1、2015届江苏省镇江市丹徒区九年级 10月调研语文试卷与答案（带解析） 其他 下面语段每句都有语病，请加以改正。（不超过三处）（ 3分） 6月 1日上午， “书香镇江 少儿阅读季 ”系列活动启动仪式在市图书馆举行，大约 500名左右的代表参加了活动。 活动期间，市图书馆将与金山网共同举办 10项优秀少儿读物推荐、红领巾读书征文大赛、分享阅读感受赢大奖等形式多样、精彩纷呈的系列活动。 通过金山网的镇江手机报，使读者可实时撰写书评，共同分享阅读的乐趣。 答案： 去掉 “大约 ”或者 “左右 ” “10项 ”移到 “等 ”后面。 把 “通过 ”或者“使 ”去掉。 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不
2、当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。第一句 “大约 ”与 “左右 ”意义相同，重复；第二句语序不当，“10项 ”不修饰 “优秀少儿读物 ”，是对活动项目的概括；第三句两个介宾短语连用，使句子缺少主语。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 阅读下面材料，按要求答题。（ 6分） 【材料一】 9月 10 日，习近平主席来到北京师范大学看望师生时说： “我很不希 望把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，加入一堆什么西方的东西，我觉得 去中国化 是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。
3、 ” 【材料二】 9月 16日，泰国农业大学孔子学院举办泰国大学生中华经典诗文朗诵比赛，来自泰国农业大学、朱拉隆功大学、曼松德 昭帕亚皇家师范大学以及东方大学等 4所大学的 29名选手参加了当天的比赛。选手们将真情实感融入到一篇篇经典诗文中，标准的汉语发音、抑扬顿挫的节奏将经典诗词的音韵之美表现得淋漓尽致。 【材料三】新学期开始，上海一年级语文新教材 “减负 ”，旧版教材中的 8首古诗全都被删除。上海教委有关人士说，虽然删除了 8首古诗，但并不能说古诗退出了一年级语文课本，因为 “在听力材料中依然保留了这 8首古诗 ”。但是这一做法还是引起不少争议。 【小题 1】对上海一年级语文旧版教材中的
4、8首古诗全都被删除的做法，你持什么观点？请简述理由。（ 2分 ) 。 【小题 2】读了 “材料二 ”，你有什么感想 (2分 ) 。 【小题 3】 )学校向来访的泰国农业大学孔子学院的学生赠送经典诗文，请你从论语唐诗三百首宋词精选等三部作品中任选一部，拟写一句推荐语。 (2分 ) 。 示例：诗经 中国最早的 诗歌总集，我国古典文学现实主义传统的源头，对后代诗歌发展有深远的影响。 答案：【小题 1】（ 2分）（无唯一答案：。言之有理即可。） 示例一：不能删。学习古代经典诗词，有助于我们认识中华文化的丰厚博大，培养热爱古诗词的感情。 示例二：可以删，古代经典诗词，小学生难懂，要学要背，会加重小学生的
5、学习负担。 【小题 2】 (2分 ) 示倒一：中华经典诗文走向世界，我们盛到无比自豪。 示例二：外国人如此喜爱中国经典诗文， 我们更应该努力学习和传承民族文化。 【小题 3】扣住本质特征，言之有理即可。（ 2分） 示例一：论语 从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。 示例二：唐诗三百首 走进文学殿堂，欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。 示例三；宋词精选 中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，历来与唐诗并称双绝。 【小题 1】 试题分析：可从经典诗词的传承传统文化方面说明不能删的理由，可从小学生难于接受深奥的诗词内容方面说明可删的理由。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究
