1、2015届广西平果县城关初中八年级上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 其他 把第 I卷文言文中画线句子翻译成现代汉语。 (4分 ) 黄发垂髫，并怡然自乐。（ 2分） 此中人语云：不足为外人道也。 (2分 ) 答案：（ 1）老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。（关键词 “黄发垂髫 ”“并 ”各 0 5分，句子通顺 1分）（ 2）村里人告诉他说：（这里的情况）不值得对外面的人说啊 !（关键词 “语 ”“足 ”各 0 5分，句子通顺 1分） 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语。第一句要注意 “黄发垂髫 ”指代老人和孩子，第二句要把 “也 ”的感叹语气译出来，最后
2、疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 选择题 下列加点的字注音全对的一项是 (2分 ) ( ) A环 绕 (ro)悠 闲 (yu)荒 谬 （ mi）箱 （ ji） B锐不可 当 (dng)舀 水 (yo)绥 (su)靖阻 遏 () C 溃 退 (ku)瓦 砾 (l)间 (jin)歇 耸 （ sng）立 D 鞠 躬 (j)奇 迹 (j)白洋 淀 (din )蹿 （ cun） 答案： B 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别， z、
3、 c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，选择容易判断的信息点，有错就排除。 A“”读 qi， C“间 ”读 jin， D“蹿 ”读 cun，故选 B。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列有关文学常识表述不正确的一项是（ ） A消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素，结构包括标题、导语、背景、主体和结语五部分。 B芦花荡是我国当代作家赵树理写的小说，他是 “荷花淀派 ”的代表人物。 C蜡烛的作者是苏联作家西蒙努夫。 D雨果，法国著名作家，代表作有巴黎圣母院和悲惨世界等。 答案： B 试题分析：名著常识关键在平时积
4、累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 B错， “赵树理 ”为 “孙犁 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 依次填入下面文段中横线上的内容，正确的一项是（ ） 大雁啊，你们将飞入漫长而有曲折的征途，等待你们的，是 ，是茫茫的森林，是 ，是 ，是惊雷闪电，是无数难以意料的艰难和险阻 暴风骤雨 峻峭的高山 湍急的河流 A B C D 答案： C 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序
5、语、衔接语。本题要注意例中所示词语与选项中词语的关系，关系密切的在一起，比如高山与森林，所以第一空填 “峻峭的高山 ”，第二空填 “湍急的河流 ”（河流从山林中流出），第三空填 “暴风骤雨 ”，答案：为 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子没有语病的一项是（ ） A在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样 的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。 B在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 C中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈我的梦，受到观众的热烈欢迎。 D为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制
6、定严密的防范措施。 答案： C 试题分析：试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题用反选排除法， A、 “无论 ”与 “都 ”搭配， “却 ”改为 “都 ”， B两个介词结构连用，句子缺少主语，去掉 “使 ”， D“防止 ”与 “不再反弹 ”矛盾冲突，去掉 “不 ”。故选 C。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列加点成语运用不正确的一项是 (2分 )( ) A人民解放军英勇善战， 锐不可当 。 B他把故事讲得头头是道， 左右逢源 ，我们听了赞叹不已。 C她已经
7、 精疲力竭 ，坐在那里休息了好长时间。 D这是一件世界上 独一无二 的作品。 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。 B句中 “左右逢源 ”比喻做事得心应手，非常顺利，不符合句意。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 选出没有错别字的一项是 (2分 ) ( ) A制栽赃物震憾悼念 B富丽堂皇拂晓张惶失措杀戮 C丝绒精彩地窖寒噤 D尖利鬼鬼崇崇憧憬纳粹 答案： C 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除， A“栽 ”为 “裁
