1、2015届九年级上学期期中检测语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面的文字，给加点的字注音，根据拼音写汉字。 (3分 ) 言忠信，行 笃 （ ）敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇，他们为尊严承 诺（ ），为良心奔波，大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个。雪落无声，但情义打在地上 kng（ ） qing（ ）有力。 答案： d nu 铿锵 试题分析：此类题考查对常见字字音字形的辨识能力，学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的读音和字形，能够准确辨别和识记。比如 “铿锵 ”中 “铿 ”不能写成 “吭 ”； “行 笃 敬 ”中 “笃 ”不能读成“d
2、”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 选择题 下列句子中有错别字的一项是（ ）（ 3分） A他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。 B冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索 的荒村，没有一些活气。 C我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 D怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。 答案： B 试题分析： B中应是 “蓬 ”改成 “篷 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下
3、列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）（ 3分） A “地震可以改变我的人生轨迹，却不能改变我对生活的希望和梦想。 ”首次参加国际赛事的田富刚 斩钉截铁 地说。 B心态健康，就能正确认识自我，妥善处理人际关系，辩证看待成败得失，勇敢面对困难挫折，始终保持积极向上、 敬业乐群 的精神状态。 C不是说高学历就 一文不名 ，但把自身命运放在一纸文凭上，显然是不靠谱的，也是危险的。 D跨越两千余年时光，茅台酒在中国历史的转折关头，再一次展现了它 无与伦比 的独特魅力。 答案： C 试题分析： C中一文不名：一个钱也没有。放在本项语境中意思讲不通，犯了望文生义的毛病。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能
4、力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下文，回答问题。（ 11分） 长在心上的眼睛 梅贻涵 小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。 做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。 小
5、驴想，奶奶一定具有了特异功能。 小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。 到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说： “躺着累，坐一会儿。 ”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。 周日，小驴一大早就来到村外的山上。 山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。 小驴用一把小铲子扒开积雪，挖 出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找
6、着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。 回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说： “ 你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？ ” 平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊： “奶奶，这是给你的药。 ” 奶奶赶紧接过来用手摸了摸， “驴儿，你这是 在哪儿弄的？ ”“ 我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。 ” 奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小
