1、2012-2013学年内蒙古巴林左旗八年级上学期期末能力测试语文试卷与答案（带解析） 其他 请给下面句子中加线的字注音，给拼音写出汉字。（ 4分） 其实，日落的景象和日出同样壮观、 q（ ）丽。 面对这样的天文数字，人们岂能无动于 zhng（ ）？ 岩层的年龄为 6500万年，因此可以追 溯 （ ）到恐龙灭绝的年代。 两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了 哺 （ ）乳类。 答案： 绮 衷 s b 试题分析：绮丽（ q l），华美艳丽的意思， “绮 ”本义有花纹的衣服； “无动于衷 ”，麻木，不动心的意思， “衷 ”指 “心 ”。 “溯 ”字的声母不是 sh， “哺 ”字的声母不是 p
2、。 考点：汉字字形字义 点评：本题不难，皆是常用字。汉字字形在根据语境和组词的特点来判断，注意形声字中形旁的表意作用。汉字拼音要注意易错的声母，比如 b与 p， j、 q、x的区别， n、 l的区别，还有平舌音和翘舌音的区别。 综合性学习。（ 9分） 11月 10日，和平中学八年级（ 1）班开展 “世界何时铸剑为犁 ”综合性学习系列活动。假如你是该班学生，请按要求完成下列任务。 【小题 1】【 了解战争】请你为本环节再安排一项具体的活动。 （ 2分） 实地考察，寻访战争遗址。 _ 【小题 2】【战争利弊辩论】本环节中正方辩词如下，如果你是反方，你将怎样辩论呢？ (提示：可仿照正方辩词，举具体战
3、争事例来辩论。 ) （ 4分） 正方：在我国历史上曾经发生过无数次战争，战争艺术也是我国古代文明的重要内容，这些战争造就了一批枭雄式的历史人物，比如秦始皇、汉武帝、成吉思汗、毛泽东等等，推动了历史的发展，也造就了我们这个国家。 反方： _ _ 【小题 3】【活动报道】向报社投稿。请你拟写这次系列活动新闻报道的导语部分。 (3分 ) 答案： 【小题 1】登门拜访革命前辈，听他们讲战斗故事；上网 (图书馆 )搜集有关战争的资料；读一部战争题材的名著等等。 (能围绕主题，达到 “了解战争 ”目的的活动均可。 ) 【小题 2】示例：我反对这种观点。历史上的每一次战争都给人民带来巨大的灾难，例如第二次世
4、界大战，单单在惨绝人寰的南京大屠杀中，日军就杀害了我们 30多万同胞， 那真是一段不堪回首的屈辱历史。 【小题 3】示例： 11月 10日，和平中学八年级（ 1）班开展了以了解战争、战争利弊辩论为内容的 “世界何时铸剑为犁 ”综合性学习系列活动。 (要符合导语要求 ) 【小题 1】 试题分析：可根据 “ 实地考察，寻访战争遗址 ”设计出主题一致的活动，如参观军事博物馆、采访老战士等。 考点：活动设计 点评：本题不难，主题明确，有示例参照。综合实践活动，是将语文知识与实践结合的一种很好的方法，即巩固了所学的知识，又锻炼了实际的能力。 【小题 2】 试题分析：可抓住正方 “战争造就伟大人物 ”“推
5、动了历史的 发展，也造就了我们这个国家 ”错误的观点反驳，举例说明和平时代一样有伟大的人物，历史依然在发展，比如中国改革开放，就不是战争的 “成果 ”。也可从战争的残酷性来反驳。 考点：思辨能力 点评：本题不难，学生对战争的作用及影响多少还是了解的。辩论，是训练思维和语言能力极好的方法，即能让学生得到语言的训练，也能开拓学生的思想，学会思考问题。 【小题 3】 试题分析：导语，要求语言简洁，概括事件的主体内容，即人物（或单位机构），事件（发生时间地点），影响。 考点：新闻写作 点评：本题不难，但写好不容易，因为学生在学习中对新闻体裁的文章接触不多，对 “导语 ”的认识不深刻。新闻是传播社会生活
6、信息的主要方式，新闻写作是相当重要的，平时学习中要多加练习。 现代文阅读 阅读理解（ 19分） 上初三时，我常常迟到。我的迟到与羊有关。每天上学时，我都先把羊从家里请出来，请到沟旁河堤上草儿丰茂的地方。羊在那儿静静地吃草，我在学校认真读书。 老师对我说： “你成绩这么好，考上重点高中是十拿九稳的事，你不该把心思放在羊身上。 ” 我诉苦： “不喂羊，我考上高中后从哪里弄学费？ ” 后来，我的羊丢了，丢在河滩 上，我一连找了两天也不见羊的影子。我哭成个泪人，为我那即将下崽的羊，为我那捉襟见肘的家。 羊丢了，我还继续努力读书。 7月，我如愿地领到了重点高中的录取通知书。看到背弯如弓的父母，我的心碎了
