1、2015学年江苏省无锡市东湖塘中学七年级 9月作业检查语文试卷与答案（带解析） 其他 解释加点的字（ 8分） 吾忘持 度 _ 反 归取之 _ 是 吾剑之所从坠 _ 不亦 惑 乎_明 察秋毫 _ 项为之 强 _ 方 出神 _鞭 数十 _ 答案：（量好的 )尺寸 返回 这 糊涂 细致明了 通 “僵 ” 才 鞭打 试题分析：本题文言字词皆出自所学课文，根据文章内容弄清句子的意思，结合句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，如本题中 “度 ”为动词作名词， “鞭 ”为名词动用， “反 ”“强 ”为通假字， “是 ”为古今异义，根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的
2、含义。能力层级为理解 B。 选择题 选出下列句子中加点成语使用正确的一项（ ）（ 3分） A无锡电视台的编导花了不少心思，几个民生类节目都办得 绘声绘色 。 B这篇小说的结尾 别出心裁 ，既在情理之中，又在意料之外。 C现在一些黑作坊犹如 雨后 春笋 般出现，需要引起有关部门的重视。 D桂林的山水黄山的松，真是 巧夺天工 ！ 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法， A“绘声绘色 ”是形容用语言形象的描述事物，不能形容节目； C“雨后春笋 ”形容新生事物，是褒义词，不符合语句的情感色彩； D“巧夺天工 ”指人的创
3、造胜过天然，不能形容自然物。答案：为 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 给下列句子排序，最恰当的一项是 （ ）（ 3分） 当阳光洒在身上时，它更坚 定了心中的信念 -要开出：一朵鲜艳的花。 不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。 种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 A B C D 答案： C 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意
4、思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题关键是要判断出种子成长的过程，按这个过程来排序。 C正确， 是总说 “种子 ”的生存状况， 句是承接前句的 “嘲笑 ”“排挤 ”来写种子的态度， 是紧接前句继续表现种子的坚强， 写种子在自己的坚持下成长， 写种子最后的成功：开花。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 我的读书旨趣有三个特点。第一，虽然我的专 业是哲学，但我的阅读范围不限于哲学，始终喜欢看 “课外书 ”，而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二，虽然我的阅读范围很宽，但对书籍
5、的选择却很挑剔，以读经典名著为主，其他的书只是随便翻翻，对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。第三，虽然读的是经典名著，但我喜欢把它们当作闲书来读，不端做学问的架子，而我确实在读经典名著中得到了最好的消遣。（周国平语） 对此语段概括最恰当的一项是（ ）（ 3分） A读书旨趣是：阅读范围不限于哲学，读书很挑剔，当作闲书来读。 B读书旨趣是：喜欢看 “课外书 ”，阅读范围很宽，读 是为了消遣。 C读书旨趣是：喜欢看 “课外书 ”，主要读经典名著，不端做学问的架子。 D读书旨趣是：从各类书籍中学哲学，不理睬畅销书，读中得到消遣。 答案： C 试题分析：阅读全文，了解作者所说的读书旨趣 “三点 ”的共同点即
6、读书不局限于自己的专业领域，重点读经典名著，不端架子，然后从选项中选出答案：。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 下列句子中没有语病、句意明确的一项是（ ）（ 2分） A亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人提高知识、增长修养、丰富情感的极为重要的途径。 B这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 C通过老师的谆谆教导，使我明白了读好书能增添智慧的道理。 D能否获得阅读的无穷乐趣，取决于你愿意花时间探索文学之门。 答案： B 试题分析：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。用反选排除法， A句 “
