1、2015学年辽宁大石桥市第二中学初一上学期期中质检语文试卷与答案（带解析） 其他 给下列加点字注音，并根据拼音在横线上填写汉字。（ 2分） （ 1）迸裂（ ） （ 2）冗长 （ ） （ 3）斑 b (4) 浩 h 答案：（ 1） beng （ 2） rong （ 3）驳 (4) 瀚 试题分析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 选择题 下列句中没有使用修辞方法的是（ ）（
2、2分） A每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。 B可是，这能全怪我吗？ C潮平两岸阔，风正一帆悬。 D他和他爸爸就像一个模子里倒出来的。 答案： D 试题分析： A、 B、 C三项分别运用了比喻、反问、对偶的修辞方法。 D项的没有用修辞方法。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的是（ ）（ 2分） 我一直认为，在这个世界上， 。 最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆。 最温暖的，是纯洁无暇的真挚感情。 而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。 最悦目的，是纤尘不染的青山绿水。 A B C D 答案：
3、D 试题分析：解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（ 2分） A 2013年开始实施的新交通规则，对闯黄灯、开车打电话等行为严厉进行处罚，被称为 “史上最严的交规 ”。 B中央电视台 “今日说法 ”栏目推出了未成年人的安全教育节目，意在提高未成年人自救自护的意识和能力。 C在环保包装大赛上，作品能否
4、脱颖而出，很大程度上取决于作品的环保性、节约性和创新性。 D计划于 2015年建成的粤港澳大桥，将从根本上解决阻碍粤港澳合作的交通，成为促进三地繁荣稳定的 “金桥 ”。 答案： A 试题分析：病句题型的做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分 推敲词语运用，是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用 综合思考，是否符合逻辑思维。 B项属于搭配不当，只能 “培养意识 ”“提高能力 ”； C项能否后面的语意不一致，应去掉 “否 ”； D项中缺少中心语，应在 “交通 ”后面加上 “问题 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面句子中加点的成语使用错误的 项是 ( ) （ 2分）
5、A我的姑奶奶 ,今天你这搞得花枝招展的出来干吗 害我差点没认出你。 B初冬的清晨，田野上落叶缤纷，鸦雀无声，一切似乎都在睡眠中。只有你，故乡的小河，还在那儿昭示着生命的激情。 C大家对我们公司有什么意见请尽管提，我们洗耳恭听，虚心接受。 D锻炼身体必须持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，否则收效甚微。 答案： D 试题分析：本题考查学生对词语含义的理解能力。收效甚微：付出的努力基本没什么效果，用来说明某种方案的失败结局。与语意不附，三天打鱼，两天晒网，表示没有付出努力。解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能
6、仅凭字面意思来理解词语含义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面短文，回答问题。（ 15分） 妈妈的树 春雨如丝，万物复苏，又是一个栽树的好时节。 每到这个时候，我总会想起老家的那些 树。老家的院子很大，正好适合栽树。每到春天，妈妈在劳作之余都会偷闲栽树，栽过榆钱树、桑树、桐树，还有好多我叫不出名字的树。我不知道妈妈到底栽过多少棵树，只知道妈妈对每一棵树都精心栽培，像呵护孩子似的呵护每一棵树。我们把这些树叫做妈妈的树。 离开老家多年，许多树都在记忆中渐渐淡去，唯有白杨树、香椿树和柿子树常常出现在我梦中，因为它们都是有故事的树。 在我的记忆里，白杨树的
7、叶子是我童年最好的玩具。过家家的时候，我们把叶子做成佳肴，用草茎把叶子串成项链。夏日寂寞的午后，白杨树银白色的树皮微微泛出淡青色的光圈。 一阵风过，树叶唱起了轻柔的摇篮曲，让我安然入眠。秋天寂静的清晨，白杨树叶随风起舞，飘飘悠悠落了一地，脚踩上去发出“沙沙 ”的声音，我一圈一圈绕着树走，乐此不疲。 弟弟最喜欢香椿树。香椿树长得很高，每年春天发芽的时候，采摘它就很费事，要爬得很高才够得着。而香椿树的树干又很光滑，爬树是一件很费力的事情。弟弟喜欢爬树，每到做饭的时候，不等妈妈采摘，他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。这时，妈妈总要急急地从灶台边跑过来，站在树下大声叮嘱： “小心啊！可要踩实啦！ ”夜晚的
8、饭桌上，在妈妈 “不能上树啦 ”的絮絮叨叨中，我们快乐地吃 着香椿炒鸡蛋，那滋味，太美啦！ 柿子树是我和弟弟都喜欢的一棵树。秋天来临的时候，满树金黄色的柿子挂在树上，黄灿灿的柿子在绿叶的掩映下是那样的美，一村的小孩都绕着我家院子咽口水。那场景，在我幼小的心灵里，简直就美得无与伦比。可是，有一年秋末，后邻的孩子为了摘我家的柿子，从院墙上摔了下去，送进了医院。那天晚上，妈妈 。第二天早上，柿子树倒在了院墙边，金黄的柿子滚落一地。 如今，妈妈老了，可妈妈依然栽树，家里的院子栽不下就往外栽。院子前的池塘边，院子后的斜坡上，村子边的小山上，都有妈妈的树的身影。妈妈在小山上 栽的柿子树已经成林，每年秋天，
9、那里就成了全村孩子的乐园。 每次给妈妈打电话，妈妈总是爱和我们说她的树。我一边接着电话，一边望着窗外都市狭小的天空，眼前似乎出现了一片苍翠。在许多年前的春雨里，妈妈已经把她的树栽进了我们的心里。无论我们走了多久，走得多远，那些树，它们总在那里。 【小题 1】第 段中 “唯有白杨树、香椿树和柿子树常常出现在我梦中，因为它们都是有故事的树 ”一句中的 “故事 ” 有哪些？根据文意，分别用一句话概括。 （ 3分） 【小题 2】品味第 段 “那场景，在我幼小的心灵里，简直就美得无与伦比 ”一句，请说说 “美 ”的含义。（ 4分） 【小题 3】请在第 段横线上添加一段符合语境的细节描写。（ 50字左右）