6、 F。 【小题 2】 试题分析：材料二主要是讲外国人学习中国的经典诗文，从中国经典诗文的影响促进中外文化交流这方面来表达感想即可。 考 点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：仿照示例，点明作者的内容特点、地位和影响，语言要生动简练。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 现代文阅读 阅读满架蔷薇一院香。（共 16分） 满架蔷薇一院香 丁立梅 迷恋蔷薇，是从迷恋它的名字开始的。 乡野里多花，从春到秋，烂漫地开。很多是没有名的，乡人们统称它们为野花。蔷薇却不同，它有很好听的名字，祖母叫它野蔷薇。野蔷薇呀，祖母瞟一眼花，语调轻
7、轻柔柔。臂弯处挎着的篮子里，有青草绿意荡漾。 野蔷薇一丛一丛，长在沟渠旁。花细白，极香，香里，又溢着甜。是蜂蜜的味道。茎却多刺，是不可侵犯的尖锐。人从它旁边过，极易被它的刺划伤肌肤。我却顾不得这些，常忍了被刺伤的痛，攀了花枝带回家，放到喝水的杯里养着。 一屋的香铺开来，款款地。人在屋子里走，一呼一吸间，都缠绕了花香。年少的时光，就这样被浸得香香的。成年后，我偶在一行文字里，看到这样一句：“吸进的是鲜花，吐出的是芬芳。 ”心念一转，原来，一呼一吸是这么的好，活着是这么的好，我不由得想起遥远的野蔷薇，想念它们长在沟渠旁的模样。 后来我读红楼梦，最不 能忘一个片段，是一个叫龄官的丫头，于五月的蔷薇花
8、架下，一遍一遍用金簪在地上划 “蔷 ”字。在那里，爱情是一簇蔷薇花开，却藏了刺。但有谁会介意那些刺呢？血痕里，有向往的天长地久。想来世间的爱情，大抵都要如此披荆斩棘，甜蜜的花，是诱惑人心的猸。为了它，可以没有日月轮转，可以没有天地万物。就像那个龄官，雨淋透了纱衣也不自知。 对龄官，我始终怀了怜惜。女孩过分的痴，一般难成善果。这是尘世的无情。然又有它的好，它是枝头一朵蔷薇，在风里兀自妖娆。滚滚红尘里，能有这般爱的执著，是幸运，它让人的心，在静夜里，会暖一下，再暖一 下。 唐人高骈有首写蔷薇的诗，我极喜欢。 “绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 ”天热起来了，风吹帘动
9、，一切昏昏欲睡，却有满架的蔷薇，独自欢笑。眉眼里，流转着无限风情。哪里经得起风吹啊？轻轻一流转，散开，是香。再轻轻一流转，散开，还是香。一院的香。 我居住的小城，蔷薇花多。是午后时分，路上行人稀少，且都是懒懒的。蔷薇从一堵墙内探出身子来，柔软的枝条上，缀满一朵一朵细小的花，花粉红，细皮嫩肉的样子。此时此刻，花开着，太阳好着，人安康着，心里有安然的满足。 美丽的女友，远在黑龙江 ，她喜欢画画，她画的画极漂亮。她在画里画蔷薇，却说，可惜，只见过照片上的蔷薇。 忍不住笑。竟有这样的喜欢，不曾谋面却念念于心。我对她说，等我有空了，我会掐一朵蔷薇给你寄过去。 【小题 1】作者为什么迷恋蔷薇？结合文章内容
10、加以概括。（ 4分） 。 【小题 2】品味下面两句话，按要求答题。（ 5分） （ 1）下面句中加点的 “铺 ”字好在哪里？（ 2分） 一屋的香铺开来，款款地。 。 （ 2）赏析句子。（ 3分） 蔷薇从一堵墙内探出身子来，柔软的枝条上，缀满一朵一朵细小的花，花粉红，细皮嫩肉的样子。 。 【小题 3】第 段引用高骈 的诗有什么作用？（ 3分） 。 【小题 4】选择下列对本文内容理解错误的两项（ 4分） （ ）（ ） A这篇文章引用了一句诗作为标题，显得新颖别致而又具有文学色彩。 B文章的 两段，插叙了龄官的故事，写出了龄官对爱情的执着，也体现了作者对龄官的深深地怜惜。 C野蔷薇生长在 “沟渠旁 ”
