1、2015学年北京市房山周口店中学八年级上学期期中考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音完全正确的是（ ） A /u河（ jio）桥墩（ dn）匀称（ chn）河堤（ d） B 挺 拔（ tng）天 堑 （ zn）装 饰 （ sh）愤 慨 （ ki） C 矗 立（ zh）奢 侈 （ ch） 寒噤 （ jn）积 蓄 （ x） D 彰 显（ zhng） 曙 光（ sh）震 撼 （ hn） 毋 庸（ w） 答案： D 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别， z、 c的区别，平舌音和翘舌音的
2、区别，前后鼻音的区别。用反选排除法， A“倍 io， B“堑 ”读 qin，C“矗 ”读 ch，答案：为 D。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是（ ） 清晨，我被鸟儿们唤醒了。它们在互相比试着歌喉，欢迎从闹市来的不速之客。近处炊烟袅袅，远处湖光潋滟。我们不忍心辜负大自然的慷慨赐予，未及吃早饭，就急切地扑上山坡，扑进果园，扑向茶树，投入大自然的怀抱。晨曦中，棵棵茶树抽新芽， 片片绿叶现晶莹。看了眼前的情景，你难道还会怀疑茶叶是集 “天地之灵气，日月之精华 ”的宝物吗？ A文段中用 “欢迎 ”等词语，赋予鸟
3、以人的行为，生动地写出了鸟儿欢快鸣叫的情景。 B文段中用 “扑 ” 的排比句式，写出我们投入大自然的急切心情。 C文段中用 “棵棵 ”“ 片片 ” 的对偶句式，写出了晨曦中露珠晶莹剔透的样子。 D文段结尾运用反问句式，加强了语气，表达了作者对茶叶由衷地赞美和感叹。 答案： C 试题分析：了解常用修辞方法，根据句子内容，与文中相关信息一一比较判断。C错，文中这句话是描写茶树生机的，不是描写露珠。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ） 凡尔赛宫建于路易十四时代，至今约有 290年的历史。宫殿建筑 。正宫东西走向，两端与南宫
4、和北宫相衔接， 。宫顶建筑摒弃了巴洛克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采用了平顶形式， 。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型优美，栩栩如生。 来源 :学科 显得端正而雄浑 气势磅礴，布局严密、协调 形成对称的几何图案 A B C D 答案： C 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题注意选项中的词语与文中所说明的事物之间的关系即可判断答案：。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ） A会争的
5、人，无意中失去了很多朋友；不争的人，却常获得友谊。 B房山的十渡、石花洞、怀柔的雁栖湖、延庆的龙庆峡等，都是京郊的风景名胜。 C “人不能常立志， ”老师语重心长地对我说： “但要立长志。 ” D歌曲 “我的北京我的家 ”探索北京精神的人文情怀，在音乐上充分体现出艺术创作的多元特征，这个特征就是 “包容 ”。 答案： A 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。用反选排除法， B句 “石花洞 ”和“雁栖湖 ”之后应是逗号， C引号中的逗号应在引号外， D歌曲名应是书名号，答案：为 A。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运
6、用 E。 下列没有语病的一项是（ ） A随着电脑文字录入技术的应 用，使人们逐渐不喜欢用笔写字了。 B今天想来，她对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响！ C近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升。 D我们的报刊、电视、网络等宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象不再发生。 来 答案： C 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法， A句 “随着 ”“ 使 ” 两个介词短语连用，使句子缺少主语； B句 “爱好文学 ”“接近文学 ”词序颠 倒； D句 “杜绝
7、”与 “不再发生 ”矛盾，答案：为 C。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A雄姿弧形横跨巧妙绝仑 B橘黄慰劳猜疑流连忘返 C尊祟贯通承袭永往直前 D部暑俯瞰魏峨坚强不屈 答案： B 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。 A“仑 ”为 “伦 ”，C“祟 ”为 “崇 ”， “永 ”为 “勇 ”， D“暑 ”为 “署 ”， “魏 ”为 “巍 ”，答案：为 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读宽容是美德（ 6分） 看到这
8、个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说： “这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢 ”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德 宽容。 宽容是一种美德。留心一下，不难发现在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周恩来这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬 。人与人交往，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周恩来那样主动承担责任，严以律己，宽以待人。由于各种主客观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对
9、别人的过错能以宽容对待，就等于给对方提供改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎力相助的，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得 “喜逢知己之主，竭其力用 ”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王 嬴政，若不是听取了李斯 “海河不择细流，故能成其深 ”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有 “海纳百川 ”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。 有的人就