10、（ 3分） 【小题 4】文章第 段写到了 “春雨 ”，其作用是什么？（ 2分） 【小题 5】请结合文章内容，分析 “妈妈 ”的形象。（ 3分） 答案：【小题 1】白杨树伴 我 成长；弟弟爬香椿树采摘香椿芽；受大家喜爱的柿子树被砍了。 【小题 2】 美 指满树柿子的美景，也指 我 看到 一村的小孩都绕着我家院子咽口水 时的得意。【小题 3】示例： (妈妈）紧锁眉头，在树下徘徊良久，憋出一句 “砍树 ”，转身回到屋子，不顾我们姐弟俩的哭喊恳求，拎了一 把斧子冲了出去。 【小题 4】照应开头，表现了妈妈对我们的教育如春雨般润物细无声。 【小题 5】示例：文章刻画了一位勤劳、善良、无私奉献的妈妈。 【
11、小题 1】 试题分析：这是一道考查学生的分析概括能力的题型。这三种树的故事集中在第 段，抓住要点，分别用一句话简练概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是考查学生对词语含义理解的题型，理解词语的含义要联系上下文加以考虑，既要注意词语的表面含义，也要注意其深层含义。这里的 “美 ”，一指柿子树美，一指 “我 ”心里美 为别家孩子眼馋 “我 ”家的柿子树而得意。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这是一道考查学生根据文章的内容推断补写的题型，这有一定的难度。根据上文因为孩子到我家摘柿子吃摔伤和后文
12、 “第二天早晨柿子树倒在了院墙边，金黄的柿子滚落一地 ”，中间的内容一定是写妈妈亲自将自己种下的树砍掉的内容，然后组织语言，根据文意将句子写通顺、流畅。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 4】 试题分析：这是考查 “春雨 ”的深层含义的题型，妈妈一生勤劳，在 春雨绵绵的季节栽下各种树，树伤人，妈妈砍树，妈妈种的树成为村里孩子游戏的乐园，这些教育已经像润物无声的春雨，深深扎根在我们的心田。此题只要联系全文主旨及妈妈的形象就可以解答正确。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这是一道考查学生分
13、析综合能力的题型，需要就文中的人物的语言、动作、神态、行动、心理或事件的分析来加以分析。文中的 “妈妈 ”是一个勤劳的人，表现在她每年栽树； “砍树 ”的细节表明她善良，用白杨树教育子女表明她睿智。回答时结合文中相关内容分析即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面短文，回答问题。（ 15分） 放学 安安上小学了，半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。 十五分钟过去了，又过了一个十五分钟妈妈开始不安。 一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安，门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问： “
14、怎么啦？ ”妈妈生气地说： “怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！ ”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下，他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。 “你到哪里去了？ ”审问开始， “没有呀！ ”安安睁大眼睛， “只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？ ”“真的没有呀！ ”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！ ”他气愤 地站了起来，看样子孩子没说谎， “安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？ ”安安点点头： “我知道，可是我真的哪里都没有去。 ” 以后的日子里，妈妈又紧张过
15、好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。 妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。 11 点半，放学了，孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水，孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的 “死党 ”四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。 经过一截短墙 ，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来 11 点 45分。 经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声，米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了，三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫
16、声中混着刺激的狂喜，狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门 狂喜尖叫着撤退，妈妈看看手腕， 12点整。 克利斯转弯，这已到了板栗街，安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西，他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背 着硬壳，地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走，死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上 20倍蚂蚁工作得非常辛苦，妈妈很辛苦地等着， 12点 15分 。 史提方转弯，安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨，差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街，安安停下来他看见了一片美
