1、2011-2012学年山东省宁津县实验中学七年级第二次月考语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写出汉字、给划线的字注音。（ 2分） 建设 “幸福德州 ”，就是让德州人的幸福指数逐渐升高，努力使德州 “天更蓝、水更清、路更 chn 、房更靓、城更美 ”。 “幸福德州 ”，幸福在哪里？它藏在老百姓的日子里， 绽 放在老百姓的笑脸上。 chn 绽 答案：畅 zhan 选择题 文学常识 ,下面连线的内容正确的一项是（ ）（ 2分） A次北固山下 王湾 汉代乐府诗 B风筝 鲁迅 散文 C山市 蒲松龄 明代文学家 D绿色蝈蝈 法布尔 德国昆虫学家 答案： B 下列各句中，划线的成语使用有错误的是 (
2、)（ 2分） A每到双休日，国家体育场鸟巢格外热闹，里里外外 人声鼎沸 、人流如潮。 B “戒烟一小时，健康亿人行 ”的倡议发出后，一些烟民对此 默默无闻 。 C不少学者认为读点经典丛书对中学生的影响将是 潜移默化 的。 D今年世界环境日主题的表述 言简意赅 “ 你的地球需要你：团结起来应对气候变化 ”。 答案： B 下列句子没有语病的一项是 ( ) (2分 ) A经过班主任细心的教导，使我们认识到了团结的重要性。 B切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。 C中学生写作文，要细心观察生活，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 D学校的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问
3、题。 答案： D 依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（ ）（ 2分） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 的喉咙，唱出 的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天 地响着。 A .嘹亮 宛转 清脆 B.清脆 宛转 嘹亮 C.清脆 嘹 亮 宛转 D宛转 清脆 嘹亮 答案： B 下列字音全对的一项是（ ） （ 2分） A .骸 骨（ hi） 潜 行（ qin） 狩 猎（ shu） 匀 称 （ chng） B .（ s ） 倏 忽（ sh） 篡 夺（ zun） 睥 睨 （ l） C .轻 盈 （ yng） 喑 哑（ yn） 高 垣 （ yun） 静 谧 （ m）
4、D. 霎 时（ ch） 嗉 囊（ s ） 飞 甍 （ mng） 铁 锹 （ qi） 答案： C 现代文阅读 课外现代文阅读（ 17分） 在我的记忆中，写信是从 14岁那年开始的。 那个时候，我的心绪正在发生微妙变化。闭塞而又贫穷的小山村让我找不到人交谈，我在寂寞中渴望与远方交流。可远方太远，我怎么也够不着，除了止不住的无边想象，唯一能接触的就是收音机里播出的 “丈艺听众之家 ”节目。 星星与萤火虫出没的夏夜，我时常躺在屋外草地的凉席上，头枕轻风，微闭双眼，闻着丝瓜藤里的花香， 一直听到入梦，最后空气中只剩下收音机哗哗啦啦的电流声。第二天，受到父亲严厉责备，才知他又一次把我从屋外扛回了家。在那档
5、定期播出的文艺节目里，我听到太多来自远方的心声、我发现在遥远的地方，也有像我们这样的小山村，也 有如我一般寂寞的人。最重要的是，我知道了这个世界还可以通过写信的方式，来表达一个人的快乐与忧愁。我羡慕主持人念到的那些有故事的写信者，我认真地记下了他们的通信地址。 我迷恋上了聆听别人的故事，迫切希望主持人念到我的信，让远方更多的人听到我的心声：可写信者太多太多，每期的节目里，最终盼来的只有失望。我想一定是我的字不够好，我的故事没有别人的精彩，我的表达还没有得到主持人的认可，也难以打动听众，总之，我的水平比那些被念到的写信者差。 有点自卑，但从未放弃自己。我下决心要写得更好，便把自己锁在屋子里，一次
6、又一 次在纸上诉说心中的故事。除了写给电台的节目组，我还写给那些通过电波感动我的人。他们有的是常年拖着军需物资在川藏线上奔跑的汽车兵，有的是在山沟沟里支教的小学教师，有的是小镇上输液器厂的女工，还有在监狱里服刑的年老的犯人。从铺开信笺，到酝酿情感，再到将字落入方格里。每一封信写好，我都会反复地念上几遍，模仿主持人在优美的背景音乐里念。只是我念的背景是一盏沉默的煤油灯和屋角上硕大无朋的蜘蛛网，背景音乐则是窗前蛐蛐儿的不停叫嚷声。只要感觉哪些地方念着不舒服，我便撕了重写，然后检查自己的表达是否妥当，猜想对方读了我的信 是怎样一种心情。 我就在这样的表达与发现中开始了作文，我就在这样的等待与徘徊中靠
7、近了写作。每当收到一封回信，我就觉得是自己写作的成功，是自己的信打动了别人。越来越多的回信让我更加自信。 直到有一天，我的信在电台里播出，从此，我的世界再也没有平静过。当主持人口中念出 “接下来，我们欣赏四川省自贡市荣县金台乡虎榜村十二组凌仕江寄来的信，标题叫乡村男孩 ” 当背景音乐响起，主持人圆润而磁性的声音开始念出我的心声。我捧着咚咚乱跳的心儿，一个人跑进屋里，把自己偷偷藏起来，我怎么也控制不住眼泪掉下来。 接着，来 自五湖四海的信件，朝我铺天盖地卷来。他们告诉我，被我的信感动了。 收信与回信，成了我乐此不疲的 “作业 ”。每当听见邮递员在山坡上喊我名字的时候，我就会突然感觉自己再也不寂寞