7、。对这个穷家来说，一千多元的学费无疑是个天文数字。静夜，母亲痛苦地哀号起来。第二天，村里人踏破了我家的门槛：有送三元五元的，有送十元八元的。母亲枯皱的脸笑成怒放的秋菊，背弯得更像张弓了。 麻叔也来了。麻叔已经四十多岁了，因为他脸上麻子多头发稀，虽然有一身蛮力，上山能打猎下河会捉鱼，可四十多岁了仍是光棍一条。麻叔就抱着过一天少两晌的念头只求混个一日三餐。看到村中的瘸子从山外买回个媳妇儿，麻叔这才抖擞精神养了一大群羊，想把羊养大后卖了也从山外买个媳妇儿。 麻叔蹲在石墩上一支接一支地抽烟，母亲在一旁耐心陪着。后来，麻叔颤抖着手从贴身衣袋里摸出一沓皱巴巴的票子，扔下就走。 母亲撵到街上，将钱塞给麻叔：
8、 “孩子上学是需要钱，但不能花你买媳妇儿的钱。 ” 麻叔瓮声瓮气地说： “这钱本来就该是你们家的，我喂的羊中个头最大带着四只羊羔的大黑就是你们家的，我偷了你们家的羊。 ” 母亲笑道： “别骗我，我家的羊毛色纯白，而大黑毛纯黑，大黑怎会是我家的羊？ ” 麻叔颤着声说： “实话告诉你，我用灶灰将你家的羊染成了黑色。大嫂，咱村老几辈有在县城上学的吗？孩子考上学不容易，你就让他上学吧！ ” 麻叔披着褂子大踏步走了，母亲仍握着钱呆愣愣地站着。 深夜，我们早已睡下了，突然传来了怯怯的敲门声。父亲开门一看，是村里的来彬。来彬勾着头蹲在地上，像个受审的犯人。父亲扔给来彬一支烟，他慌乱接住，点燃，闷头抽烟，烧到
9、嘴才将烟头扔掉。来彬小声嗫嚅道： “大叔，你家的羊是我偷杀的，卖了八十块钱，我给你送钱来了。 ” 站在一旁冷眼旁观的母亲说： “那是只母羊，怀了羊羔，你不该在芦苇荡里把它杀掉。 ” 来彬惊愕万分地问： “大婶，你全都知道？ ” 母亲喟然一叹： “你家媳妇儿躺在床上治病需要钱，我知道了又能怎样？ ” 父老乡亲终于凑齐了我的学费。上路时，我泪水滂沱，不止一次地向前来送行的父老乡亲深深地鞠躬 【小题 1】阅读文章，我们发现：麻叔喂羊的目的是 ， 来彬偷羊的目的是 ，他俩都愿承认是自己偷羊的原因是 。 (3分 ) 【小题 2】文章中 “我 ”的情感经历了三次变化，依次如下，请在横线上填写出“我 ”情绪
10、变化的原因。 (6分 ) (1)我哭成个泪人 原因： (2)我的心碎了 原因： (3)我泪水滂沱 原因： 【小题 3】品味下列句子中加线词的妙处。 (6分 ) (1)每天上学时，我都先把羊从家里 请 出来，请到沟旁河堤上草儿丰茂的地方。 (2)深夜，我们早已睡下了，突然传来了 怯怯 的敲门声。 【小题 4】文章倒数第二段留有想像空间：母亲到底有没有接受来彬送还的 80元钱？请谈谈你的看法。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 (攒钱 )买媳妇儿 (弄钱 )给媳妇治病 为了给 “我 ”凑学费 【小题 2】 (1)为我那即将下崽的羊，为我那捉襟见肘的家； (2)怜惜父母劳累，忧心没钱继续读书； (3
11、)感激父老乡亲为我凑齐学费。 (意思符合即可 ) 【小题 3】 (1)请，表敬辞；因为家贫，羊就是我读高中的学费，对羊的尊敬，表达了我对继续读书的渴望。 (2)怯怯是胆小、害怕的意思；敲门声中透露出胆小害怕，一是表明了敲门声很轻，二是表明了来彬的做贼心虚，为后文揭示偷羊真相作铺垫。 (意思符合即可。 ) 【小题 4】示例：我认为母亲没有接受来彬送还的钱，因为母亲先前就已经知道整个事情的真相，一直没有揭穿，就是因为来彬缺钱，更需要钱去救治媳妇儿。善良的母亲在生命与读书孰轻孰重的抉择上，已经痛苦地选择了牺牲儿子的学业。 (言之成理即可 ) 【小题 1】 试题分析：抓住段中 “把羊养大 后卖了也从山