17、好的远景：一块工地，他奔跑过去，妈妈心一沉工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子 安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏，他终于看中了什么 一根约两米长的木条，他握 住木条中段，继续往前走， 12点 25分。 (11)在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望，这一回，妈妈知道他在等什么，松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐，有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人，现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。 (12)在距离放学时间一个小时零五分之后，
18、七岁半的安安抵达了家门口，他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃 。 （作者： 龙应台有删改） 【小题 1】放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分为什么会有这样的矛盾？（ 2分） 【小题 2】第 段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾？（ 2分） 【小题 3】全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？（ 3分） 【小题 4】品读第 - 段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析（ 4分） 【小题 5】本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究（ 4分） 答
19、案：【小题 1】放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的（ 1分）事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时间 【小题 2】他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的 只要十五分钟的路，你走了一小时十分 【小题 3】 表现妈妈等待的焦急 记录事件的进程，推动情节发展 时间精确到分，突出孩子活动的专注投入 是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考（意思对即可每点 1分，共 3分） 【小题 4】 “词语运用 ”示例：第 段 “三个男生蹑手蹑脚地走向大 铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺
20、激的狂喜 ”一句中 “蹑手蹑脚 ”“尖叫 ”“摸 ”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣（相关语句， 1分；句通顺， 1分：分析， 2分，共 4分） “修辞方法 ”示例：第 段中 “小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来 ”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了 “小男生 ”喜欢冒险的天性（相关语句， 1分；修辞方法，1分；分析， 2分，共 4分） “细节描写 ”示例：第 段中 “地面上一只黑 色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走 ”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察
21、的细致专注，表现了他们强烈的好奇心（相关语句， 1分；细节描写， 1分；分析， 2分共 4分）（任选一方面，意思对即可共 4分） 【小题 5】示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么，这些都表现了妈妈对孩子的爱 示例二：我赞同主旨是表现童真童趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好 奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣 示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，
22、应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长 【小题 1】 试题分析：这是一道考查深入分析文本的题型。结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般要到题干中的问题句附近去寻找相关语句，也有的要结合全文内容作答。注意一定要切题作答，不可所答非所问。本题阅读全文可知，矛盾产生的原因是妈妈所想的十五分钟是直接回家所 用的时间，但安安和小伙伴是边走边玩，自然就耽误了很多时间了。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这道题比较简单，考查的是筛选文章内容的题型，本题读一至三段可知， “他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的 ”“
23、只要十五分钟的路，你走了一小时 ”都是因为在路上玩耍所致，因此为后文写孩子们放学路上的情景做了铺垫。审题后首先要确定答题范围，然后根据题干要求，精读相关语段，并提取出关键语句作答。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分 析：这是一道考查学生对不断出现的反复性词语的作用的理解的题型，文中 “十多次 ”即是反复，它起到了强调的作用，突出了妈妈等待的焦急，读故事情节可知，表示时间的语句也推动了故事的发展，这两点是极易回答出来的。另外，结合文章的主旨也可体会到孩子们玩耍的专心投入，以致于不计较时间，忘记了赶快回家。这样，就引发了人们的深思。 考点：体会重要语
