1、2015届江苏盐城唐洋镇中学九年级上学期质量检测语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写汉字或给加点字注音。（ 4分） 初秋之夜，是那样的 tin静而美丽。明月犹如银盘，悬挂高空，湛蓝色的夜幕中，几颗星星羞怯地眨着眼睛。凉风阵阵，使人觉得格外舒适、 qi意。 tin 静 湛 蓝 羞 怯 qi 意 答案：恬 zhn qi 惬 试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意 “怯 ”的注音。 “恬 ”“惬 ”的字书写。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记
2、A。 解释下面加点字（ 10分） （ 1） 会 天大雨（ ） （ 2）为天下 唱 （ ） （ 3） 悉 如外人（ ） （ 4）便 要 还家（ ） （ 5）屋舍 俨然 （ ） （ 6）君将哀而 生 之乎（ ） （ 7） 殚 其地之出（ ） (8)又安敢 毒 耶（ ） (9)前人之述 备 矣（ ） (10)猛浪若 奔 （ ） 答案：（ 1）正赶上（ 2）通 “倡 ”提倡（ 3）都，全（ 4）通 “邀 ”邀请（ 5）整齐的样子（ 6）使动用法，使活下去（ 7）殚，全部，竭尽。（ 8） 怨恨（ 9）全（ 10）奔腾的马 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点
3、识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意通假字和特殊用法、古今异义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 翻译下面句子（ 20分 ） （ 1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （ 2）阡陌交通，鸡犬相闻。 （ 3）鸢飞戾天者，望峰息心 （ 4）卒中往往语，皆指目陈胜。 （ 5）不以物喜，不以己悲。 （ 6）去国怀乡，忧谗畏讥。 （ 7）王候将相宁有种乎。 （ 8）横柯上蔽，疏条交映。 （ 9）盖一岁之犯死者二焉 （ 10）向吾不为斯役 答案：（ 1）问现在是什么朝代 ,(他们 )居然 不知道有 汉朝 ,更不要说魏朝和晋朝了 （ 2）答田间小路交错相通 （村落
4、间）鸡鸣狗叫的声音能相互听见 （ 3）像 鸢 鸟一样极力追求功名利禄的人 ,看到 (这些雄奇的 )山峰 ,就会平息热衷于功名利禄的心 ;那些筹划政务的人 ,看到 (这些幽美的 )山谷 ,也会流连忘返。 （ 4）第二天 ,军中大家到处谈论这件事 ,都指指点点的 ,互相示意地看着陈胜。 （ 5）不因为物 (财物、外物 )的丰富、富有而骄傲和狂喜 ;也不因为个人的失意潦倒而 悲伤。 （ 6）离开故国思念家乡 ,担忧沉迷于安逸的生活畏惧讥讽和谗言 （ 7）王侯将相难道有天生的贵种吗 （ 8）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映 （ 9）一年当中冒死的情况只是两次；
5、其余时间我就可以快快乐乐地过日子了 （ 10）设若我不干这种活 ,那早就困苦不堪了。 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 选择题 下列句子中 没有语病 的一项是（ ）（ 3分） A理想的 教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。 B不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。 C我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。 D同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 答案： C 试题分析：此题考查学生对常见的 语病
6、类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A： 搭配不当。 “水平 ”不能用 “培养 ”来修饰。一般都是 “提高水平 ”“培养能力 ”。修改后：理想的教育应该提高学生善于发现、善于探索的水平。或：理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的能力。 B：不努力学习 ,那怎么取得好成绩是可想而知的或 :不努力学习 ,那怎么可能取得好成绩呢 D： “切忌 ”“不要 ”重复。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，加点的 成语使用正确 的一项是（ ）（ 3分） A发展低碳经济 首当其冲 的是要坚持节约资源、保护环境的基
7、本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。 B在扬州见面后，小张要北上北京，小李要南下广州，于是就在扬州 分道扬镳 了。 C接着我来谈谈这件事的来龙去脉，请大家 洗耳恭听 。 D中国共产党第十七届四中全会一再强调： 当务之急 是要加大反腐倡廉的力度。 答案： D 试题分析： 首当其冲 ：比喻最先受到攻击或遭到灾难。不符合语境。 分道扬镳 ：指分路而行。比喻志趣目的不同而分别行事。 洗耳恭听 ：指恭恭敬敬地听别人讲话。请人讲话时的客气话，指专心地听。不符合语境。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下文，完成后面小题（ 20分） 列车上 前两 天我坐火车出
8、差， 一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声， 实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。 首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了 QQ的提示音，原来人家有人聊天。 左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说： “你好，是不是没来过这里 ，见你一直在欣赏外面的景色啊 ”话音落下，美女却丝毫没有反应。仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷
9、拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。 我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。 我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说： “车厢晨禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。 ”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说： “谢谢啊，大哥这是去哪？ ” 中年
10、人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声： “你接着抽，我回座位了。 ” 我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前， “叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗？ ” 【小题 1】第 段画线部分的作用是。（ 3分） 【小题 2】细读第 段， “我 ”想与人聊天却四次未能如愿，请把 “我 ”遇挫后的 “反应 ”填写在下列横线上。（ 4分） 第一次：失望； 第 二次： ； 第三次：尴尬； 第四次： 【小题 3】第 段中年人的言行传递给我们的信息是 。（ 4分） 【小题 4】对本文主旨概括最恰当的一项是 （ 4分） A告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际交流。 B警示我们，身处陌生的环境，
11、应该注意保持适度的警觉和距离。 C提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点交流。 D劝导我们，即使社会复杂，交流方式各异，仍需待人以礼。 【小题 5】阅读全文，简要分析小说结尾的妙处。（ 5分） 答案：【小题 1】（ 3分）渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现 “我 ”无聊的心境，引出下文 “我 ”找同行者聊天的情节。 【小题 2】苦笑（ 2分） 呆滞（ 2分） 【小题 3】对 “我 ”怀有戒备之心（ 2分），不愿与 “我 ”交流（ 2分） 【小题 4】 C （ 4分） A（ 2分） 【小题 5】阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差（对比），引发我们对人际交流问题的思考（ 3分
12、）。结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：写景意在表达自己的情感，划线句写出我在 “列车上的无聊 ”，为下文我找人聊天做铺垫。 考点：理解文中重 要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的阅读分析能力，注意要求 “第二次 ”和 “第四次 ”的反应。 考点：筛选并整合文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：根据本文表达的信息，是在反映一个 “人与人之间的交流相互设防，没有信任 ”的现象，故中年人传达出的信息是，不愿意与我多交流。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小
13、题 4】 试题分析：注意要求，最恰当的一项，有几项可能接近主题，但是 “最 ”恰当的只有一项，通过比较， C项最恰当。 考点：归纳内 容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：答案：不唯一，孩子是未来的代表，作者想通过孩子这个载体寄希望与未来。给读者流下无限的想象空间。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，回答问题。（ 12分） 郑 刘瞻之先 ，寒士也。十许岁，在郑 左右主笔砚。十八九， 为御史，巡荆部商山 ，歇马亭，俯瞰山水。时雨霁，岩峦奇秀，泉石甚佳。 坐久，起行五六里。曰： “此胜概 ，不能吟咏，必晚何
14、妨？ ”却返于亭，欲题诗。顾见一绝，染翰尚湿。 大讶其 佳绝。 时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里 。公戏之曰：“莫是尔否？ ”景拜曰： “实见侍御吟赏起 予，辄有寓题。 ”引咎又拜。公咨嗟久之而去。比回京阙，戒子弟涵、瀚已下曰： “刘景他日有奇才，文学必超异。自此可令与汝共处于学院，寝馔 一切，无异尔辈。吾亦不复指使。 ”至三数年，所成文章，皆辞理优壮。凡再举成名，公召辟法寺学省清级。 （选自太平广记） 【注释】 ：念 yn。 刘瞻之先：指刘瞻的父亲，即刘景。 荆部商山：地名。 概：景象。 起：启发。 馔：念 zhun，食物。 【小题 1】联系上下文，在横线处填入被省略的人名。（ 2分）
15、十八九， 为御史， 巡荆部商山，歇马亭，俯瞰山水。 【小题 2】用 “ ”给文中画线的句子断句。 (限断两处 )（ 2分） 时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里。 【小题 3】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 2分） 自此可令与汝共处于学院，寝馔一切，无异尔辈。 【小题 4】太平广记按主题分类（如选项），本文以 “郑 ”为题，应属于哪一类？（ ）（ 2分） A俊辩 B气义 C知人 D幼敏 【小题 5】刘景成才的自身原因是什么？请结合文中内容分析。（ 4分） 答案：【小题 1】 刘景 (景 ) 郑 () 【小题 2】时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里。 【小题 3】从今以后让他和你们共同上学院