10、不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句： “我杀老佛爷的马。 ”就勃然大怒而起： “你杀我的马，我杀你全家 ”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎 会不遭人唾弃呢 当今社会上有一些人，也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫。这样的人，典型的 “小肚鸡肠 ”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢 总之，宽容是一种美德，只要我们本着 “和为贵 ”的原则，决不斤斤计较别人的过失，又多为
11、别人考虑，就能确立起友善的人际关系，营造良好的社会风气。 当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏人民安定生活的破坏分子及人民的敌人，就不能盲目地宽容，避免重演 “农夫救蛇 ”的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击，决不心慈手软。 宽容是美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽容，使我们的社会变得更美。 【小题 1】 本文的中心论点是： _ （ 1分） 【小题 2】请分别用八个字写出周恩来、李世民、秦始皇宽容的美德。（ 3分） 周恩来： _ 李世民： _ 秦始皇： _ 【小题 3】 第 段运用了 法 ，其作用是 _（ 2分） 答案：【小题 1】 宽容是美德。（ 1分） 【
12、小题 2】 严于律己，宽以待人； 不计旧恶，量才重用； 不计前怨，广纳贤才。（每空 1分，共 3分） 【小题 3】 例证法 有力地证明了不 具备宽容美德的人不能成大器，立大业（心胸狭窄的人不能成大器，立大业。意思对即可。）（ 2分） 【小题 1】 试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文标题就是论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：阅读有关事例，注意其中评价人物的词语，或直接摘引，或概括人物的行为
13、来概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。根据不同的论证方法用评价语，如 “有力地证明 ”“形象生动地说明 ”等。文段中“如慈禧太后 ”是举例论证，根据文段最后一句评述性的语言概括论证的作用。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 阅读父亲的半瓶酒 。（共 12
14、分） 父亲的半瓶酒 贾平凹 我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，害怕离我们 太久，将来会生疏的。但是，一年过去了，他却没来，只是每月寄一张小女儿的照片，叮咛我好好写作，说： “你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。 ”接到信，我十分羞愧，便发誓再也不去喝酒，回信让他和小女儿一定来城里住，好好孝顺他老 人家一些日子。 但是，没过多久，我的作品在报刊上引起了争论。争论本是正常的事，复杂的社会上却有了
15、不正常的看法，随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，唯恐被撞翻了担子。茫然中，便觉得不该让父亲来。但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱孩子搭车来了。 老人显得很瘦，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前滞呆。一见面，我有点慌恐，他看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。小女儿斜着看我，怯怯地刚走到我面前，突然转身扑到父亲的怀里，父亲就笑了，说 ： “你瞧瞧，她真生疏了，我能不来吗 ” 父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子。小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着去睡。我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，一下班回来，
16、就笑着和他说话，他也很高兴。一到晚上，家里来了很多人，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章，我就关了西边门，让他们小声点，父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的，虽然总笑着脸和父亲说话，小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。这时候，父亲就过来抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄 着到东边房子去了。我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释，便过去看他们。一推门， 父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了。 从此，我下班回来，父亲就让我和小女儿多玩一玩，说再过一些日子，他和孩子就该回去了。但是，夜里来的人很多，人一
17、来，他就又抱着孩子到东边房子去了。这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上 “ 今日人不在家 ”，要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他说去给孩子买些糖果，就到远远的商店去了。好长的时候，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来 ,给 了小女儿一把，剩下的交给我爱人，让她们到一边去玩。又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？他使劲用牙启开了瓶盖，说： “平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了。我原本是不这么快来的，可我听人说你犯了错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看