24、句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：赏析句子的题型首先要搞清：语句赏析的角度有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词 、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不仅要选好角度，而且要会结合语境作正确的赏析。：审题后首先要确定答题范围，然后根据题干要求，精读相关语段，并提取出关键语句作答。本题在解答时，可选择用词、修辞、细节描写明显的、易于分析的句子作答。不管选哪个方面，选哪个句子，都要结合语境分析，或分析出孩子们的好奇、贪玩，或分析出妈妈的担忧等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术
25、。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：对于文章的主旨的认识，题干给了三种，我们可选择其一 来解答。但一定注意要遵循原文，以原文为依据。因此，平时需要针对身边的事件、现象，生活中的热点问题与同学们、师长多讨论、多交流，而且要养成多思、多想、多写的好习惯，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面选文，回答问题。（ 16分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去 ,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒：“非人哉！与
26、人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】田子为相，三年归休，得金百镒 奉其母。母曰： “子安得此金 ”对曰：“所受俸禄也。 ”母曰： “为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆 。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。 ”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。诗 曰： “宜尔子孙承承兮。 ”言贤母使子贤也。 【注释】田子退金 韩婴 镒：二十两。 馆：这里指家。 诗：这里指诗经。 【小题 1】解释下列加点的词语。（
27、4分） 陈太丘与友期行 期行： 田子为相，三年归休 归休： 尊君在不 不： 说其义 说： 【小题 2】翻译下列句子。（ 4分） 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 宜尔子孙承承兮。 【小题 3】【甲】【乙】两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的 “友人 ”和 “田子 ”在性格、方面有什么共同之处？（ 4分）？ 【小题 4】【甲】文中启发人们讲 “诚信 ”的重要性，请你结合当前社会实际，说说 “诚信 ”在我们 现今社会生活中有着什么样的重要意义。（ 4分） 答案：【小题 1】 相约同行。期，约定。 退休回家。 不：通假字，通 “否 ”，语气词。 说：通 “悦 ”，喜欢，赞赏。 【小题 2】 友
28、人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。 好好教育你的子孙，谨慎小心啊。 【小题 3】甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。 虚心接受批评，知错就改。 【小题 4】能说出 “诚信 ”在如今市场经济社会中的重 要性，并对自己有所启发，言之有理即可给分。 【小题 1】 试题分析：试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中 “不 ”“说 ”两个通假字，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子
29、的意思，解释清楚关键词语，如 “引 ”“顾 ”“尔 ” 最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分 析：【甲】文中友人与陈太丘之父约好 “日中 ”，友人不到，体现了友人不讲诚信；【乙】文中田子收贿赂说明他贪心还说谎骗母亲是俸禄，从田子母亲的教导中了解 “孝 ”的含义是不贪，对国家忠诚。两文中友人知错就去拉陈太丘儿子以请求原谅，后者退还金子并请求入狱，都是知错就改。解决此题要联系文章的内容考虑。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层
30、级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性试题，只要联系社会实际阐明诚信的意义即可，注意观点正确，语句要 通顺。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，回答问题。（ 4分） 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜 【小题 1】诗的首句写出了秋夜的什么特点？（ 2分） 【小题 2】全诗寄托了诗人怎样的思想感情？（ 2分） 答案：【小题 1】秋夜的漫长 【小题 2】写出了作者寂寞悠思的心情。 【小题 1】 试题分析：此题主要考查对诗意的理解。首句的意思是：漏壶滴水， “丁丁 ”作响，秋野何其漫
31、长，因此就很轻松的解答出秋夜的特点是：漫长。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：秋夜漫长，主人公辗转反侧，看到无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现；深秋时节，天气寒冷，主人公一夜未眠，听暗处的秋虫通宵鸣响到天亮，最后一句更是写出了主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之情。由此可知全诗寄托了诗人感情是寂寞忧思。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在横线上补写一个与与画线句子句式相同，语意连贯的句子。（ 2分） 我爱语文，她像一杯 陈年的老酒，让人回味无穷；她像
32、一朵盛开的鲜花，让人爱不释手； ， 。 答案：略 试题分析：本题为开放性试题，考查学生仿写句子的能力，答案：不唯一。仿写时要注意与中心句句意保持一致，前后句语意连贯，分句间构成并列关系。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 名著阅读 阅读名著完成下列填空。（ 3分） 西游记的作者是明代的 。作者在小说中成功的塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒等人物形象、孙悟空大闹天宫后被如来压在 下，后被唐僧解救，唐僧为他取名为 。 答案：吴承恩、五行山、行者 试题分析：要 求学生对西游记熟读，并且能够掌握故事情节及人物。 默写 文言诗文默写填空。（ 13分） （ 1） ,风烟望五津。 （