7、提高知识 ”“增长修养 ”两词中动宾搭配不当， C“通过 使 ” 两个介词短语连用，使句子缺少主语， D前半句中 “能否 ”是不确定的表述，后半句 “取决于 ”是确定的表述，前后不统一。答案：为 B。 考点： 辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 选词填空（ 4分） （ 1）有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有 “硕士 ”“博士 ”的学位，也不过只是 “高智商的野蛮人 ”。这并不是 _。（ A.骇人听闻 B.危言耸听） （ 2）人们在壮丽的黄果树瀑布前都 _地发出了感叹。（ A.情不自禁 B.不能自已） （ 3）那头奶牛 _（ A.依赖 B.依偎）在她的身边，头蹭着她的肘部。 （ 4
8、）这几句诗 _（ A.镌刻 B.雕刻）在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。 答案： BABA 试题分析：此类题关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，再根据语意判断选用。（ 1） “骇人听闻 ”指让人害怕的传闻， “危言耸听 ”指夸大的说法引起别人关注让人震惊，根据语意应选B。（ 2） “情不自禁 ”指情感自然而自然的发生，一般做修饰成分， “不能自已 ”指控制不了自己的情感，一般作谓语，根据句意应选 A。（ 3） “依赖 ”是思想情感上 “依靠 ”，而 “依偎 ”是指具体的动作行为，根据句意应选 B。（ 4） “镌刻 ”有比喻的用法，而 “雕刻 ”
9、没有，根据句意应选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子 登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中 的诗： “模糊的村庄已在面前 /
10、礼拜堂的塔尖高耸昂然 /依稀还辨得出五年前的园柳 /屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。 如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 【小题 1】从文章中找出概括语段的中心句。（ 2分） 【小题 2】如何理解划线句 “如今只要 稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛 ” (2分） 答案：【小题 1】老
11、师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 【小题 2】这句话再次强调当年两位老师讲课情态在 “我 ”脑海中留下的印象之深，对 “我 ”产生了深远的影响。 【小题 1】 试题分析：中心句，即概括全文或全段内容的句子，一般在文首。直接摘引第一句即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一篇回忆的文字，根据文中所写 “我 ”与 “国文老师 ”亲密的接触以及 “我 ”对 “国文老师 ”的情感，不难理解此句是在表现 “我 ”对 “国文老师 ”印象之深，感情之深，老师的形象时时浮现眼前。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层
12、级为理解 B。 奥地利著名作曲家莫扎特从小生活在一个音乐家庭里，他的父亲老莫扎特是国家剧院乐队的首席作曲家和指挥师，非常受人敬重。 在父亲的熏陶下，莫扎特在音乐方面的才华也日益成熟，经常为学校的一些活动创作曲谱，深得师生们喜爱，然而他所做的这些在老莫扎特看来完全不值一提。所以尽管莫扎 特经常请求父亲向国家剧院推荐自己的作品，但父亲每次都这样拒绝他： “你还很小，你的创作能力只适合在你们那所小学里发挥，根本不能走进国家剧院！ ” 父亲是国家剧院的作曲家和指挥师，按说莫扎特的作品有的是机会进入国家剧院，可是父亲却偏偏不答应。莫扎特伤心极了，他非常希望能有另外一个机会帮自己实现愿望。 在莫扎特 12
