1、2015学年江苏东台第一教研片七年级上学期月考一语文试卷与答案（带解析） 其他 下面一段话中有两处语病，请找出来，并作修改。 (4分 ) 舌尖上的中国是中央电视台正在播出的中华美食文化一部纪录片。不少人都在每晚 10点准时守在电视机前享受 “夜宴 ”。烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面和声音。本片的魅力在于它将 “饮食文化 ”这个宏大的主题，浓缩在短短的几集纪录片里。不少观众表示，纪录片引发了他们食欲和思乡情感的双重共鸣。 _ _ 答案： “一部 ”放在 “中华美食文化 ”之前。 烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面（听到美妙的声音）。 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析，
2、常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 “一部 ”放在 “中华美食文化 ”之前。 烹饪师的加工制作，使观众看 到诱人的画面（听到美妙的声音）。学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 “语文实践活动 我爱文学 ”。（ 4分） 步人中学的大门，我们就步人了文学的世界，为了更好地激发大家对文学的热爱，某中学七年级语文老师准备办一份 “小小文学报 ”手抄报，大家都认为这名称不好，现在请你给它重新起一个你喜欢的名称，并简要说明你的理由。同时在第一期手抄报上推荐一部你喜欢的文学名著。 报刊名称：
3、 _ 我的理由或想法： _ 我推荐的名著是： _ 答案：示例：晨星文苑 早晨的星星是启明星，带来光明和希望。三国演义 试题分析：答案：不唯一，写出理由，推荐出一部名著即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读短文，完成后面小题。 (14分 ) 母亲 我 狗 小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是 “谈狗色变 ”，也确有些 “说狗心寒 ”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去 。到小学三年级的时候，学校要求上早学。 可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生
4、在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个 “恶狗云集 ”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的 邻居大婶也来劝母亲： “别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？ ”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说： “我送他，学不能不上啊。 ”大婶瞪了母亲一眼： “你，能行吗？ ”母亲顿了一下，点点头。 第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。 “五点半了，起来吧。 ”母亲见我醒了 ，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我： “走吧。 ”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。 到
5、了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。 忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头： “洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的。 ”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。 以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。 几年过去了 ，有一次同大婶闲谈，一句话说得我的心猛得一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场 为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！ 如今我已不
6、再是怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁 -因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖 （选自听雨轩 精短美文） 【小题 1】用简要的语言概述文章的主要内容（ 2分） 【小题 2】母亲其实是很怕狗的， 请根据文章内容予以说明。（至少两处）（ 4分） 【小题 3】文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。（ 4分） 【小题 4】母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。（ 4分） 答案：【小题 1】 “我 ”因怕狗而在母亲的护送下上学，后来才知道母亲更怕狗。 【小题 2】（ 1）我感到母亲的手湿漉漉的，有
7、些发抖。（ 2）有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯曾被狗咬得差点丢了命。 【小题 3】不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对 “我 ”的关爱。 【小题 4】母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。 【小题 1】 试题分析：根据 “学校要上早学 -可是我特别怕狗 -妈妈勇于送我上学 -从大婶处得知妈妈比我更怕狗 ”这一情节来概括文章的主要内容。 概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有
8、的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳， 并注意答题的全面完整。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据第 段中 “我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖 ”以及第 段中“母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命 ”这两个部分的内容来说明母亲怕狗的表现即可。概括文章的内容，需要结合题目的要求，在读懂文本的基础上，在文章中相应的段落来概括分析。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：根据第 8段中 “同大婶闲谈的内容 ”来分析出母亲手湿漉漉是因为