8、 ”，“憾 ”为 “撼 ”， B“惶 ”为 “皇 ”， D“崇 ”为 “祟 ”，故选 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 生物入侵：考验中国生态安全 1什么是生物入侵 世界自然保护联盟 (IUCN)有关专家下的定义是：一些翻山越岭、远涉重洋的 “生物移民 ”，也许是一种细菌、一种植物或者一种动物。来到异国他乡的它们，由于失去了天敌的制衡获得了广阔的生存空间，生长迅速，占据了湖泊、陆地，而 “土著生物 ”则纷纷凋零甚至灭绝。这就是生物入侵。 2国家环保总局生物安全办公室披露， 世界自然保护联盟公布的世界上最坏的100种外来入侵物种，约有一半入侵我国，并对
9、我国生物多样性和生 态环境造成严重破坏，也给农业、渔业、畜业、禽业、林业和旅游业等带来了巨大的经济损失，每年仅几种主要外来入侵物种造成的经济损失就达 574亿元人民币，其中，每年仅美洲斑潜蝇一项的防治费用，我国就需 4 5亿元。 物种是把双刃剑，并且具有十分鲜明的地域特性和生态链。比如，某一物种在甲地对生态有益，到了乙地就对生态有害。改变它的生态链，就对入侵地构成生态威胁，甚至造成巨大的不可挽回的损失。一次次飞机航班、一艘艘远洋轮船、一位位旅行者、一只只过境的候鸟，都可能携带着物种 “登陆 ”一个陌生的环境。据有关专家研究，全世界经描述 记载的物种不下 150万种，而研究比较透彻、能够防范风险
10、的物种，估计仅占 10%左右。我国已有入侵草本植物 107种，其中 62种是作为饲料、蔬菜、观赏植物、药用植物、绿化植物等进入的。入侵的昆虫也达到 32种。棉花枯萎病病原菌等外 来入侵微生物则达到 23种。 3外来物种入侵是导致生物多样性丧失最重要的因素，已成为严重的全球性环境问题之一，并受到国际社会的广泛关注。我国是全球生物多样性最丰富的国家之一，也是受外来物种入侵威胁最严重的国家之一。对此，许多专家呼吁，采取措施，多管齐下，重拳出击， 保护家园。 【小题 1】对 本文说明的中心内容概括最准确的一项是（ ） A什么是生物入侵及生物入侵给我国造成的危害。 B生物入侵的原因。 C我国如何重拳出击
11、，保护家园。 D什么是生物入侵。 【小题 2】 下面说法与原文内容相符的一项是（ ） A生物入侵就是一种细菌、一种植物、一种病毒或者一种动物，由于失去了制衡而获得了广阔的生存空间，生长迅速，占据湖泊、陆地、森林。 B某一物种在甲地对生态有益，到了乙地对生态也有益。 C全世界经描述记载的物种有 150万种，而研究比较透彻、能够防范风险的物种占 10%。 D世界自然保护联盟公布的世界上最坏的 100种外来入侵物种，约有 50种入侵我国，并对我国生物多样性和生态环境造成严重破坏。 【小题 3】 下列对选文的理解和分析有误的一项是 （ ） A第 2段中加点词 “最坏 ”“约 ”“估计 ”体现了说明文语
12、言的准确性和科学性。 B第 2段画横线的句子主要运用的说明方法有举例子和列数字。 C第 段加点的词语 “最重要 ”“之一 ”可有可无，去掉后不会改变句子原意。 D第二段说明的顺序主要是逻辑顺序。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：根据文题和第一段文字即可了解本文说明的对象，选出答案：。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住各项表述的要点，在文中搜寻相关文字信息比较判断，尤其要注意修饰限定性的词语。 A错，文中是说 “也许是 ”，不是 “就是 ”； B错，文中是说 “某一物种在甲地对生态有益，到
13、了乙地就对生态有害 ”； C错，文是中是 “不下 150 万种 ”，不是正好 “150 万种 ”，是 “估计仅占 10%左右 ”，不是正好 “10%”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析 ：解题思路同上，抓住各项表述的要点，在文中搜寻相关文字信息比较判断。 C错， “最重要 ”“之一 ”是说明不排除其它重要的，去掉说明不准确。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 我们是一家人 (1)我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张 “闲人免进 ”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的
14、话就是：我们是一家人。 (2)当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是个孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。 (3)也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成 30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。 (4)刚