33、 2）扬子江头杨柳春， 。 （ 3）怀旧空吟闻笛赋， 。 （ 4） ，却话巴山夜雨时。 （ 5） ,寒光照铁衣。 (6)愿驰千里足， 。 （ 7）今日听君歌一曲， 。 （ 8）论语六则中论述学习和思考之间的辩证关系的句子是 （ 9）论语六则中论述了 “兴趣是最好的老师 ”的句子： （ 10）酬乐天扬州初逢席上见 中富有哲理的诗句是 答案：（ 1） （ 7）略 （ 8）学而不思则罔，思而不学则殆。（ 9）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（ 10）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸
34、取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。小题（ 1） （ 7），都属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题 ”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度最低的一类题。但要注意背诵时将字记忆清楚。（ 8）（ 9）（ 10）属于理解型默写题，它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活性也强一些。因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案：仍具有唯一性。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写
35、 在下面的括号里改正错别字。（ 2分） （ 1）崭露头脚 （ ） （ 2）明正言顺 （ ） （ 3）怨天犹人 （ ） （ 4）为富不人 （ ） 答案：（ 1）脚 -角 （ 2）明 -名（ 3）犹 -尤 （ 4）人 -仁 试题分析：这题主要考查对 字形 的记忆。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误写字的积累等，还要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 我们每个人的成长，都会受到某些事物的影响，也许是你的父母，也许是你的同窗好友，也许是文 学作品中一个虚构的人物形象，也许是
36、生活中的一件小事，也许是平平常常的一句话 ,也许是只有你才知道的什么事物，只要他或她或它在你的心灵深处留下烙印，让你的思想情感发生了改变，就值得你把它记录下来，是不是啊？ 请以 “在 _的影响下 ”为题，写一篇作文，文体不限，不少于 600字。 要求： （ 1）请把题目补充完整（可填父母、同学、同桌或某部作品 。） （ 2）体裁（诗歌除外）不限；文中的人名、地名、校名，均用化名代替。 （ 3）不少于 600字，版面清洁，书写工整 . 答案：在书的影响下在书的影响下，我不再孤独寂 寞，因为书给了我希望的火焰，使我绿色的生命，火红的青春，玫瑰般的梦想生机勃勃。书给了我坚强的毅力，给了我宝贵的启示，
37、给了我春天般的柔和。 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。 -题记 莎士比亚曾经说过： “生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。 ”有了书籍，人生才不再空虚；有了书籍，生活才更有味；有了书籍，人文修养才具有高尚的品质。书是知识渊博的海洋；书是开阔视野的窗口；书是光辉高尚的心灵。读书是知识之旅，它携带着我走向远方。书籍，影响着我。 读书就像沐浴在阳 光下，温暖而舒畅。 “旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。 ”使我的心思越飘越遥远 脑海中不断浮现出奇异的画面。 “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 ”让我明白了做人的道理。 “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
38、”更鼓励我要好好读书。读书是一件陶冶性情的事。读书是一种知识积累，更是一种修养。书影响着我，它加厚了我的知识、 我喜欢冰心富有情感的诗歌；我喜欢鲁迅具有深沉含义的文笔；我喜欢李清照布满伤感的诗词；我喜欢凡尔纳拥有惊险幻想的名著；更喜欢饶雪漫浪漫青春的小说。它们使我陶醉在书籍之中，让我无法自拔。它们满足了我更多的好 奇心，带领着我走遍中国，走遍世界，走遍地球。它们告诉了我神奇奥秘的海底世界，让我感受到了五湖四海，四面八方的优美景色，使我身临其境。 当我读完钢铁是怎样炼成的这本书时，我顿时明白自己是多么的幸福，它告诉了我在困难面前要有坚强不屈的精神，要有不懈的毅力。从名人转中，我了解到了更多痛苦和
39、磨难造就的伟人。人生中难免会遇到磨难，我们要学会坚强。 饶雪漫的青春文学沙漏，让我更加坚信，在我们伤心难过时，是朋友给予我们心灵上的安抚。朋友是另一个自己。饶雪漫用优美而感人的文笔把我带入另一个幻想世界，使我对未来从 满了希望。书在我的成长中给我力量。 在书的影响下， 我不再孤独寂寞，因为书给了我希望的火焰，使我绿色的生命，火红的青春，玫瑰般的梦想生机勃勃。书给了我坚强的毅力，给了我宝贵的启示，给了我春天般的柔和。书，影响着我 试题分析：这是一道带有提示语的半命题作文。此类作文在文题前面有一段提示语，或起着撩拨学生情感的作用，或起着引导学生思考方向的作用，或起着建议考生如何选材的作用，考生一定要注意阅读提示语。本次作文为半命题作文。写作之前首先要把题目补充完整，这个步骤很关键，聪明的学生一般不会参考作文材料里面的内容，而 是独辟蹊径，选择新颖、独特的材料来拟题。接下来就是选材和写作了。对于材料的选择要坚持自己有话可说，内容积极向上、不落俗套的原则。在写作的时候要注意把事情的前因后果写明白，涉及的人物要写生动，故事情节要写完整。另外要注意写出自己的感悟和启迪，也就是通过书对自己的影响，自己感情发生了哪些升华，懂得了哪些道理，这些都是文章的灵魂，一定要交代清楚。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
