1、2015学年江苏启东长江中学八年级上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下面一片文章，完成后面问题（ 13分） 槭树下的家 席慕蓉 我先是被鸟的鸣声吵醒的。 是个夏日的清晨，大概有几十只小鸟在我窗外的槭树上集合了，除了麻雀的吱喳声之外，还有那种小绿鸟的嘤嘤声。我认得那种声音，年年都会有一两对小绿鸟来我的树上筑巢，在那一段时间里。我每天都能听到它们那种特别细又特别娇的鸣声，听了就让我想微笑、想再听。 屋子里面还留有昨夜的阴暗和幽凉。窗帘很厚，光线不容易透进来，可是，我知道，窗户外面一定有很好的太阳，因为，从鸟的鸣声里，可以听得出它们的雀跃和欢喜。 而且，孩子们也开始唱歌了，就
2、在我的窗下。仔细分辨，唱歌的人有的是坐在矮墙上，有的是爬在树上。他们一面唱一面嘻笑，那种只有孩子们才能发出的细嫩的歌声，还有不时因为一种极单纯的快乐才能引起的咕咕格格的笑声，让睡在床上的我听了也不禁微笑起来。 原来，早起的孩子和早起的小鸟一样，是快乐得非要唱起歌来才行的啊 ! 在这些声音里，我也听出了我孩子的声音，对一个母亲来 说，自己孩子的声音总是特别突出、特别悦耳的。一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的， 那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。 然后，忽然间传来一声低沉的喝止： “小声一点，你妈妈还在睡觉。 ” 那
3、是一种低沉而宽厚的男中音，是比我起得早的丈夫出去干涉了。其实，这个时候我已经完全醒了，可是我愿意假装安静地躺在床上，享受着他给我的关怀。 在阴暗和幽凉的室内，在我们干净而舒爽的大床上，我一个人伸展着四肢，静静地微笑着。把脸贴近他的枕头，呼 吸着我最熟悉的气息，枕头套的布料细而光滑，触到我的脸颊上有一种很舒服的凉意。这是我的家，我的亲人，我热烈地爱着的生命和生活。我虽然知道在这世间没有持久不变的事物，虽然明白时光正在一分一秒地逐渐流失，可是，能够在这一刻，能够在这个夏天的早上清楚地感觉到自己的幸福，一种几乎可以听到、看到和触摸到的幸福，我恐怕是真要感谢窗外那十几棵的槭树了。 在房子刚盖好的时候就
4、种下的这些槭树，长得可真是快，七八年前只有手臂样粗细的幼树，现在却个个都是庞然巨物了，跟着四季的变化，把我们这栋原来非常普通的平房也带得漂亮起来。它们 实在很漂亮也很尽责，春天时长出好多软软的叶子，绿得逼人，一簇簇的小花开得满树，在月亮底下每一小朵，每一小簇好像都会发亮。夏天时给我们整片的浓荫，风吹过来，说要多凉就有多凉。秋来时可以变得很黄很红，几乎所有路过的人都会忍不住摘下一两片。到冬天的时候，满树的叶子都落了，屋子里就会变得出奇的明亮，而那些小绿鸟留下的窝巢就会很醒目地在枝桠之间出现了。孩子们爬上树去拿了下来，当作宝贝一样地献给我，小小的鸟窝编织得又圆又温暖，拿在手上虽然没有一点重量，却能
5、给人一份很扎实的快乐。 对我来说，我的这一个槭树下的家，和它的 小小窝巢也没有什么不一样啊 ! 这个槭树下的家，就该是我多年来所渴望着的那一个了吧。不过是一栋普普通通的平房，不过是一个普普通通的家庭，不过种了一些常见的花草树木。春去秋来，岁月不断地重复着同样的变化，而在这些极有规律的变化之中，树越长越高，我的孩子越长越大，我才发现，原来平凡的人生里竟然有着极丰盈的美，取之不尽，用之不竭，我的心中因而常常充满了感动与感谢。 【小题 1】 “我 ”在夏日的清晨听到了哪几种声音 这些声音各有什么特点 (6分 ) 【小题 2】作者为什么花这么多笔墨来描写一年四季中槭树的美 (2分 ) 【小 题 3】作
6、者 “在一个夏日的清晨感觉到了自己的幸福 ”，请说说作者因为什么而感到幸福。 (2分 ) 【小题 4】简要赏析文中画线的语句。 (3分 ) 答案：【小题 1】鸟鸣声：特别细又特别娇，充满雀跃和欢喜 ;孩子们的歌声和笑声，细嫩、清脆、圆润 ;丈夫的说话声 ;低沉而宽厚。 【小题 2】这一段使用了正面衬托的写作手法，用槭树一年四季的美映衬了槭树下家的温馨和美，表达了作者对家的美好情感。 【小题 3】生活平凡而又充盈 ;家人相爱而又快乐 ;物我和谐而又美好。（答出两点得满分） 【小题 4】这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比作圆滚滚 、晶亮亮的露珠，生动形象地表现了孩子笑声的清脆和圆润。 【小题