15、开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 (5)我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐。 (6)这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑，现在这些欢 乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。 (7)天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重
16、感冒，我也传染上了，头昏脑胀，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。 (8)家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。 (9)可惜，事违人愿，因为一项特殊的事 ，离一个月还剩三天， 身无分文了。我想向那孤女朋友借，但她因为饥一顿，饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默，只顾冷冷地看我。 (10)被母亲拒绝是个周末。早晨我就断了炊，喝了点开水，
17、中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。 (11)母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。 我犹豫着感 觉到这样一来就成了可笑的话柄。 母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说： “你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。 ” (12)我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说我们是一家人，那句话刻骨铭心，永世难忘。 (13)事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出
18、困境。 (14)当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 (15)如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿，饭菜虽朴素但心中充 满温情。就因为我们是一家人，是一家人。 (16)人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 【小题 1】 “母亲那时对我怀了种复杂的感情，她认为我有叛逆倾向 ”，请你在文中找出三个 “我有叛逆倾向 ”的例子，简要地写在下面的横线上。 (3分 ) _ _ _ _ _ _ 【小 题 2】 结合上下文简要描述一下 (11)段画线句子中 “犹豫 ”一词表现的人物内心活
19、动。 (3分 ) 【小题 3】 阅读全文，简要回答第 (10)段中 “母亲没去上班 ”的原因。 (3分 ) 【小题 4】 选文用 “我 ”的经历，告诉人们一个什么道理？ (3分 ) 【小题 5】 你的身边或许就有与 “我 ”一样有 ”叛逆倾向 ”的青年，请你以朋友的身份给他 (或她 )写几句赠言，帮助他 (或她 )走出误区。 (4分 )(不得少于 30字 ) 答案：【小题 1】 (1)要在大房间中隔出一方天地。 (2)向往毛姓女生的单身生活。 (或向往自己做主的豪气 ) (3)受母亲责怪后 ，静坐示威，饿了一顿。 【小题 2】不吃吧，自己正饥饿难忍；吃吧，又怕给家人留下笑柄。 【小题 3】母亲
20、 (那天没心思上班，请假在家 )要帮助她的孩子走出困境。 【小题 4】人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 【小题 5】言之有理即可。要求有帮助作用，语言通顺、流畅。 参考一：朋友， “叛逆 ”不是你个性的彰显，唯有你不断努力踏实的把握生活，才是真谛。参考二：朋友，人就一辈子，这一辈子也就撑死 100年，没有多少日子，能任由你颓废堕落的，珍惜吧！参考三：朋友，想想：这一辈子我有过什么？我 得到了什么？我失去了什么？不要得到的只有最后的苦涩，失去的只有如花的青春。 【小题 1】 试题分析：抓住 “叛逆倾向 ”一词，阅读全文，梳理情节，找到与之有关的 “我 ”的
21、行为，一一概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：阅读所示文段，了解情节内容，分析 “我 ”吃与不吃的结果，即可体会人物内心的活动。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解题思路同上。阅读所示文段，了解情节内容，分析母亲的心理活动，即可了解母亲不去上班的原因。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：文章告诉读者的 “道理 ”即文章的主旨，一般可在文尾段中找出有关句子或理解概括。本题直接摘引最后一段中的句子即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分
