1、2015学年江苏兴化顾庄等三校初二上学期月度联考一语文试卷与答案（带解析） 其他 专题与语文实践活动。（ 8分） 【小题 1】【关注国防】阅读下面一则消息，请你拟一个标题。（ 3分） 据中国之声新闻和报纸摘要 9月 26日报道，历时近 3个月、转战 20多个省份、由全军各战区 10个炮兵旅、远程火箭炮旅和防空旅参加的 “火力 2014” 系列演习昨天完成收官之战。经习主席、中央军委批准，总参 2014年在 7月 9月份组织 10场代号为 “火力 -2014”系列陆军兵种部队跨区基地化训练，按照 “远程投送、综合演练、检讨评估、实弹战术演习、总结撤离 ”5个步骤进行，涉及7个军区、空军、 4所院
2、校和多个基地靶场。通过演习，研究信息化条件下炮兵部队的火力运用战法，提高炮兵指挥员的谋略水平和炮兵部队的火力配置、火力协同、火力毁伤等能力。 【小题 2】【读写交流】小勇同学是一个军事迷，他利用课余时间收看了这次系列演习的视频，写下了下面这段话并发布到学校网站论坛上：通过这次演习，使我军的战斗力大大提高。人民解放军不愧是保卫我国社会主义现代化建设的钢铁长城。 大家发现消息中 “通过这次演习，使我军的战斗力大大提高 ”一句有成分残缺的语病，请你结合提示将错误的具体类型和修改方法向小勇做一个解说。（ 3分） 提示 成分残缺的情况主要有：缺主语，缺谓语，缺宾语。 小勇这段话中的 “钢铁长城 ”是什么
3、意思？（ 2分） 答案：【小题 1】 “火力 2014 系列演习圆满结束。 【小题 2】 小勇同学你好，这是一个病句，理由是 “主语残缺 ”.因为 “通过这次演习 ”是一个介词结构 (或介词短语 )，不能连语，所以 “使 就没有主语了 .这种病句，很容易修改，或者删除 “通过 ”，或者删除 “使 ”(3分 ) 保家卫国的防御力量 .(2分 )， 【小题 1】 试题分析：根据导语的主要信息，概括出标题即可。压缩导语的主谓宾。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混
4、乱、语意不明、不合逻辑。成分残缺，中途更换主语，然后告诉小勇即可。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 根据 “钢铁长城 ”的比喻义回答即可。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列标点符号使用 有错误 的一项是（ 2分） A一个 国家谁在看书？看哪些书？在某种意义上说，决定了这个国家的未来。 B把脾气拿出来，那叫本能；把脾气压回去，才叫本事。 C山海关，这号称 “天下第一关 ”的山海关！ D大会的口号是 团结、友谊、进步。 答案： A 试题分析： A项： “？ ”改为 “， ”。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列加点成语使用 有错
5、误 的一项是（ 2分） A清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来了， 情不自禁 地欢叫着。 B云南鲁甸发生地震后很多人 不能自已 ，纷纷在网上 “点燃 ”蜡烛，为遇难同胞照亮天堂之路。 C班会课上，老师再三强调了本次活动的重要性，真是 故弄玄虚 。 D我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中 大显身手 。 答案： C 试题分析： 故弄玄虚 ： 用欺骗手段来欺骗别人；故意用难以捉摸的言辞，使人感到高深莫测。，不符合老师身份。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读和善开朗人长寿一文，完成后面小题。 (