7、 1】 试题分析：场景描写应抓住景物的特征，这里描写了鸟鸣声：特别细又特别娇，充满雀跃和欢喜 ;孩子们的歌声和笑声，细嫩、清脆、圆润 ;丈夫的说话声 ;低沉而宽厚。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：了解常用的衬托等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了 写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。这里运用了正面衬托的写作手法 ，用槭树一年四季的美映衬了槭树下家的温馨和美，表达了作者对家的美好情感。 考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】
8、试题分析：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下
9、面一篇文章，完成后面问题（ 10分） 零下三十度的温暖 包利民 那是记忆中最冷的一个冬天，最初的时候雪少，干冷干冷的，连我们在这地方长大的人都有些受不了。而且，那时候我刚刚经历了一场挫折， 仿佛看透了世态炎凉，所以愈发地觉得从心里往外的寒冷。 闲得无聊，也是为了躲避伤痛和失望，我决定去乡下的老叔家。老叔一直和我很谈得来，他由于种种原因，大学没有读完就回乡务农，可从没见过他露出过落寞的神情，相反却生活得有滋有味。在老叔那里，受他的情绪感染，我的心情也许会好些。那时老叔正赶着马车给镇上拉煤，每天都忙得团团转。于是我决定第二天和他一起去干活，也许劳累也可以使人忘掉很多事。 没想到当天夜里下了这个冬天
10、最大的一场雪，早起一看，那雪足有一尺多厚，大风呼啸，寒气逼人。 我和老叔赶着马车出发了。煤场距镇上十 多公里，那里荒无人烟，很是偏僻。虽然出发前我们已经全副武装，厚厚的棉衣棉裤棉鞋，大狗皮帽子，毛围脖，只露出一双眼睛，可坐在马车上，我还是冻得眼睛生疼。老叔的鞭子打着响亮的哨子，说： “今天零下三十度，最冷的一天让你赶上了！ ”我眯着眼睛，看着白茫茫的雪野，冻得说不出话来。 装完车，身上的汗便多了起来，竟是丝毫感觉不出冷了。休息片刻，马车开始向镇上奔去。风一吹，浑身的汗顿时变凉，接着便是彻骨的冷。那马身上一层细细的白霜，口鼻间突突地吐着大团的白气。我和老叔的帽子上围脖上也是白糊糊一片霜，风像细刀
11、一样钻进身体，连 打寒战的力气都没有了。中途路过一个小村子，远远地看见一个人站在村口的路边。待马车行近，看清那是一个四十多岁的妇女，手里拿着笤帚和一只编织袋。老叔忽然用力一甩鞭子，收回时鞭杆戳到煤上，立时一团冻在一起的煤滚下车去。 走出很远，不经意回头，见那女人正捡着马车一路颠簸下来的煤，装进编织袋里。又拉了两车煤，每次经过那个村子，那女人都等在那里捡煤，而老叔也总是故意弄掉些煤。终于我忍不住问他为什么，老叔说： “你老婶的弟弟住在这个屯儿，他跟我说起过这个女的。这女的家里很困难，男人死得早，为了供儿子上大学，把地都卖出去了 。自己家的那点儿口粮田，到秋天割下来的柴禾还不够平时做饭用的，她家冬
12、天连炉子都不点，屋里冷得直挂霜，她每年冬天都冻得一身伤！ ”我点点头，说： “哦，所以她才在这儿等着捡些煤！ ”老叔甩了个鞭哨说： “捡的那些煤她也不烧，要等到儿子放寒假回来时，才把炉子点着，让儿子热热乎乎地过个年！ ”我心里一动，忽然觉得不那么冷了，便想着也帮那个女人一把。 可是最后一次拉煤回来时，车却在半路陷进了雪地里。我和老叔又推又拉的，马蹄把雪蹬得飞溅，仍没能拉出去。老叔坐下来，说： “只好等过路的车帮忙了！ ”我也坐在车上，北风正紧，寒冷包围 着我们。老叔从衣兜里摸出卷烟纸，掏出烟料来，熟练地卷好一支烟，点燃，深吸了一口，然后递给我。我虽不会吸烟，还是接过来吸了一口，立刻被呛得直咳嗽
13、，忙又还给了他。他一边吸烟一边仔细地看着那明灭的火光，对我说： “你看，这么冷的天也不能把这一点烟头冻灭！ ”看着那一点火光，我亦很有感触，老叔又说： “这么大风，越吹，这烟头上的火越亮！ 人啊，有时也该像这烟头上的火光一样，冻不灭，吹不灭，那就有奔头了！ ”我一阵感动，老叔用最形象的比喻点醒着我。 等过路的马车把我们的车拉出来时，天已经有些黑了。最后路过那个村子时，竟没发现 那个女人等在那儿，可能她觉得天太晚了，我们从别的路直接回家了！老叔一路打着极响的鞭哨，并大声地吆喝着马匹，我手一推，一些煤便落在了路边。车穿过村子时，我回头张望，见那个女人的身影正出现在路边。 返回城里后，心里竟是暖暖的
14、有了春意。想起那个为儿子捡煤取暖的女人，想起冰天雪地中老叔不灭的烟头，那份爱，那种启示，便会点燃我心中所有的希望和热情。每一个冬天都是春天的先行者，是的，在那个零下三十度的冬天，我却感受到了生命中最动人的温暖。 【小题 1】第 段画线句属于什么描写，有何作用？（ 3分） 【小题 2】从全文来看， “老叔 ”是个什么样的人？（ 2分） 【小题 3】你怎样理解第 段画线句的含义？（ 3分） 【小题 4】本文开头、结尾都写了 “我 ”的心理活动，请说说其作用。（ 2分） 答案：【小题 1】自然环境描写（答 “景物描写 ”也可）。突出天气的寒冷，暗示生活的艰辛，反衬 “我 ”感受到的生命中最动人的温暖