22、析综合 C。 【小题 5】 试题分析：要用称谓 “朋友 ”，先说明 “叛逆性格 ”是正常的心理，再说明这种性格的问题所在，规劝对方要学会控制自己，搞好人际关系。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（ 12分） 桃花源记 陶渊明 晋太元中 ，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外
23、人。 黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无 论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【小题 1】下列句子中加点词意思相同的一项是 ( ) A芳草 鲜 美陶后 鲜 有闻 B有良田美池桑竹之 属
24、神情与苏、黄不 属 C率妻子邑人来此 绝 境佛印 绝 类弥勒 D问今 是 何世斯 是 陋室 【小题 2】下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 ( ) A武陵人捕鱼为业为宫室、器皿、人物 B渔人甚异之何陋之有 C屋舍俨然若听茶声然 D遂与外人间隔选贤与能 【小题 3】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A本文以渔人进出桃花源的行踪为线索。 ( ) B “便要还家，设酒杀鸡作食 ”“余人各复延至其家 ”，表现了桃花源人热情好客的特点。 C文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 D这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严
25、谨。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清各句中加点字词的意思，进行比较，A鲜艳；少 B类；类似 C与世隔绝；极 D是，判断动词，故答案：为 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解题思路同上，先要大致了解全文内容，弄清各句中加点字词的意思，进行比较， A作为；雕刻 B它，代指桃花林奇景；宾语前置的标志，无义 C 的样子 D和，跟；通 “举 ”，选拔，选举，故答案：为 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：抓住各项表述的要
26、点，搜寻文中相关的文字，一一比较。 C“真实 ”错误，本文是虚构的。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面短文，说说陶渊明是怎样的一个人？（ 2分） 陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑 人也。渊明少有高趣，博学，善属 文；颖脱不群，任真自得。 【注释】 柴桑：今江苏九江境内。 属：写。 答案：陶渊明是个志向高远，博学多识，聪颖洒脱，任性率 真的人。（ 2 分） 试题分析：本文是所不名篇，学习时老师对作者有所介绍，根据所学所记，结合材料内容 “高趣，博学，善属 文；颖脱不群，任真自得。 ”概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
27、 诗歌鉴赏 古诗词鉴赏（ 4分） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【小题 1】本诗首联作者写春望所见。一个 “_”字，使人怵目惊心；一个 “深 ”字，让人 _。虽是写 景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。（ 2分） 【小题 2】请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。（ 2分） 答案：【小题 1】 破 满目凄然（意思相近即可） 【小题 2】描画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心情。（意思相近即可） 【小题 1】 试题分析：抓住 “使人怵目惊心 ”一句，结合诗歌的主题即可知形容国家衰微的是 “破 ”字。根据
28、“草木深 ”即可知作者所写的景象。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：理解诗句中每个字词，结合全诗从表达作者形象和心情方面概括。 考点：鉴赏诗歌的语言。能 力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 （ 7分）朝阳中学八（ 1）班同学开展 “走近汉字 ”为主题的综合实践活动，请你参加。（ 7分） 【小题 1】活动一：班级组织了一次猜字谜的游戏，请根据提示打一个字。（ 2分） 一杯一杯不落空： 免字加一点，钻进草丛里： 【小题 2】活动二：探究汉字的文化内涵。下面有两个汉字，请谈谈它们所蕴含的古代文化信息如古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。（ 3分） 示例：姓：
29、表明在古代某个阶段，孩子的血统只同母亲有关，那时经历了母系社会。 家： 奴： 答案：【小题 1】林 兔 （ 2） 【小题 2】家：表明古代人已经养猪，标志畜牧业已经开始。奴：表明古代妇女的社会地位特别低。（每点 1分，计 7分） 【小题 1】 试题分析：分析谜面每个字所隐含的意义。 “不落空 ”，即 “不 ”落空，没有了，两个 “杯 ”都没有 “不 ”，加一起即为 “林 ”，钻进草丛为一种动物， “免 ”加点为 “兔 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：将汉字的偏旁部首拆开，理解各部分的意思，再用会意的方法，联想古代人的生活方式分析解答。