6、10分 ) 心理学家说，健康的一半是心理。美国心理学家杰尔曼和他的学生历时 70余年对人的心理特征与其寿命进行对照，结果表明，那些少年时代就诚实、守信、责任心强的人，比不够自觉、不够踏实的同龄人要多活 2-4年。研究还证明，说谎会给身体带来很大的危害，因为说谎的人心慌意乱，会引起交感神经 (植物性神经的一部分 )兴奋，造成大脑机能失调，导致兴奋和抑制过程的紊乱，引起神经衰弱等疾病。人在说谎时，体内会分泌一种使心跳加速、呼吸加快、血压上升、白血球数量下降的激素；和善待人、有良好人际关系者，大脑会产生有利于免疫系统的激素，心理学家称之为 “快乐素 ”，这种激素使人心情愉悦，保持心理平衡。 美国 两
7、位医学博士曾对 45名医科院校的大学生进行了研究 ,他们按照心理行为方式 ,将这些学生分为三组： A组喜争好斗，喜怒无常； B组小心谨慎，文静含蓄； C组活泼开朗，气质平和。经长达 30年的观察，发现 A组的发病率为77，而 B、 C两组的发病率合起来仅为 22.7。上海华东医院也曾对 90岁以上的长寿者进行过一系列性格调查，结果表明， B型性格 (悠闲、不好强、温和平静、从容不迫、深思熟虑、不慕功名 )占 83， A型性格 (急躁易怒、缺乏耐心、竞争心理强 )只占 14。 综上所述，和善待人者，往往多为性格开朗者 ，这种人极易使高级神 经活动处于平衡状态，所以，平静和善是我们应该学会的心态，
8、这样才能永葆年轻。 【小题 1】结合第 段内容，解释为什么 “悠闲、不好强、温和平静、从容不迫、深思熟虑、不慕功名 ”的人容易长寿 (3分 ) 【小题 2】按照要求完成下面两小题。（ 5分） 第 段所举的两个例子能否只用一个 为什么 (3分 ) 第 段划线句中的 “多 ”能否删去，请说明理由。 (2分 ) 【小题 3】健康长寿一直是人们孜孜以求的，那么除了本文谈到的和善开朗外，你觉得还有哪些积极因素能促进人们健康长寿 (至少写出两条 )(2分 ) 答案：【小题 1】和善待人、有 良好人际关系者，大脑会产生有利于免疫系统的激素，心理学家称之为 “快乐素 ”，这种激素使人心情愉悦，保持心理平衡。（
9、 3分） 【小题 2】（ 1）不能用一个，因为这两个例子是从青年、老年两个年龄段和中、外两个角度来举例 说明 “和善开朗能使人长寿 ”的，例子更全面。 （ 2）不能删去， “多 ”表示大多数，如果去掉，就变成 “和善待人者 ”都是 “性格开朗 者 ”，语言过于绝对，与实际不符。这个词的使用体现了说明文语言的准确性。 评分说明：（ 2分） 【小题 3】示例：合理膳食；加强体育锻炼；摒弃不良习惯，如嗜酒、抽烟等。 【小题 1】 试 题分析：仔细阅读第一段，把握 “和善待人、有良好人际关系者， ”所产生积极影响即可。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：逐一分析两个例子
10、的共性和个性，因为这两个例子是从青年、老年两个年龄段和中、外两个角度来举例 说明 “和善开朗能使人长寿 ”的，例子更全面。（ 2）从说明文语言的准确性分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：开放性试题，答案：不唯一，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读丁兆如的棉 花的味道（节选）一文，完成后面小题。（ 20分） 八月底回老家，娘说，棉花都快拾了，耩（ jing）完麦有空，给孙子们缝棉衣，一人一身。 娘枯瘦的小手扯着我肥厚的大手，翻过两道山梁，来到一条陡峭的山沟帮子边。说，娃，看见了没，就在那，石
11、头堆边。 棉田不大，三四分的样子，是在山沟底的荒滩里开辟出来的，拣出的石块就有一大堆。棉花长得很旺，枝条中上段喇叭状的小花朵儿开得正欢，有风吹来，沙沙作响。大部分是瓷实的那种白，也有黄、紫、蓝、粉的，虽没数量上的优势，却也十分艳丽，很耀眼的。我下意识地拨拉开厚厚的枝条，看到棉桃儿都藏在阔实的叶子下面，个个出落得水灵、饱满，有些枝条都不胜重量了，弯弯地垂了下来。最下面的一层已经开始破嘴，小缝处就能看到有点淡黄的棉絮。地头处，几个迫不及待者，吐着雪白的絮子，煞是喜人。娘说，棉桃开裂风干后才会变白，地头得风，裂得快，白得 也快。我小心剥下几朵，捧在手心， 嗅嗅 ，有着干柴草的馨香； 拈拈 ，柔柔的，