13、岁的时候，国家剧院的院长请求老莫扎特为他的女儿创作一首小步舞曲，因为他的女儿要在国家剧院开个人演奏会。老莫扎特当然不会拒绝，他花了三天的时间写好曲子后，就让莫扎特送到院长家。当时莫扎特正在创作自己的乐 谱，接过父亲递过来的乐谱后就连忙跑出了家门，希望能快去快回接着自己的创作。 【甲】那天刮着大风，当莫扎特走到一座小桥上的时候，风力突然增大，就在这一瞬间，像是有一只无形的大手突然把莫扎特手中的乐谱夺走了，乐谱被卷到天上翻了几个跟斗，然后就落进了河中。 如果就这样回去，免不了要挨父亲的一顿责骂，莫扎特坐在桥上害怕得哭了起来。哭着哭着，他突然灵机一动：自己一直希望能有机会让自己的作品进入国家剧院，现
14、在不正是一个很好的机会吗？ 【乙】想到这里，莫扎特飞快地跑到附近的一个教堂里，他向牧师借了笔和纸，在教堂里续写起 了在家已经写了一半的曲谱，结果没用三个小时就写完了全稿。随后他又细细地检查了一遍，确定满意后，这才告别了牧师向院长家跑去，并把这份曲子以父亲的名义交给了院长 。院长太熟悉老莫扎特的音乐风格了，当这首曲子出现在院长面前时，因为和以前的风格有很大的出入，顿时觉得耳目一新，非常开心，他立刻让女儿把这首曲子用小提琴练习。 在演奏会的前一天，院长特意带着女儿来拜谢，他握着老莫扎特的手高兴地说： “非常感谢，你这首舞曲实在是写得太妙了！ ”说完，便让女儿把那首小步舞曲演奏给老莫扎特听。 老莫扎
15、特听着听着，心里狐疑开了，这 根本不是自己写的曲子啊！当院长确定这是莫扎特送过来的乐谱时，老莫扎特严肃地看着儿子，莫扎特只能说出实话。听了莫扎特的话，院长和他的女儿都惊讶得连连点头称赞，老莫扎特则欣慰地拍拍儿子的头说： “我终于相信你是一个有才华的孩子了，但是你的勇敢比你的才华更可贵！ ” 经此一次，莫扎特在奥地利乐坛上声名鹊起，为他日后的音乐成就打下了坚实的基础。 （选自读书文摘 经典） 【小题 1】梳理主要情节，在下面括号处填上合适的四字短语。（ 2分） 拒绝推荐 ( ) 乐谱入河 ( ) 院长感谢 父亲称赞 【小题 2】仔细阅读划线句 【甲】，试从修辞的角度进行赏析。（ 2分） 【小题
16、3】仔细研读划线句【乙】，简述其主要运用的人物描写方法与表达作用。（ 2分） 【小题 4】这个故事告诉我们一个什么道理？（ 2分） 答案：【小题 1】拒绝推荐 （替父送曲） 乐谱入河 （自编乐曲） 院长感谢 父亲称赞 【小题 2】比喻、拟人（ 1分）写出了当时环境的恶劣，为后文莫扎特自编乐曲做铺垫，突出了莫扎特勇于抓住机会。（ 1分） 【小题 3】动作描写（ 1分）表现了莫扎特勇敢、认真以及出众的音乐才华。（ 1分） 【小题 4】我们要鼓起勇气去抓住机会，不能让机会白白溜走。 【小 题 1】 试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点
17、、时间）变换概括出另两个情节，依照所示情节的表述方式概括，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：点明修辞方法，说明其突出了环境的什么特点，具体说明环境描写对下文的铺垫关系。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：首先要了解描写人物的四种方法，根据句子判断是哪一种方法，从表现人物的精神品质方面来 概括其作用。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：阅读全文，了解文中的中心事件，从人物表现中体会人物的精神品质，据此结合现实从要抓住机会展现自己这个方
18、面谈感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 马价十倍 人有卖骏马者，比 三旦立市，人莫知之。往见伯乐 ，曰： “臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾 之，臣请献一朝之贾。 ” 伯乐乃还 而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 【注】 比：副词，连续地。 伯乐：春秋时期人，善于相马。 顾：回头看。 还：通 “环 ”，围绕。 【小题 1】解释下列加点词（ 4分） （ 1）人 莫 知之 _ （ 2） 去 而顾之 _ （ 3）比三旦立 市 _ （ 4）臣有骏马 欲 卖之 _ 【小题 2】下列句中加点的 “之 ”与 “请献一朝之贾 ”中的
