1、2015学年湖南省会同一中八年级上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习（ 10分） 【小题 1】给下面这则新闻拟一个标题（不超过 15字） (2分 ) 会同一中校园网讯 9月 28日至 30日，在学校领导、老师特别是体育老师的精心组织下，我校 2014年学生秋季田径运动会在校操场隆重举行。在三天的比赛中，全校有近 600名学生在田径场上展示了自己的风采和竞技才能。 近年来，我校不断强化体育教学，树立 “以生为本 ”的理念，在体育教学、科研、管理等方面做了大量工作，取得了显著成效。本次比赛设立了高中组、初中组2个组别，比赛项目共设田赛和径赛两个大项的 30多个小项，在全校师生
2、的努力下，所有项目顺利完成，取得了理想成绩。 【小题 2】八年级各班开展 “世界何时铸剑为犁 ”的综合性学习活动，假如你担任本班此次活动的负责人，你需要完成这些事情： A、伴随着战争，产生了丰富的战争文化。请你展示：（ 2分） 、有关战争的成语： _ _（至少两个） （ 2分） 、有关战争的诗词完整的一句： ， （ 2分） B、下表是部分国家在二战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料，按要求回答。（ 4分） 、从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。（ 2分） a、 b、 、今年全国各地都隆重举行了纪念抗日战争胜利 69周年活动，假如你也参加了活动，碰到一位抗战老兵，你最想说的话是（
3、2分） 答案：【小题 1】我校举行 2014年学生秋季田径运动会。 【小题 2】 A、 、草木皆兵、四面楚歌、打草惊蛇、出其不意 、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B、 、 a在抗日战争中 ，中国军民死亡人数是全世界最多的 ； b在第二次世界大战中，各国军民死亡人数均以十万、百万，甚至千万计算（或：战争给交战国双方都带来了深重的灾难；在战争中，大多数被侵略国家平民死亡人数多于军人死亡人数；侵略国军人死亡人数多于平民死亡人数。只要答到两点即可） 、言之有理即可。 【小题 1】 试题分析：消息各要素中，标题、导语、主体都能概括消息的主要内容，学生学会从消息的导语和主体中提炼消息的标题。也要求学生
4、能用简明的语言概括内容要点。这则新闻主要报道了，所以学生组织答案：能说出 “我校举行 2014年学生秋季田径运 动会 ”即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：综合性学习考点的题型很多，也很新。有广告词的设计、主持采访、临别留言、情景对话、表格图表分析、漫画解说、新闻评说等，但一般都是以自主探究、自主设计某个具体任务为中心，要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指
5、导和落实。不要轻易地认为这样 的题目全靠学生的临场发挥，或认为这样的题目不管怎么答都能得分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列词语加点的字注音全部正确的一项是： ( ) A阻 遏 ()寒 噤 (jn) 仄 歪 (z) 提 (d) 防 B瞥见（ pi） 绥 靖 (su) 拂 晓 (f) 奔 丧 （ sng） C箱 箧 (ji) 荒 谬 (mio) 掳 走 (l)尴 尬 (g) D 蹿 越 (cun) 狼 藉 (j)蹒 跚 (shn) 瓦 砾 (l) 答案： A 试题分析： B中应是 “绥靖 (su)”“奔丧（ sng） ”； C中应是 “箱箧
6、 (qi)”“荒谬(mi)”“掳走 (l) ”； D中应是 “蹿越 (cun)” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 对下列句子的修辞方法判断不准确的一项是（ ） A汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。（拟人） B丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。（反语） C清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。（比喻） D要是你能够让这个犹太人的心变软 世上还没有什么东西比它硬呢？
7、那么还有什么事不可以做到？（设问） 答案： D 试题分析： D中句子应是 “反问 ”。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 “不要以为快乐是自私的，当我们快乐的时候，我们就播种快乐的种子。 ”该句放入下面语段中最恰当的一项是（ ） A人是可以独自快乐的，因为人的感觉不相通。 B既然没有人能代替我们切肤之痛的苦恼，也就没有人能指责我们的独自快乐。 C我们把快乐传染给周围的人，我们善待周围的世界。 D从这个意义上说，快乐不仅仅是一种情绪，更是一种德行。 答案： C 试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。这个句子在这里引