7、驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。 过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋： “穿上试试，看合脚不？ ”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说： “ 奶奶，你是不是有特异功能？ ”奶奶摇摇头。 “那你怎么看到的？ ” “用心。 ” “心上也长着眼睛？ ”小驴惊奇地问。 来源 :Z,xx,k Com “是的，每个人的心上都 长着一双眼睛。 ”奶奶笑了笑说。 【小题 1】下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（ 2 分） A文章开篇 “奶奶的眼睛似乎复明了 ”一句中的 “似乎 ”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，
8、表达了小驴对奶奶的关注之情。 B “ 小驴脚上的鞋急得张开了嘴 ”使用了拟人手法，形象地表现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。 C文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。 D小驴不让奶 奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。 【小题 2】 “鞋 ”在小说中有何作用？请结合文本简要分析。 (2 分 ) 【小题 3】根据要求回答问题。 (2 分 ) “ 山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子 ”这句环境描写
9、的作用是什么？请简要概括。 “她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋 ”一句中的 “颤抖 ”有何作用？ 【小题 4】有人认为小说的标题 “长在心上的眼睛 ”不如 “奶奶的眼睛 ”好，你的看法是什么呢？请说明理由。 (3 分 ) 【小题 5】请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女，关照家庭。或者以 “关爱留守儿童 ”为主题，为电视台拟一条公益广告。（ 2分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 “鞋 ”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。 小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。
10、【小题 3】 交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。 这个词语形象地表现了年老 的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情。 ,xx,k Com 【小题 4】用 “长在心上的眼睛 ”好，因为 “心上 ”一词最集中、最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而 “奶奶的眼睛 ”先则较为普通，既不形象，也没有文采。 【小题 5】短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？
11、广告词示例：关爱留守儿童，呵护祖国花朵。 【小题 1】 试题分析： B项中小驴脚上鞋子破了和小驴在雪天 给奶奶找药没有直接的因果关系，并不是说因为鞋破了，才去找药，而是奶奶发现小驴鞋破了，奶奶夜夜摸黑给他缝布鞋，后面二者之间才有直接的因果关联性。要想做好本题，因为涉及到知识点很多，只能挨个选项去分析，用到哪个知识点，就从哪个知识点的角度做探究。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “鞋 ”贯穿了文章的始终，是文中出现频率非常高的一个词，很多情节都与 “鞋 ”有关，因此确定 “鞋 ”是文章的线索。再从局部分析，小驴脚上破烂的鞋子，一是引出了奶奶摸
12、黑做鞋的情节，突出奶奶对小驴的爱 ；二是小驴穿着破烂的鞋子冰天雪地给奶奶找药，又突出了小驴对奶奶深深的关爱之情。做好本题，先要通读全文，抓取关键词，再分析该关键词对情节发展的作用。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：题 的环境描写出现在小驴穿着破烂的鞋在冰天雪地里给奶奶上山找药的情节开始部分，应从渲染气氛、对情节发展的作用、人物情感的角度分析。题 中，该句出现在小驴给奶奶上山找药回家后的情节中，应从人物的反应及情感角度展开分析。做好本题，日常要重视对环境描写常见作用的梳理和归类，注意对重点词语语境义的探究训练。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析
