速备战，才有机会逃离危险。 美国的生理学家爱尔马，为了研究心理状态对人健康的影响，做了一个实验。把人在生气时呼出的 “生气水 ”注射在大白鼠身上，几分种后大白鼠就死了。 人生气 10分钟，所消耗的精力， 不亚于参加一次 3000米的赛跑 。 在导
17、致疾病的五大因素中，营养失衡、毒素积累、损耗过度、自然衰老这四个因素加起来的损害，都没有不良情绪积累所带来的严重。因为， 不良情绪的产生，可以像导火索那样导致其他四个因素同时发生 。 人们是在什么情况下产生不良情绪，引发坏心情，触动压力导火索的？原来，仔细研究发现，能够触动神经紧张的因素；来自这样几个方面：陷入了不愿意面对的境遇；碰上了让人失望的事情；预期的意愿没有达到。 如何避免不良情绪，如何创造好心情？这是养生之道中最关键的部分。道家为此选择闭关；佛家进入深山老林 ，严格宣布 “八戒 ”；儒家设法约束举止；武术家更是想尽办法让自己入静。数千年来，人们为了摆脱人为的思想压力所引起的生理病变，
18、费尽脑汁！ 淡定从容、泰然自若、不慌不忙、不卑不亢，这些成语，道出了心智修养的核心，也道出了解决不良情绪伤害的途径。 没有什么事情值得你真正生气，因为生命一定远比那些事情重要；没有什么人值得你生气，因为你无需因为他们而伤害自己。不要出卖你的心情去制造压力，不要出卖你的心情去累积负面的情绪！照顾好自己，首先要照顾好你的心情。 （摘自济南时报有删改） 【小题 1】细读第 一 段，分析生气影响人的身体的过程，在下列的横线上填写恰当的内容。（ 4分） 【小题 2】下列说法不正确的一项是 ( )（ 3分） A情绪紧张导致压力增加，机体不得不强化心脏的跳动来保证身体所需的供养，这就会立刻引发心脏病。 B不
19、良情绪积累对人造成的危害，远比营养失衡、毒素积累、损耗过度、自然衰老这四个因素加起来的损害严重得多。 c陷入了不愿意面对的境遇、碰上了让人失望的事情、预期的意愿没有达到，是一个人产生不良情绪的主要因素。 D道家闭关，佛家 “八戒 ”，儒家约束举止，都是为了避免不良情绪，创 造好心情。 【小题 3】联系上下文，分析下列加点词语的作用。（ 4分） (1)你的每一次心情变化，都会在瞬间对你的身体产生巨大影响。 (2)为了应激，血糖也不得不升高，机体还要将肝糖迅速转化为血糖，将组织中的蛋白质也转化为糖，以支持能量的应激供应，这就 当然 地引起糖尿病！ 【小题 4】文中画线句子用了什么说明方法？有何作用
20、？（ 4分） (1)人生气 10分钟，所消耗的精力，不亚于参加一次 3000米的赛跑。 (2)不良情绪的产生，可以像导火索那样导致其他四个因素同时发生。 【小题 5】读了此文，你认为避免不良情绪伤害的重要 途径是什么？生活中，遭遇不良情绪时，你常用什么方法排遣？（ 4分） 答案： 【小题 1】神经启动（进入）应激状态、 内分泌系统紊乱 【小题 2】 A(为心脏病的发生累积了条件。 【小题 3】 (1)瞬间：转眼之间，说明生气对身体产生影响的速度很快。 (2)当然：指没有疑问的意思，说明生气毫无疑问会引起血糖升高，从而引发糖尿病。 【小题 4】 (1)列数字、作比较，具体说明生气会消耗人的很多精
21、力。 (2)打比方，形象地说明了不良情绪会引发其他四种因素同时产生，给人的身体造成严重的后果。 【小题 5】避免不良情绪伤害的重要途径是 加强心智修养，调整心态；生活中常用的方法有：散步，唱歌，参加体育活动等。 【小题 1】 试题分析：这是一道考查分析文章结构层次的题型，因为此题有很多内容填写完毕，考生只要分析未填写的的内容相邻的已经填写的内容，就很好确定应填写的内容，如本题纵向填写的内容，前面为 “系统正常生产停止 ”，这是文章第 段的内容，后面的内容是第三自然段的内容，未填写的内容就是填写出第三段的内容，因为有前面的示范，此处填写的字数与前面尽量保持一致，可填写为：神经进入应激状态；再看横
22、向的内容， “产生心理变化 ”“免疫受到抑制 ”之间的内容是 “内分泌系统紊乱 ”。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 A项在原文的表述是 “机体为了应激，不得不强化心脏的跳动以支持 “战争 ”所需的供养，这就为心脏病的发生累积了条件 ”，并没有提到 “这就会立刻引发心脏病 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答此类题要注意 “四联系 ”，即联系本词（对本词语的含义进行解说）、联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）、联系
23、文章的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）。本题就按照此解题步骤分析：瞬间：形容时间很短暂，此处是说每一次生气，对身体的影响。因此将内容加以总结，就得出了本题的答案：。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：说明文常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表等。列数字、作比较、打比方的说明方法的解题套路为：具体而准确地说明该事物的 特点。作比较：通过 xx和 xx作比较，突出强调了 xx的 特点（地位、影响等） 。打比方：生动形象地说明事物的 特点，增强了文章的趣味性。按照套路解答此题即
24、可。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：这是一道语文知识与生活联系在一起的一道题，把语文知识运用到生活中去，用所学的语文知识来解决日常生活中的实际问题是我们学习语文的一个重要方面，此题就是要考生在学习本文的基础上，能利用本文学到的知识解决实际问题。答此题一定注意筛选整合本文的有效信息。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文章，完成后面题目。（ 21分 ） 果园快乐的时光 白兰华 外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿萌如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树