8、起下文的作用。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列对作家作品、文学常识表述正确的一项是（ ） A新闻最主要的部分是标题、电头和导语三部分。新闻的基本特征是用事实说话，但有时也可以在叙事过程中插入简要的议论。 B野望是初唐著名诗人王绩的作品，全诗在肃瑟恬静的景色描写中流露出作者孤独抑郁的心情。 C阿长与山海经的作者是鲁迅，他是我国现代著名的文学家、思想家和教育家，文中的长妈妈是一个很不幸又渴望幸福的劳动妇女，她心地善良，为人质朴，热心为孩子解决疑难。 D散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，是不讲究韵律的散体文章，可以分为叙事散文、抒情散文、写景
9、散文和哲理散文，台阶则是一篇叙事散文。 答案： B 试题分析： A中应是 “新闻最主要的部分是标题、导语、主体三部分 ”； C中鲁迅应是 “文学家、思想家 、革命家 ”； D中应是 “写景散文 ”不能与这三者并列；台阶则是小说。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列各句中没有语病的一项是（ ） A中学生之所以喜欢网络文学作品的原因，是因为这些作品不仅表现手法自由活泼，而且思想感情丰富细腻。 B教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。 C我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香飘满我们的生活。 D在本届校运会上，经过 251班运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男
10、子团体冠军。 答案： B 试题分析： A中 “的原因 ”和 “是因为 ”重复； C 中成分残缺，应是 “养成 习惯 ”；D中成分残缺，缺少主语，删去 “经过 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中成语使用恰当的一句是 ( ) A既然敌我力量悬殊，与其负隅顽抗，寡不敌众，不如撤退，以保全有生力量。 B虽然敌人来势凶猛，简直锐不可当，但我军顽强战斗，终于击溃了敌人的疯狂进攻。 C面对五倍于我的敌军，八路军某部团长果断下达撤退的命令，大家张皇失措地撤离阵地。 D这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的 英勇，那样流芳百世 . 答案： D 试题
11、分析： A中 “负隅顽抗 ”贬义词，不能用于褒环境； B中 “锐不可当 ”褒义词，不能用于贬环境； C中 “张皇失措 ”贬义词，不能用于褒环境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语书写正确的一项是（ ） A拂晓 健忘惊骇不可明状 B烦躁制栽 匍匐 穷愁缭倒 C绝伦晨曦血腥转弯抹角 D竹蒿阻遏 赃物 永垂不朽 答案： C 试题分析： A 中应是 “不可名状 ”； B 中应是 “制裁 ”“穷困潦倒 ”； D 中应是 “竹篙 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 （ 9分） 玉米饼里加了糖 那一年我上高一，住校。由于家里生活拮据
12、，我不得不每月回家取干粮。月末这天，我心事重重地回到家。后天班里要组织郊游，要求每人自带食品，同学们都很期盼这次活动，大家商量着要在郊外吃一顿大餐，所谓的大餐，就是大家每人带一点儿好吃的，然后集中起来享用。可我带什么呢？我每月的生活费只有三十元，没有一分钱是多余的，买一个面包都要二、三元，如果买些吃的，半个月的生活费就没有了。去还是不去，这让我顿时陷入了两难。 母亲觉察到 了我的情绪，问我有啥事，我便将郊游的事告诉了她。母亲沉思了一会儿，告诉我说她有办法，然后就转身出门了。半个小时后，母亲回来了，手里拿着一包糖，对我说： “儿子，妈给你烙几个糖玉米饼带着，很好吃的。 ”母亲本来很兴奋，可看我没
13、有反应，再没说什么，埋头烙饼 第二天，我去和王老师请假，说身体不舒服了，不去郊游了。可王老师本来同意，谁知隔一天却变了，要我必须去。我只好硬着头皮，拿着母亲给我做的糖玉米饼和同学们出发了。这一路上，我的心始终 _着，母亲给我烙的几个糖玉米饼越想越拿不出手。 转眼间到了吃饭的时间 ，同学们纷纷拿出自己的东西，我 _地走到了一棵树下，默默地吃起母亲给我做的糖玉米饼。就在这时，王老师带着几个同学悄悄地来到我的身后，冷不丁地伸手抢走了我的所有玉米饼， 并大声地说： “同学们，程刚偷偷在这里吃好的，该不该罚 ” 同学们大声地回应着。 王老师把饼分给了大家，不一会儿就被大伙吃光了。突然，好几个同学向我走来