11、，一根花枝就能放到 “喝水的杯子里养着 ”，体现了野蔷薇生命力的顽强。 D “茎却多刺，是不可侵犯的尖锐。人从它旁边过，极易被它的刺划伤肌肤。 ”这句话写出了作者对蔷薇 “多刺 ”的不满，表达出作者深深的遗憾之情。 E文章文笔清新自然、语言优美，作者善于从平凡的生活中发现不平凡的美，常见的蔷薇身上被作者赋予了孤高、执着的精神，这也正是蔷薇能深深打动人心的地方。 答案：【小题 1】（ 4分）迷恋它的名字；生长环境；花香；文学味。（答对一点给 2分，答对两点给 3分，答对三点给 4分）。 【小题 2】（ 5分）（ 1）（ 2分） “铺 ”这一动词 ，生动形象地写出了花香蔓延开来的样子（ 1分），突
12、出了花香的浓郁（ 1分）。 （ 2）（ 3分） “探 ”、 “细皮嫩肉 ”运用拟人的修辞（ 1分），生动形象地写出了蔷薇花调皮、娇嫩（ 1分），表达了作者对蔷薇花的喜爱 之情（ 1分）。 【小题 3】（ 3分） 点题；揭示了 “我 ”喜爱蔷薇花的原因；引用诗句，使文章更具文学色彩；暗示了蔷薇花自古以来都深受人们喜爱，突出中心。（突出了 “我 ”对蔷薇花的喜爱和赞美之情） (答对一点给 1分 ) 【小题 4】（ 4分） B D（选对一个得两分，两个得 4分） 【小题 1】 试题分析：阅读二、三、五、七段，注意作者写了蔷薇哪此方面的内容，把花与哪些事物相联系，从这些方面来概括。 考点：归纳内容要点
13、，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语 “形象生动 ”“突出 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：阅读诗的内容，诗中有 “满架蔷薇一院香 ”，即是文题，说明其点题、突出中心的作用以及引用诗文丰富文章内容，表达作者情感的作用。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题要根据各项表述的要点，在文中找到相关的语段分析理解，比较判 断。 B句分
14、析错误，所示文段中 “然又有它的好 ”，作者是表达花给宫中女子的慰藉，主要还是赞花的好。 D句分析错误，根据文段中 “我却顾不得这些，常忍了被刺伤的痛，攀了花枝带回家，放到喝水的杯里养着 ”可知作者是采用欲扬先抑的写法来赞美蔷薇的。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读曾国藩的 “微博 ”。（共 11分） 曾国藩的 “微博 ” 曾国藩年轻时是个愤青， “自负本领甚大，每见人家不是 ”。三十岁时意识到自身的不足，立志学做圣人，他的方法就是写日记，不过他的日记与一般人不同，很像今天的微博。 曾国藩日记的篇幅都不长，几十字，一二百字，写的内容多是生活的白描：从早晨起床开始
15、，吃的什么饭，和谁说的什么话，甚至晚上做了什么梦，都一一记录下来，然后回忆自己一天的言行，发现其中哪点不符合圣人要求，就加以自责，做深刻反省。更关键的是，曾国藩写日记不光自己看，还让别人看。虽然那时没有互联网，可以将自己的所思所想发布到网上，与粉丝们互动，但曾国藩有他的办法，他把日记抄录数份，然后在朋友圈子里传阅，朋友们会在后边加批注，谈自己的感想，或批评，或鼓励，就像现在粉丝们的跟帖一样。 比如，有一次，好友倭仁在他的日记后 批语道： “我辈既如此学，便须努力向前，完养精神，将一切思维、闲应酬、闲言语扫除净尽，专心一意，钻进里面，安身立命，务要另换一个人出来，方是功夫进步。愿共勉之。 ”曾国
16、藩看到后的反应是， “为之悚然汗出 ”，然后感叹说，不如此 “安得此药石之言 ”。还有一次，他在日记中抱怨骆秉章对他很冷淡，他的弟弟曾国华评论说： “兄之面色，每予人以难堪。 ”这让他如醍醐灌顶，想起自己素来自负，对这位前辈加上级汇报工作或说话总是不容置疑，于是一下子警醒过来。 日记通常都是非常私密的东西，通常都会严加保密，不让外人知晓，可曾国藩为什么如此 开放呢？ 原来他在日记中虽然能够毫不留情地剖析自己，做到狠斗私字一闪念，但自己的缺点、错误或是陋习改正起来却非常困难，总是改了犯，犯了改，改了再犯。例如，他曾在日记中立誓 “夜不出门 ”，但还是经常 “仆仆于道 ”。道光二十二年十月二十四、