25、荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。 果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。
26、手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心 里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡 “咯咯咯 ”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。 秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，
27、用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶 一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爰吃。 令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨
28、。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁 忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。 转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。 漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着 。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的 油盐钱。 外婆家的果园一年四季都充满希望
29、，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！ （摘自优美散文） 【小题 1】请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。（ 4分） 答： 【小题 2】联系语境，说说下列句中加点词语的含义。（ 4分） (1)青翠的颜色弥散，绿意 晕染 ，一片波光。 答： (2)花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间 闪烁 。 答： 【小题 3】联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（ 4分） 漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈 地张望着。 【小题 4】请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。（ 4分） 【小题 5】最后一段在内容和结构
30、上有何作用？请结合文章内容具体作答。（ 5分） 答案： 【小题 1】 (1)看麻雀嬉戏 (2)捉虫子喂鸡 (3)和外婆一起制作盐菜 (4)果园繁花盛开时的温馨 (5)果实收获的甘甜 (6)外婆的慈爱 【小题 2】 (1)（绿色）扩散、映绿了水。 (2)忽隐忽现（忽明忽暗） 【小题 3】运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。 【小题 4】勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒 成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好。 【
31、小题 5】内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。 【小题 1】 试题分析：这是一道考查整体感知文章内容的题型。本文的结构很清晰，并且按照材料的性质安排，一件事一个段落，因此，只要概括出每个段落的内容就能将此题顺利的答好。概括时语言要简洁流畅，切中要点不能拖泥带水，也不能漏掉关键情 节。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：现代文阅读中 “理解文中重要词语的含义 ”，指一定的语言环境中一个词语的语境义。对词语的考查，是每卷必考的。本题
32、考查词语的语境义。语境义要密切联系上下文解答。（ 1）句联系上文的内容 “将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散 ”可判断 “晕染 ”的意思是 “绿色扩散了，将水映照成绿色。（ 2）句写花在青枝绿叶间闪烁， “闪烁 ”的本意指：物体忽隐忽现，变动不定；光亮动摇不定，忽明忽暗。那在此处 就很好判断了，就是指花忽隐忽现或忽明忽暗。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力。解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么 /表达了某种感情 /突出了什么 /
33、强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。本题中 “漳州柑子圆溜溜的似孩子胖 胖的脸蛋 ”用了比喻的修辞手法， “笑盈盈地张望着 ”用了拟人的修辞手法，比喻拟人修辞手法的表述语言：生动形象的写出了 的情态，表达了作者 的感情。根据这一套路，结合文章内容就可答出此题。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这道题考查小说中人物形象的性格特点，是常出题型，分析时可以按照情节的展开逐层分析人物表现，从而概括性格。如文章对外婆描
