1、2015学年广东云浮市片区三八年级上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 选出下列加点字注音完全正确的一项。（ ）（ 2分） A 绥 靖（ su） 竹 篙 （ ho） 珐 琅（ f） B 提 防（ d）阻 遏 （ y） 匍 匐（ p） C疟子（ yo） 瓦 砾 （ l） 拂 晓（ f） D壬 戌 （ x）杀戮（ l）荒谬（ mi） 答案： D 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。 A竹 篙 （ go） B阻 遏 （ ） C瓦 砾 （ l） 拂 晓（ f） 考点：识记并正
2、确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 选出下列句子中 没有错别字 的一项。（ ）（ 2分） A我们在蜿蜒的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色 v形石雕屹立在山坡上。 B她要做一个名符其实的坟堆。 C丰功伟迹！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。 D总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花潦乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。 答案： A 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。 B，名 副 其实 C： 丰功伟 绩 D，眼花 缭 乱 考点：识记并正确书写现代常用规
3、范汉字。能力层级为识记 A。 选出下列句子 没有语病 的一项。（ ）（ 2分） A这家化工厂排出大量废气和噪声 ,严重污染了环境 ,周边居民纷纷打电话向有关部门投诉。 B通过学习中小学生日常行为规范，使我们大家都提高了思想认识。 C为了避免信用卡信息被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的安全措施。 D会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 答案： C 试题分析：考查学生对常见的语病类型的分析，方法：识记常见的语病类型，有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A“排出的 ”与后面的 “噪声 ”搭配不当。去掉 “和噪声 ”。 C成分残缺，缺少主语
4、， “通过 ”或 “使 ”去掉一个。 D两面对一面，把 “会不会 ”与 “能不能 ”去掉。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子在表意时，句意表达最连贯的一项是（ ）（ 2分） 通过写景状物阐发深刻的道理。 这就是托物言志的写法。 例如陋室铭，作者明写陋室，实际上是写自己和自己一样的读书 人，表达一种闲雅自在、清高自得的情怀。 通过对景物的描写和议论，表达作者的志向、意愿，可以直述心志，点明景物的象征意义；也可以含蓄隐晦留有余味，让读者体会揣摩。 一棵树、一朵花、一座山、一条河、一片云、一缕光，本是平常的事物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会像人一样具有许多美好的精神品
5、格。 A B C D 答案： B 试题分析：试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。 （ 1）按事情的发展顺序排列 （ 2）按时间先后顺序排列 （ 3）按先总述后分述的顺序排列 （ 4）按空间推移的顺序排列（ 5）按照句意之间内在逻辑排列。这是解释什么是托物言志，所以 在最前， 写范围， 具体解释，然后举例 ，最后是 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 A 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来 问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说
6、过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的 “三哼经 ”我给你买来了！ ” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇， 果然都在内。 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全 消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 B 早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该
7、空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么高王经烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里 。 “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！ ”衍太太说。 “父亲！父亲！ ”我就叫起来。 “大声！他听不见。还不快叫？！ ” “父亲！父亲！ ” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 “叫呀！快叫呀！ ”她催促说。 “父亲！ ” “什么呢？ 不要嚷。 不 。 ”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 “父亲！ ”我还叫他，一直到他咽了气。 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的 最大的错处 。 【小题 1】这两个文段选自 写的 一书。（ 2分）
8、 【小题 2】概括文段 A中我对阿长的思想感情的变化。（ 2分） 【小题 3】文段 B 中写了一件什么事？从文中可以看出衍太太是一个怎样的人？（ 3分） 【小题 4】文段 B中加点的 “最大的错处 ”指的是什么？（ 3分） 答案：【小题 1】 鲁迅； 朝花夕拾（每 空 1分，共 2分） 【小题 2】由鄙视（如写 “怨恨 ”得 0 5分）到敬意（ 2分） 【小题 3】（ 3分）父亲病逝前，衍太太催促我大声 ”唤父亲，让父亲死不安宁的事。（ 2分）衍太太是一个受封建思想和封建礼节影响很深的人。 【小题 4】（ 3分）指的是 “我 ”没有让父亲安静地死去，这让他心灵永远不安、永远痛苦。（ 2分）反映