12、外买个媳妇儿 ”“你家媳妇儿躺在床上治病需要钱 ”两句即可作答。 “我 ”上学没钱，母亲深夜哭号， “送钱 ”目的不言自明。 考点：文意理解 点评：本题不难，仔细阅读，联系相关情节即可作答。叙事类文章，情节前后都是有联系的，有前因后果的关系，阅读时要明确这种关系，解释此类问题，即可从情节的点滴处寻找蛛丝马迹。 【小题 2】 试题分析：从情节中分析，羊丢了， “依靠 ”没有了，痛苦；考上高中，却家境贫寒，没钱上，绝望；村人牺牲自己，让我实现愿望，感激。 考点：情节梳理 点评：本题不难，本文此描写类似背影中的描写 ，根据相关情节便可一一作答。人物的一些表现都在情节中开展，梳理情节，分析情节，便可找
13、到人物言行心理表现的原因。 【小题 3】 试题分析：根据文中相关文字了解， “羊 ”是全家的希望，生活的依靠， “我 ”实现愿望的保证，所以 “羊 ”是宝贝，要恭敬的 “请 ”；麻叔偷了 “我 ”家的羊做了错事，心中羞怯害怕，所以 “怯怯 ”。两词对人物情感的描述和对人物形象的刻画非常精妙。 考点：品析字词 点评：本题不难，分析情节即可作答。文章中一些精当的词语，在描写人物时往往能起到画龙点睛的作用，语言不在于多，而于在精，在于准确，要注意学习这种方 法。 【小题 4】 试题分析：可从两种可能谈，母亲收了钱，因为 “我 ”确实需要学费，先收，再借钱给 “他 ”。母亲不收钱，因为 “他 ”确实困
14、难，后一种可能性更大。要说清母亲收不收钱的原因。 考点：文意理解，情节想像 点评：本题不难，问题简单易答。阅读文章，对其中的情节的伏笔在有所了解，情节中的伏笔给人无好的想像，引人深思，要学习这种写法。 无肺两栖动物（ 18分） 最近，科学家在南美洲的圭亚那发现了奇异的两栖动物新物种 无肺螈成体。它们的体形看起来很像巨型蠕虫或是蛇类，体长可达 70厘米，没有鼻孔，没有肺，也没有腿，主 要生活于水中，依靠皮肤呼吸氧气。此外，科学家在厄瓜多尔西部进行科学考察时也发现了一种新的无肺螈。 有趣的是，前两年新加坡生物学家还重新发现了一种体内没有肺的蛙，这是世界上 唯一 一种无肺的蛙。起初，科学家并不相信这
15、种蛙会没有肺，但经过仔细解剖检查分析后，他们也不由得目瞪口呆地接受了这一事实。在无肺蛙的体内，科学家发现了正常的胃、脾和肝脏，但在肺的位置却只有反常的软骨组织。 虽然大多数两栖动物是水陆两栖的，但仅仅在生活习性上的水陆两栖还并不能说明两栖动物的特点，因为还有一些高等脊椎动物也存在着这种习性。确切地说，两栖动物这一名称主要是指它们一生中包括水生生活的幼体阶段 (蝌蚪，用鳃呼吸 )与陆地生活的成体阶段 (改为肺呼吸 )等两个营不同生活方式的阶段。因此，在两栖动物的生活史上要经过 “变态 ”这一过程。那么，为什么会出现这些成体没有肺的两栖动物呢？ 两栖动物是由水生生活的动物过渡到真正陆生生活的动物之
16、间的一个类群，是脊椎动物中最先征服陆地环境的先驱。但是，在某种意义上说，两栖动物的从水登陆，只是初建了脊椎动物陆地生活的 “滩头阵地 ”，它们对陆地生活的适应还不完善，尤其是有两个关键性问题它们没有能够很好地解决：一是 成体的肺不发达，呼吸机制主要由鼻瓣和口腔的动作将空气吞入 (而不是吸入 )肺内的，而且在很大程度上依赖皮肤呼吸的辅助，这就要求皮肤经常保持湿润，才能进行气体交换；另一个关键性问题是，繁殖时进行体外受精，必须产卵于水中，胚胎发育过程中没有羊膜，孵出的幼体营水中生活方式，经过一个变态阶段才能发育为能在陆地生活的成体。这两方面矛盾的存在，使两栖动物没有抗御长期干旱的能力，不能彻底摆脱
17、对水环境的依赖。 科学家发现，无肺蛙生活的溪流虽然位于印度尼西亚婆罗洲低地雨林地区，离赤道距离不远，然而水中却异常冰冷。因此，他们推 测，在这样的水域中富含大量的氧气，而这种蛙体内没有肺，能够使其更好地沉入水中，从而更好地适应寒冷、湍急的河水。体内没有肺使这种蛙的身体变得扁平，因而可以增加其皮肤与外界的接触面积，有助于它们吸收氧气。两栖动物是冷血动物，自身需氧量非常少，只占相同体形哺乳动物的 10。不需要过多的氧气，导致它们很容易出现体型和器官的变化，因而失去肺这种呼吸器官。 为了保护这些十分稀有的珍奇两栖动物，世界自然基金会已经呼吁有关国家的政府谨慎开发这些地区的资源，以保护当地独特的自然生
