2015学年江苏兴化顾庄等三校初二上学期月度联考一语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2015学年江苏兴化顾庄等三校初二上学期月度联考一语文试卷与答案(带解析) 其他 专题与语文实践活动。( 8分) 【小题 1】【关注国防】阅读下面一则消息,请你拟一个标题。( 3分) 据中国之声新闻和报纸摘要 9月 26日报道,历时近 3个月、转战 20多个省份、由全军各战区 10个炮兵旅、远程火箭炮旅和防空旅参加的 “火力 2014” 系列演习昨天完成收官之战。经习主席、中央军委批准,总参 2014年在 7月 9月份组织 10场代号为 “火力 -2014”系列陆军兵种部队跨区基地化训练,按照 “远程投送、综合演练、检讨评估、实弹战术演习、总结撤离 ”5个步骤进行,涉及7个军区、空军、 4所院
2、校和多个基地靶场。通过演习,研究信息化条件下炮兵部队的火力运用战法,提高炮兵指挥员的谋略水平和炮兵部队的火力配置、火力协同、火力毁伤等能力。 【小题 2】【读写交流】小勇同学是一个军事迷,他利用课余时间收看了这次系列演习的视频,写下了下面这段话并发布到学校网站论坛上:通过这次演习,使我军的战斗力大大提高。人民解放军不愧是保卫我国社会主义现代化建设的钢铁长城。 大家发现消息中 “通过这次演习,使我军的战斗力大大提高 ”一句有成分残缺的语病,请你结合提示将错误的具体类型和修改方法向小勇做一个解说。( 3分) 提示 成分残缺的情况主要有:缺主语,缺谓语,缺宾语。 小勇这段话中的 “钢铁长城 ”是什么
3、意思?( 2分) 答案:【小题 1】 “火力 2014 系列演习圆满结束。 【小题 2】 小勇同学你好,这是一个病句,理由是 “主语残缺 ”.因为 “通过这次演习 ”是一个介词结构 (或介词短语 ),不能连语,所以 “使 就没有主语了 .这种病句,很容易修改,或者删除 “通过 ”,或者删除 “使 ”(3分 ) 保家卫国的防御力量 .(2分 ), 【小题 1】 试题分析:根据导语的主要信息,概括出标题即可。压缩导语的主谓宾。 考点:压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析:此题考查学生对常见的 语病类型的分析, 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混
4、乱、语意不明、不合逻辑。成分残缺,中途更换主语,然后告诉小勇即可。要求学生多读课文,养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 根据 “钢铁长城 ”的比喻义回答即可。 考点:辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列标点符号使用 有错误 的一项是( 2分) A一个 国家谁在看书?看哪些书?在某种意义上说,决定了这个国家的未来。 B把脾气拿出来,那叫本能;把脾气压回去,才叫本事。 C山海关,这号称 “天下第一关 ”的山海关! D大会的口号是 团结、友谊、进步。 答案: A 试题分析: A项: “? ”改为 “, ”。 考点:正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列加点成语使用 有错
5、误 的一项是( 2分) A清晨,阳光活泼地溜进树丛,欢快地洒下一地金黄,树上的鸟儿也醒来了, 情不自禁 地欢叫着。 B云南鲁甸发生地震后很多人 不能自已 ,纷纷在网上 “点燃 ”蜡烛,为遇难同胞照亮天堂之路。 C班会课上,老师再三强调了本次活动的重要性,真是 故弄玄虚 。 D我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时,在抗震救灾中 大显身手 。 答案: C 试题分析: 故弄玄虚 : 用欺骗手段来欺骗别人;故意用难以捉摸的言辞,使人感到高深莫测。,不符合老师身份。 考点:理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读和善开朗人长寿一文,完成后面小题。 (
6、10分 ) 心理学家说,健康的一半是心理。美国心理学家杰尔曼和他的学生历时 70余年对人的心理特征与其寿命进行对照,结果表明,那些少年时代就诚实、守信、责任心强的人,比不够自觉、不够踏实的同龄人要多活 2-4年。研究还证明,说谎会给身体带来很大的危害,因为说谎的人心慌意乱,会引起交感神经 (植物性神经的一部分 )兴奋,造成大脑机能失调,导致兴奋和抑制过程的紊乱,引起神经衰弱等疾病。人在说谎时,体内会分泌一种使心跳加速、呼吸加快、血压上升、白血球数量下降的激素;和善待人、有良好人际关系者,大脑会产生有利于免疫系统的激素,心理学家称之为 “快乐素 ”,这种激素使人心情愉悦,保持心理平衡。 美国 两
