1、2015届浙江富阳新登镇中学共同体九年级 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音全都正确的一项是（ 3分） A 亵 渎（ xi） 喑 哑（ n）强 聒 不舍（ gu） B 襁 褓（ qing）妖 娆 （ ro）鸿 鹄 之志（ h） C 骈 进（ pin）佝 偻 （ l）方 枘 圆凿（ ru） D粮 饷 （ xing）鞭 笞 （ ch） 宁 缺毋滥（ nng） 答案： D 试题分析： A中应是 “喑 哑（ yn） ”； B中应是 “襁 褓（ qing） ”； C中应是 “ 佝偻 （ lo） ” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中
2、没有别字的一项是（ 3分） A田圃凌驾言行相顾温声细雨 B风骚解剖心无旁骛红装素裹 C喧攘拣择冥思遐想细雨霏霏 D绵密劫难恪尽职守披蓑带笠 答案： B 试题分析： A中应是 “温声细语 ”； C中应是 “喧嚷 ”； D中应是 “披蓑戴笠 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（ 3分） A在网络上，文化的空间向每一个人开放，权威不再存在，每个人都能取得传播和交流的 权利 。 B他探着头，向岁月的深处望了望 然而，那么美妙纯真的年月啊，早已含糊 得不见踪影。 C随着城镇化进程加快，偏僻山乡的人也能安居乐业、 饱食终日 ，生活水平有了
3、大幅度的提高。 D澡堂老板在诱杀蟑螂大赛中遥遥领先，让广大市民既惊奇又忧虑，二者 兼而有之 地同时具备了。 答案： A 试题分析： B中 “含糊 ”指说话不清，这里不合语境； C中 “饱食终日 ”贬义词，与语境不符； D中 “兼而有之 ”与 “同时具备 ”重复。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ 3分） A史 记是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列 “二十四史 ”之首，记载了从传说中的黄帝到汉武帝元狩元年约三千年的历史，被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。 B “风骚 ”是指诗经中的国风和楚辞中的离骚，它们分别
4、代表了诗经和楚辞的最高成就。 C俄罗斯诗人叶赛宁在蝈蝈与蛐蛐中，敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声，发出 “大地的诗歌从来不会死亡 ”的感叹。敬业与乐业的作者是近代思想家，维新派代表人物梁启超，这篇演讲词开宗明义，提出了 “敬业乐业 ”的主旨。 D纪念伏尔泰逝世一百周年的演说作者是法国的雨果，他的代表作有巴黎圣母院、悲惨世界等，这篇课文是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要正义的呐喊、对良知的呼唤。 答案： C 试题分析： C中应是 “英国诗人济慈的蝈蝈与蛐蛐 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子中没有语病的一项是（ 3分） A在省级文明城市
5、创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。 B为了更好的服务百姓，现在气象部门每隔几日就要向政府职能部门提供天气变化信息。 C我们要共同维护杭城文明形象，形成助人为乐、扶贫帮困、和谐友善的社会风尚至关重要。 D在埃博拉病毒面前，全人类都能手挽手心连心，这就是我们人类战胜一切艰难、走向美好未来。 答案： B 试题分析： A中前后不一致，应删去 “高低 ”和 “大小 ”； C中句式杂糅，主语不一致； D中成分残缺， “这就是 例子 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 跨越苦难 苦难原本是生命旅途中一道不可残缺的风景。 苦难是竖在现实和未来之间的一
6、扇纸糊的门，你只要敢于捅破，前方的路便天宽地阔；苦难是蹲在成功门前的看家犬，怯弱的人逃得越急，它便追你越紧；苦难是火焰熊熊的炼狱，灵魂在苦难中涅 ，就会显露出金子般的成色 四季轮回，既然有春天的葱茏，也就有秋天的落叶；既然有夏天的热烈，也就有冬天的风雪。我们没有理由不接受苦难，没有理由不善待苦难。 世上没有不弯的路，人间没有不谢的花。苦难宛如天边的雨，说来就来了，你无法逃避，无法退却；苦难又似横亘的山，赶也赶不跑，你只有跨越，只有征服。面对苦难，最要紧的是心不烦，意 不乱。闭上你的眼睛，聆听一段清泉叮咚的乐曲，幽远清新的旋律会送你一份 “心静自然凉 ”的轻松；放飞你的思想，翻开油墨飘香的书页，
7、睿智俏丽的文字会给你一份 “蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 ”的惊喜。在泪水涌出眼眶之前，请抬起你的头。仰望头顶那方包容了亿万年风霜雨雪的天空，读懂那份旷达，那份宽容，那份蔑视一切的恢宏气势后，你怎能不顶礼膜拜，信心倍增？ 也许，所有的艰难险阻是通向人生的驿站的铺路石；也许，每一阵雷电霹雳是响彻青春岁月的爵士乐。曹雪芹满腔辛酸作成红楼梦，贝多芬用苦难谱写第九交响曲，诺贝尔用生命的代 价换取了震慑世界的一声巨响。苦难之于人生，实在是一笔丰富迷人的财富。 失意的时候，总要忍不住说日子难过。但再苦再难也得过。人生如爬山，苦难便是通向山巅的崎岖小路。不曾历经苦难，你就永远只能在山脚下徘徊，永远无法领略虎
