1、2015学年湖南省娄底市七年级上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 其他 把下面庆祝国庆节的对联补充完整。（ 2分） 上联：（ ）（ ） 国庆， 恰 逢 稻熟丰登日； 下联： 喜 迎 佳节，（ ）（ ）秋高气爽天。 答案：欢度 正值 试题分析：对联是中国特有的文学形式，是中华传统文化的重要的组成部分。对对联的考查体现了对传统文化遗产继承的理念。考查形式以选择和对句为主。掌握对对联的要诀是准确把握对偶这种修辞的用法。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下面加点的字读音全正确的一项是（ ） (2分 ) A滑 稽 (j)伶 仃 （ dng） 瑟 (s
2、)缩苦心孤 诣 (y) B 辍 (chu)学 蹒 (png)跚陶 冶 (zh)猝 (c)不及防 C 撰 (zhung)写 冗 (rng)长哽 咽 (y)如醉如 痴 (ch) D 嘈 (co)杂 诽 (fi)谤嫌 恶 (w)乳 臭 (xi)未干 答案： D 试题分析： A中应是 “滑 稽 (j) ”； B中应是 “辍 (chu)学 ”“陶 冶 (y) ”； C中应是“撰 (zhun)写 ” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面词语中错别字最少的一项是（ ） (2分 ) A炫耀 真挚 人情事故怨天由人 B祖籍 毛胚 心血来潮 言简意赅 C执著 诽谤 俗不可奈消
3、声匿迹 D憧憬 落漠 指高气扬 煞废苦心 答案： B 试题分析： B中应是 “毛坯 ”有一个错别字； A中 “人情世故 ”“ 怨天尤人 ”； C中应是 “俗不可耐 ”“销声匿迹 ”； D中应是 “落寞 ”“趾高气扬 ”“煞费苦心 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点词语运用正确的一项是 ( ) (2分 ) A站在海边，他想到自己终于夺得了亚运会射击金牌，不禁 望洋兴叹 。 B分别三十年后，这几个娄底人在陌生的沈阳 萍水相逢 了，他们百感交集。 C 214班篮球队输给我们班后，他们 盛气凌人 来指责我们在赛场上犯规太多。 D今年的省运会上， 含辛茹苦
4、训练了一年多的冷水江市六中男排取得了好成绩。 答案： D 试题分析： A中 “望洋兴叹 ”指力量不足，条件不具备而无可奈何，这里不合语境； B中 “萍水相逢 ”素不相识的人偶然相逢，这里不合语境； C中 “盛气凌人 ”以威严傲慢的气势压人，这里不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一项 ( ) （ 2分） A为了避免今后不再犯类似错误，政教处要求学生谨慎交友，绝不和网友私下见面 B今年 9月，来自湖南省 14个市州和省体校的 5900多名运动员，参加了该省有史以来规模最大、项目最全、人数最多的一次省运会 C杨老师对他的文章进行了仔细的批阅和修改
5、后，鼓励他寄到初中生编辑部去发表 D国务院要求采取有力措施，加大对公路乱收费、乱罚款的清理整顿力度，减少必要的收费点 答案： B 试题分析： A中说法不合事理，应删 去 “不 ”； C中句式杂糅，主语不一致； D中说法不合事理，应是 “减少不必要的收费点 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列说法不正确的一项是（ ）（ 2分） A两弹元勋邓稼先是一篇人物通讯，表现了邓稼先为了祖国的国防事业愿做无名英雄的精神； B我的老师的作者是美国作家、教育家海伦 凯勒； C北朝民歌木兰诗选自南北朝时期郭茂倩编的乐府诗集。 D哈利 波特是美国作家 J K罗琳笔下的神奇少年。 答案： C 试
6、题分析： C中郭茂倩应是宋朝人，不是南北朝时期的人。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 弱种子也要发芽 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说： “那 些瘪种子，你把它们也种到地里
7、好吗？ ” 城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说： “不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？ ” 城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说： “因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？ 所以，我希望你把那些瘪种子也 种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。 ” 农民听了，心
8、中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说： “这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。 ” 城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其 貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前
9、，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。 现在，农民改变了想法。 “再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！ ”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！ 农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小 的果实。 【小题 1】阅读一篇叙事性的文学作品，我们必须首先梳理故事情节。请用简洁的语言在横线上写出本文的主要故事情节。（ 3分） 求种瘪种 给儿新生 【小题 2】阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（ 4分） 他把那些瘪种子 一一 挑了出来， 只 拣饱满的种子种