14、，问我这个饼子是在哪儿买的。此刻，那种自卑又一次冲击着我的心房，我的脸就像在发烧，真的坚持不住了，直接对大家说： “大家不要安慰我了，这只是我妈给我做的粗粮饼。我家里穷，买不起好东西和大家 一起分享。 ”说完，我的泪便掉了出来，同学们都愣在了那里。 王老师走了过来，对我说： “程刚，老师真心地告诉你，第一，这个饼真的很好吃，大家好多是城里的，真的没吃过这么香的玉米饼。第二，你不应该哭，而是应该骄傲地笑。昨晚你母亲来过了，拿着两个面包和两根火腿肠，你去义务劳动了，她把东西交给了我，说你明天拿着粗粮和大伙出去不好。你母亲为了买这点儿东西，舍不得钱坐车，走了 3个小时 不管你认为这几个加糖的玉米饼能
15、不能拿得出手，我都认为这是今天这里最好吃的东西。饼里加了糖，这是你最甜的人生，因为在你成长的路上，有一位 智慧的母亲，更有一位为了生活在努力改变的母亲，这是其他同学都体会不到的，也享受不到的。你所享受的这份爱，是独有的。 ” 我有些惊讶地看着王老师，泪水突然止都止不住。在这些真诚的话语里，我看到了卑微的力量，也看到了 珍贵 的 贫穷 【小题 1】请用简洁的语言概括选文主要内容。（ 2分） 。 【小题 2】根据你对文章内容的理解，展开想象，按要求填空。（ 2分） A.这一路上，我的心始终（ 1） 着，母亲给我烙的几个甜玉米饼越想越拿不出手。 B.我（ 2） 地走到了一棵树下，默默地吃起母亲给我做
16、的糖玉米饼。 要求：（ 1）上填写一个描写程刚心理活动的词。（ 2）上填写一个描写程刚神态的词语。 【小题 3】你是如何理解第 段加点词语 “珍贵 ”和 “贫穷 ”的？（ 2分） 【小题 4】无论是贫穷还是富有，父母亲都会以不同方式表达对我们的爱，读了这篇文章，请结合亲身经历谈谈感想。（ 3分） 答案：【小题 1】为玉米饼而自卑的 “我 ”在老师的教育下改变了想法，认识到了母爱的伟大。 【小题 2】（ 1）示例：忐忑 （或悬） （ 2）示例：满脸通红（或极不自然） 【小题 3】 “贫穷 ”是指 “我 ”的家里生活拮据，买不起好吃的去郊游。 “珍贵 ”体现了 “我 ”对母爱的理解与 感激。 【小
17、题 4】开放性试题，符合要求即可。 【小题 1】 试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕 “玉米饼 ”来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神态描写：交代了人物的 身份、 地位、 处境、经历以及 心理状态、 思想性格等情况。心理描写：形象生动地反映出人 物的 思想，揭示了人物的 性格或者 品质。学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点：分析作品描写
18、手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（ 1）词的意思或内容。（ 2）结合语境谈表达效果。这里 “贫穷 ”是指 “我 ”的家里生活拮据，买不起好吃的去郊游。“珍贵 ”体现了 “我 ”对母爱的理解与感激。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：阅读中加入与文章内容相关 的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看能联系生活实际，合理表述即可
19、。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 （ 13分） 第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也
20、还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过 去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
21、一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒 蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 【小题 1】老头子为什么选择在中午时分来报仇？第 段画线句
22、子有何作用？（ 2分） 【小题 2】老头子让二菱看他这场 ”英雄的行为 ”原因何在？表现了 老头子怎样的性格特点？（ 3分） 【小题 3】第 段加粗的 ”张皇失措 ”“船却走不动 ”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗？为什么？（ 2分） 【小题 4】第 段运用了什么修辞手法？有何表达效果？（ 3分） 【小题 5】第 段画线的句子是什么描写？有什么作用？（ 3） 答案：【小题 1】因为在中午时分，鬼子容易掉以轻心，加上天气闷热，鬼子肯定会到淀里洗澡，洗澡时不能带枪，而水里则是老头子的天下，这样选择是为了扬长避短。画线句子属于环境描写，不仅交代了事件发生的时间、地点、天气，还渲染了一种神秘的气氛，为下