34、写之处 “外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子 ”“ 秋天外婆遍 种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实 ”“ 勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里 ”可看出外婆的 “勤劳 ”。从 “外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱 ”可分析出外婆的 “慈爱 ”。 从 “他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爰吃 ”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。从 “外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中
35、带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着 ”可 知外婆能干，善于经营。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这是一道考查文章结尾作用的题型。解题思路：一般应从内容和结构两方面去分析。这道题已经给了答题的角度，因此就考虑： 1内容上应从句子表现的句意和与中心的关系上分析考虑。 2结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。结合答题的思路结题此题即可。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成后面题目。（ 15分） 三峡 郦道元 自三
36、峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝擞多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” 【小题 1】解释下列句中加点的词。（ 4分） (1)略无 阙 处 ( ) (2)虽乘 奔 御风，不以疾也 ( ) (3)素 湍 绿潭 ( ) (4)属 引凄异 ( ) 【小题 2】将下列句子译成现代汉语。（ 4分）
37、 (1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 译文： (2)清荣峻茂，良多趣味。 译文： 【小题 3】下列说法错误的一项是 ( )（ 3分） A文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。 B全文抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水则突出不同季节的不同特点。 C文章用 “寒 ”“肃 ”“哀 ”等词，写出三峡的秋天充满了清幽秀丽之美。 D本文多用对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。 【小题 4】如果你要去欣赏三峡的美景，会 选择哪个季节前往？请结合课文的内容说说理由。（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】 (1)“阙 ”通 “缺 ”（缺口或断开） (2)飞奔的马（奔
38、马） (3)急流（急流的水） (4)连接（连续） 【小题 2】 (1)在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。 (2)水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。 【小题 3】 C（三峡的秋天充满了凄婉美。 【小题 4】示例：我会在夏天去。那江水漫上小山，江面更显宽阔的景象，那急流顺七百里峡谷奔腾而下的壮观景色，令我神往。 【小题 1】 试题分析：文言词语解释提醒一般立意于考查重点实词词义、一词多义现象、古今异义、通假字、词类活用五种文言知识。特别是重点实词词义和一词多义现象是此类题型考察的重点。近几年也出现了对虚词的解释。中考文言文往往从课内出题，所以，题目前面的选文，实际
39、上是良好的提示，学生不仅可以根据上下文语境对词语的语境义进行筛选，而且，还可以通过熟悉的文章直接回忆起词语的意义，这样问题的难度实际上已经降低了。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查文言文翻译的题型。解答时一定要先 回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。再有考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。小题（ 1）
40、翻译时要注意 “襄 ”“沿 ”的解释；小题（ 2）翻译时注意 “良 ”的解释。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这是一道考查对文章内容要点的概括和对作者的观点态度、文章思路的分 析，综合性比较强，考点比较多，因此对日常学习中对课内文言文要学扎实。此题难度系数很小，因为错误比较明显，选项 C中考生只要看到“寒 ”“肃 ”“哀 ”这几个字，根据日常的 “一切景语皆为情语 ”也可知道此处体现了三峡的秋天充满了凄婉美，更何况此题为课内文言文阅读。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性试题，自由选择的空间很大，只