17、二十五两天，京城刮起大风，他仍然 “无事出门 ”，回来深切自责： A“如此大风，不能安坐，何浮躁至是！ ”十二月十六日，菜市口要杀人，别人邀他去看热闹，他 “欣然乐从 ”。 内修效果不理想使曾国藩认识到，光靠自我反思、自我监督是不行的。于是他把日记公开，让众多的眼睛看着自己，并且通过亲人 朋友的 “跟帖 ”、点评，点醒和提示自己，形成强大的外在监督力量。用他的话说就是： B“势必有所激，有所逼，才能有所成。 ”完全靠自己监督自己，往往靠不住，人都是在外界的压力之下，才能做出真正的改变。 曾国藩天资并不聪慧，但却成为 “内圣外王 ”式的人物，成为清朝的 “中兴之臣 ”，与他注重自我修养，使自己不
18、断完善是分不开的。而在其漫长的一生中，写这种类似 “微博 ”的日记，并公之于亲人朋友，成为他最重要的自修方式。 一个人最难战胜的，就是自己。即使你自制力再强，也有被自己打败的时候。所以真正强大的人，不是向外显现力量，而 是能放下身段，放低自己，不断从外界汲取力量。 这，正是曾国藩最聪明的地方 。 【小题 1】曾国藩开放自己日记的聪明之处表现在哪里？ (2分 ) 。 【小题 2】 结合文章内容，具体说说写 “微博 ”为什么能使曾国藩提高自我修养，不断完善自己的？ (3分 ) 。 【小题 3】第 段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ (3分 ) 。 【小题 4】阅读全文，联系课文内容并结合下面的
19、两则材料，说说你得到了什么感悟？（ 3分） 材料一：唐太宗李世民开创了 “贞观之治 ”，使唐朝繁荣昌盛。他经常以古为镜，对比自身，反省自己下过的命令哪些更利于唐朝 发展。清代康熙皇帝多次出巡，私访民间，回去之后通过路上所见，反省自己，废除一些不利于民的法令，从而开创了 “康乾盛世 ”。 材料二：鲁迅有一天上学迟到了，十分难过，决意以后早上学。他在自己的桌子上面刻了一个 “早 ”字。这个 “早 ”字刻得方方正正，每一笔都是刻得深深的。由于有了 “警钟 ”，鲁迅以后一直没有迟到过。 答案：【小题 1】 (2分 )曾国藩聪明之处不是向外显现力量，而是能放下身段，放低自己，不断从外界汲取力量。 【小题
20、 2】 (3分 ) （意思对即可） 发现日记中哪点不符合圣人要求，就加以自责，做深刻反省。 公开 “微博 ”，接受众人的批评、监督。 接受别人的警醒、不断完善自我。 【小题 3】 (3分 ) 举例论证（ 1分），举了他曾立誓 “夜不出门 ”，但经常 “无事出门 ”的例子，具体论证了曾国藩内修效果不理想， “光靠自我反思、自我监督是不行的 ”。（ 2分） 【小题 4】（ 3分）一个人只有学会自省，找出自身的不足，善于用失败教训提醒自己，才会让生命绽放光彩，让国家富强；对于意志薄弱、光靠自我反思难有理想效果时，要善于依靠强大的外在监督力量，点醒和提示自己，让自己能有所成。 (写出一点得 2分，两点
21、得 3分。意对即可 ) 【小题 1】 试题分析： “聪明之处 ”是作者的评价，从文中找到作者评述的语句即第七段，从中摘录句子作答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此问题的提出在文中第四段，阅读发下文段，从中摘录有关语句即第五、第六段的首句作答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法。文段中的 “例如 ”表示是举例论证，根据本段第一句来说明此论证方法的作用。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：阅读材料，即可了