10、到地里。（ “一一 ”、 “只 ”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？） 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出 “既夸张又慈爱的姿势 ”？） 【小题 3】文中的农民是一个怎样的父亲形象 ？（ 4分） 【小题 4】美国作家海伦 凯勒称莎莉文老师为 “再塑生命 ”的人。你觉得文中谁是农民儿子 “再塑生命 ”的人呢？并说明理由。（ 4分） 【小题 5】文章的标题 “弱种子也要发芽 ”有什么深刻含义？（ 4分） 【小题 6】联系实际说说你读了这篇文章的感想。（ 4分 ） 答案：【小题 1】 挑种种地 种下瘪种 【小题 2】
11、冷落（ “漠视 ”或 “抛弃 ”）。 农民为了让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是他内心被触动后的行为表现。 【小题 3】农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。 【小题 4】略 【小题 5】（答 两位父亲或农民和城里父子都可，只要理由合理。理由不完整或不确切酌情扣分。） 示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。 【小题 6】用 “弱种子 ”喻指存在某种缺陷的生命，小说以 “弱种子也要发芽 ”为题告诉读者即使有缺陷的生命
12、也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子 ”，使其发芽、开花、结果。 【小题 1】 试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕 “弱种子也要发芽 ”这一主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析某个加点词语的表达效果。了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；能为中心服务。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。
13、 【小题 3】 试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：标题中的关键 词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予
14、了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 6】 试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生能联系生活实际，合理表述即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 （共 13分） 乘 船 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰： “幸尚宽，何为不可？ ”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰
15、： “本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ ”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【小题 1】下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（ 2分） A后 /贼追至 B宁可以 /急相弃邪 C人不知 /而不愠 D余闻之也 /久 【小题 2】下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）（ 2分） A携 拯 如初（ 救助 ） B歆 辄 难之（当即 ） C三十而 立 （ 成功 ） D不能 称 前时之闻（相当） 【小题 3】下列说法错误的一项是（ ）（ 2分） A南宋刘义庆编的世说新语，主要记述东汉到晋代士大夫清高放诞的言谈逸事 B本文主要是通过对比两个人在面对同一求助者的不同表现来表达中心的
16、C本为行文简洁，通过人物的片言只语和行为细节表现人物的性格特征 D华歆遇事冷静，沉着，她不轻易助人，但帮人就帮到底，王朗则显得虚伪 【小题 4】翻译下列句子。（ 4分） 本所以疑，正为此耳。 既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ 【小题 5】这则故事告诉了我们一个什么道理？（ 3分） 答案： 【小题 1】 试题分析： B中应该是 “宁可 /以急相弃邪 ” 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C中应是 “三十而 立 （立身、立足） ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：世说新语应是南朝宋刘义庆编写的，而不是南宋。
17、考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 4】 试题分析：翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手 段。这里注意关键词“疑 ”“急 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。本文主要是通过内容，来表达一种主题，回答时意思表述正确即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 古诗赏析（共 4分） 夜 雨 寄 北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【小