13、综合 C。 【小题 4】 试题分析：先作比较，肯定 “长在心上的眼睛 ”这一标题好。然后抓住该标题中的关键词 “（长在）心上 ”，从人物情感、语言表达、主题等角度分析其优 势。最后说明 “奶奶的眼睛 ”这个题目的不好在何处。做好本题，日常要掌握标题的基本作用，培养基本的解读标题的能力。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：审题可知，本题属于二选一的题目，既可以编写短信，采用 “称呼 +问候语 +理由 +观点 +商量的语气 ”的方式拟写短信。也可以拟写广告词，注意语言凝练，可运用比喻、对偶等修辞手法。要想做好本题，日常要掌握常见应用文体的
14、写作格式，多进行应用文的拟写练习。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下 文，回答问题。（ 14分） 企业如人，重在其神 张 真 说起企业，不同的人有不同的理解。有人说，企业是社会的细胞；有人说，企业是赚钱的机器。有人说，企业是员工的 “家园 ”；有人说，企业是员工的 “平台 ”。有人说，企业是经济实体；有人说，企业是小小社会。 依我之见，企业恰如人。 企业如人，其形相似：人有貌别，企有行别；人有性别，企有品别；人有高矮，企有大小；人有胖瘦，企有盈亏。 来源 :学 _科 _网 更重要的，企业如人，其神相近：人有高下，企有优劣；人有善恶，企有好坏。人的高下善恶，
15、在荀子的笔下曾被描述为 “四 种人 ”，曰： “国宝 ”、 “国器 ”、“国用 ”、 “国妖 ”。这 “四种人 ”，也恰如四种企业。 一是 “口能言之，身能行之 ”的 “国宝 ”式企业。这样的企业，言必信，行必果，始终把国家利益、消费者利益、员工利益放在至高、至上、至大的位置。企业凝聚力强 近悦远来；产品辐射力大 内外闻名；利税贡献力高 遥跑前列，是国民经济的 “顶梁柱 ”。 二是 “口不能言，身能行之 ”的 “国器 ”式企业。这样的企业，干得比说得好，往往是潜心做事，低调做人，不求 “报上有名，电台有声，网上有论，电视有影 ”，只求产品过得硬，企业日子好，员工幸福感强 ，能为社会多提供就业岗
16、位，能为国家多提供财政收入，是国家经济的坚实基础。 三是 “口能言之，身不能行 ”的 “国用 ”式企业。这样的企业，上懂天文地理，下知鸡毛蒜皮，提供咨询、法律等服务，解人之困，帮人之难，助人之力，让人在困境中看到希望，在危难中得到帮助，从而开始新生活，创造新业绩，是国家与社会所不可或缺的。 四是 “口言善，身行恶 ”的 “国妖 ”式企业。这样的企业，往往挂的是羊头，卖的是狗肉；外表是 “糖衣 ”，实际是 “炮弹 ”。为了一己一企之利益，不惜牺牲大众消费者之利益，甚至不惜以身试法、谋财害人：把假品当真品、把 毒品当营养品，诸如树胶变蜂胶、三聚氰胺毒奶粉等就是这类企业的 “代表作 ”。 企业如人，
17、人有思维。思维的动力在于人的本性中有一种 “人往高处走 ”的 “基因 ”。往高处走，就要依据规律，科学发展。科学，是一门学问。没有老实的态度，没有求真的欲望，只想投机取巧，只靠花言巧语，也许能得势于一时，但永远难得势于一生，更难得势于子子孙孙。 汉书 司马迁传中有句名言： “凡人所生者神也，所托者形也。 ”企业如人，就要如人一样，生，要有一种精神：重文化、重品位、重境界。托，要有一种形体：重产品、重品牌、重名牌。毕竟，企业之 “ ”需 “ ”为基；企业之 “ ”需“ ”而立。 【小题 1】这篇议论文的中心论点是什么？有哪几个分论点？（ 3分） 【小题 2】在最后一段的横线上依次填上 “形 ”或
18、 “神 ”字。（ 2分） 【小题 3】下面句子中加点的词语能否换成括号中的词语？为什么？（ 3分） 没有老实的态度，没有求真的欲望，只想投机取巧，只靠花言巧语， 也许 （他们）能得势于一时，但永远 难 （不能）得势于一生，更难得势于子子孙孙。 【小题 4】这篇议论文总体上采用的是哪种结构形式？请具体说明。（ 3分） 【小题 5】有人认为第 段应该移至原文的第 段之后做第 段，原来的 第 段改为第 段，这样安排才能与第 段开头的 “更重要的 ”这四个字的意思相吻合。你同意这样的改动吗？为什么？（ 3分） 答案：【小题 1】中心论点是 “企业如人，重在其神 ”。分论点有三个：企业如人，其形相似；企
19、业如人，其神相近；企业如人，人有思维。 【小题 2】神 形 形 神 【小题 3】都不能换。 “也许 ”表示 “得势于一时 ”可能性的存在，换成 “他们 ”就完全肯定了这些企业能 “得势于一时 ”； “难 ”表示 “得势于一生 ”很困难，但也有可能性，换成 “不能 ”就排除了任何可能性，不准确。（） 【小题 4】采用的是总分总结构。（或者：提出 问题 分析问题 解决问题的结构）总： ；分： ；总： 。 【小题 5】不同意，因为文章的三个分论点之间具有递进关系：先说两者 “形似 ”；接着说 “神近 ”（ “神近 ”比 “形似 ”更重要，递进一层）；再说企业必须具有像人一样的 “往高处走 ”的思维