19、“之 ”意思和用法相同的一项是（ ）（ 2分） A是吾剑 之 所从坠 B何不试 之 以足 C故时有物外 之趣 D愿子还而视 之 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子（ 2分） 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。 答案：【小 题 1】 9、（ 1）莫：没有谁 （ 2）去：离开 （ 3）市：集市 （ 4）欲：想要 【小题 2】 C 【小题 3】有个卖骏马的人，在集市上连续站了三天，却没有人知道他卖的马是骏马。（句子连贯通顺，每个分句得 0.5分， “之 ”翻译出来 0.5分） 【小题 1】 试题分析：课外文言文的阅读，首先要疏通文字，大致了解文章内容，然后弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的
20、掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，如本题中 “去 ”“市 ”都是古今异义，根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解题思想同上。先要大致了解全文内容，弄清例句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，进行比较。 C句与例句中的 “之 ”皆作助词 “的 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“比 ”“三旦 ”“市 ”“莫 ”，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 赛跑定
21、案 有老姥 遇劫于路，唱贼 。路人为逐禽之。贼反诬路人。 时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之 。融 见而笑日： “此易知耳 ，可二人并走，先出凤阳门 者非贼。 ”既而还入，融正色谓后出者曰： “汝真贼也，何诬人乎？ ”贼遂服。盖因贼若善走，必不被禽，故知不善走者贼也。（选自唐 房玄龄晋书） 【注释】： 老姥（ m）：老妇人 唱贼：呼喊捉强盗。古代 “贼 ”：强盗。 融：苻融，晋朝人。 凤阳门：当地的一座城门。 正色：神情严肃。 【小题 1】下列加点字解释有误的一项是（ ）（ 3分） A路人为逐 禽 之：战胜 B 乃 俱送之：于是，就 C可二人并 走 ：跑 D盖因贼若 善 走：善于，擅长 【小题 2
22、】对于划线句子翻译正确的一项是（ ）（ 2分） A这时天色已经昏黑，不知道那个老妇是谁，于是把她和路人都送回家了。 B这时天色已经昏黑，不知道那个路人是谁，于是把他们都送走了。 C这时天色已经昏黑，不知道谁是真的（强盗），于是人们就把他们都押送到官府。 D这时天色已经昏黑，不知道谁是真的（强盗），于是人们就把老妇先送回家。 【小题 3】对于这则短文的理解有误的一项是（ ）（ 2分） A苻融凭借敏锐的洞察力和理性判断力，找出了真正的强盗，智慧过人。 B苻融为了查明真相，让强盗和路人赛跑，跑得快的那个就是真正的强盗。 C真正的强盗面对大白于天下的真相无力狡辩，只能低头认罪。 D这则故事告诉我们，只
23、要机智冷静，善于观察，就很有可能解决问题。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：课外文言文的阅读，首先要疏通文字，大致了解文章内容，然后弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化。 A错， “禽 ”通 “擒 ”， “抓获 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通文字，读懂内容，根据划线句内容比较各项中的翻译，抓 住重点字词的不同译义比较判断。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解题思想同上，首先了读懂内容，了解
24、短文大意，再抓住各项表述的要点，与文中相关内容一一比较，判断正误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 早作 裘万顷（宋） 井梧 飞叶送秋声，篱菊缄 香待晚晴。 斗 柄横斜河 欲没，数山青处乱鸦鸣。 【注释】 井梧：井边的梧桐树。 缄：包藏。 斗：北斗星。 河：银河。 【小题 1】诗中 “井梧飞叶 ”与 “ ”的景致非常具有秋天的味道。诗句“_”点明了文题中的 “早 ”字，意为此诗是诗人在黎明破晓之时创作。（ 2分） 【小题 2】诗人运用了什么表现手法营造出山中清晨宁静的氛围？请结合第四句做分析。（ 2分） 答案：【小题 1】篱菊缄香 (1分 ) 斗柄横斜河欲