15、。 【小题 2】朴实善良、有爱心；对生活中的挫折能淡然处之；吃苦耐劳。（答出两点即可给满分） 【小题 3】人在困境之中，只要坚守自己的信念，顽强地抗争，保持生活的希望和热情，就能战胜困难，走向成功。（意思对即可） 【小题 4】结构上：首尾照应 ，结构严谨，以 “我愈发地觉得从心里往外的寒冷 ”开头，以 “我 返回城里后，心里竟是暖暖的有了春意 ”结尾。内容上：将我 “我 ”前后心情对比，突出那一天的经历对 “我 ”产生的重大影响，深化主题。 【小题 1】 试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交
16、代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里突出天气的寒冷，暗示生活的艰辛，反衬 “我 ”感受到的生命中最动人的温暖。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三
17、要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为 理解 B。 【小题 4】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里结构上：首尾照应，结构严谨，以 “我愈发地觉得从心里往外的寒冷 ”开头，以 “我 返回城里后，心里竟是暖暖的有了春意 ”结尾。内容上：将我 “我 ”前后心情对比，突出那一天的经历对 “我 ”产生的重大影响，深化主题。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层
18、级为理解 B。 文言文阅读 阅读下 面的文言文，完成后面问题。（ 12分） 曹冲 救库吏 太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪 ，犹惧不免 。冲谓曰： “待三日中，然后自归 。 ”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬 为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰： “世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。太祖曰： “此妄言耳，无所苦也。 ”俄而，库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：儿衣在侧，尚啮，况鞍县 柱乎 ？ ”一无所问。 【注释】 曹冲：曹操的儿子。文中 “太祖 ”即指曹操。 面缚首罪：把自己捆绑起来当面向曹操请罪。 免 :免于祸 自归：自首。 谬：假装。 县：通“悬 ”。 【小题 1】解
19、释下列加点的字。（ 4分） （ 1） 为 鼠所啮 （ 2）齐人 固 善盗乎 （ 3） 是以 忧戚 （ 4）吏二缚一人 诣 王 【小题 2】翻译下面的句子。（ 4分） （ 1）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 （ 2）冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者。 【小题 3】 “此妄言耳，无所苦也 ”中的 “此 ”是指什么？（用原文回答）（ 2分） 【小题 4】晏子使楚与曹冲救库吏中，晏子和曹冲在应对问题上有什么相似之处？（ 2分） 答案：【小题 1】（ 1）被（ 2）本来（ 3）因此（ 4）到 【小题 2】（ 1）圣人是不能同他开玩笑 的，我反而自讨没趣了。（ 2）曹冲于是用刀戳破衣裳，弄得像是老鼠咬过一样。
20、【小题 3】世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。 【小题 4】急中生智，随机应变，口才与推理能力强，善于用智慧来解决问题。 【小题 1】 试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：这里的 “是以 ”倒装，应是 “因此 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关 词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓 “翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做