23、文伏笔。 【小题 2】菱挂了花，老头子很内疚，让二菱看自己打鬼子解恨，同时也向她们证明自己不是吹牛。表现了老头子过分自尊、倔强的性格。 【小题 3】不是，这些描写写出了老头子为了引诱敌人上当故意装出害怕的样子，从后面的描写也可见，老头子并没有丝毫的紧张、恐惧，这样写旨在表现老头子的勇敢、机智。 【小题 4】比喻，形象地写出了老头子痛打敌人的情景，表现他复仇的快感，给人以痛快淋漓之感。 【小题 5】环境描写（自然景物描写）；衬托出老头子把敌人置于死地、成功复仇时的轻松、愉快的情绪，也意在表明美丽的芦花荡是不容侵犯的，否则必然没有好下场 。 【小题 1】 试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容
24、，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里不仅交代了事件发生的时间、地点、天气，还渲染了一种神秘的气氛，为下文伏笔。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境 中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。通过老头子让二菱看自己打鬼子解恨，同时也向她们证明自己不是吹牛。表现了老头子过分自尊、倔强的性
25、格。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，并能从文章的信息中找出依据和理由。此处写出了老头子为了引诱敌人上当故意装出害怕的样子，从后面的描写也可见，老头子并没有丝毫的紧张、恐惧，这样写旨在表现老头子的勇敢、机智。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。学生必须结合相关语句分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级
26、为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：环境描写有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。此处衬托出老头子把敌人置于死地、成功复仇时的轻松、愉快的情绪，也意在表明美丽的芦花荡是不容侵犯的，否则必然没有好下场。 考点：分析景物描写的作用。能力 层级为分析综合 C。 （ 12分） 我说道： “爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些，我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴
27、着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子 ,这时我看见他的背影，我的眼泪很 快地流下来了。我赶紧拭干了泪 于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 【小题 1】本文段选自 作者朱自清，字 。（ 2分） 【小题 2】结合选段内容，给出一个小标题： （ 1分） 【小题 3】作者连用 “攀 ”“缩 ”“倾 ”这三个动词，有什么作用呢？（ 2分） 【小题 4】文中几次写到 “我 ”“
28、流泪 ”，这对表现背影有何作用？ “我的眼泪又来了 ”中的 “又 ”字用得好，为什么？（ 3分） 【小题 5】谈谈你对 “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 ”这句话的理解。（ 2分 ） 【小题 6】阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对 “可怜天下父母心 ”的理解。 （ 2分） 据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒，向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。 答案：【小题 1】背影（朱自清散文全集亦可）、 佩弦 【小题 2】买橘送别 【小题 3】这几个动词细腻而简练地写
29、出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬月台的艰难，从侧面表现父亲对儿子浓浓的关爱，也表达出儿子对父亲 的深情关注。 【小题 4】用自己的情感反应来烘托，使背影显得格外感人，有力地突出了主题；（ 1分）从结构上，表明是第二次流泪，照应了前文的第一次流泪。从内容上讲，写 “我 ”与父亲分别时对他的依恋、感激和敬爱之情。（ 2分） 【小题 5】 “泥土 ”照应了父亲爬月台的情节， “轻松似的 ”说明不是真轻松，表现出了父亲为能给儿子买橘子而感到内心的满足，从而体现了父亲的一片爱子之心。 【小题 6】例如：母爱是伟大的，但伟大的母爱不等于溺爱，过分的爱会失去孩子，会 与文中的父爱是有本质区别的 .