12、缎子般的质地； 拽拽 ，茸茸的棉丝被我拉得好长好长。 “这只是育果的中期哩。 ”娘拢了拢两鬓的白发， “春天雨水少，又是沙石地，还好，夏天倒没旱着。 ”娘又掐着手指算了算说。娘的眼神，娘的动作，与她年轻的时候真是不二啊 面对一颗颗雪白雪白的棉团，娘弓起了身子，抹一把额上的汗水，用手捶打几下一定是酸痛了的腰背，然后望一眼棉田的尽头，又弯下了腰 我没见过娘是怎样将一粒粒棉籽种下去的，但我知道当棉苗儿顶着两片小丫丫拱出地垄时，棉田就成为娘的天地 了。 娘绾起裤管，脱下鞋子，光脚走在松软的泥土里，好像脚丫是在与她心爱的棉苗相拥着说话儿，她整个人都好像是植入泥土里的一条血脉和根须。 间苗除草，耪地培土，
13、喷药捉虫，整枝打杈，还有打尖，像养育和梳妆自己的女儿一样，样样都是耐心的活儿。当棉株长到齐腰高时，生命的枝杈张扬开来了，恣肆地摇动着心形的绿叶，摇曳出了串串花朵。 娘就这样一直守着她的棉田。花开了，花落了，又开了，又落了，赶趟儿似的，绿绿的小疙瘩儿终于在花落处脱胎出来，羞怯地躲在密叶间，直到渐渐长到核桃般大小。倘若日子再往后推，纵横的枝上就挂满了一个个小铃 铛，在爽澄的金秋里泛着紫光、白光。棉桃儿笑了，娘笑了。 每年的第一身棉衣，都是给我缝的，用的都是头茬的上等棉，就是棉丝最长、颜色最白、弹性最大的那种，而且后背、胸脯部分，要铺得更厚一些，生怕被冻着了。给爹缝的，是黄黄的那种。这种棉花是从霜后
14、没全熟的果里硬剥出来的，湿漉漉的，要晒上十来天，质地自是差了许多。最后是她自己的，全是用过的旧破絮。我那时常常坐在煤油灯下写作业，看着娘把亮晶晶的针举过头顶，在头皮上抹过，针钻进发里，再钻到灰青的帆布里，如同船桨划过，密密麻麻的针脚激起一朵朵浪花，将她的体温一点一点地洇 到棉衣里。我的心一阵阵冲动，真想走过去，亲亲娘那一定是酸痛的腰。但我还是止住了，止住在爹火苗般忽明忽暗的叹息中，止住在爹粗壮有力的手臂上。爹高举的烟锅猛地磕向门槛，说： “娃们长身子，粮食不够吃，我看还得用棉花换，你还是把俺棉袄里的棉花取出来吧，明年再给俺套新的 ” 娘叹息。 娘把满头青丝叹息成白白的棉花了。 多年后，我上了大
15、学，还穿着娘给我缝的棉衣，这让我常常想起爹的叹息，娘的叹息，这叹息常常缠绕着我，像暮春的雨，怎么剪都剪不断。想到这，我的眼前模糊了，棉枝间 “滴答滴答 ”落下了雨 仔细算算，有 20多年没穿过娘缝的棉衣棉裤了，我打算秋后把娘接到我的小家，每天下班后陪她聊聊天，看着她把自己一天天积攒下来的爱意一针一线地缝到孙子们的棉衣里。同时，我也想，要让妻用崭新的棉花，给娘缝身厚厚的棉袄棉裤。 （选自思维与智慧， 2011年第 1期，有改动） 【小题 1】通读全文，说说文章围绕 “棉花 ”写了母亲的哪几件事。文章以 “棉花的味道 ”为题有何妙处？（ 6分） 【小题 2】联系具体语境，回答下面两个问题。（ 5分
16、） 说说第 段中加点词语的表达作用。（ 2分） 请简要赏析第 段中画线的句子。（ 3分） 【小题 3】最后一段 能否删去？为什么？（ 3分） 【小题 4】阅读下面的链接文字并回答问题。（ 6分） 【链接】我北来后，他写了一信给我，信中说道： “我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。 ”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 （朱自清背影） 本文 段和上面的链接材料分别写到了父母的叹息和伤感。有同学认为两篇文章的这些内容都有损父母伟大的形象，冲淡了文章的主题，你不赞同这种观点，请分别陈述理由。 棉花的味道：_ 背影：_ 答案：【小题 1
17、】第一问：母亲带我看棉花，母亲种棉花，母亲做棉衣（一件事 1分， 3分）。 第二问示例：文题 “棉花的味道 ”，交代写作对象，看似写棉花，实则写母爱，也借此表达了 “我 ”对母亲的挚爱深情，内涵丰富，耐人寻味（ 2分）；结构上，作为线索贯穿全文（ 1分）。 【小题 2】 这三个动词（叠词）生动形象地写出了 “我 ”摘下棉花后的系列动作，表达了对棉花的珍爱，内心感受到丰收的喜悦之情（ 1分）；其中 “嗅嗅 ”一词又突出表现了 “我 ”嗅出了棉花的味道，与题目相照应（ 1分）。 这是母亲干活时的一个剪影，作者先用了动作描写， “绾 ”“脱 ”“走 ”三个动词精炼传神（ 1分），再使用拟人、比喻的手