8、了 原来世界上还有那么多人等待倾听我的故事。 岁月历经文字伴随的长旅之后，蓦然回首，才发现就是最初的写信时光为我的写作注入了丰富的情感血液，助长了 “文学马拉松 ”的恒久力量，培育了写作前期的微量元素。我的写作是从写信开始的，这看似黑白电影里的一节生活小插曲，却揭示了一个朴素的真理：写作，从内心的需要出发，你总可以找到共鸣！ 【小题 1】 阅读选文后，请为本文拟写一个标题。 (2分 ) 标题： _ 【小题 2】分析选文第 段在文中有什么作用？ (3分 ) 答 _ 【小题 3】 联系上下文，对第 段画线句的作用理解不恰当的一项是 ( )(3分 ) A推动故事情节的发展，为下文写父亲扛 “我 ”问
9、家作铺垫。 B烘托 “我 ”听收音机的陶醉心情，推动情节的发展。 C渲染夏夜的静谧气氛，烘托 “我 ”听收音机的陶醉心情。 D渲染夏夜的静谧气氛，表现 “我 ”坚持听收音机的顽强性格。 【小题 4】 阅读选文后，请说说文中的 “我 ”是一个怎样的人。 (3分 ) 答：_ 【小题 5】 品味选文第 段结尾句 “写作，从内心的需要出发，你总可以找到共鸣！ ”的含义。 (3分 ) 答：_ 【小题 6】 选文讲述了作者走上写作道路的经历，在你的初中学习过程中，一定有许多成功的做法，请选择一个方面，写出来与大家分享。 (40字以内 )(3分 ) 答：_ 答案： 【小题 1】示例：我的作文从写信开始 【小
10、题 1】在内容上交代了开始写信的原因，结构上承上启下 (或：开启下文。为下文作铺垫 )。 【小题 1】 D 【小题 1】 “我 ”是一个有追求、执著、感情丰富的人。 【小题 1】用自己的心和他人的心交流，抒写真情实感，就能激起情感的共鸣，写出好的作品。 【小题 1】是学习的成功做法之一，有具体的叙述即可。 【小题 1】拟写题目一般要从内容、主题、结构几方面进行理解组织答案：。拟写合理即可。 【小题 1】观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是承上启下，在内容上交代了开始写信的原因。 【小题 1】了解环境描写及常见五种作用，其中这里有烘托人物心情、渲染一种气氛作用
11、。 D不正确。 【小题 1】学生通过感 知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。 【小题 1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 【小题 1】只要内容设计合理，文通句顺，书写认真即可。 文言文阅读 文言文阅读（ 15分） 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。 ”友人惭，下车引之，
12、无方入门不顾。 【小题 1】（ 2 分）世说新语是六朝志人小说的代表作，是 _（朝代）人 _（姓名）组织编写的。 【小题 2】（ 2分）解释下列各句中划线的词。 （ 1）与友 期 行 _ （ 2） 去 后乃至 _ （ 3）元方入门不 顾 _ （ 4）下车 引 之 _ 【小题 3】用下面句中加粗词的意思，各组一个成语。（ 3分） （ 1）元方入门不顾 _ （ 2）友人便怒 _ （ 3）日中不至，则是无信 _ 【小题 4】翻译下列句子。（ 2分） （ 1）待君久不至，已去。 （ 2）撒盐空中差可拟。 【小题 5】 “友人惭 ”的原因是什么？（可用原文语句回答）（ 2分） 【小题 6】通过读文可知元
13、方是个怎样的孩子？你如何评价元方的 “入门不顾 ”？（ 2分） 【小题 7】学习本文，你明白了怎样的道理？（ 2分） 答案： 【小题 1】南朝宋 刘义庆 【小题 1】（ 1）约定 （ 2）才 （ 3）回头看 （ 4）拉 【小题 1】（ 1）义无反顾（ 2）怒不可遏（ 3） 信誓旦旦 【小题 1】（ 1）等待您好久了，您不到，（父亲）就已走了。 （我父亲）等了你好久（你）都不来， 他已经离开了。 （ 2）在空中撒盐大约可以比拟吧！ 【小题 1】（ 1分） “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”或：言而无信，待人无礼。 【小题 1】（ 2分）聪明、机智的孩子。评价略，言之有理即可。 【小题
14、 1】（ 2分）为人处理，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。（言之有理即可，答案：不求统一） 【小题 1】要求学生掌握教材中重点的文学常识和作家作品。 【小题 1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。 【小题 1】明确文言词语的含义，学会积累成语。 【小题 1】文言翻译要求意思正确 、句意完整、语句通顺。 【小题 1】学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。 【小题 1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。 【小题 1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所阐述的哲理。意思表述正确即可。 课外文