22、解材料与本文内容的共同点是都是说明 “关于反思自己 ”“勉励自己 ”，从这个角度结合自己的学习生活谈认识即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面两篇文言文（节选）。（共 12分） 【甲】陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。（选自史记 陈涉世家） 【乙
23、】于是（胡亥、赵高、李斯）乃相与谋，诈为受始皇诏，立子胡亥为太子。更为书赐长子扶苏，曰： “朕巡行天下，祷祠名山诸神以延寿命。今扶苏与将军蒙恬将师数十万以屯边，十有余年矣，不能进而前，士卒多耗，无尺寸之功。乃反数上书直言诽谤我所为，以不得罢归为太子，日夜怨望。扶苏为人子不孝，其赐剑以自裁 !将军恬与扶苏居外，不匡正，宜知其谋。为人臣不忠，其赐死，以兵属裨将王离。 ”封其书以皇帝玺，遣胡亥客奉书赐扶苏于上郡。 使者至， 发书，扶苏泣，入内舍，欲自杀。 蒙恬止扶苏曰： “陛下居外，未立太子，使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来即自杀，安知其非诈？请复请，复请而后死，未暮也。 ”使
24、者数趣之。扶苏为人仁，谓蒙恬曰： “父而赐子死，尚安复请 !”即自杀。蒙恬不肯死，使者即以属吏，系于阳周。 （选自史记 李斯列传） 【小题 1】解释下列句中加点的词语。（ 4分） （ 1） 等 死（ ） （ 2）为天下 唱 （ ） （ 3） 发 书（ ） （ 4）使者 数 趣之（ ） 【小题 2】用现代汉语写出下面两个句子的意思。（ 4分） （ 1）天下苦秦久矣。 。 （ 2）今一使者来即自杀，安知其非诈？ 。 【小题 3】从【甲】【乙】两文中，你觉得扶苏是一个怎样的人？ 。（ 2分） 【小题 4】从吴广的 “以为然 ”中，你看到了一个怎样的陈胜？（ 2分） 。 答案：【小题 1】（ 4分）（
25、 1）同样 （ 2）同 “倡 ”，倡导 （ 3）打开 （ 4）屡次，多次 【小题 2】（ 4分） （ 1）天下人苦于秦的统治很久了。（ 2）现在只有一个使者来，您就立刻自杀，怎能知道其中没有虚假呢？（意思对即可） 【小题 3】（ 2分）宽厚仁义，敢于直谏，贤德有才，但过于愚忠守孝、轻信诏书。（写出两方面的意思得 2分） 【小题 4】（ 2分） 敢于斗争，又有斗争的智谋（ 1分）； 洞察时局的能力强（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“等 ”“唱 ”为古今异义，要根据语境判
26、断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语。第一句 “苦 ”是意动用法，要翻译准确，第二句反问语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记 忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通文字，读懂内容，抓住关键句子 “扶苏以数谏故 ”“扶苏为人仁 ”概括其形象特点。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解题思路同上。根据第一段文字中情节，抓住人物的行为表现，从“智慧 ”“勇气 ”两方
27、面概括人物的形象特点。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌。（共 6分） 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 李商隐 竹坞无尘水槛清 ，相思迢递隔重城 。 秋阴不散霜飞晚 ，留得枯荷听雨声。 注释： 崔雍、崔衮：李商隐的从表兄弟。 竹坞（ w）：丛竹掩映的池边高地。水槛（ jin）：指临水有栏杆的亭榭。此指骆氏亭。 迢递：遥远的样子。重城：一道道城关。（ 4）秋阴不散霜飞晚：秋日阴云连日不散，霜期来得晚。 【小题 1】首句写出骆氏亭怎样的环境特点？这样写的作用是什么？（ 3 分） 。 【小题 2】本诗是怀友诗，为什么结尾要写 “枯荷听雨声 ”？（ 3分） 。 答案：【小