18、法（ 1分），将母亲与棉苗融为一体，自然而形象（ 1分）。 【小题 3】不能去掉。因为它呼应开头 “给孙子们缝棉衣，一人一身 ”，结构严谨（ 1分）；内容上作者由 “母爱 ”过渡到 “报恩 ”，深化了主题（ 1分）。若回答可以去掉，言之成理也可酌情给分。 【小题 4】 棉花的味道 :母亲的叹息因为当时家庭贫困 (1分 )，写出了家境的贫寒，这更能突显母爱的伟大 ( 2分 ) 背影 :通过父亲信中流露的伤感，作者可以自然地在晶莹的泪光中再现父亲的 “背影 ”(1分 )，进一步突出父亲的 “背影 ”给 “我 ”留下的深刻印象。 (1分 )，从而表达了作者对年迈的父亲无限思念的感情，凸显主题 (1分
19、 ) 【小题 1】 试题分析：要求学生仔细阅读文章，概括文章中记叙的事即可。关于题目的好处，需从 1.新颖度。 2.象征什么。 3.是否是全文线索等方面分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。具体分析即可。（ 2）赏析句子需从描写和修辞方面进行赏析即可。本句运用了动作描写，也运用了比喻拟人的修辞。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：对于这种题型
20、我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。结合语境具体分析即可。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：结合这些文字能更好的表达母爱和父爱分析阐述即可。 考点：对作品进行个性化 阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读魏清素的折磨是一种赐予一文，完成后面小题。（ 10分） 似
21、乎每个人一生中部会遇到这样的人：他总是与你过不去，处处为难你，不停地挑剔你，否定你。你可能会怨恨：为什幺总是折磨我？可是，就在他的苛求中，你在不知不觉地成长。如果我们把眼光放远些，从整个人生的大格局来看，这些折磨恰恰成就了你。 当蝴蝶还是幼虫时，住在一个出口很小的茧中。要想破茧而出，它必须通过那个小小的出口。这个过程需要它竭尽全力，很多幼虫因此丧命。有人觉得蝴蝶太可怜了，就用剪刀把茧上的出口剪大了一些 ，让幼虫很容易地从中出来。但是它们却失去了飞翔的能力，只能拖着一双翅膀在地上笨拙地爬行。原来，那小小的出口就是帮助幼虫两翼成长的关键，只有经过了出口的挤压，两翼才能顺利充血，幼虫才能蜕变成展翅飞
22、翔的蝴蝶。 其实，人与蝴蝶一样，也要经历破茧的过程，只有这样，才能增加生命的韧性和厚度。苏东坡因 “乌台诗案 ”被贬黄州，身处荒凉，远离亲友，身心备受折磨。这一切，却带给他更多的体验和思索，最终他实现了精神的突围，艺术才情也获得了整体蒸馏和升华，千古绝唱赤壁怀古和前后赤壁赋相继诞生。岂止苏轼，人类文明史上那些熠 熠生辉的名字，哪一个没有经历过痛苦的磨砺？折磨是人生的必修课，它最大限度地考验一个人，而人生的最大值也正在此中求证。 罗曼 罗兰说： “只有把抱怨别人和环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。 ”面对折磨，不必抱怨，不要退缩，这些都是你成长的机会，是你成功的必经之路。不要去祈求什么
23、“剪刀 ”的帮助，那只能萎缩了你成功飞翔的 “双翼 ”。 蝴蝶的幼虫，只有经过狭窄出口的挤压，才能蜕变为美丽的蝴蝶 。成长中的人，只有经历世事的 “折磨 ”，才能迈向成熟和成功。正确地面对 “折磨 ”，并藉此给自己的生命注入源源不断的正能量，才 是我们明智的选择。 （节选自这些事，现在明白还不晚，有删改） 【小题 1】作者在第 段介绍了蝴蝶破茧而出的过程，有何用意？（ 3分） 【小题 2】依照第 最中的画线句，仿写两个句子。要求：句式相同，语意连贯。（ 4分） 蝴蝶的幼虫，只有经过狭窄出口的挤压，才能蜕变为美丽的蝴蝶。 【小题 3】根据文意，结合自身经历，谈谈如何面对生活中的 “折磨 ”。（