8、啸生风，群峰叠翠的无限风光。 生命总是在挫折和磨难中茁壮。思想总是在徘徊和失意中成熟。意志总是在残酷和无情中坚强。 让我们对所有的苦难心存感激，然后投入所有的心智所有的激情，认认真真地过好每一天，用一生的无畏和执著浇灌勃勃生命，如花绽放。 接受苦难，不为别的，就为你来到了这世上；跨越苦难，不为别的，只为你不白活一回。 【注】 涅 ：佛教用语，原指超脱生死的境界，现用作死（多指佛或僧人）的代称。 【小题 1】下列说法不符合文意，请指出并简述理由。（ 4分） （ 1） “世上没有不弯的路，人间没有不谢的花 ”用来论述苦难也是瞬息，也终将过去。 （ 2） “跨越苦难 ”前，你可以闭眼听泉、翻书阅读、
9、仰望天空，为自己作好充分的心理准备。 【小题 2】第五段中列举了一些名人的例子，其作用是什么？（ 3分） 【小题 3】根据全文内容，概括作者所要表达的思想观点。（ 4分） 【小题 4】联系你的生活，谈谈你是如何面对生活中所遇的困难的。（ 3分） 答案：【小题 1】 (1)“世上没有不弯的路，人间没有不谢的花 ”用来论述苦难难以避免， “我们没有理由不接受 ”， 我们只有去跨越，去征服。 (2)“跨越苦难 ”时，你可以闭眼听泉、翻书阅读、仰望天空，为自己获得轻松的心情、发现的惊喜、战胜的信心，从而成功战胜苦难。或：闭眼听泉、翻书阅读、仰望天空都是 跨越苦难时 采取的方法。 【小题 2】列举曹雪匠
10、、贝多芬、诺贝尔的例子，证明了 “苦难之于人生，实在是一笔丰厚迷人的财富 ”这一道理 (或证明了 “接受并战胜苦难 ，就会走向成功 ”这一道理 )(2分 )，使论证更有说服力。 (1分 ) 【小题 3】接受并战胜苦难，就会走向成功。 (共 4分，引原文末段给 2分，概括不全面可酌情扣分 ) 【小题 4】联系生活实际，说出遭到的困难 (1分 )；写出面对困难的过程 (1分 )；谈出从中得到的启示 (1分 )。 【小题 1】 试题分析：学生所举事例或道理必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。能分析论据的类型和作用，这里 (1)“世上没有不弯的路，人间没有不谢的花 ”用来论述苦难难
11、以避免， “我们没有理由不接受 ”， 我们只有去跨越，去征服。 (2)“跨 越苦难 ”时，你可以闭眼听泉、翻书阅读、仰望天空，为自己获得轻松的心情、发现的惊喜、战胜的信心，从而成功战胜苦难。或：闭眼听泉、翻书阅读、仰望天空都是 跨越苦难时 采取的方法。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：论证方法与作用分析答题方法：具体如下： 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举 （概括事例）证明了 （如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 考点：分析常 见的
12、论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “中心论点 ”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点就是从文章来概括总结的。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来 看学生能联系生活实际，能从中得到启示，表述合理即可。 考点：对作品进行个性化阅
13、读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 火光 柯罗连科 很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚的一条阴森森的河上。船到一个转弯处，只见前面黑黢黢的山峰下面，一星火光蓦地一闪。 火光又明又亮，好像就在眼前 “好啦，谢天谢地！ ”我高兴地说， “马上就到过夜的地方啦！ ” 船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起来。 “远着呢！ ” 我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明就在那儿闪烁。不过船夫是对的，事实上，火光的 确还远着呢。 这些黑夜的火光有着自己的特点：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再划几下就到了 其实却还远着呢！ 我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一