25、没（ 1分） 【小题 2】以动衬静（ 1分） 以鸦鸟乱鸣划破了清晨的寂静来衬托青山深处的黎明的静谧。 （乌鸦的鸣叫声和周围环境的安静各 0.5分） 【小题 1】 试题分析：抓住 “秋天的味道 ”一词， “菊 ”是秋天的花，据此写出短语。根据注释， “斗 ”指北斗星，北斗星还在天边一角，说明是凌晨之 “早 ”。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：抓住 “表现手法 ”一词，从作者写景的动态来理解以动写静的方法，具体说明即可。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 A突然想起，一次他要从 B手里拿走一个烧熟了的玉米，对她说 :“你把玉米给
26、我，过几天，我带你进城去玩。 ”B 就把玉米给了他。还没等把玉米啃掉一半，就忘记了自己的诺言。 A的脸一下子红了 A带着 B来到城墙下时， A又开始发烧了。他觉得浑身发冷，四肢无力。但他坚持着拉着 B的手，他要带着 B沿着台阶登到城墙顶上，但 B走 不动了。他让B坐在了台阶上，然后脱掉了 B脚上的鞋。他看到 B的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚说 :“我背你上去。 ”B不肯。但 A硬把 B拉到了背上。他吃力地背起 B，一级一级地爬上去。不一会，冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。 B挣扎着要下来，但 A紧紧地搂着她的腿不让她下来 【小题 1】选段节选自 _（作者）的草房子。文中的
27、人物 “A” 是_。 “B”是 _。（ 3分） 【小题 2】结合文段内容，谈谈你对人物 “A”的认识。（ 2分） 答案：【小题 1】曹文轩 桑桑 柳柳 【小题 2】示例：（ 1）通过 “桑桑又开始发烧了。他觉得浑身发冷，四肢无力。但他坚持着拉着柳柳的手 ”或 “强忍病痛背妹妹登城墙 ”可以看出桑桑的坚毅。（ 2）通过 “他看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚，给她穿上鞋说 :我背你上去 ”，可以看出桑桑对妹妹的关心和疼爱。（ 3）通过 “桑桑在病中带着妹妹进城玩 ”，可以看出桑桑言而有信、信守承诺。 【小题 1】 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，
28、作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派 等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品知识即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：根据所读回顾作品内容，在情节内容中找到描写人物言行的部分，根据其言行表现分析其性格及精神品质的特点。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 诗句默写（ 8分） （ 1）潮平两岸阔， _。 （ 2） _，江春入旧年。 （ 3） _，自将磨洗认前朝。 （ 4）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， _。 （ 5）人曰： “何不试之以足？ ”曰：“_。 ” （ 6）
29、其剑自舟中坠于水， _，曰： “是吾剑之所从坠。 ” （ 7）这是你至爱的女儿含着泪叠的，_。 （ 8）然而当初她的芽儿， _，洒遍了牺牲的血雨。 答案：（ 1）风正一帆悬（ 2）海日生残夜（ 3）折戟沉沙铁未销（ 4）萧萧暮雨 子规啼（ 5）宁信度，无自信也（ 6）遽契其舟（ 7）万水千山求它载着她的爱和悲哀归去（ 8）浸透了奋斗的泪泉 试题分析：填写诗文易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：悬、残、戟、销、萧、啼、遽、契、浸，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