18、看你。报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事也不要怕事，别人怎么 说，你心里要有个主见。搞你们这行事，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的。 ” 他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪刷刷地流下来了。 喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。父亲又住了几天，他带着
19、小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看看它，从此 再 没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。 【小题 1】请结合文中父亲为 “我 ”做的事，体会 “我 ”的心理变化过程。（ 4分） 父亲为 “我 ”做的事 “我 ”的心理变化 羞愧 在我的作品引起争论时，父亲带小女儿进城。 父亲为 “我 ”暗自担忧。 难受 父亲要一家人周末到田野里逛，并为我买来酒肉。 感动 【小题 2】第 段画线句运用了 、 描写方法，有什么作用。（ 4分） 答： 【小题 3】结合文章第五段， “我 ”和父亲对小女儿的不同态度，分析 “我 ”和父亲的不同性格。（ 4分） 答案：【小题 1】 父亲写信叮咛
20、“我 ”好好写作，劝 “我 ”不要喝酒 慌恐 纳闷 父亲强陪我喝酒，并鼓励我 评分：共 4分，每空 1分 【小题 2】神态、动作描写， “悄悄流泪 ”表现了父亲对儿子的暗自担忧， “装着眼花 ”“揉 ”表现了他不愿意让儿子看到自己的担心，以免儿子难过。体现了深沉的父爱。评分：共 4分，每点 1分。 【小题 3】示例：小女儿吵闹时， “我 ”的态度是：忍不住斥责，并动手去打屁股，体现 “我 ”的粗暴，遇事不顺就迁怒孩子的性格；父亲的态度是：不能打孩子，走过来抱孩子哄着出去了，衬托父亲的慈爱，遇事镇定。意思对即可给分。（共 4分 ,每点 1分） 【小题 1】 试题分析：依次阅读各段，根据 “父亲
21、”的活动，概括要与 “我 ”有关的事件，抓住描写 “我 ”心理活动的语句概括填空。语言要简洁。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先要了解描写人物有哪些方法，阅读所示文段，根据语句内容来判断，从表现父亲的心情和对 “我 ”的情感来分析概括。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：阅读所示文段，根据 “我 ”与 “父亲 ”对待孩子的行为不同，来分析两人不同性格特点。 考点：归纳内容要点，概 括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读苏州园林节选。（共 5分） 苏州园林里都有假山和池沼。 假山的堆叠，可以说是一
22、项艺术 ,而不仅是技术。 或者是重峦叠嶂， 或者是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 至于池沼， 大多 引用活水。 有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低 屈曲任其自然。 还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。（ 11）游览者看 “鱼戏莲叶间 ”，又是入画的
23、一景。 【小题 1】这段文字说明的对象是 。（ 2分） 【小题 2】本语段的中心句是 （ 1分） 【小题 3】请你结合语境说说文中加点词语的作用（ 2分） 答案：【小题 1】假山 池沼（ 2分） 【小题 2】苏州园林里都有假山和池沼 （ 1分） 【小题 3】（ 2分） “大多 ”表明苏州园林的池沼大部分引用的是活水，不排除有一小部分不是活水，体现了说明文语言的准确性。 【小题 1】 试题分析：根据文段总分的特点，直接从段首中心句中即可了解说明对象。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：中心句，指概括一段话内容的句子，一般在段首，直接摘引即可。 考
24、点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语 “准确说明 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 文言文阅读（共 10分） 阅读生于忧患，死于安乐。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑 ，而后作；征于色
25、，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【小题 1】解释下列语句中加点词的意思。（ 3分） （ 1）傅说 举 于版筑之间 举： （ 2）入则无法家 拂 士 拂： （ 3） 出 则无敌国外患者 出： 【小题 2】用现代汉语翻译下面的语句。（ 3分） （ 1）苦其心志 翻译： （ 2）曾益其所不能 翻译： （ 3）生于忧患 翻译： 【小题 3】本文的中心论点是 。（用原文回答）（ 1分）文章第 段所列举的六位人物的共同特点是 。（ 2分）六位历史人物的经历给我们的启示是 。（ 1分） （本题共 4分） 答案：【小题 1】（ 1）被举用，被选拔。（
26、 2）通 “弼 ”辅弼、辅佐。（ 3）在外面，指国外。（每空 1分，共 3分） 【小题 2】（ 1）使他的思想受到折磨 （ 2）增加他所欠缺的才干（增长他的才干）（ 3）忧患能使人或国家生存发展。（每句 1分，共 3分） 【小题 3】生于忧患，死于安乐。 （ 1分） 出身卑微，经受过磨炼，成就了大事业 （ 2分）人要成大器，就必须经受磨炼。（ 1分）（共 4分） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析 词义和用法的变化，如本题中 “拂 ”是通假字， “出 ”是动词作名词，要根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言