21、到文从字顺，规范简明，通顺畅达。这里注意关键词 “熙 ”“病 ”“啮 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：初中阶段文言文阅读考查 “筛选文中的信息 ”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨， 识别障碍。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。此处理解二
22、者都是急中生智，随机应变，口才与推理能力强，善于用智慧来解决问题。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 古诗赏析：（ 5分） 书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船 夜雪瓜洲渡 ，铁马秋风大散关 。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？ 注： 大型战船。 金国南侵，宋军在瓜洲一带将金兵击退。 诗人与金兵在大散关曾发生遭遇战。 【小题 1】用形象地语言来描写颔联呈现的画面。（ 2分） 【小题 2】 “塞上长城 ”引用了南朝宋时名将檀道济的典故。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。 ”“出师一表真名世 ”引用了三国时 （人
23、名）的典故。（ 1 分） 【小题 3】本诗围绕哪个字展开，抒发了诗人怎样的思想感情？（ 2分） 答案：【小题 1】在大雪飘飞的夜里，战士们浩浩荡荡地乘船强渡瓜洲，在秋风瑟瑟的大散关，威 武雄壮的骑马挥刀与敌军厮杀。 【小题 2】诸葛亮 【小题 3】本诗围绕 “愤 ”字展开，抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈愤慨。 【小题 1】 试题分析：解答时就要紧扣 “情 ”或 “景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：积累合理，回答正确即可。
24、考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对 字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。本诗围绕 “愤 ”字展开，抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈愤慨。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面一段话有两处语病，请找出来，并指出修改意见。（ 2分） 学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。 中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 一项网上调查结果显
25、示，大部分人支持这一做法。 认为这样做就有可能防止 改善学生书写质量差的状况。 答案：第二句，在 “酌情扣分 ”后加上 “的做法 ”。第四句，将 “防止 ”去掉 试题分析：这是关于句子语病考点。学生了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不当 、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。具体表现为：第二句，在 “酌情扣分 ”后加上 “的做法 ”。第四句，将 “防止 ”去掉。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 国庆节前夕，初二（ 5）班开展了 “祖国颂 ”的主题班会，由你担
26、任主持人，为班会设计一段开场白。（ 3分， 50字左右） 答案：要点：问好；点明主题，歌颂祖国；表达祝福 试题分析：这是一类综合性学习与语言运用知识的考查，学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案：，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 钢铁是怎样炼成的名著阅读。（总共 10分 ,填空 1分，选择题 3分） （ 1）钢铁是怎样炼成的是 (国籍 ) （人名）历时 三年写成的。 （ 2）保尔的成长中名著 给了他很大的影响。 （ 3） 是保尔走上革命道路的最初领导人。 （ 4）保尔