9、了作者对父亲强烈的爱。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对鲁迅的文学常识的掌握。要学生牢记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对阿长与山海经的中的主要人物 “阿长 ”感情的变化，由鄙视到崇敬。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生对文段的理解和把握，仔细阅读，把握关键词句。
10、 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 蓝色的蓝 丁立梅 她报出她的姓时，我们都讶异极了。 “蓝，蓝色的蓝。 ”她笑着说，红唇鲜艳 。继而 介绍她的名，居然单单一个字，蓝。她的名字，蓝蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。如此诗意，真是让人妒忌。 我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。 “也没做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。 ”她满不在意地大笑起来。灿若一朵木棉花。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。 她乐得眉毛眼睛都在
11、笑 。 我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着大家，一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。 “你真不简单！ ”我们由衷地夸她。她听了，哈哈大笑，开心极了。 她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，大家都不是生来冷漠的人哪。很快地，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药；那个腹泻，她给止泻药；有人削水果，不小 心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对
12、她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说： “这没什么，我只不过多备了点常用药。 ” 西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里，要翻过许多座山，涉过许多条河。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。 知道她的故事，是在纳木错。面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢 呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说 :“感谢上帝，我来了。 ” 原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿
13、，她只感到天崩地裂。她在意过很多，得失名利，都曾是她主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，双手曾经紧握着的那一些东西，都成了浮云，她只要自己能活。 她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感 谢上帝，我又拥有了一天！她把每一天都当做是崭新的，是自己的重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生预言的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。 我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵，当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映
14、交融 。 那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。 【小题 1】文章 着重描绘了 “她 ”与 “我们 ”的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。（每空 4字，可选用文中词语或自己概括作答）（ 2分） “我们 ” “她 ” 第 3小节 灰头土脸 明媚精神 第 4小节 第 5小节 【小题 2】 2011年 3月 18日的扬子晚报刊登这篇文章时，删去了第 小节中划线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好，为什么？（ 3分 【小题 3】文中第 小节划线句含义丰富，试作分析。（ 3分） 眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融 【小题 4】丁立梅曾经说过： “什么是奇迹啊？对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是
15、你没有被打败，你战胜了你自己。 ”（引自生命是用来爱和珍惜的），结合这句话，说说文中的 “她 ”是如何创造奇迹的。（ 3分） 【小题 5】这篇文章引发了同学们对 “我想要的生活 ”的一场讨论，以下是部分同学的观点： 观点一：生活就应该像文中的 “她 ”一样， “养花种草，出门旅游 ”“去做义工 ”，这才是丰盈的生命。 观点二：在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合情合理合法，就不能苛责。 观点三：追求事业和成就应该是人生的主旋律， “她 ”的生活是在生命只剩下三个月的情况下 “非常态 ”的选择。 观点四：功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当做最后一天来享受。 你是怎么
16、看的？你可以赞成上述某个观点，也可以反对某个观点，或者提出自己的新观点 。请阐明理由。（ 3分） 答案：【小题 1】 戒备少言； 热情动人 囫囵上车 ； 妆容精致 （ 2分） 【小题 2】示例 1：留好。因为这几句话既能够体现 “她 ”美丽、健康的外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。 示例 2：删好。 “红唇鲜艳 ”“灿若木棉花 ”，这是 “她 ”的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性； “她笑着说 ”“她乐得眉毛眼睛都在笑 ”，固然表现了 “她 ”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有罗嗦之感； 夸张失常。（ 3分） 【小题 3】蓝，既指 “湖蓝 ”“天