24、3分） 答案：【小题 1】更生动具体地证明了 “折磨是一种赐予 ”这一中心论点。 【小题 2】示例：树苗的种子，只有全凭自身的钻劲破土而出，才能长成参天大树；成功者的过去，只有历经苦难的折磨，才能成就辉煌。 【小题 3】不设唯一，能结合自身实际谈出具体措施即可。 【小题 1】 试题分析：要求学生仔细阅读，根据议论文的特点，论点需要论据证明。很容易会得出 “蝴蝶破茧而出的过程 ”，具体地证明了 “折磨是一种赐予 ”这一中心论点。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写
25、。本题属于内容格式为 主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：本题属于开放性试题，答案：不唯一，结合自身经历，谈折磨即可。也可围绕 “逆境 ”磨练人阐述即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下列文言文，完成后面小题。（ 14分） 李士衡 为馆职，使高丽 ，一武人为副，与之俱 使高丽。高丽礼币赠遗 之物。士衡皆不关意，一切委 于副使。时船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉 船底，然后实己物以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆，舟人大恐，请尽弃所载，不尔，船
26、难免倾覆。副使仓皇，悉取船中之物投入海中，更不暇拣择 ，约投及半，风息船定，既而，点捡所投，皆副使之物。士衡所得在船底，一无所失。 【注】 李士衡：当时在昭工馆为官。 高丽：古国名 ,位于今朝鲜半岛。 俱：一起。 遗（ wi）：给予。 委：委托。 缣帛（ jinb）：丝织品。藉：垫。 更不暇拣择：没有时间去拣择。 【小题 1】根据要求，完成下列两小题。（ 6分） 解释下列句中加点词的意思。（ 4分） 与之俱 使 高丽（ ） 船 欲 倾 覆 （ ） 舟人大 恐 （ ） 悉 取船中之物投入海中（ ） 与例句中的 “以 ”意思相同的一项是（ 2分） 例句：副使以士衡所得缣帛藉船底 A何以都不闻消息（
27、人琴俱亡 B可以为师矣（ 八则） C跪而拾之以归（赵普） D屠惧，投以骨（狼） 【小题 2】用 “/”标出下面句子的两处朗读停顿。（ 2分） 然 后 实 己 物 以 避 漏 湿 【小题 3】翻译下列句子。（ 4分） 点检所投，皆副使之物。 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。（晏子使楚） 【小题 4】选文这个故事告诉我们什么道理 （ 2分） 答案：【小题 1】 出使 要，将要 害怕，恐惧 全部（ 4分） D（ 2分） 【小题 2】然 后 / 实 己 物 / 以 避 漏 湿（ 2分） 【小题 3】 清点检查投到海里的东西，（发现）都是副使的财物。（ 2分） 圣人 不是能开玩笑的，我反而自找倒霉了。（
28、2分） 【小题 4】做人不能太自私，否则会自食其果。（ 2分） 【小题 1】试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有 哪些含义，根据句意推断。注意 “使 ”是出使之意。（ 2） “副使以士衡所得缣帛藉船底 ”中 “以 ”解释为：把，拿，用。 ABC三项的 “以 ”分别解释为：因为； 用来；表承接，没有实际意义。 D：项的 “以 ”解释为：把，拿，用。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对句读的掌握