18、态环境。 （选自 2011年第 15期百科知识 ） 【小题 1】 “最近，科学家在南美洲的圭亚那发现了奇异的两栖动物新物种 无肺螈成体。 ”试说说无肺螈成体有什么奇异之处？（ 2分） 【小题 2】 “它们的体形看起来很像巨型蠕虫或是蛇类，体长可达 70厘米 ”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 3】第二段中加线词语 “唯一 ”能否去掉，为什么？（ 3分） 【小题 4】 “在两栖动物的生活史上要经过 变态 这一过程 ”。试说说 “变态 这一过程 ”具体指什么？（ 2分） 【小题 5】为什么会出现成体没有肺的两栖动物呢？（ 4分） 【小题 6】无肺蛙扁平的身体有什么作用？（
19、2分） 【小题 7】本文采用了什么说明顺序？（ 2分） 答案： 【小题 1】体形看起来很像巨型蠕虫或是蛇类，体长可达 70厘米，没有鼻孔，没有肺，也没有腿，主要生活于水中，依靠皮肤呼吸氧气。 【小题 2】作比较 列数字 具体写出了无肺螈成体的体形和体长。 【小题 3】不能去掉。 因为 “唯一 ”只有一种，别无其他的意思，用在句中强调世界上只有一种无肺蛙，体现了说明文语言的准确性。 【小题 4】两栖动物一生中从水生生活的幼体阶段 (蝌蚪，用鳃呼吸 )过渡到陆地生活的成体阶段 (改为肺呼吸 )的过程。 【小题 5】因为两栖动物从水登陆两有很好地解决两个关键性问题：（ 1）成体的肺不发达，呼吸机制主
20、要由鼻瓣和口腔的动作将空气吞入 (而不是吸入 )肺内的，而且在很大程度上依赖皮肤呼吸的辅助，这就要求皮肤经常保持湿润，才能进行气体交换。（ 2）繁殖时进行体外受精，必须产卵于水中，胚胎发育过程中没有羊膜，孵出的幼体营水中生活方式，经过一个变态阶段才能发育为能在陆地生活的成体。这两方面矛盾的存在，使两栖动物没有抗御长期干旱的能力，不能彻底摆脱对水环境的依赖。 【小题 6】可以增加其皮肤与外界的接触面积，有助于它们吸收氧气。 【小题 7】 逻辑顺序。 【小题 1】 试题分析： “奇异之处 ”，第一段就交代得清楚，从形体、结构、生存方式三方面说明。 考点：文意理解 点评：本题不难，开篇即有答案：。解
21、答阅读问题，首先要找到与问题相关的文段，初读时要了解文章哪些文段写了哪些内容，心中有数，根据问题的的指向选择性的阅读，节省时间和脑力。 【小题 2】 试题分析： “像 ”什么，是打比方的说明方法，目的是突出事物的特征。 “达 ”，突出长。本句有两各说明方法，不可遗漏 。 考点：说明方法 点评：本题不难，句子使用的是常用说明方法。说明方法是说明文最为重要的知识点，学习 说明文，在写法上主要是学习掌握说明方法，平时学习时要注意归纳识记。 【小题 3】 试题分析：从突出事物特征和说明文语言的准确性上考虑此问题。 考点：说明文语言的准确性 点评：本题不难，该词作用明显。说明文中，常用一些修饰性限制性的
22、词语，目的是为了准确说明，突出事物的特征，阅读时要注意分析，写作时要注意学习这种方法。 【小题 4】 试题分析：问题的解释在第三段中。注意此问语句的前面有 “因此 ”一词，这是作结论，而解释的内容就在前面。 考点：文章理解 点评：本题不难，文段中有相关的信息。阅读题的一些问题往往来自文章本 身，那么解答问题首先在找到问题所在的文段，搜索文段中相关的信息作答。 【小题 5】 试题分析：此问是第三段最后，起引导下文作用，所以答案：在下段。注意下段如 “尤其是有两个关键性问题它们没有能够很好地解决：一是 另一个关键性问题是 ” ，无法概括，就直接抄上。 考点：文意理解 点评：本题有难度，文段中虽然有