18、题 1】第二句中的 “秋 ”字在诗中起到了什么作用 【小题 2】请用简洁的语言，写出诗人 “今夜 ”的心境。 答案： 【小 题 1】 试题分析：品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。此处 “秋 ”字点明了季节，同时烘托了人物心情。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里写出了漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在学会
19、利用图书馆的综合性学习中，我们知道书籍被分为 政治、法律，经济，军事，哲学，文学，艺术，医药卫生等几十个大类，知道查找图书的卡片目录，通常分为分类目录、书名目录、著者目录等几种。现在，班上要开展一次到图书馆去借阅图书资料的活动，请你去完成以下任务。（ 6分） 【小题 1】你想到图书馆借阅如何提高自己写作能力方面的图书，但不知道具体的书名或作者，你该利用哪种目录查找才高效？ 【小题 2】如果你要借西游记，应到哪种目录中查哪一类？ 【小题 3】读完西游记后，你觉得最应该向哪些人推荐这本书？写一段话表述你向他们推荐这本书的理由。 答案：【小题 1】分类目录 【小题 2】书名目录， 文学类 【小题 3
20、】言之成理即可。示例：我觉得现在那些没理想，或者有目标却没有坚定的意志，害怕困难的同学都要看看这本书。看了这本书，唐僧师徒会用他们排除万难去西天取得真经的故事震撼你，让你懂得，成功来自明确专一的目标，来自坚定不移实现理想的意志，来自不畏惧一切坎坷困苦的勇气。 【小题 1】 试题分析：这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解乡俗文化，这是解答这类题的关键。 考点：语言表达 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：这是语文学习视野和语文学习能力有机结合
21、的新题型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。这里学生了解有关书籍的分类。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。对中国的古典四大名著考点要格外重视。此处了解西游记的相关知识。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 根据下面提供的情景回答问 题。（ 2分） 上初中后，好的学习方法越来越重要，七年级小记者站决定派你去采访任课教师，要求你围绕做笔记和听课、书面作业和复习预习去拟定 2个采访的问题。请把你其中的一个问题写在下面。 答案：有称呼和礼貌用
22、语，能根据指定内容提问即可。示例： 老师，请问课堂上怎样记笔记才不会影响听课效果呢？ 老师，请给我们说说，怎么样才能处理好完成书面作业与复习的关系，并预习好新功课呢？ 试题分析：语言交际一般要有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。答案：设计合情合理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能 力层级为表达运用E。 默写 按要求默写填空。（每空 1分，书写 2分，共 10分） 十二届省运会在娄底举行，你可以用论语六则中的 “ ， ” 来表达我市人民对客人的欢迎之情。 木兰诗中夸张地描写木兰矫健雄姿的句子 ， 。 ，却话巴山夜雨时。 海内存知己， 。 酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含新
23、事物必将取代旧事物的哲理的诗句是： ， 。 答案： 有朋自远方来，不亦乐乎； 万里赴戎机，关山度若飞； 何当共剪西窗烛； 天涯若比邻； 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文题目：迈进中学大门 要求： 1写一篇 600字左右的记叙文，表现自己的新生活和新体验。 注意写真情实感，题材尽量新颖独特。 答案：参考例文 迈进中学大门 金秋
24、九月，我背上书包，迎着朝阳迈进了陶都中学的大门，进入校园，我眼前突然一亮，高大的教学楼，宽阔的操场，绿茵茵的草地，成荫的绿树，鸟儿不时在向我欢叫，树叶儿在微风的吹动下，发出了轻柔的 “沙沙 ”声，好像在欢迎我的到来，对这新的环境我充满了好奇，对三年的初中生活充满了向往。 跨进教室，和蔼可亲的老师，团结友爱的同学，散发着油墨香气的课本使我心神愉悦，但想到学习上面临的新的挑战，我不禁又紧张起来：中学是一个转折点，如果我的成绩一落千丈怎么办？我跌倒了还会爬起来吗？ 然而凝思静想，我又对未来充满了信心。 我已经是 一名中学生了！ 小学时，我们在校园中尽情玩耍，学习上无忧无虑；而如今我们已经进入了中学，
25、面对着紧张的功课，我们应该更加发奋努力，用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知主动探索，不再依赖自己的父母，无论遇到多大的困难也要用自己顽强的毅力与积极向上、充满自信的心态去克服！ 我已经是一名中学生了 ! 面对新的班集体，我要充分展现、发挥自己的才能，勇敢地去挑战更高的目标，在初中的校园中尽情飞舞！ 迈进初中的大门，让我们一起努力，创造自己更加美好的明天！ 试题分析： “迈进中学大门 ”是一篇命题作文，这就要求学生在写作时， 要有创新。立意新，不写大众主题；选材新，要选择更有价值的材料；构思新，写作角度要独特，文章写作要有波澜，这样，命题写作，才会有所突破。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