14、个个峡谷和悬崖迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然停在前头，闪闪发亮，令人神往 依然是这么近，又依然是这么远 现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际，在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心 驰神往。可是生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划浆 然而，火光啊 毕竟 毕竟就在前头！ 注 柯罗连科：俄国作家、社会活动家，屡遭沙皇反动当局的打击迫害，曾被流放到荒僻的西伯利亚整整六年。 【小题 1】本文叙写了一个怎样的故事？请用简要的语言概括。（ 3分） 【小题 2】
15、指出下列句子中作者感到 “阴森森 ”的具体原因。（ 4分） （ 1）我泛舟在西伯利亚的一条 阴森森 的河上。 （ 2）可是生活之河却仍然在那 阴森森 的两岸之间流着。 【小题 3】分析 “火光 ”在文中的象征意义以 及在结构上的作用。（ 4分） 【小题 4】请对 “我 ”这一人物形象作赏析并谈谈本文给你的启示。（ 5分） 答案：【小题 1】本文叙写了一个在深秋夜航中见到火光的故事。 (时间、地点、事情各一分。 ) 【小题 2】 (1)夜航途中，河两岸环境阴暗、氛围恐怖。 (2)在追寻理想之光的途中，作者遇到了各种各样的艰难险阻。 (4分，各 2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣 ) 【小题 3】
16、象征意义： “火光 ”象征了作者心中追求的自由和光明 (理想之光或希望之光 )。 结构作用： “火光 ”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。 (4分，各 2分。意思符合即可，有欠缺酌扣 ) 【小题 4】 “我 ”形象：很久以前的夜航途中，我看到火光就兴奋，以为很快就能到达过夜的地方，我是个缺乏经验、对路程估计出错的人；现在，经历了生活的种种挫折，我认识到理想与现实的距离还很远，必须持之以恒地 “加劲划桨 ”，努力追寻理想，并且坚信自己一定能实现目标， “我 ”是个经受了生活磨练的睿智的、意志坚定的乐观的人。给 “我 ”的启示：要心怀理想，不惧险阻，不懈追求。 (5分。形象
17、4分，写出一点得 2分，写出两点得 4分；启示 1分。意思符合即可，有欠缺酌扣 ) 【小题 1】 试题分析：学生 能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。如：本文叙写了一个在深秋夜航中见到火光的故事。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。此处联系上下文内容，总结合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：标题中的关键词往
18、往为一种具体事物，具有多层含义，除 了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。 能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面
19、的文言文，完成后面问题。 李广与兄弟共猎于山北，见卧虎焉，射之。 一矢即毙，断其髑髅（ dlu骷髅）以为枕 ，示 服 猛也；铸铜 象 其形为溲（排泄小便）器，示厌辱之也。他日复猎于山南，又见卧虎，射之，没矢饮羽。进而视之，乃石也，其形 类 虎。退而更射。镞破竿折 而 石不伤。余尝以问扬子云。子云曰： “至诚则金石为开。 ”余应之曰： “昔人有游东海者。既而风恶船漂不能制。船随风浪，莫知所 之 。一日一夜得至一孤洲。 其侣欢然，下石植缆，登洲煮食 ，食未熟而洲没。在船者斫断其缆。船复漂荡。 向 者孤洲，乃大鱼，怒入水，吸波吐浪而去，疾如风云。在洲死者十余人。又余所知陈缟，质木人也。入终南山采薪还
20、，晚趋舍。未至，见张丞相墓前石马，谓为鹿也，即 以 斧砍之。斧缺柯折，石马不伤。此二者亦至诚也。卒有沉溺斧缺之事。何金石之所感偏乎？ ”子云无以应余。 （节选自刘歆西京杂记，有改编） 【小题 1】下面各句中加点字的解释有错的一项是（ 4分） A示 服 猛也（佩服） B铸铜 象 其形为溲器（模仿） C其形 类 虎（像） D 向 者孤洲，乃大鱼（先前） 【小题 2】下面各句加点字解释相同的两项是（ 4分） A镞破竿折 而 石不 伤佣者笑 而 应曰 B船随风浪，莫知所 之之 次所旁丛祠中 C向者孤洲， 乃 大鱼当立者 乃 公子扶苏 D即 以 斧挝之或 以 为死，或以为亡 【小题 3】用现代汉语写出下
21、列句子的意思。（ 4分） （ 1）一矢即毙，断其髑髅以为枕。 （ 2）其侣欢然，下石植缆，登洲煮食。 【小题 4】俗话说 “精诚所至，金石为开 ”，你认为本文作者同意这个观点吗？请你用自己的话说明理由。（分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 BC 【小题 3】 (李广 )一箭就把老虎射死了，砍断它的骷髅把它当作枕头来用。 他的同伴很高兴，放下石锚，系好缆绳，登上岛煮饭。 【小题 4】 “精诚所至，金石为开 ”是扬子的观点，作者不同意这个观点，举了“沉溺 (登洲煮饭溺水而亡 )、斧缺 (砍石马 )”两个事例来反驳扬子，使扬子无言以对。 【小题 1】 试题分析： A中应是 “示 服 猛也（威