28、题 1】（ 3分）写出骆氏亭清静寂寥（或 “凄清 ”、 “孤寂 ”）的环境特点（ 1分），烘托了诗人悲凉的心情（ 1分），引发了作者对亲 人的思念之情（或：为下文抒发思念之情作铺垫。）（ 1分）。 【小题 2】（ 3分）采用寓情于景（或借景抒情、情景交融）的表现手法（ 1分），突出了思念之情。单调的雨打枯荷声更增添了环境的寂寥（ 1分），衬托了诗人无法排遣的思念之情。（或：雨打枯荷的清韵，暂时能慰藉思友之情）（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：结合全诗内容，抓住关键字词 “无尘 ”“清 ”来分析理解诗中所写的环境特点。根据诗题和注释的内容，从写景表达人物情感的角度概括作用。 考点：鉴赏诗歌的
29、语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据诗题和注释的内 容，结合全诗所表达的情境，即可体会此句中作者思亲之情，点明借景抒情的写作才法。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读。（ 6分） （ 1）下列对名著内容的表述有错误的一项是（ 2分） （ ） A江奈生 斯威夫特，英国小说家，他的格列佛游记以夸张的手法描写了格列佛游历大人国、小人国、飞岛国、慧 国的故事，深刻剖析了当时的英国社会现实。 B大人国国王经常召见格列佛，向他了解英国政府的情况及历史。格列佛想乘机取悦国王，向他提出了一项对国王极为有利的建议：使用火药和枪炮，但这遭
30、到了国王的拒绝。 C格列佛游记借小人国用绳技比赛的方法选拔官员来影射英国皇帝和大臣们昏聩无能。格列佛在小人国里犹如一座大山，一顿饭要吃好几车食物，搬移小人国的人和物，像是摆弄玩具。 D格列佛乘坐 “冒险号 ”第三次远航，先后到过 “飞岛国 ”和 “慧 国 ”。这两个地方很多东西新鲜而又荒唐，让人出乎意料，耳目一新。 （ 2）在拉格奈格被皇帝召见时有特殊的习俗，那就是： 。 国王对于他不喜欢的臣子所用的方法是把毒药撒在地板上毒死他。（ 2分） （ 3）格列佛在小人国为什么失宠乃至要被杀死？（ 2分） 答案：（ 1）（ 2分）（ D）（ 2）（ 2分）要把肚子贴在地上朝前爬，一边爬一边舔地板 （
31、“爬 ”和 “舔地板 ”各得 1分）（ 3）（ 2分）拒绝将对方所有军舰拖回来，使其成为一个省；小便灭了皇后寝宫的火，皇后引以为耻；海军大臣的嫉妒。 （写出一点得 1分，两点得 2分） 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题 及风格、流派等。第一、二小题抓住各项表述要点回顾小说有关情节一一比较，从有关事物的名称和情节点上判断正误，第三小题根据的了解的情节简要说明即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写。（ 8分） （ 1） ，春风不度玉门关。 （王之涣凉州词） （ 2）晓战随金鼓
32、， 。 （李白塞下曲六首（其一） （ 3）且壮士不死即已，死即举大名耳， 。 （司马迁陈涉世家） （ 4）月黑雁飞高， 。 （卢纶塞下曲） （ 5） ，正是河豚欲上时。 （苏轼惠崇春江晚景） （ 6） ，并怡然自乐。 （陶渊 明桃花源记） （ 7）鸢飞戾天者，望峰息心； ， 。 （吴均与朱元思书） 答案：（ 1）羌笛何须怨杨柳 （ 2）宵眠抱玉鞍 （ 3）王侯将相宁有种乎 （ 4）单于夜遁逃 （ 5）蒌蒿满地芦芽短 （ 6）黄发垂髫 （ 7）经纶世务者， 窥谷忘反 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。