16、读书，住宿吃饭的标准和你们一样。（意对即可） 【小题 4】 C 【小题 5】示例：一是善于学习，刘景作为书僮能一鸣惊人，不难推测他长期以来留心学习；二是敢于展露才华，并不因为自己是仆人而妄自菲薄，而是大胆题诗，才有被赏识的机会；三是珍惜学习机会，仅三年左右时间就学有所成，这与他努力进取的态度密不可分。 (一条 2分，原因、分析各 1分 ) 【小题 1】 试题分析：此题要求学生能够大致翻译文 段，能够补出所省略的主语。回答时，注意联系上文和下文。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。翻译为：而当时南北方
17、向又都没有行人。随行的人对郑 说：刚才只有刘景落在后面二三里地。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中 “令 ”“寝馔 ”“异 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据文中对郑 的描写可知，本文属于 “知人 ”类短文。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：注意要求 “自身原因 ”，就是个人原因。不要答外部原因。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分
18、析综合 C。 古汉语中常有词类活用现象，下列句子中加点词属词类活用的一项是（ ）（ 3分） A功宜为 王 B陈涉乃自立为 王 C大楚兴，陈胜 王 D 王 侯将相宁有种乎 答案： C 试题分析： “大楚兴，陈胜 王 ”的 “王 ”名词作动词： “称王 ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答问题。（ 6分） 枫桥夜泊 张 继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏 城外寒山寺，夜半钟声到客船。 【注】 夜泊：夜晚停船靠岸。 姑苏：今江苏省苏州市。姑苏是它的别称。 【小题 1】这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 【小题 2】展开联想，用自己的话把
19、 “江枫渔火对愁眠 ”所表现的画面描述出来。 答案：【小题 1】抒发了诗人漂泊在外的幽冷、寂寞和对故乡的思念之情。 【小题 2】示例：江边的枫树，点点的渔火，勾起了我对故乡的怀念 ,使满怀愁绪的我难以入睡。 【小题 1】 试题分析：本题考查对诗歌主题的理解和把握。我们从 “客船 ”可以读出诗人是漂泊在外，从 “乌啼 ”“霜 ”“愁 ”“夜半钟声 ”这些字词，我们可以判断出该诗抒发了诗人漂泊在外的幽冷、寂寞和对故乡的思念之情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对诗句画面内容的把握。句中比较难理解的是 “眠 ”，诗人已被渔火勾起了
20、思乡之情，而且根据下文的 “夜半 ”，显然诗人难以入睡，所以不能把 “眠 ”理解为 “睡 ”，应该是 “难以入睡 ”。 考点：鉴赏诗歌 的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读（ 4分） 【小题 1】小说红岩中，国民党反动派囚禁屠杀共产党员和进步人士的中美合作所集中营，主要包括两个地方：一个是，由军阀白驹的别墅改造而成；另一个是，由煤少渣多的小煤窑改造而成。 【小题 2】简 爱为什么没有和罗切斯特结婚？ 答案：【小题 1】白公馆 渣滓洞 【小题 2】因为简爱知道了罗切斯特有一个疯妻。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对名著红岩中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人
21、物的性格，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对名著简 爱中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写古诗文名句（ 5分） （ 1）先天下之忧而忧， 。 （ 2）土地平旷， ,有良田美池桑竹之属。 （ 3） ，猿则百叫无绝。 （ 4）奇山异水， 。 （ 5） ，并怡然自乐。 答案：（ 1）后天下之乐而乐（ 2）屋舍俨然（ 3）蝉则千转不穷（ 4）天下独绝（ 5）黄发垂髫 试题分析： 5个小题属于根据提示对出上 句或下句即可，小题 2注意
22、 “俨然 ”。小题 5注意 “垂髫 ”的写法古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “ 激励我成长 ” 为题作文。要求：（ 1）内容具体，有真情实感；（ 2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（ 3）字数不少于 600字 答案：参考例文 挫折激励我成长 每个人都渴望长大，都想让那份纯洁更加无暇，走出对父母的依赖，使童年梦想化。然而，自主和独立并不是那么容易的事，在成长中有快乐，有欢笑，有泪水，最 不能缺的就是挫折。 自幼开始学步，我们幼小的心灵是多么恐惧，又是多么好奇。当我们想用自
23、己的脚去探索这美好的世界时，我们被巨大的石头绊倒了，这对我们幼小的心灵来说，是一次莫大的挫折，但当我们鼓起勇气，一次次跌倒后又站起来时，有跌倒了。几翻经历后，我们的脚步变的稳定，坚实。这难道不是在成长吗？ 刚进校门时，我们这些在父母亲人怀抱中成长的雏儿，怎么受得了？当我们走进那个陌生的地方，望着家人远去的背影，总要伤心的哭一会儿。但当我们融入到这个大的集中，我们发现了他人的友善与和蔼，这时的我们已不再寂寞。这难道不是在成长 吗？ 上初中的我们，无论是在学习，生活，还是什么方面，我们都经历了种种挫折，在战胜挫折后，我们发现自己长大了。考试失利，我们不再气馁，而是迎头赶上；被老师批评了，我们不再跟老师赌气，而是总结经验，吸取教训。 成长，其实就是一个不断战胜挫折，战胜自我的过程，如果你视它为绊脚石，每次都刻意地躲开它，即使你到了垂暮之年，也不算真正长大。 虽然童年是美丽的，长大的感觉也有些酸涩，经历的挫折将越来越多，但金色的未来更加绚丽多彩。我希望经历挫折，长大后的我更加坚强。渴望拥有自己成熟的思想和独立的人格。我希望长大犹如冰激 凌般甜爽！