41、要先确定季节，然后结合课文的内容说明理由，语言流畅，言之有理即可。这样的题其实学生自由发挥得空间比较大，可选择自己最容易写好季节来答。 考点：归纳内 容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 语言表达 人是一本书。人的外表，就是封面；人的心灵，就是内文。请参照示例，写一段话，说说自己或他人是一本怎样的书，并略加阐释。（句式不限， 40字左右。）（ 4分） 示例：我是一本字典。外表虽然平凡，但内涵丰富，知识广泛。与我在一起，能扩大视野，增长知识。 答案：母亲是一本散文书，一本以甘霖为墨、彩云为纸、博爱为笔抒写成的书，内涵厚重。老人 的康健、儿女的冷暖、家庭的温馨，一一由她用心血书写。（ 4
42、分，写出是一本怎样的书 1分， 扣住书的特点阐述清楚 2分，语言通顺 1分。 ） 试题分析：这是一道题类似于仿写句子的题型，因为给了一个范例。仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。但是这道题同规范的仿写又不太一样，主要考虑修辞手法即可，即： 是一本 的书。此题写作时要注意扣住书的特点来阐述，语言要流畅，主语题干的要求： 40字左右。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 古诗文默写。（ 10分，每空 1分） (1)关关雎鸠
43、，在河之洲。窈窕淑女， 。（诗经。关雎） (2)日月之行，若出其中。星汉灿烂， 。（曹操观沧海） (3)足蒸暑土气， 。（白居易观刈麦） (4) ，草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外） (5)了却君王天下事， 。（辛弃疾破阵子） (6) ，西北望，射天狼。（苏轼江城子 密州出猎） (7)由，诲女知之乎！ ， 。是知也。（论语）十则） (8)杜牧在赤壁中表达机遇可以造就英雄的诗句是： “ ， 。 答案： (1)君子好逑 (2)若出其里 (3)背灼炎天光 (4)天街小雨润如酥 (5)赢得生前身后名 (6)会挽雕弓如满月 (7)知之为知之，不知为不知 (8)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 试
44、题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。小题（ 1） （ 7）小题，属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称 “机械型默写题 ”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中 间。这是难度最低的一类题。但要注意背诵时将字记忆清楚，如 “逑 ”“灼 ”“街 ”“酥 ”“生 ”“挽 ”“之 ”的写法，平日要结合诗意来记忆。（ 8）属于理解型默写题，它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活性
45、也强一些。因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案：仍具有唯一性。比如此题。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音，在下列括号中填入正确的汉字。（ 4分） (1)读书人的 b( )学多才、儒雅之气，缘其汲取了无数人的经验与智慧的精 华。 (2)春风吹拂， xin( )细的柳丝飘飞，风姿婀娜，如诗如画。 (3)垂钓是一种闲情，赏月是一种 y( )致，都讲究一个 “静 ”字。 (4)小桥流水，是江南古镇的风情；红装素 gu( )，是塞北原野的美景。 答案： (1)博 (2)纤 (3)逸 (4)裹 试题分
46、析：多音字、形近字、形声字、音近字是中考字音题的常考内容，识记时可采用下面的几种方法： 1、音义结合法。多音多义字的复习应该把读音与字义结合起来。 2、联想法。对于具有相同声符的形近字可以运用 “联想法 ”把它们组合起来记忆。 3、推断法。所谓 “推断 ”法，就是根 据已知的词语读音来推断未知词语的读音，这种方法适用于很多并列结构的词语。 4、记少不记多法。一些字的读音记住少数，可以推断多数。 5、对于易错字，那就要善于归结，经常重复性的记忆。这几个字都是常用字，难度不大。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 以下两题选做一题。 要求： 内容具体，有真情实感； 除
47、诗歌外，文体不限； 字数不少于 500字； 凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、 B、 C 等英文大写字母代替； 不得抄袭。 (1)鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后 的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，支撑着我们走过一个又一个冬季。 请你以 “有你在我身后 ”为题作文。 (2)阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 长跑途中，儿子不时地对爸爸抱怨跑得很辛苦。 跑到江边，儿子看见逆水而游的鱼，又开始借题发挥： “这些鱼真傻呀，逆水而游，多辛苦。 ” “可他们正在享受快乐呢！ ”爸爸说。 “明明很辛苦，怎么会快乐呢？ ”儿子嘟哝着。 “他们享受的是奋斗的快乐啊
48、！ ”爸爸说。 “顺水而行，不是更安逸、更舒适吗？不是可以享受一种更大的快乐吗？ ”儿子反驳说。 “你看见那片枯叶了吗？ ”爸爸 指着漂流在江面上的一片枯叶说， “它就在顺流而下 ” 答案：参考例文 有你在我身后 你，是一棵大树就站在我身后。 你硕果累累，高大无比。当我渴了，便可回过身，摘下一个令人馋涎欲滴的果子慢慢品尝；当我累了，便可停下脚步，倚靠在你的身旁；当我热了，便可躲在你茂密的树荫下，享受清风的吹抚 我在学习的道路上匆忙的走着，难免会摔摔碰碰。当我考试失利时，我摘下一刻颗勤奋的果实；当我遇到困难时，我摘下一颗鼓励的果实；当我取得胜利时，我摘下一颗谦虚的果实 细细品味苦中带甜甜中带酸 回头，转身，有你在我身后。 当学 习的重担压在身上时，当脚下的步伐逾加沉重时，每迈开一步亦是如此艰难时，我心神疲惫。此