30、 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 用楷体书写一句话（ 5分） 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 答案：略 试题分析：抄写汉字要求准确、规范、端正。准确，即不要抄错字；规范，即笔画要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 书写 音汉互写（ 8分） b（ ）益 潜 （ ）移默化 挑 剔 （ ） 走 tu（ ）无路 瑕 c（ ） 嫩 （ ）绿 x（ ）动 镌 （ ）刻 答案：裨 qin t 投 疵 nn 翕 ju 试题分析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言
31、的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 作文 尝试是实践，是勇气和智慧，是对人生酸甜苦辣的最初探索。你的童年生活也一定经历过尝试。也许是好奇促使你，也许是好强鼓励你，也许是好动帮助你，也许是好学成就你。那一次的尝试，教会你成长，一定让你难以忘怀。请以 “那是一次 _的尝试 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（ 1）写清楚一件事。 （ 2）不少于 600字，不出现真实校名、人名。 （ 3）书写工整规范。 答案：
32、例文： 那是一次成功的尝试 童年如梦，是欢乐的，是美好的。童年的岁月中，我经历过多少风风雨雨，每一次成功，都有尝试，不尝试怎么能有收获呢？记得，那是一次成功的尝试。 我是一个十来岁的孩子，到现在，我已经会做一点大人们的事了，炒菜，买东西，照顾弟弟妹妹 我都做得没有一丝马虎，做得妥妥当当。这样的功劳，少不了那次的尝试。 说出来你可别笑话，我从小就胆小如鼠，做什么事都得大人陪着， 直到九岁，我才开始尝试自己去买东西，自己做饭，还有自己睡觉呢。 有一次，正巧碰上爸爸妈妈上班，保姆也回家了，家里只剩下九岁的我和四岁的妹妹。我们正忧愁着晚饭的事，不能做太难的菜，也不能不合我们的口味。打开冰箱，只见里面整
33、整齐齐的都是肉菜什么的，可没有一样是我会做的。我突然想到了蒸水蛋，忙往鸡蛋盒里望，可望来望去没望出个结果，仔细一瞧，大事不好 每鸡蛋了。这可怎么办呢？我绞尽脑汁，只想出唯一一条不好使的方法 买。可有担心有坏人，有担忧钱不够。做好准备，我惟有 “告别 ”了妹妹，尝试着自己出去买鸡蛋了啦。唉，真 没办法。 握着手里的那十块钱，我迈着胆怯怯的脚步，尝试着第一次出去买东西的滋味。一路上，天都是黑沉沉的，没有一丝灯光，只在月亮的明亮的光下，我走着走着，穿出了小巷，终于看到了灯光，可路上的行人用着凶恶的眼神望着我，似乎我做了什么坏事一样，我的心就像十五个水桶打水 七上八下，腿也有点不好使了，每走一步，总得
34、震一震脚。 平时短短的路程，今天似乎变的漫长极了。我正为自己担心着： “第一次尝试出来买东西，会不会遇到坏人？会不会遇到一个不讲理的老板？会不会突然窜出一只狗狗，和我 ”拼死拼活 “，对我死追不放呢？ ”又想：第 一次出来买东西，当然要勇敢一点啦。好不容易，才来到鸡蛋铺门前，我的心像是有只兔子在蹦蹦跳， “咚咚 ”的打起鼓来。我鼓足勇气，才结结巴巴地说： “我 我想 买一斤鸡蛋。 ”老板毫不犹豫地给了我一斤鸡蛋，我拿着鸡蛋，付了钱，不顾一切地跑了回家。这才如释重负。 这一次尝试买东西，我成功了，我尝试到当家的滋味。在成长的经历中，我一定记住这一次尝试，在人生的道路上，迈上光辉的一步！ 试题分析
35、：本题与 “在尝试中前进 ”“在尝试中收获 ”属于同类型作文。 “一次 ”，即要求写一件事，要求写记叙文，文题中可填 “成功 ”“难忘 ”“可贵 ”等词。选一个有关自己 “尝试 ”的事例具体叙述。什么是尝试呢？尝试，也就是，克服一些困难，排除一些障碍，主动地做自己未做的事情。尝试什么呢？引导语作了很好的提示，可根据引导语从自己的生活中选材。本文要重点写实两点内容，一是 “尝试 ”的过程，在什么情况下（困难、障碍） “尝试 ”的，二是 “尝试 ”的结果，可以把 “尝试 ”与 “成长 ”结合在一起写，自己有什么收获，有什么进步，要点出“成长 ”这一意义，即通过这次 “尝试 ”，自己的性格、性情、品质等方面有什么良好的变化。把这两点内容写清楚，写充实。 考点：按要求写作。能力层级为表达运 用 E。