22、服） ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B中二者都是 “动词，到、往 ”； C中二者都是 “却是 ”的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意关键词 “毙 ”“植 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这类题目的答案：基本都能
23、在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里作者 不同意这个观点，举了 “沉溺 (登洲煮饭溺水而亡 )、斧缺 (砍石马 )”两个事例来反驳扬子，使扬子无言以对。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首古诗，完成两小题。（ 5分） 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 【小题 1】如何理解 “沾襟比散丝 ”？请简要分析。（ 2分） 【小题 2】请分
24、析颔联中 “重 ”与 “迟 ”的妙处。（ 3分） 答案：【小题 1】 (2分 )“沾襟比散丝 ”将离别之泪比作天上的雨丝， 运用比喻的修辞手法，形象地表现了作者对李胄深切的惜别之情。评分标准：手法 1分，能结合诗句分析得 1分。 【小题 2】 (3分 )重，沉重；迟，迟缓。这两个字写出了船帆、鸟羽 (或鸟翅 )为雨所沾湿的情状，表现出诗人与友人惜别的沉重心情。评分标准：共 3分，写出两个字的意思各 1分，答出表现的情感得 1分。 【小题 1】 试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想
25、情感。此处将离别之泪比作天上的雨丝，运用比喻的修辞手法，形 象地表现了作者对李胄深切的惜别之情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。如：重，沉重；迟，迟缓。这两个字写出了船帆、鸟羽 (或鸟翅 )为雨所沾湿的情状，表现出诗人与友人惜别的沉重心情 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的文字，按要求完成 两小题。（ 5分） 9月 12日上午， 嘉兴富悦
26、大酒店的会议厅就像一个大型农贸市场。一张张展示桌有序排开，桌上陈列了来自各省市的农副产品，有芦笋、秋葵等生鲜蔬菜，时令水果葡萄、猕猴桃等也有，还有有机大米、绿壳鸡蛋等绿色无公害的东西，甚至还有在盆里探头探脑的甲鱼。这是由浙江省商务厅联合省农业厅、共青团浙江省委、嘉兴市政府共同举办、得到商务部支持的第三届长三角地区 “农超对接 ”洽谈会，吸引了上海、江苏、安徽、浙江等地大批农产品生产商、超市采购商参加。 【小题 1】这段文字在语言结构、用语得体、标点使用上各有一处不当，请加以修改。（ 3分） 【小题 2】请用一 句话概括这段文字的内容，不超过 25个字。（ 2分） 答案：【小题 1】 (1) 也
27、有葡萄、猕猴桃等时令瓜果。 还有有机大米、绿壳鸡蛋等绿色无公害的产品。 “共同举办 ”后的 “、 ”改为 “， ”。 (3分 ) 【小题 2】第三届长三角地区 “农超对接 ”洽谈会在嘉兴举行。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：学生了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不当 、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。具体表现为： 也有葡萄、猕猴桃等时令瓜果。 还有有机大米、绿壳鸡蛋等绿色无公害的产品。 “共同举办 ”后的 “、 ”改为 “， ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为
28、表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：要求考生具备有关的知识，又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时，能围绕 “长三角地区 “农超对接 ”洽谈会在嘉兴举行 ”概括即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选做四小题）（ 4分） ，丁壮在南冈。足蒸暑土气， 。（白居易观刈麦） ， 。槲叶落山路，枳花照驿墙。（温庭筠商山早行） 更深月色半人家， 。今夜偏知春气暖， 。（刘方平月夜） 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 ， 。（王安石登飞来峰） ， ，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修醉