29、，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。翻译为：但是后面才把自己所得东西放在上边，以避免浸湿或漏落。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意 1句中的 “点、皆 ”的含义， 2句中的 “圣人、病 ”的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：要求学生能够大致读懂文意，然后根据表达的主要意思写出道理即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读宋朝诗人范成大的田舍 一诗，完成
30、后面小题。 呼唤携锄至，安排筑圃 忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁 野气香。乐 哉今岁事，天末 稻云黄。 【注】 田舍：农家。 筑圃：修筑打谷场。 菁：水草。 天末：天边。这里是指稻田一望无际。 【小题 1】全诗洋溢着一种 “_” 的气息。（请用原诗中的一个词作答）（ 2分） 【小题 2】请你展开想象，用生动的文字描绘出 “儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳 ”的画面。（ 2分） 【小题 3】全诗表现了诗人怎样的生活情趣？（ 2分） 答案：【小题 1】 (1)“乐 ”或 “乐哉 ”(2分 ) (如答 “忙 ”得 1分 ) ， 【小题 2】示例 :小该子欢快地躺在落叶堆里玩耍 (或 :在厚厚的
31、落叶堆里酣然入睡 )，夕阳西下，一群群 鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喧地叫得正欢 .(2分 .如是简单翻译给 1分 ) 【小题 3】闲适自在、热爱田园等均可 .(2分 ) 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，根据 “乐哉今岁事 ”可知，本诗洋溢着 “乐 ”的气息。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：亚硝酸能够理解两句，然后通过联合理的想和想象，结合就理解，将画面描绘出即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：仔细阅读，揣摩诗中表达的情感，全诗洋溢着一种喜爱，一种欢乐。所以表达作者喜爱田园生活 的情趣。 考点
32、：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读。（ 6分） 【小题 1】下列对名著内容的表述 有错误 的一项是（ 2分） A西游记的主体部分写取经途中的九九八十一难，具体写了四十来个故事，故事情节精彩复杂，有着无比丰富的想象力。 B唐僧原是如来的二徒金禅子，转世投胎，乳名江流，后与唐太宗结拜为兄弟，并赴西天取经，历经 81难，终得正果，受职 “旃檀功德佛 ”。 C蓓姬在那洞里因迷路号啕大哭，汤姆安慰她，鼓励她，后来汤姆用风筝线探路，手脚并用地在通道里往前爬，终于看到一个亮点，爬出了山洞。 D在学校里，汤姆通过认真背诵圣经，积累到九张黄条，十张蓝条，凭此换取了
33、学校颁发的奖品：一本圣经。 【小题 2】沙僧是唐僧三徒弟之一，一路跟随唐僧西天取经，最终功德圆满，被如来佛祖封为金身罗汉。 简要概括沙僧由 “天将 ”成为取经人的过程。（ 2分） 有人认为沙僧在取经途中是一位多余的人物，你不赞同这种看法，理由是什么？ (2分 ) 答案：【小题 1】 D 【小题 2】示例 :卷帘大 将以打破玻璃盏（玉盏或琉璃盏等 )被贬，在流沙河为妖(1分 )，后经菩萨劝化成为唐僧的三徒弟 (1分 ). 示例 :他是小说中不可或缺的配角（ 1分 ).他调解师徒（师兄 )之间矛盾，陪伴、保护师父，为取经成功同样立下汗马功劳 (1分 ).， 【小题 1】 试题分析：本题考查学生的对