17、蓝 ”，又指 “蓝 蓝 ”。情景交融，写我们为纳木错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。（ 3分） 【小题 4】她战胜了自己，创造了奇迹。 她在 “身患绝症 ”“天崩地塌 ”之时，坚定了活下去的信念。 她看淡了自己曾经争过的 “得失名利 ”。 她重新打理自己的生活， “养花种草，出门旅游 ”，更热爱生活，珍惜每一天。 她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。（ 3分，答一点 1分） 【小题 5】示例 1：我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。 “养花种草，出门旅游 ”为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁 ，岁月不惊，何其美好！ 更让人感叹的
18、是 “义工 ”生活，心怀仁爱，常存他人，何其难得！所以这就是我想要的生活。 示例 2：我同意观点二， “追求事业成就 ”是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。 在追求的过程中为挫折失败而难过，为胜利荣誉而喜悦，这是人之常情，并且这些也是激励自己更加努力的动力，有何不可？ 示例 3：我反对观点三。 事业和成就可以是人生的一部分，但不应该是主旋律，当人们为了得失名利 “玩命去争 ”，甚至伤害家庭幸福和自身健康，那么也就失却了生命本真的意义。 “她 ”的 生活并不是 “非常态 ”的选择，以下可同 “示例一 ”。 示例 4：我反对观点四。 前者是 “虚无主义 ”
19、，如果人人都把事业成就看成浮云，那么社会正气何在？积极进取何在？ 后者是 “享乐主义 ”，如果人人都抱着 “娱乐至死 ”享受生活的态度，那么社会进步何在？人类发展何来？ 以上答案：仅供参考，学生观点明确，言之成理即可。 (3分 ) 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文段的理解和把握，根据表中提示，写出相关信息。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：这两句是人物的外貌描写，从增加文章的生动性和突出人物形象表现人物的精神思想和表达作者的情感方面说明 “留 ”的道理。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的理解分析
20、能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。关键从 “蓝 ”字上分析，蓝，既指“湖蓝 ”“天蓝 ”，又指 “蓝蓝 ”。情景交融，写我们为纳木错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试 题分析：本题是要求概括与主人翁有关的情节。阅读全文，以人物活动为中心，梳理情节，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：了解各选项中的观点，赞同观点就要说明其观点所表达的意义所
21、有，反对观点就要指出其错误所在，并说明自己正确的观点。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成第后面小题。 淳熙中，张说 颇用事，为都承旨 。一日，奏欲置酒延众侍从。上许之 ，且曰： “当致酒肴为汝助。 ”说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良 不至说殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，说为表谢，因附奏： “臣尝奉旨而后敢集客，陈良 独不至，是违圣意也。 ”既奏，上忽顾小黄门言： “张说会未散否？ ”对曰：“彼既取旨召客，当必卜夜。 ”乃命再赐。说大喜，复附奏： “臣再三速良 ，迄不肯来。 ”夜漏将止，忽报中批陈良 除谏议大夫。坐客方尽欢，
22、闻之，怃然 而罢。 （选自周密齐东野语） 注 张说（ yu）：人名。 都承旨：官名。 怃然：怅然失意的样子 【小题 1】解释加点词语在句子中的意思。（ 2分） （ 1）奏欲置酒 延 众侍从 （ 2）臣再三 速 良 ，迄不肯来 【小题 2】文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用 “|”标出来。（ 2分） 说 拜 谢 退 而 约 客 客 至 期 毕 集 独 兵 部 侍 郎 陈 良 不 至 说 殊 不 平。 【小题 3】请结合文段内容，说说皇帝为什么 “批陈良 除谏议大夫 ”。 （ 2分） 答案：【小题 1】邀请 邀请（每空 1分，共 2分） 【小题 2】说拜谢 | 退而约客 | 客至期毕
23、集 | 独兵部侍郎陈良 不至 | 说殊不平。（错、漏、多 1处均扣 0 5分，扣完该小题分值为止）（ 2分 ） 【小题 3】因为皇帝淳熙觉得陈良 不畏权势，性格耿直，适合担任谏议大夫。（意思对即可）（ 2分） 【参考译文】 淳熙年间，张说很有权势，担任都承旨的职务。有一天，张说上奏说想要宴请各位侍从。皇帝同意了他的请求，并且说： “我要赐酒肴为你助兴。 ”张说拜谢。回去后就约请客人，到了日期，客人们全都到了，只有兵部侍郎陈良 没到，张说很不高兴。不久，中使带着皇帝恩赐的美酒佳肴到了，张说上表感谢皇帝，趁机附带上奏说： “我原本奉了圣旨，而后才敢邀请客人的，唯独陈良 不到，他这样做违背了皇帝的旨
24、意。 ”（中使）上奏后，皇帝回头 对小黄门说： “张说的宴会还没散吧？ ”小黄门回答说： “他既然是奉旨请客，一定会通宵达旦的。 ”皇帝就命令再次赐酒肴给张说。张说十分高兴，又趁机附带上奏说： “我多次召请陈良 ，他终究不肯来。 ”天快要亮的时候，忽然听到报告说皇帝任命陈良 担任谏议大夫。客人们正在尽情欢乐，听说了这件事，都怅然失意地散去。 【小题 1】 试题分析：根据语境判断字词义，对于所学课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读 出含义，然后断句。张说拜谢。回去后
25、就约请客人，到了日期，客人们全都到了，只有兵部侍郎陈良 没到，张说很不高兴。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要求学生读懂全文，根据文中意思回答即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 桃花源记（ 13分） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外