20、“基因 ”（这是在回答 “怎样做到企业与人的 神近 ”后，又进了一层）。 “更重要的 ”是 “神近 ”相对于 “形似 ”而言，第 段是用来说明怎样做到 “神近 ”的，故应在阐述四种企业之后而不宜前置。 【小题 1】 试题分析：找中心论点、分论点的方法： 看标题； 看开头，议论文的中心论点一般在篇首； 看结尾； 分析论据，概括出论点，注意使用判断句或祈使句。我们可以根据这几种方法从原文中找寻答案：。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题需要我们注意事物之间的逻辑关系。我们需先读懂原文，找出“形 ”、 “神 ”之间的逻辑关系，然后根据题干要求回答。
21、 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：为了使文章语言准确严密，作者通常在程度、状态、性质、范围、数 量等方面进行修饰限制。对于此类题，我们可以从语言的严密性、准确性、得体性三个方面分析。 考点：分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：议论文的一般结构是提出问题 分析问题 解决问题，即引论 本论 结论。要理清文章的思路，首先，看开头提出了什么问题；其次，看正文是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面；再次，进一步研究这么安排的道理。这样答案：就清楚了。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。
22、【小题 5】 试题分析：分析文章段落顺序的先后，可以从以下三点考 虑。首先，看段落间的连贯性，怎样组合最连贯；其次，看层次结构的照应性，文章段落的安排往往存在前后照应现象；再次，看段落间的逻辑性、合理性，比如本题三个观点存在递进关系，我们从这一点分析本题答案：就比较清晰了。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 现代文阅读（ 33分） 阅读下面的文字，回答问题。（ 8分） 说话，不难，但又不易。要想使说的话入耳、入心，只求 “对 ”，不够，兼有“趣 ”，才行。有趣的话，风传天下；无趣的言，泥牛入海。趣，对听众而言就是 “有意思 ”。什么是 “有意思 ”呢？那便是有旨趣，有 理
23、趣，有情趣。 旨趣是指主要的目的和意图。说话有旨趣，是指说话要有中心，有意义，尤其要有现实意义，能为世所用，造福将来。习近平总书记提出的 “中国梦 ”，植根于现实，既有对中华儿女往昔强国之梦的追溯，也有对中国人民幸福生活的承诺，更有对中华民族美好未来的展望。这种旨趣，聚集百姓意，汇合百姓心，给人以方向，激励人的斗志。话有旨趣，往往能够发人深省，振奋人心。 话有理趣指话要蕴含一定道理，能揭示事物规律。对于深奥的道理，还需用精彩的趣言来解说，否则就难以让人理解。毛泽东主席说： “鸡蛋因得适当的温度而变化为鸡子， 但温度不能使石头变为鸡子。 ”这句话使人明白了一个道理：内因是变化的根据，外因是变化的
24、条件，外因通过内因才能起作用。这样，既把理讲 “透 ”了，也把理讲 “活 ”了。话有理趣，使人闻之忘不掉，得之丢不掉。 话还要有情趣。俄国作家克雷洛夫的寓言很受读者欢迎，朋友称赞他说： “你的书写得真好，印了一版又一版。 ”克雷洛夫笑着回答： “不是我的书写得好，是因为我的书是给孩子看的。谁都知道孩子容易弄坏书，所以印的版次就多了。 ” 。话有情调趣味，使人如食橄榄，愈嚼愈有味，回味常无穷。 话要有趣，看似强调说话的艺术，实则强调对事物 要有深刻的认识和思考，没有 “内秀 ”，难有 “外优 ”，只有靠自身不断地学习、实践与思考，才能使话有趣，行致远。 【小题 1】从全文看，说话 “有旨趣 ”是
25、指 （不超过 10字）； “有理趣 ”是指 （不超 20字）； “有情趣 ”是指 （不超过 15字）。 （ 3分） 【小题 2】简要分析这篇文章的论证过程。（ 3分） 【小题 3】请在第 段画线处填写一句话，阐明克雷洛夫的例子与 “话还要有情趣 ”之间的联系。（ 2分） 答案：【小题 1】示例： 说话要有中心和意义。 说话要有道理，能用趣言解说深奥的道理。 说话要有情调趣味，能让人回味。 【小题 2】示例：首先，强调话要有趣，并指出有趣指的是有旨趣、有理趣、有情趣；其次，用具体事例分别阐释说话有旨趣、有理趣、有情趣的内涵，并指出其好处；最后，点明怎样才能做到说话有趣。 【小题 3】示例：这既表
26、现了他谦逊的态度，又幽默地解释了其作品出版量大的 “原因 ”，颇有情趣 【小题 1】 试题分析：对于说话 “有旨趣 ”“有理趣 ”“有情趣 ”的阐释主要在第 段，找到具体的句子进行概括即可。要注意每个空后的字数要求。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本文采用的是总分总的结构方 式，我们在分析论证过程时也应分三个层次：首先，其次，最后。首先，第 段通过讨论生活现象提出中心论点 “说话要有旨趣，有理趣，有情趣 ”；其次，第 段分别列举习近平总书记、毛泽东主席、克雷洛夫的例子论证说话要有旨趣、有理趣、有情趣三个分论点；最后，第 段强调说话有趣的内在本质 “