34、名著内容的解读能力， D项中 “汤姆 ”通过 “刷墙事件 ”与其它小朋友换来的玩具，再用玩具换来的 “各种颜色的纸条 ”，最终获得圣经一书。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对名著西游记中的重要人物的了解，要求 学生在阅读的过程中分析主要人物的性格， 要求学生识记其相关的故事情节。（ 2）写出沙僧在取经途中所起的作用即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。 山重水复疑无路， _。 _，勿以善小而不为。 _，大渡桥横铁索寒。 _，铁马冰河入梦来。 个人的遭遇与国家的命运是紧密结合在一起的，杜甫春望中的“
35、_， _”和文天祥过零丁洋中的 “_，_”诗句正说明了这一点。 答案： 柳暗花明又一村 勿以恶小而为之 金沙水拍云崖暖 夜阑卧听风吹雨 烽火连三月，家书抵万金；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 (8分 )， 试题分析： 14 小题，都属于根据提示对出上句或下句即可， 5小题属于理解性默写，要求学生能够背诵全诗，然后根据提示，写出最佳答案：。小题 1注意 “柳暗花明 ”的写法。小题 2注意 “恶 ”的写法，小题 3注意 “云崖暖 ”的写法，小题 4注意 “夜阑 ”的写法。小题 5注意 “磅礴 ”的写法，小题 6注意 “熙 ”的写法， 7小题注意 “汗青、戍 ”的写法，古诗文名句的默写，要想不失分，
36、关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音在田字格内写上相应的汉字。（ 4分） 绍兴的台门，从历史的烟尘 wi y而来，浸满了丰厚的文化意 yn。当你漫不经心走进一座台门，似乎能 ku视到一点历史深处那泛黄的记忆，触摸到台门主人的生命气息。 答案：逶迤；蕴；窥 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。注意四个字不是生僻字，但 “蕴 ”字的形似字较多， “逶迤 ”不常用，在 “五岭逶迤腾细浪 ”中出现。 考点：识记并正确书写现
37、代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 请以 “想想就开心 ”为题，写一篇文章。 要求： 文体自选（诗歌除外）。 不少于 600字，不出现真实校名、人名。 书写工整规范（ 4分）。 答案：参考例文 想想就开心 往事如烟似雾，大多已随风而逝，然而在我封存的记忆中，有这么一件事，想起它，我就觉得很开心。 那还是在去年的那个炎热的夏天的一天下午，我和朋友一起来到了紫马岭公园游玩，我们携手走在公园的林阴道上，我的朋友便发表了一番感慨： “现在的好人真是 绝种 。所以交朋友时一定小心。 ”我想：只是你自己笨吧！怎么不见我交朋友会有什么问题！朋友接着又说：前一阵子，我帮一个三年级的学生赶走了一群找他碴
38、的同学，跟他交了个朋友，但是，我被人欺负他却袖手旁观，你说气人不气人，我心想： “别人只是一个三年级学生，你也对付不了比他大的同学， 他更是无能为力 ”。朋友说： “你今天这是怎么了？怎么一句话也不说，是不是吃了哑巴药。 ”我说： “刚刚你的心情这么激动，我哪有插话的余地，你叫我怎么开口呢？ ”朋友说： “要不今天我们来打个赌，如果我们今天遇到了好心人的话，我请你吃雪糕，如果没有遇到好人的话，你得请我吃美国产的 暴风雪 。我说：好，一言为定，不过我不吃雪糕，我要喝果粒橙。 ”朋友满口答应了下来。 我抱着一线希望和朋友一起登上了好心人的 “旅程 ”。一路上，我们并没有遇到什么好心人，只看到一些小孩拿子弹枪射小鸟，一群高中生坐在树阴下的长椅上吃瓜子，他们还把瓜 子壳乱扔在地上。走着走着我们便觉得口渴难忍，于是我们就走到一个地摊那儿喝了几杯茶，刚要付钱时，才知道这个地摊是免费喝茶的，好心人终于出现在眼前了。朋友只好认输道： “走，我们去买果粒橙吧！ ”说完，我们一起向公园门口走去 。 每当我一想起这件事，我就十分高兴，因为我知道好人还没有 “绝种 ”。 试题分析：本题属于命题作文。审题参考：审题没有难度，生活中开心的是有很多，从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