26、人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便 扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【小题 1】解释下列加点的词。（ 4分） 寻 病终 屋舍 俨然 便 要 还家 处处 志 之 【小题 2】翻译下列
27、句子。（ 4分） 乃不知有汉，无论魏晋。（ 1分） 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（ 2分） 不足为外人道也。（ 1分） 【小题 3】用简洁的语言概括渔人的行踪。（ 2分） _ _ _ _ 【小题 4】渔人既然 “处处志之 ”，但 “寻向所志 ”“遂迷，不复得路 ”是否矛盾？作者这样写用意何在？（ 3分） 答案：【小题 1】 不久； 整齐的样子； 通 “邀 ”邀请 做标记。（每空 1分，共 4分） 【小题 2】 竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝了。（ 1分 ） 带领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去了。（ 2分） （我们这个地方）不值得对外边的人说啊。（ 1分） 【小题 3
28、】见桃花林 小住（做客）桃花源 出（别、离开）桃花源 再寻桃花源（意思大致相同即可。 2分） 【小题 4】不矛盾。 作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方，增加文章的神秘色彩，暗示桃花源仅是作者的社会理想。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “要 ”的通假。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意 1句中 “
29、其中 ”“悉 ”的意思， 2句中“乃 ”“无论 ” 的 意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：阅读句子，了解其意，找到相关的信息点，按要求概括。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：首先回答，不矛盾，根据老师对本文写作背景和作者生平的介绍，从 “理想 ”和 “现实 ”两个角度思考。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成后面小题。 定 风 波 宋苏轼 （三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。） 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻
30、胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【注】这首词作于宋元丰五年（ 1082） 【小题 1】词中描写了哪两个场景？（ 2分） 【小题 2】这首词是借景抒情的佳作。请你说说这首词的主旨（ 2分） 答案：【小题 1】一是风雨中吟啸徐行（ 1分）；二是风雨后斜阳相迎（ 1分）。（共 2分） 【小题 2】在叙事绘景中含蓄表明了面对人生高低起伏的际遇应泰然处之的人生道理（ 1分），表现了作者旷达的人生态度和随遇而安的坦荡胸怀（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的理解能力，仔细阅读诗歌，会发现两个场景，一：雨中；二：雨后。
31、 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：围绕 “旷达 ”和 “随遇而安 ”的主题回答此问题即可。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 某学校开展研究国产优秀纪录片舌尖上的中国专题活动。校刊记者要探究该片可供借鉴的成功经验。请你阅读下面的专题报道，帮他用简洁的语言写出三个探究结果。（ 3分） 舌尖上的中国选择了食材、主食、烹饪等 7个主题，生 动展示了千百年来中国东西南北不同气候、不同自然环境孕育出的独有的饮食文化，每一集都采用了新颖的剪辑方式，破天荒地将同一种食材在不同地域的变化进行了组合和嫁接；同时使用了最新技术设置
32、，以 “微距摄影 ”的方式让观众体验到许多食材的神秘转化过程。无论哪个民族、哪个阶层、哪个年龄段的观众都能在片中找到情感的寄托和精神的共鸣，该片凝聚我们的文化认同，让和谐健康的文化内涵深入人心。自去年播出后，该片已行销世界 43个国家和地区，进入欧美主流电视节目市场。 探究结果： 答案：答案：示例： 精心选择主题 独有饮食文 化展示 剪辑方式新颖，技术设备先进 情感传递性强 文化认同感强 试题分析：注意每一个分号，表现的是一个特点，概括总结即可。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 活动结束后，校刊记者要为此次活动写一篇新闻稿，标题为 “走近中国纪录片 ”。请你根据以上的材料，帮他拟一个
33、能表明中学生 “走近中国纪录片 ”意义的副标题。（不超过 15字）（ 2分） 副标题： 答案：答案：示例一：体验中国独有文化 答案：示例二：见证中国人文历史、社会发展的轨迹 试题分析：答案：不唯一，注意侧重点，侧重考查纪录片的核心意义。 考点：筛选 材料中的信息。能力层级为 C。 默写 按要求默写古诗文。（每空 1分，共 10分） ，一览众山小。 (杜甫望岳 ) 少壮不努力， 。 (汉乐府长歌行 ) ，孤帆天际看。 (孟浩然早寒江上有怀 ) 气蒸云梦泽， 。 (孟浩然望洞庭湖赠张丞相 ) 晴川历历汉阳树， 。 (崔颢黄鹤楼 ) ，恨别鸟惊心。 (杜甫春望 ) 爱莲说中表现作者不与世俗同流合污、
34、洁身自好的品质一句是： ， 。 陋室铭中描写 “陋室 ”环境优美的一句话是： ， 。 答案：（每空 1分，错一字扣 1分） 会当凌绝顶； 老大徒伤悲； 乡泪客中尽； 波撼岳阳城； 芳草萋萋鹦鹉洲； 感时花溅泪； 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖； 苔痕上阶绿，草色入帘青。 试题分析： 16 小题，都属于根据提示对出上句或下句即可，小题 7 8属于理解性默写，要求学生背诵全诗，选择最佳答案：。小题 1注意 “凌 ”的写法。小题 2注意 “徒伤悲 ”的写法，小题 3注意 “乡泪 ”的写法，小题 4注意 “波撼 ”的写法。小题 5注意 “萋萋鹦鹉洲 ”的写法，小题 6注意 “溅泪 ”的写法，小题 7注意“淤泥、濯 ”的写法，小题 8注意 “苔痕 ”的写法，古诗文名句的默写， 要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。