7、位医学博士曾对 45名医科院校的大学生进行了研究 ,他们按照心理行为方式 ,将这些学生分为三组: A组喜争好斗,喜怒无常; B组小心谨慎,文静含蓄; C组活泼开朗,气质平和。经长达 30年的观察,发现 A组的发病率为77,而 B、 C两组的发病率合起来仅为 22.7。上海华东医院也曾对 90岁以上的长寿者进行过一系列性格调查,结果表明, B型性格 (悠闲、不好强、温和平静、从容不迫、深思熟虑、不慕功名 )占 83, A型性格 (急躁易怒、缺乏耐心、竞争心理强 )只占 14。 综上所述,和善待人者,往往多为性格开朗者 ,这种人极易使高级神 经活动处于平衡状态,所以,平静和善是我们应该学会的心态,
8、这样才能永葆年轻。 【小题 1】结合第 段内容,解释为什么 “悠闲、不好强、温和平静、从容不迫、深思熟虑、不慕功名 ”的人容易长寿 (3分 ) 【小题 2】按照要求完成下面两小题。( 5分) 第 段所举的两个例子能否只用一个 为什么 (3分 ) 第 段划线句中的 “多 ”能否删去,请说明理由。 (2分 ) 【小题 3】健康长寿一直是人们孜孜以求的,那么除了本文谈到的和善开朗外,你觉得还有哪些积极因素能促进人们健康长寿 (至少写出两条 )(2分 ) 答案:【小题 1】和善待人、有 良好人际关系者,大脑会产生有利于免疫系统的激素,心理学家称之为 “快乐素 ”,这种激素使人心情愉悦,保持心理平衡。(
9、 3分) 【小题 2】( 1)不能用一个,因为这两个例子是从青年、老年两个年龄段和中、外两个角度来举例 说明 “和善开朗能使人长寿 ”的,例子更全面。 ( 2)不能删去, “多 ”表示大多数,如果去掉,就变成 “和善待人者 ”都是 “性格开朗 者 ”,语言过于绝对,与实际不符。这个词的使用体现了说明文语言的准确性。 评分说明:( 2分) 【小题 3】示例:合理膳食;加强体育锻炼;摒弃不良习惯,如嗜酒、抽烟等。 【小题 1】 试 题分析:仔细阅读第一段,把握 “和善待人、有良好人际关系者, ”所产生积极影响即可。 考点:筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析:逐一分析两个例子
10、的共性和个性,因为这两个例子是从青年、老年两个年龄段和中、外两个角度来举例 说明 “和善开朗能使人长寿 ”的,例子更全面。( 2)从说明文语言的准确性分析。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:开放性试题,答案:不唯一,言之成理即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读丁兆如的棉 花的味道(节选)一文,完成后面小题。( 20分) 八月底回老家,娘说,棉花都快拾了,耩( jing)完麦有空,给孙子们缝棉衣,一人一身。 娘枯瘦的小手扯着我肥厚的大手,翻过两道山梁,来到一条陡峭的山沟帮子边。说,娃,看见了没,就在那,石
11、头堆边。 棉田不大,三四分的样子,是在山沟底的荒滩里开辟出来的,拣出的石块就有一大堆。棉花长得很旺,枝条中上段喇叭状的小花朵儿开得正欢,有风吹来,沙沙作响。大部分是瓷实的那种白,也有黄、紫、蓝、粉的,虽没数量上的优势,却也十分艳丽,很耀眼的。我下意识地拨拉开厚厚的枝条,看到棉桃儿都藏在阔实的叶子下面,个个出落得水灵、饱满,有些枝条都不胜重量了,弯弯地垂了下来。最下面的一层已经开始破嘴,小缝处就能看到有点淡黄的棉絮。地头处,几个迫不及待者,吐着雪白的絮子,煞是喜人。娘说,棉桃开裂风干后才会变白,地头得风,裂得快,白得 也快。我小心剥下几朵,捧在手心, 嗅嗅 ,有着干柴草的馨香; 拈拈 ,柔柔的,
12、缎子般的质地; 拽拽 ,茸茸的棉丝被我拉得好长好长。 “这只是育果的中期哩。 ”娘拢了拢两鬓的白发, “春天雨水少,又是沙石地,还好,夏天倒没旱着。 ”娘又掐着手指算了算说。娘的眼神,娘的动作,与她年轻的时候真是不二啊 面对一颗颗雪白雪白的棉团,娘弓起了身子,抹一把额上的汗水,用手捶打几下一定是酸痛了的腰背,然后望一眼棉田的尽头,又弯下了腰 我没见过娘是怎样将一粒粒棉籽种下去的,但我知道当棉苗儿顶着两片小丫丫拱出地垄时,棉田就成为娘的天地 了。 娘绾起裤管,脱下鞋子,光脚走在松软的泥土里,好像脚丫是在与她心爱的棉苗相拥着说话儿,她整个人都好像是植入泥土里的一条血脉和根须。 间苗除草,耪地培土,
13、喷药捉虫,整枝打杈,还有打尖,像养育和梳妆自己的女儿一样,样样都是耐心的活儿。当棉株长到齐腰高时,生命的枝杈张扬开来了,恣肆地摇动着心形的绿叶,摇曳出了串串花朵。 娘就这样一直守着她的棉田。花开了,花落了,又开了,又落了,赶趟儿似的,绿绿的小疙瘩儿终于在花落处脱胎出来,羞怯地躲在密叶间,直到渐渐长到核桃般大小。倘若日子再往后推,纵横的枝上就挂满了一个个小铃 铛,在爽澄的金秋里泛着紫光、白光。棉桃儿笑了,娘笑了。 每年的第一身棉衣,都是给我缝的,用的都是头茬的上等棉,就是棉丝最长、颜色最白、弹性最大的那种,而且后背、胸脯部分,要铺得更厚一些,生怕被冻着了。给爹缝的,是黄黄的那种。这种棉花是从霜后