9、怕狗的原因；母亲在怕狗的情况下，还 坚持送我去上学，体现出母亲对我的关爱。 结合文章内容谈情节安排的作用，一定要结合文章的内容弄懂这一部分写的是什么，然后根据前后文去探究作者为什么这样写，这样写的用意是什么。通过这样的分析，作用自然就显现了。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：母亲到底是胆大还是胆小，不同的人肯定有不同的看法，可以说母亲胆小，也可以说母亲胆大。但是，围绕文章的内容，从母爱这一角度来分析胆大胆小即可。比如：母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆 大的。 结合文章内容谈阅读感受，关键在于读懂文
10、章的内容，然后在此基础上谈阅读感受即可。如本文主要是赞美母爱的，所以扣住 “母爱 ”这一主题来谈阅读感受即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读安恩与奶牛的片断，完成后面小题。 (13分 ) 在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色 的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了
11、，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。 周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。 然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安 闲得很。 “这头奶牛太孤单了！ ”她终于吐露了真情， “我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。
12、我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意 这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句 对不起，我很抱歉 。好吧，再见了，谢谢你。 ” 【小题 1】第一段，作者从哪几方面写老妇人的 能看出安恩是一个怎样的老人？（ 4分） 【小题 2】文中划 线句属于什么描写？对刻画人物有何作用？（ 3分） 【小题 3】第 段，安恩反复说 “我们 ”， “我们 ”指谁？如何理解这个 “我们 ”？（ 3分） 【小题 4】安恩最后只能带奶牛回家，这是安恩的失误，还是其他人的问题？（ 3分） 答案：【小题 1】穿着、动作和神情。勤俭和朴实，自尊，安静从容
13、。 【小题 2】环境描写。反衬出安恩的沉静安详从容。 【小题 3】 “我们 ”指安恩与奶牛。 “我们 ”写出了安恩早已经把自己和那头孤零零的奶牛视为同等的生命，安恩的淳朴性格以及对动物的慈爱之心在 “我们 ”里集中体现了出来。 【小题 4】答案：不唯一，可以从 “己之所欲 ”与 “人之所欲 ”的角度进行分析，言之成理即可。 【小题 1】 试题分析：了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。能结合具体语言环境来进行分析，人物形象表述正确合理即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：了解环境描写
14、及常见烘托人物心情、渲染一种气氛、推动情节发展等五种作用，其中这里有衬托出人物沉静安详从容的性格品质。作答时能结合具体语言环境来进行分析，表述意思合理即可。 考点：分析景物描写的作用。能 力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：研读文章第 2段，找出人称代词指代的内容，根据情节推断，表达合理即可。这里的 “我们 ”写出了安恩早已经把自己和那头孤零零的奶牛视为同等的生命，安恩的淳朴性格以及对动物的慈爱之心在 “我们 ”里集中体现了出来。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：可以从 “己之所欲 ”与 “人之所欲 ”的角度进行分析，言之成理即可。 考点：对作品进
15、行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 比较阅读下面两篇文言文，按要求完成 1014 题。（ 16分） 【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰： 是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎 【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 【小题 1】解释加点的词语。（ 1）遽 契 其舟（ 2）不亦 惑 乎（ 3）求剑若 此 （ 4）涉 江 【小题 2】下列各组中，加点字意义相同的一项是（ ） A遽契 其 舟 /因释 其 耒而守株 B是吾剑 之 所从坠 /至 之 市 C
16、舟已行矣， 而 剑不行 /先自度其足， 而 置之其坐 D楚人有涉江 者 /宋人有耕 者 【小题 3】翻译（ 1）是吾剑之所从坠。（ 2）兔不可复得，而身为宋国笑。 【小题 4】甲乙两文分别演化成了什么成语？这两则寓言讽刺了哪种人？ 【小题 5】当你在船上，看见楚人 “遽契其舟 ”，你会如何劝告他？ 答案：【小题 1】雕刻 糊涂 这样 渡 【小题 2】 D 【小题 3】这里是我的剑掉下去的地方。兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。 【小题 4】刻舟求剑 守株待兔 讽刺的都是种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活策略的人 【小题 5】答案：不唯一，把 “剑不在此处 ”的具
17、体原因告诉他。 【小题 1】 试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “惑 ”“此 ”的解释常考。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项中的 “其 ”解释为：这个；他的。 B项中的 “之 ”解释为：助词，的；到 去。 C 项中的 “而 ”解释为：然而；承接连词。 D项中的 “者 ”解释为：的人，它故选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文
18、章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意 1句中的 “是、所 ”的含义， 2句中的 “复得 ”的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生的积累，写出讽刺的因循守旧的，不知变通的人。意思对即可。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：答案：不唯一，言之成理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏（ 7分） 浣溪沙 苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 【小题 1】 “黄鸡 ”