33、比如本题要注意的易错字有：羌、怨、柳、宵、鞍、侯、遁、蒌蒿、垂、髫、纶、窥、反，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 阅读下面的语段，把其中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。 (2分 ) 晚饭后，绕寺前庭园漫步。园中繁花似锦，蜂蝶 翩 ( )飞，生意 ng（ ）然，与大殿上的肃穆气 氛 （ ） jing（ ）然相异。花丛中，两棵高大的古树，枝繁叶茂，绿阴如盖，根部护以石栏，显得与众不同。 （选自谢大光鼎湖山听泉） 答案：分 ) pin 盎 fn 迥 （写对两个得 1分，四个得两分） 试题分析：试题分
34、析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 作文（共 50分） 20请以 “为你点赞 ”为题作文。 要求： 诗歌外文体自选。 文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 不少于 600字。 答案：例文： 老师，我为您点赞 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”这句名句是形容老师的。有人说，老师是天上璀璨的北斗星，为我们指引方向；有人说，老师是辛勤的园丁，不辞辛劳地栽培
35、着我们；有人说，老师是苍天大树，守护着我们这些小树苗。然而不管老师像什么，他们总是会尽力做好自己该做的事。 三尺讲台，老师的舞台。他们用自己那双经历过岁月的洗礼、写过无数粉笔字，长满茧子的手在我们幼小的心田里种下了文学的种子，她在我们心里生根、发芽、开花、结果，不断充实着我们的心灵。我们犹如一棵棵小树苗，在老师的悉心照顾下，我们尽情吮吸着知识的甘泉，慢慢地长大。陶 行知说的好：捧着一颗心来，不带半根草去。的确，每个老师都捧着一颗有着如火的热情的心来教书育人，却不求任何回报，只是让学生们将来能为祖国做贡献，单凭这一点，天下所有的教师便都可以受到世人的赞颂。 老师啊老师，您是无私奉献的路灯，我们便
36、是迷失方向的路人；您是茂盛的树叶，我们便是娇嫩的花朵；您是伟大的母亲，我们便是您的儿女。老师，您善施教化，无私奉献，桃李满天下，你们功德无量，成就了一代又一代的人才，赞美人的成语已经无法赞美你们了，你们是更高一个等级。论无私，你们理应第一，论公德，第一也非你们莫属。天下的老师都是 上天派下的神仙，心灵纯洁，无一丝杂念，不知疲倦地教书育人。 “诲人不倦 ”这个成语来形容老师再合适不过了。老师啊老师，我为您点赞。 老师，为了不辜负你们对我们的栽培，我要牢记一句你们对我的淳淳教诲：不经历风雨，怎能见彩虹？老师，等我们厂长为参天大树，已是祖国栋梁之时，我们绝不会忘记您对我们的教育之恩，哪怕只有一滴水的
37、恩情。老师，我再一次发自内心的赞美您，您把自己最美的微笑留给这精彩的世界，留给我们。我们定会走遍四方，把您的微笑留在这个世界上的任何一个地方。老师啊老师，我为您点赞。 试题分析： “点赞 ”可以理解为 “赞美 ”的意思。文题中的 “你 ”，看作某一个人，这样写当然可以，但如果不局限于某一个人，而把它视为虚指的对象，则构思更为新颖。比如 “你 ”是 “亲情 ”，为亲情 “点赞 ”，可以写爸妈的操劳关爱，为亲情之爱而 “点赞 ”，同样的方法可以写友情，为友情而 “点赞 ”。如果把眼光再放开一点，放眼社会，写写社会上扶贫助困的事情，为爱而 “点赞 ”。 “为你点赞 ”，可以针对某人某些人，比如为辛勤的工作者们 “点赞 ”，为奉献之美 “点赞 ”，为祖国的繁荣昌盛 “点赞 ”，为人类的开拓进取 “点赞 ”。再从历史的角度来说，为社会的进步，古今中外有很多人做出了巨 大的贡献，一一罗列，简述他们的事迹，歌颂他们的精神，为他们 “点赞 ”。如果视角独特一点，将自然物拟人化，为小草、春雨 “点赞 ”，表现它们的形象，赞美它们的精神，也是不错的写法。以上选材可以具体写一种，也可以多角度选材，用小标题的形式，这样文章内容更显丰富。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