30、（语言优美，言之有理即可） 【小题 1】 试题分析：解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：这是考查学生对事件叙述与概括能力。主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型 1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（ 1）了解用词之美 -动词形容
31、词精辟准确，把事物说得形象具体；这里几个动词细腻而简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬月台的艰难，从侧面表现父亲对儿子浓浓的关爱，也表达出儿子对父亲的深情关注。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：某一段落或句子在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上 通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里从结构上，表明是第二次流泪，照应了前文的第一次流泪。从内容上讲，写 “我 ”与父亲分别时对他的依恋、感激和敬爱之
32、情。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自 己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 名著阅读。（ 4分） 那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去： “孙子！我说
33、你呢，骆驼 ” 他似乎没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧地向四外看下，没管打锣的说了什么，他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 以上这段文字选自名著 _ ，文段中的 “他 ”是 _。（ 2分） 下面选项中与 “他 ”有关的两个细节是 （ ）（ ）（ 2分） A他掏出一本谈话手册，用一般耳聋者惯有的尖锐的声音，让人家把要说的话写下来。 B立冬前后，他又喝醉。一进屋门，两个儿子 一个十三，一个十一岁 就想往外躲。 C他回到故乡后，又受到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容。现在是教着几个小学生糊口。 D地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫他的脸。
34、答案： 骆驼祥子 骆驼祥子（祥子） B D 试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品 有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。学生这里应识记老舍和骆驼祥子。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 （ 8分）古诗填空。 （ 1）气蒸云梦泽， 。 （ 2）乡泪客中尽， 。 （ 3）长歌行中，与 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 ”意境相同，劝勉人们珍惜青春，应及时努力的句子是 ， 。 （ 4）野望中通过对季节的描写，表现山景萧瑟
35、、寂寞的诗句是 ， 。 （ 5）黄鹤楼诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句是 ， 。 答案：（ 1）波撼岳阳城（ 2）孤帆天际看（ 3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（ 4）树树皆秋色，山山唯落晖（ 5）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 写作 (50分 ) 请你以 “ ，我成长中的一座桥 ”为题 ，写一篇不少于 500字的作文。 要求： 先
36、将题目补充完整，如 “父爱 ”“母爱 ”“赞美 ”“挫折 ” 等，再写作文。 文中不得出现真实的班级、姓名。（ 3）诗歌除外，文体不限，字数不少于600. 答案：参考例文 书，我成长中的一座桥 漫步于林间，恍然以至溪旁。流水汨汨，我心明净；流水汨汨，料想难过。溪边，何去何从？ 隐约中，我静坐桌前，品一盏香茗，阅一卷书籍。茶香沁入心底，指腹在字间划过。是伯夷、叔齐尽国忠、隐居首阳的释然？是陶渊明誓守南山的田园之乐？是 “建安七子 ”志趣相投的人生快感？还是 _唉，或许都不是，没有古人经历的沧桑，没有他们领悟人生的释然，只有在平淡中渐渐成长。书，让我在平淡的生活中寻到真情为茫然的我悄悄筑起一座桥。
37、 隐约中，大禹治水三国家门而不入，让我深深感受到一种与自然斗争的勇气，一种对事业的责任，让我肃然起敬。你，大禹，带着这样一种勇气，这样一种责任，与群众同甘共苦，终于征服了自然灾害。阅读着你的传说，感受着你的精神，成长中不会缺少动力。书，让自卑的我重新找回自信，将胆怯的我悄悄送至桥上。 隐约中，夏桀荒淫，将江山送人。商纣残暴，败坏臣纲无视祖纪，民心尽失。春秋五霸，百家争鸣。 血肉之争，何时尽？东汉末年，群雄逐鹿。未出草庐知三分天下也好，含恨九泉终归司马也罢。优胜劣汰，自古如此。一时得势，不代表永久，一次战败不代表久远！笑到最后才是真正的赢家。读史书，让我在成长之路上不会迷失方向。书，让柔弱的我找
38、到生活的航标，为年少的我扫清前行的障碍轻松地走在桥上。 隐约中，眼前一片绿色，那样鲜艳，那样明亮。睁开眼，是另一片天地；一瞬间，已不是 “少年不知愁滋味 ”，而是 “我有笔如刀 ”的志满意得。书，让久遭挫折打击的我看到胜利的阳光，将自信的我送到对岸。 书，伴我成长；桥，助我过溪。莫道汨汨流水急， 莫言此溪定难过。千淘万漉虽辛苦。渡过溪来始到春。 试题分析：这是个比喻型的命题，这个题目内涵丰富，涉及层面宽泛，有着比较广阔的写作空间，利于考生充分展示自己的才情，利于考生从自己的生活实际出发，抒写自己的真性情。文题中的 “桥 ”会被人们寄予某种情感。于是 “桥 ”也就有了比喻义和象征义。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