27、一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人是 。 （ 5）戈卢勃上校和怕夫柳克为了争权夺利，两败俱伤，为了安抚士兵，开始虐杀、抢劫 人。 （ 6）读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读水浒传，我们能感受到梁山好汉们除暴安良的决心；读钢铁是怎样炼成的， 。 （ 7）在下列选择中选出与原文不符的一项是（ ） A保尔因为对圣经产生怀疑，所以被神父开除了。 B书中描写了保尔怎样对待监狱、战争、工作友谊、爱情、疾病、挫折等。 C保尔在一次战斗中受了重伤，昏迷了 13天后，顽强地活了下来。 D保尔是以作者为原型塑造出来的带有自传性质的典型形象。 答案：（ 1）前苏联；奥斯特洛夫斯基（ 2）牛虻（
28、 3）朱赫来（ 4）冬妮娅（ 5）犹太人（ 6）我们可以知道人生的真谛和生命的意义（ 7） A 试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编 序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。这里学生应了解奥斯特洛夫斯基和他的钢铁是怎样炼成的。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 用课文原句填空。（ 6） （ 1） ，乌蒙磅礴走泥丸。 （ 2）烽火连三月， 。 （ 3）山河破碎风飘絮， 。 （ 4）泊秦淮中，点名主旨的句子是： ， 。
29、（ 5）写一句有关长城的诗句或一个有关长城的故事。 。 答案：（ 1）五岭逶迤腾细浪（ 2）家书抵万金（ 3）身世浮沉雨打萍（ 4） （ 5）略 试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查 了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “逶迤 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “泊秦淮中，点名主旨 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音写出汉字。（ 4分） hn( )然入梦 千锤百 lin ( ) 故弄 xun( )虚 万 li( )俱寂 答案：酣 炼 玄 籁 试题分析：本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答
30、这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如 “千锤百炼 ”中 “炼 ”不能写成 “练 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 请以 “那一段 的时光 ”为题目，写一篇文章。 要求： 将题目填写完整，要有真情实感； 文体不限（诗歌、戏剧除外）； 字数不少于 600字； 文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 答案：参考例文 那一段美好的时光 时间太细，指缝太宽，弹指之间，便匆匆流逝。飞快得让我有些恍惚，可那一段与老院一同度过的美好时光，却在它的荡涤下越发得清晰。记忆中的老院很漂亮，不像现在，没有什么生机可言
31、。那时的它宛若一位词人，带着易安的凄清委婉，柳永的缠绵清瘦。清水为纸，蝴蝶为墨，缓缓吟诵着一首首词。那个老院的角落，便是我的天堂。 哪里种满了一簇簇的月季，特别是花开之时，我便喜欢搬个凳子坐在那里，让花丛隐藏住我的身体，任谁喊都坏心眼地不答应。当然，最多的时候，我还是经营着自己的小小王国。那些杂草便是我的防护林，昆虫便是我的子民。闲来无事，我 便给草鞠几捧清水或学着大人的样子松松土，尽管它们生命力顽强到不需要我多管闲事；或者整治我的子民，捏出飞到草上的虫子然后扔掉。在那一片老院给予我的王国中，我快活地享受着身为 “国王 ”的权利。 还有老院另一个角落里的小水塘，夏日的雨总能填满它，而这个时候，
32、我又可以与老院一起疯狂一把。 将旧日历一张张撕下，折成一只又一只小巧的船，还一个接一个地放入水中，乐此不疲。有时也会一不小心整个人趴进水塘里，弄得身上一滩泥水，但更多的时候只是在白色的裙子上染一两个泥印子罢了。尽管会被骂得狗血淋头，但小小的我依旧不知教训为何物， 下一次照犯不误。 渐渐地，老院退出了我的生命，只有那一段美好的时光，在我的灵魂中闪烁着朦胧的光。 试题分析： “那一段 的时光 ”这是一篇半命题作文，有一定的开放性也有一定的限制性。学生在审题时应正确理解 “空白部分 ”，往往要写出真情实感，即来自内心的感受。同时写出自己的独特感受，这就是需要补出个性。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