29、翁亭记） 答案： 相随饷田去 背灼炎天光 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 北斗阑干南斗斜 虫声新透绿窗纱。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 野芳发而 幽香，佳木秀而繁阴 (4分，各 1分，有差错该句不得分 ) 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 闻一多提出了音乐美、绘画美、建筑美的诗歌 “三美 ”理论，以为 “诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（词藻），并且还有建
30、筑的美（节的匀称和句的均齐） ”。请你根据要求，在学校开展的以 “诗歌三美 ”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关任务。（ 6分） 【小题 1】朗诵诗歌时，在词的上下阕之间的停顿比句子间的停顿要长一些，请你根据词的相关知识，用 “|”给下面的词分出上下阕。（ 2分） 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚栏杆。（李 浣溪沙） 【小题 2】诗人汪国真写 “江南雨 ”的意境是：细雨蒙蒙，水天一色，春燕偏飞，水面荡漾涟漪。请你根据这一意境，在下面的横线上补写诗句。（ 2分） 江南雨 斜斜 江南雨 细细 江南雨斜 斜成檐前翩飞的燕
31、子 江南雨细 【小题 3】班里有一些同学认为在互联网时代，背诗已经没有必要，你同意他们的看法吗？现在请你结合自身的阅读经验，表达你的看法。（ 2分） 答案：【小题 1】 (1)不堪看。 “|”细雨梦回鸡塞远， (2分 ) 【小题 2】示例：细成荷塘浅笑的涟漪 (2分 ) 【小题 3】不同意，因为背诗有助于记忆力的提高；有助于对中国传统文化的继承；有助于锤炼语言，提高表达能力甚至写作能力，比如 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 ”等等。 (类似的理由说到其中一个即可 )。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：探究题一般会把课内材料与课外材料整合在一起，考查综合探究能力。这是语文学习视野和语文学习
32、能力有机结合的新题型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。这里学生应了解相关宋词的常识。 考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：这里学生根据 “斜成檐前翩飞的燕子 ”仿写，句式相同，内容设计合理即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落 实。这里学生观点明确，有理有据的表达，合理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面的文字，按要求作文。（ 40分） 我以为
33、自己能读懂春天 原来，我只知道春天过了是夏天 我以为自己能读懂青春 原来，我只把青春当成了一段时间 我以为自己懂得了母爱 原来，我把母爱当成了早餐 我以为自己懂得了友情 原来，我把朋友当成了玩伴 请根据以上材料的含义，写一篇 600字至 800字的文章。 【注意】 题目自拟，立意自定。 除诗歌外，文体自选。 不得抄袭、套作。 文中不得出 现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 答案：参考例文 我什么都不懂 随着年龄的增长，我越来越不懂许多事。 我不懂为什么我喜欢一个人孤独地走在公路两旁那窄窄的人行道上，人行道上还植着瘦瘦高高的小树，或许是我在怀念我在了 12年的地方，或是怀念那
34、条樱花大道吧，又或是因为孤单所以喜欢那种街道吧，说实话我真的不懂。 我不懂为什么我喜欢在下雨天打着小伞在街上瞎逛。我想那是因为我喜欢雨中淡淡的泥土味吧！还可能是那阴沉的天色非常接近我的心境吧！或者是我在雨天有过太多美好的回忆吧！说真的，我不懂。 我不懂我 为什么不喜欢 “武侠小说 ”了，却近乎疯狂地爱上了 “侦探小说 ”整天泡在柯南道尔的故事中，要不让就是沉迷于希区柯克的小说中。也许是武侠看多了，腻了，想换点新鲜的，又或者是武侠的逻辑性不强或者说没有侦探小说的逻辑性强吧！我真的不懂。 我不懂为什么我会爱上京剧那种在别人眼里老掉牙的东西。可能是京剧那种“韵 ”“神 ”吸引了我吧，又或是我只喜欢京
35、剧的内容，里面人物的扮相罢了！我不懂哦！ 我还是不懂我为什么喜欢和自己说话，也许是没有朋友吧，没有倾诉的对象也许是把自己当作了诉说的对象知心朋友也许还有其他的什么，只是我不懂而已！ 我不懂，我真的不懂吗？也许吧！又或是我早已懂了，只是，只是我不愿说出来罢了！ 有些是我想我懂，但。原来我什么都不懂！ 但也许喜欢是不需要理由的，不是吗？ 试题分析：此作文是材料作文。写作时应注意以下几点：一定要紧扣材料中的一句话或几句话确立中心，不能依据前半句或后半句确定中心；要独立思考，选准角度，不要抄袭、背默各种范文和阅读文章。要相信自己，只要根据材料认真思考。一定能写出你所受到的启发或引发的联想；无论选择何种文体，均应有其文体特征，思想健康，感情真挚。努力做到说真话，抒真情。 考点：按要求写作。能力 层级为表达运用 E。