30、考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 名著导读 名著阅 读（ 3分） 钢铁是怎样炼成的作者是 （国家）作家 。小说以主人公 的生活经历为线索，展现了从 1915到 1930年前后该国广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱折磨和侮辱。后来在 朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。 答案：苏联；尼古拉奥斯特洛夫斯基； 保尔柯察金 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。 考点：识记文 学常识。能
31、力层级为识记 A。 默写 补写出下列句子的空缺部分。 ，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云， 。 ，一览众山小。 存者且偷生， 。 ，独与老翁别。 ，老大徒伤悲。 迷津欲有问， 。 气蒸云梦泽， 。 予独爱莲之出淤泥而不染， 。 故人 ，不独子其子。 答案： )造化钟神秀 (2)决眦入归鸟 (3)会当凌绝顶 (4)死者长已矣 (5)天明登前途 (6)少壮不努力 (7)平海夕漫漫 (8)波撼岳阳城 (9)濯清涟而不妖 (10)不独亲其亲 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：眦、凌、已、矣
32、、苟、夕、漫、撼、濯、涟、妖，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 人们常说 “万物生长离不开雨露阳光 ”，回想我们的成长历程，亲人给我们以温暖，老师给我们以教诲，同学给我们以帮助，书籍给我们以力量，成功给我们以信心，挫折给我们以教训 请以 “ 给我 ”为题，将题目补充完整，写一篇不少于 600字的作文。 要求： 1、写一篇不少于 600字的文章 (诗歌、戏剧除外 )。 2、卷面清洁，书写工整奖励 2分 答案：例文： 运动给我的快乐 当我一拿到激情奥运 阳光校园这本书时，我就迫不
33、及待地打开来看，看后，我深深地体会到：运动不仅能让我们强健体魄，体验成功，更能给我们带来自信、活力和快乐。这 还得结合我的亲身经历来谈谈。 我从小就喜欢运动，经常跟爸爸妈妈去爬山、跑步、打球、跳绳等等，运动使我的课余生活变得丰富多彩，给我带来健康和快乐。其中，我最喜欢打羽毛球。 记得我第一次学打羽毛球是我读一年级的时候，有一次，爸爸妈妈带我一起去打羽毛球，当时我看到爸爸妈妈打得很起劲，便也想试着打一会儿，一开始我只会球来了就用拍子接过去，妈妈看我对打羽毛球有兴趣，便在寒假时帮我找了一位羽毛球教练 叶教练。请他用 15天的时间教我认真练习打羽毛球。叶教练首先教我挥拍，开始学挥拍时，叶教练不厌其烦
34、地反复提醒我们： “动作 要规范，要把手抬起来，身体成一条直线，重心靠后；要把手肘贴耳朵，转身要快；要把手抬最高点，要发力；要在左腿左侧收拍！ ”就这样练习了几天后，我能把几个动作连贯起来做了，我还学会了下压挥拍，紧接着 ,叶教练教我练步法和教我发球，每天的两个小时都安排得满满的，好像每分钟我们都在和时间赛跑，在训练的最后几天，我又学会了网前挑球、两边接杀、两边起跳、杀上网、吊上网 。此外 , 叶教练也用各种运动来锻炼我们的耐力，比如：高抬腿、青蛙跳、跑步等等。 自那次寒假训练过后，我便喜欢上打羽毛球这项运动。现在我每天都坚持打羽毛球， 由于我刻苦训练，所以去年我代表罗湖区参加深圳市羽毛球锦标
35、赛，获得了单打第六名，双打第四名，看着鲜红的奖状，我心里别提多高兴了！在学习打羽毛球的过程中，我明白了：只要有付出，就会有收获。同时，学会了打羽毛球有许多好处：可以认识许多球友，可以为集体争光，可以增强体质 自从天天打羽毛球后，我连感冒都少了！ 几年来，我一直坚持打羽毛球，打羽毛球也成了我生活中必不可少的一部分。它充实了我的课余生活，充实了我自己。我深深地爱上了打羽毛球这项运动，因为它给我带来了健康、自信、活力和无穷无尽的快乐！我多么希望大家都喜欢运 动 ,跟我一起分享运动带给我们的快乐 ! 看了激情奥运 阳光校园这本书后，我收获很大！书中奥运健儿们那种刻苦训练、战胜困难、勇于攀登的奥运精神值
36、得我学习！感谢奥运，是奥运给了我激情。我相信奥运精神会在我心中发扬光大，并且它会永远地传承下去！同时，我衷心祝愿奥运精神永驻人间，给世界带来和平、欢乐、繁荣、希望 试题分析：此作文不难写，文题前空填一个人或某一事物（活动），后一个空填情感或心情，比如 “家给我的幸福 ”“朋友给我的快乐 ”“读书给我的教益 ”等等。用叙述的方法把第一空的内容叙述清楚，在叙述中，用描写抒情 的方法突出第二空 “情感 ”“心情 ”，将两者紧密的联系在一起，文首文尾注意点题，突出题旨。本文也可以用并列式的结构，用排比段从生活的几个方面来写 “ 给 ”，然后在文尾总地抒发感想，收束全篇。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