15、言文阅读（ 12分） 草书大王 张丞相好书而不工。当时流辈 皆讥笑之。丞相自若也 。一日得句 ，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处 ，侄罔然而止。执所书问曰： “此何字也？ ”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰 ： “汝胡不早问 ，致余忘之。 ” 注释： 流辈：人们。 自若：像自己原来的样子，不变常态。 得句，得到佳句。 波险处：书法中笔画怪诞的地方。 诟（ gu）：责骂。 胡：为什么。 【小题 1】解释下面句子中划线的词（ 4分） （ 1）张丞相 好 草书而不工 （ ）（ 2） 使 侄录之 （ ） （ 3）侄 罔 然而止 （ ） （ 4） 执 所书问曰 （ ） 【小 题 2】翻译下列句
16、子：（ 4分） （ 1）此何字也？ （ 2）丞相熟视久之，亦不自识。 【小题 3】这则故事中该责怪的人是谁？为什么？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）喜爱（欢）；（ 2）叫、让；（ 3）迷惑（迷惑的样子）（迷惑而无所得）；（ 4）拿，持。（ 4分，每题 1分） 【小题 1】（ 1）这是什么字（呢）？（ 2 分）；（ 2）（张）丞相（仔仔细细地）看了很久，自己也不认识。（ 2分） 【小题 1】文中只有二人 张丞相及侄儿，因侄儿并没有什么不对。且该责备的原因文中已列出，自然易答。答案：该责怪的人是张丞相。（ 2分）原因： 自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误。 自己字迹潦草，还埋怨
17、侄儿不早点问。（原因写 或 都可得分）（ 2分 【小题 1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。 【小题 1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。 【小题 1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学会从原文中找出依据来进行分析。 诗歌鉴赏 诗词鉴赏，阅读下面这首曲，回 答后面问题（ 4分） 双调 清江引 秋怀 （元）张可久 西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 【小题 1】曲中写了哪些秋景？（ 2
18、分） 【小题 2】作者描写这些秋景的作用是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨 【小题 1】渲染出一幅萧瑟的秋景。表达了自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情。 默写 诗句默写（ 8分） 【小题 1】我寄愁心与明月， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 【小题 2】 ，吹面不寒杨柳风。（绝句） 【小题 3】钱塘湖春行 中写花草生机勃勃的句子是 ， 【小题 4】次北固山下中诗人触景生情，思念家乡的诗句是 ， 【小题 5】龟虽寿中可用来作为励志 “座右铭 ”的句子是 ， ； ， 。 【小题 6】题破山寺后禅院中 “ ， 。 ”两句诗，写出了禅院幽静美妙的环境
19、，以及这种幽景给人生的启示。 【小题 7】观沧海中表明诗人博大胸襟的诗句是： ， 。 ， 。 【小题 8】 无可奈何花落去， 。 答案： 【小题 1】随风直到夜郎西 【小题 1】沾衣欲湿杏花雨 【小题 1】乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 【小题 1】乡书何处达，归雁洛阳边。 【小题 1】老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 【小题 1】曲径通幽处，禅房花木深。 【小题 1】日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 【小题 1】似曾相识燕归来 书写 卷面书写：（ 2分）用楷体字将下面词语抄写下来，要求书写工整、书法规范。 词语：平和心态 冷静思考 沉着答题 细心检查 答案：略 作文 作文（ 50分） 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐 亲爱的同学，你愿意给自己一个什么呢？ 请以 “给自己一个 ”为题，将题目补 充完整，写一篇不少于600字的作文。 答案：按中考评分标准给分