27、实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“苦 ”“曾 ”“能 ”“生 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本文是所学名篇，本问题是学习中老师重点讲解的问题，根据所学所记分析文段直接回答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级 为分析综合 C。 语言表达 根据所给情景，恰当进行口语交际（ 5分） 爸爸带小明到公园去玩，公园规定儿童 1米 2以下免票，可小明的个头刚刚超出享受优惠的高度，爸爸想让小明猫
28、着腰混进去，如果你是小明，该如何劝说爸爸。（ 3050 字） 答案：爸爸，我不会猫着腰混进去的。公园规定超过一米二就应该买票，我已经一米二了，就应该买票。您平时不是总教育我要遵守规章制度吗？（四点，每点 1分，语言组织 1分） 试题分析：用礼貌的语言告诉爸爸应该遵守规章制度，说明自己应该买票的理由。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读（ 4分） 读朝花夕拾，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在 （地点）玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是 。他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是 ，这本书是 送的。 答案：百草园 （活）无常 山
29、海经 阿长（长妈妈） 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识要记住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品 有关知识和内容作答即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文默写（ 6分） （ 1）山河破碎风飘絮， 。（文天祥过零丁洋） （ 2） ，为有源头活水来。（朱熹观书有感（其一） （ 3）塞下秋来风景异， 。（范仲淹渔家傲） （ 4）晏殊在浣溪沙中表达对春光逝去的怅惘之情的名句是 ， 。（晏殊浣溪沙） （ 5） “三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜 ”的原因是 。 （得道
30、多助，失道寡助） 答案：（ 1）身世浮沉雨打萍（ 2）问渠那得清如许（ 3）衡阳雁去无留意（ 4）无可奈何花落去，似曾相识 燕归来。（ 5）天时不如地利 试题分析：默写古诗文易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：浮、萍、渠、衡、雁、奈、燕，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 根据题目写作 “中国梦 ”成为国人社会生活中的热词，成为中华各族儿女共同的愿景。梦想，是我们的希望所在。有梦想，就有前进的方向；有梦想，就
31、有前进的动力；有梦想，才有一路的风景 请 以 “追梦路上 ”为题目，写一篇文章。 要求： （ 1）将题目抄写在答题卡上。（ 2）不限文体（诗歌除外）。 （ 3）字数在 600-800 之间。（ 4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案：例文： 追梦路上 漫漫人生路，许多人一步一步地朝着自己设定的美丽的梦想前进。人有了梦，就有了奋勇前行的动力。可什么是自己的梦想？只有结合自己自身的能力去设定。我想我的梦也很美丽：成为作家，为千千万万的孩子写故事。 已经记不清家长们多少次地教育我们，人要有理想。父母们也常常问孩子：长大了想干什么？让孩子从小就设立自己的目标。也许有的人像周恩来一样 “为中
32、华之崛起而读书 ”，也会有人在人生路口举棋不定。总之，梦想对于一个人说是一个很重要的导航灯。我们现在在八年级，该是为人生勾画蓝图的时候了。我们也是在追梦路上一点点长大、成熟的。 我从小语文非常好，自己也有这方面的兴趣，所以从小学时代，我就定下自己的梦想，并努力去追赶。我相信，只要自己敢去、愿意去追寻，并付诸行动，就终会有成功的一天。就算由于某些原因停滞了脚步，也一定会在追梦 路上有所收获。 我爱看书，惊异于作家们是如何把一个一个普通的字串成优美精彩的语句，字字珠玑，闪烁着耀眼的光芒。后来，我也想释放自己的激情，写出心里话。从此后，我认真地学习每一个精妙的成语，深入研究每一个字在文中所起的点睛之
33、笔，并且学着，试着自己写作。 是几年前我遇到的一本书彻底激发出我追梦的动力，它叫哈利 波特与魔法石，英国女作家 j、 k罗琳的处女作。从第一眼看到它，第一次阅读它，我就深深爱上了它。我惊奇地发现它的魅力如此强烈地轰动了世界。从此，我决心要做一个像罗琳这样的幻想小说家。我细细品味书中的玄妙 与语言的精炼，其中到位传神的场景设计，我从中一点一滴地学习，一点一点地迈步向我的梦前进。我坚持这个理想，它推动我奋斗，失败了站起来接着前进，也让我在崎岖坎坷的追梦路上坚定不移的向前再向前！ 追梦的路上，我失败过，流过泪，也怀疑过，动摇过。不过最后我的热情战胜了所有，使我坚强，学会许多。下面的路我不知道还会怎样
34、，我只在意自己一步步地前进和对自己的较量。我站在梦想的高巅宣布：追梦路上，我不会放弃！ 试题分析：本作文可以先写引用导语中的句子作 “题记 ”“ 梦想，是我们的希望所在。有梦想，就有前进的方向 ;有梦想，就有前进的动力 ;有梦想，才有一路的风景。 ”文题中的题眼是 “梦 ”，梦，可以理解为 “理想 ”， “追 ”即追求， “路上 ”，即指追求的过程。文章有两种写法，一种是写自己本来就有什么梦想，这个 “梦想 ”有无穷的魅力，一直在吸引着自己，自己一直为这个梦想努力，终于梦想成真，由此感叹 “只要有梦想，就有努力的方向，就可成功的可能 ”。这种写法，要把为梦想努力的过程写清楚，最好写得曲折些，表
35、现实现梦想的不易，说明“梦想 ”是自己心中的信念，一直在鼓励着自己， “梦想 ”一直召唤着自己，是梦想魅力所在。文章结尾感想要充分，注意突出题 旨，加深文意。第二种写法，列举读过的故事，名人事例，古往今来，成功总是属于有 “梦想 ”的人，他们都是在 “梦想的魅力 ”召唤下，在人生的 “路上 ”战胜一切困难，走向成功的，他们的一生都在自己的人生 “路上 ”“追梦 ”，文章中要点明这一点。最后抒发感慨：一个人的成功归功于 “梦想 ”的激励，对 “梦想 ”不停地追求，一个国家也是如此，“只要有梦想 ”，就有发展的动力，就有繁荣强大的前景，对于一个人，一个国家，梦想永远有着无穷的魅力。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