27、强调对事物要有深刻的认识和思考 ”，并进而提出使说话有趣的建议 “只有靠自身不断地学习、实践与思考，才能使话有趣，行致远 ”。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：前面是克雷洛夫说的话，后面是对他说话艺 术的阐述，因此要有一个小过渡，然后对克雷洛夫说的话作出点评。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 文言文阅读（ 8分） 阅读下面的文言文，回答问题。 墨池记（节选） 临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。荀伯子临川记云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，
28、岂信然邪 方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？ 【小题 1】解释文中加点词语的含义。 (2分 ) （ 1）岂 信然 邪 信然： （ 2）羲之之书晚乃 善 善： 【小题 2】把文中的画线句子翻译成现代汉语。（ 3分） 然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？ 【小题 3】从文中来看，王羲之能够成为 “一代书圣 ”的重要原因是什么？（ 3 分） 答案：【小题 1】（ 1）确实如此 （ 2）完美 【小题 2】然而后世没有人能赶上
29、（王羲之）的，恐怕是他们在学习上下的功夫不如王羲之吧？ 【小题 3】则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。 【小题 1】 试题分析：文言词语大部分是一词多义的，我们可以结合上下文来判定词语的含义，上下文语境是固定的，理解语境可以帮助我们确定词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文言文中有一些特殊的句式、词语的特殊用法，翻译时要注意调整。文言文翻译成现代汉语，要注意遵循信、达、雅的原则。我们翻译时，一般采用直译加意译的方式。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：做此类文言文归纳题可以遵循两个原则：一、忠于原
30、文，原文中有答案：的直接从原文中找；二、结合文本，有理有据，原文中未直接提示性答案：的要缜密地演绎和归纳，切不可空泛答题。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 诗歌鉴赏 古诗阅读（ 4分） 阅读下面的一首诗，回答问题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【小题 1】 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ”描写了洞 庭湖 和 的特点。（ 2分） 【小题 2】全诗抒写了作者怎样的思想感情？（ 2分） 答案：【小题 1】雄浑壮阔 气势博大 【小题 2】想为国出仕，渴望得到引荐。 【小题 1】 试题分析：。教学
31、时对所选诗歌进行自主感受、品味，注重整体把握；然后引导学生通过想象、联想感受诗歌所提供的意境；抓住一些明显的富有表现力的词语做一些品析和表述。这是一首课内古诗，结合已学过的知识分析即可。通过关键词 “蒸 ”“撼 ”来概括。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。最后两句表达了诗人出仕无门的遗憾。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习。（ 6分） 倡导学生将 “光盘行动 ”进行到底 “厉行勤俭节约，反对铺张浪费
32、。 ”前不久，某校 “文明餐桌 ”系列活动在某市率先启动。 文明就餐，节约用餐，吃剩打包，低碳环保，杜绝使用一次性筷子 志愿者向过往行人发放宣传单和倡议书，普及餐桌文明知识，推广餐桌文明礼仪，倡导节约用餐，健康 饮食。 此次活动的举办方强调，这不仅是一次活动，而且应该将 “光盘行动 ”进行到底。 【小题 1】结合材料概括 “文明餐桌 ”活动的内容。（ 3分） 【小题 2】你是如何看待 “光盘行动 ”的？（ 3分） 答案：【小题 1】普及餐桌文明知识，推广餐桌文明礼仪，倡导节约用餐，健康饮食。 【小题 2】示例：厉行节约，反对浪费，我支持 “光盘行动 ”。 “我 光盘 ，我光荣 ”，希望大家杜绝
33、浪费，珍惜粮食，将 “光盘行动 ”进行到底。 （ 1） “文明餐桌 ”的内容主要集中在材料的第二段，要结合文段内容来概括。（ 2）开放性试题，答案：不唯一。观点应为支持 “光盘行动 ”，因为这与我国自上而下提倡的“厉行节约，反对浪费 ”的格调一致。 【小题 1】 试题分析：要求考生具备相关的知识，又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时，能围绕 “倡导节约用餐，健康饮食 ”这一主题即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实