19、的本意是 ，诗中是指： 。（ 2分） 【小题 2】展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。（ 3分） 【小题 3】这首词中你读出了作者怎样的情怀？（ 2分） 答案：【小题 1】黄鸡报晓 时间，时光流逝 【小题 2】山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。 【小题 3】表现作者热爱 自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表现了作者老当老当益壮，不服老，自强不息的精神。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的积累，黄鸡是指打鸣鸡，诗中是指时间的流失。 考点：鉴赏诗歌的语言。能
20、力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对诗句画面内容的把握。通过想象和联想，把美丽记得画面描述出来即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查对诗歌主题的理解和把握。 “谁道人生无再少 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 ”我们可以判断出该诗抒发了诗人表现作者热爱自然，热爱生 活，旷达乐观的胸怀。同时也表达出，作者老当老当益壮，不服老，自强不息的精神。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的文字，按要求答题。（ 4分） 星期天，小林到毕升公园去玩，路上他向一位老大爷问路： “喂，老头，
21、到毕升公园怎么走？还有多远 ”老大爷看了看小林说： “顺公路走，有一千丈：选小路走，只六百丈。 ”小林听了不解地说： “你这 人怎么讲丈不讲里？ ”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲 礼 呀 !” 老大爷的话外之意是什么 （ 2分） 如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路 （ 2分） 答案：（ 1）你这个孩子太不懂礼貌了。（ 2） “老爷爷，请问到莫愁湖怎么走，还有多远啊！ ”（意思对即可） 试题分析：此题考查学生的理解能力，仔细阅读，读出言外之意即可，然后写出正确的态度问路的话。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 默写。（ 10分） 乡书何处达
22、， 。 东隅已逝， 。 _，铜雀春深锁二乔。 ，万紫千红总是春。 梅雪争春未肯降， 。 江山代有才人出， 。 然而当初她的芽儿， ， 。 ，雪却输梅一段香。 _，无以至千里。 答案： 归雁洛阳边 桑榆非晚 东风不与周郎便 等闲识得东风面 骚人搁笔费评章 各领风骚数百年 浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 梅须逊雪三分白 不积跬步。 试题分析：考查学生对古诗文的积累。所有小题都属于根据提示对出上句或下句即可。小题 1注意 “雁 ”的写法。小题 2注意 “桑榆 ”的写法。小题 3注意 “郎 ”的写法 小题 4注意 “等闲 ”的写法。小题 5注意 “骚、搁 ”的写法。小题 6注意 “风骚 ”的写法
23、 小题 7注意 “洒遍 ”的写法。古诗文名句和现代诗文的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据汉语拼音写出汉字。（ 4分） (x) 疵 (b) 益 七皱八 (zh) 涟 (y) 答案：瑕、裨、褶、漪 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。 “裨 ”字很容易读错，一定要注意。 “瑕、漪 ”字很容易写错，形似字较 多，一定注意。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为
24、识记 A。 下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（ 4分） 在清凉的九月、优雅的九月、希望的九月里，我们读着赵丽宏的为你打开一扇门，在文学的殿堂里倘徉，明白了青年应该 “发展你自己 ”， “奉献你自己 ”的道路；领听了于漪老师的谆谆教导 要多读书，读好书；感受了文学的潜移陌化的力量 散发着磬香的十月、值得憧憬的十月走近了你我他。 答案： 错别字 倘 领 陌 磬 改 正 徜 聆 默 馨 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。 “聆 ”“默 ”“馨 ”字比较难写，有形似字。 考点：识记并正确书写
25、现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 40分） 不知不觉中，新学期一个多月过去了。我想，这一个多月在你的学生生涯里也许是最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让我们觉得自己好像突然长大了许多，成熟了许多。成长 的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉大家吧！ 题目： “跨入初中的滋味 ”为题写一篇作文。 要求： 1、除诗歌外，文体不限； 2、不少于 600字；写真事，诉真情，内容完整； 3、书写端正，
26、卷面整洁。 4、不要出现真实信息（如班级、姓名等）。 答案：参考例文 跨入初中的滋味 开学前的那个夜晚每一刻激动的心久久不能平静：噢，我终于要踏入我梦寐以求的中学了。 “在床上辗转反侧的我，很晚才进入梦乡。 我怀着自信和憧憬，呼吸着清晨土壤的倾向，花儿的芬芳，踮起脚 尖小心翼翼的走进校园，生怕自己会破坏这里的美好 我在园区校度过的第一个夜晚，怀着淡淡的对妈妈的思念，躺在 “异乡 ”陌生的床上，静静地遐思。脑海里浮现出那一张张和我一般稚嫩、十分友好的脸，浮现出带着油墨清香的书本，浮现出一张张崭新的书桌，还有操场还有 哦，我嗅到了饭菜残留的余香 烦恼真是一样惹人讨厌的东西，你不去找他，他也会黏上你
27、，任你怎么甩也甩不掉。 三个星期一晃就过去了，对新学校的新奇还没褪去，我就惊讶的发现一些我之前所没看到的可怕的事实 同学们就像江湖上那些隐居的奇侠客一般，虽其貌不扬，可是都 暗怀绝技，一个比一个更出类拔萃。仔细想来，以前一直生活在鲜花和掌声中的我，突然被套上了笨重的壳，被气喘吁吁地落在了后头。 又是一个夜晚，我躺在床上，看着窗外，乌云密布，奇怪，那怎么有一只落伍的孤独的小小的一只麻雀儿，它那样落寞，把弱小的自己也揉进了乌云的裂缝中，看到这里我更加心灰意冷了，我自我反省：是我变笨了吗？还是我不够努力？不对，不对，都不是，那么是我的能力没有别人强吗？ 此刻对于家乡的思念也从朦朦胧胧地擦拭地越发清晰了。 但是，现在的我竟 “不在乎 ”起这一切，想想之前又觉得好笑，你既不笨，有很努力，为 什么还要怕和别人比呢？相信自己，人生是一场长跑，请慢慢赶超别人，超越自己吧。有什么做不到的呢？ 我，终于释怀了！ 试题分析：本题是命题作文，写出在步入初中后各种感觉，酸、甜、苦、辣、咸，尤其是写出自己内心的感觉，注意要求，写真事、诉真情，主题要有积极地、进步的作用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