14、没全熟的果里硬剥出来的,湿漉漉的,要晒上十来天,质地自是差了许多。最后是她自己的,全是用过的旧破絮。我那时常常坐在煤油灯下写作业,看着娘把亮晶晶的针举过头顶,在头皮上抹过,针钻进发里,再钻到灰青的帆布里,如同船桨划过,密密麻麻的针脚激起一朵朵浪花,将她的体温一点一点地洇 到棉衣里。我的心一阵阵冲动,真想走过去,亲亲娘那一定是酸痛的腰。但我还是止住了,止住在爹火苗般忽明忽暗的叹息中,止住在爹粗壮有力的手臂上。爹高举的烟锅猛地磕向门槛,说: “娃们长身子,粮食不够吃,我看还得用棉花换,你还是把俺棉袄里的棉花取出来吧,明年再给俺套新的 ” 娘叹息。 娘把满头青丝叹息成白白的棉花了。 多年后,我上了大
15、学,还穿着娘给我缝的棉衣,这让我常常想起爹的叹息,娘的叹息,这叹息常常缠绕着我,像暮春的雨,怎么剪都剪不断。想到这,我的眼前模糊了,棉枝间 “滴答滴答 ”落下了雨 仔细算算,有 20多年没穿过娘缝的棉衣棉裤了,我打算秋后把娘接到我的小家,每天下班后陪她聊聊天,看着她把自己一天天积攒下来的爱意一针一线地缝到孙子们的棉衣里。同时,我也想,要让妻用崭新的棉花,给娘缝身厚厚的棉袄棉裤。 (选自思维与智慧, 2011年第 1期,有改动) 【小题 1】通读全文,说说文章围绕 “棉花 ”写了母亲的哪几件事。文章以 “棉花的味道 ”为题有何妙处?( 6分) 【小题 2】联系具体语境,回答下面两个问题。( 5分
16、) 说说第 段中加点词语的表达作用。( 2分) 请简要赏析第 段中画线的句子。( 3分) 【小题 3】最后一段 能否删去?为什么?( 3分) 【小题 4】阅读下面的链接文字并回答问题。( 6分) 【链接】我北来后,他写了一信给我,信中说道: “我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。 ”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 (朱自清背影) 本文 段和上面的链接材料分别写到了父母的叹息和伤感。有同学认为两篇文章的这些内容都有损父母伟大的形象,冲淡了文章的主题,你不赞同这种观点,请分别陈述理由。 棉花的味道:_ 背影:_ 答案:【小题 1
17、】第一问:母亲带我看棉花,母亲种棉花,母亲做棉衣(一件事 1分, 3分)。 第二问示例:文题 “棉花的味道 ”,交代写作对象,看似写棉花,实则写母爱,也借此表达了 “我 ”对母亲的挚爱深情,内涵丰富,耐人寻味( 2分);结构上,作为线索贯穿全文( 1分)。 【小题 2】 这三个动词(叠词)生动形象地写出了 “我 ”摘下棉花后的系列动作,表达了对棉花的珍爱,内心感受到丰收的喜悦之情( 1分);其中 “嗅嗅 ”一词又突出表现了 “我 ”嗅出了棉花的味道,与题目相照应( 1分)。 这是母亲干活时的一个剪影,作者先用了动作描写, “绾 ”“脱 ”“走 ”三个动词精炼传神( 1分),再使用拟人、比喻的手
18、法( 1分),将母亲与棉苗融为一体,自然而形象( 1分)。 【小题 3】不能去掉。因为它呼应开头 “给孙子们缝棉衣,一人一身 ”,结构严谨( 1分);内容上作者由 “母爱 ”过渡到 “报恩 ”,深化了主题( 1分)。若回答可以去掉,言之成理也可酌情给分。 【小题 4】 棉花的味道 :母亲的叹息因为当时家庭贫困 (1分 ),写出了家境的贫寒,这更能突显母爱的伟大 ( 2分 ) 背影 :通过父亲信中流露的伤感,作者可以自然地在晶莹的泪光中再现父亲的 “背影 ”(1分 ),进一步突出父亲的 “背影 ”给 “我 ”留下的深刻印象。 (1分 ),从而表达了作者对年迈的父亲无限思念的感情,凸显主题 (1分
19、 ) 【小题 1】 试题分析:要求学生仔细阅读文章,概括文章中记叙的事即可。关于题目的好处,需从 1.新颖度。 2.象征什么。 3.是否是全文线索等方面分析。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:此题考查学生的理解分析能力,要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。具体分析即可。( 2)赏析句子需从描写和修辞方面进行赏析即可。本句运用了动作描写,也运用了比喻拟人的修辞。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:对于这种题型
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