34、。这里观点应为支持 “光盘行动 ”，因为这与我国自上而下提倡的 “厉行节约，反对浪费 ”的格调一致。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面句子中有两句有语病，找出来并在下面横线上改正过来。（ 4分） 读活着，使我了解了福贵的经历，懂得了坚强。 只有拥有坚强，什么困难都能克服。 相信逆境和磨难不是憾事，它是人生最宝贵的营养。 只有经历磨难的洗礼，人才会成长，才能学会坚强！ 答案： 读活着，我了解了福贵的经历，懂得了坚强。 只要拥有坚强，什么困难都能克服。 试题分析： 病句类型 主要有 六种 ：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻
35、辑。 属于成分残缺，缺主语； 属于关联词语搭配不当。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 默写 根据要求填空。（ 6分） 来源 :学 #科 #网 Z#X#X#K （ 1）君不见， /石狮子见了我笑出了泪啊 （ 2）谁不愿意，有一个柔软的晚上 /柔软得像一片湖 / 来源 :Zxxk Com （ 3）敬业与乐业的作者是近代维新派代表人物、学者 ，他在文中给我们提出了 的生活态度。 （ 4）我的叔叔于勒选自 （国家）小说家莫泊桑的短篇小说集 。 答案： 试题分析：平时多一些积累，丰富学生的诗文积累往往能达到事半功倍的效果。可以对识记的诗文作适当的诠释，一方面可以更好的完成理解性默写题，更
36、重要的是以增强记忆和逐渐融入学生的知识、情感结构中，成为一种文化沉淀在学生的精神世界中。对古诗词的积累不应停留在机械的识记上，应更多地通过教师的点拨、学生结合对生活、人生的思考使学生有所顿悟。这样的古诗词教学才具有美感，才具有价值。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 宽容可以赢得尊敬，宽容可以温暖人间，宽容可以获得真情；宽容就是一缕阳光，宽容就是一 道美丽的风景 请以 “宽容 ”为话题写一篇文章。 来源 :学科网 ZXXK 要求：（ 1）题目自拟，也可用话题作为标题。（ 2）立意自定。（ 3）除诗歌外，文体不限。 （ 4）字数不少于 600。（ 5）书写工整。 答案：参考例
37、文 宽 容 宽容，是一种美德；宽容，是一种境界；宽容，使彼此的两颗心靠得更近；宽容，使地球的两极融合在一起。 宽容，像是一朵盛开的花，芬芳了整个春天；宽容，像是一棵茂密的树，冰凉了整个夏日；宽容，像是一片火红的叶，点燃了整个秋季；宽容，像是一场震撼的雪，寂静了整个冬日。拥有宽容的人，像是拥有了一片 海，包容了无数河川；拥有宽容的人，像是拥有了一片天，容纳了无数的鸟儿；拥有宽容的人，像是拥有了一片大漠，簇拥了无数沙砾。宽容，是每个人都需要具备的。宽容，是一种君子的气量，是一种君子般的大度。 三国时，诸葛亮与周瑜上演了 “三气 ”的故事。他们约定谁先攻下南郡，南郡就归谁，结果诸葛亮趁周瑜还在费尽心
38、思思考怎样攻城时，趁其不备攻下了南郡，这是第一气。第二气就是著名的 “周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵 ”。他本想用美人计留下刘备，可被诸葛亮识破了，用计策将刘备接了回来，又在船头大声地讽刺周郎。第三气是因为周郎想运用 “假 途灭虢 ”的计策，他想取荆州，但却假说先取汉中，最后还是被诸葛亮识破了。最终，周瑜因为计谋屡次被诸葛亮识破，大病一场，不久便去世了，死前仰天长啸： “既生瑜，何生亮？ ” 周瑜最后是被气死的，他从小文武双全，就是缺少一种胸襟，一种气量。在这个世界上，既然找不到两片相同的树叶，那就更没有两个相同的人，每个人都有着他们各自的性格、追求、习惯、特长，每个人都有他们自己的生活方式、
39、处世方法、思维习惯。所以，在人与人之间产生一些分歧是正常的，只要我们有一颗宽容的心，体谅、尊重、理解他人，就可以获得一种快乐，一种享受，一种惬 意。 宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘；能容下参天大树，也能容下一棵纤细的小草。宽容是丝丝春雨，能融化坚固的冰层，敲醒沉睡的爱心；宽容是萧萧秋风，能吹散自卑的阴云，唤回迷失的良知。宽容是涵养，是理解，是关怀体贴；宽容是给予，是奉献，是新月一弯，是彩霞一片。 试题分析： “宽容 ”是宽大、有气量、不计较、不追究的意思。 “宽以待人 ”“宽大为怀 ”，这是中国的古训，也是当今的我们立足于社会、求得更好的发展的要求。要做到 “宽容 ”，必须有开阔的胸襟与全局的眼光，必须破除等级观念。当然，“宽容 ”不等于纵容，应掌握适度的原 则，在许可的范围内恰当地行使 “宽容 ”之心。 这一话题如果写成议论文，可着重指出宽容是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的良好的润滑剂。如果写成记叙文，可以在叙述亲身经历的基础上，适当地结合议论，有分寸地点明 “宽容 ”的意义和价值。如果习作者文学功底比较扎实，本题还可以写成抒情色彩浓郁的散文诗等。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