23、答案：，但文字较多，学生不好概括。对于直接引用于文章中的 “提问 ”，要注意提问的指向是下文还是上文，找到相关文字，概括作答。 【小题 6】 试题分析：倒数第二段中有一句 “体内没有肺使这种蛙的身体变得扁平，因而可以增加其皮肤与外界的接触面积，有助于它们吸收氧气 ”， “因而 ”一词表示后为果前为因。 考点：文意理解 点评：本题不难，问题和答案：在一句中，便于学生解答。解答阅读题，首先要 “紧盯 ”文章本身的文字，注意一些提示性的词语，比如 “所以 ”“总之 ”“因此 ”“这 ”等，在它们的指引下寻找答案：。 【小题 7】 试题分析：本文先介绍这种蛙的奇特：无肺，然后介绍无肺的原因，由表像到事
24、理，所以是逻辑顺序。 考点：说明顺序 点评：本题有难度，学生对说明文的逻辑顺序掌握不是太好，不太了解逻辑顺序的特点，这就要求平时多加强这方面的学习。 文言文阅读 阅读两篇古文，回答问题。 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左
25、膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 （节选自核舟记 ） 【乙】黄子履庄，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时。尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。 所制亦多，予不能悉记。 作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。 所作之奇俱如此，不能悉载。 （节选自虞初新志 黄履庄传） 【注释】黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。 【小题 1】解释下面句中加线词语。（ 4分） (1)其两膝相 比 者（ ） (2)诎 右臂支船（ ）
26、(3)触 机则立吠不止（ ） (4)观者 异 以为神（ ） 【小题 2】下面句中加线词语意思不相同的一项是（ ）（ 2分） A 尝 贻余核舟一 尝 背塾师 B高可二黍 许 凿木人长寸 许 C能 以 径寸之木 观者异 以 为神 D中峨冠而多髯者 为 东坡 虽黠者不能辨其 为 真与伪也 【小题 3】翻译下面句子。（ 4分） (1)罔不因势象形，各具情态。 (2)所作之奇俱如此，不能悉载。 【小题 4】甲文介绍苏东坡、佛印、鲁直在船头的位置，为什么先从中间的苏东坡写起？（ 2分） 【小题 5】乙文写道： “黄子履庄，少聪颖 ”。试用自己的话说说黄履庄 “少聪颖 ”的具体表现。（ 2分） 【小题 6】
27、请各用一个词语概括王叔远、黄履庄艺术作品的特点。（ 4分） 答案： 【小题 1】 (1)靠近 (2)同 “屈 ”，弯曲 (3)触动 (4)感到奇怪（诧异） 【小题 2】 C 【小题 3】 (1)全都是按照（材料原来的）形状刻制成（各种事物的）形象，各有各的情态。 (2)他制作机械的奇特都像这样，我不能全部记载下来。 【小题 4】因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是 “泛舟 ”的主角。 【小题 5】 (1)读书几遍，就能背诵。 (2)喜欢自出新意，制作各种机械。如自动行走的木头人，能动能叫的木狗、木鸡。 【小题 6】奇巧 活 【小题 1】 试题分析： “比 ”为 “靠近 ”义，另有诗句 “天涯若比
28、邻 ”； “诎 ”，要指明是通假，并写出相通字； “异 ”在此句为活用，形容词作动词用：感到诧异。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，句意浅显，容易理解。解释文言字语首先要弄懂句子的意思，在句子的语境中理解字词的意思。 【小题 2】 试题分析： A句中 “尝 ”意为 “曾经 ”； B句中 “许 ”意为 “余 ”； C句中的 “以 ”一是“用 ”，一是 “认为 ”； D句中的 “为 ”意为 “是 ”。 考点：文言一词多义 点评：本题不难，皆是常用字词，句意浅显，易于判断。古文中一词多义是非常普遍的，在平时学习中要多多积累这方面的知识，要注意举一反三，归纳记忆。 【小题 3】 试题分析：注意 “
29、罔 ”是通假字：无； “如此 ”不是一个词，每个字都在译出来；“具 ”与 “俱 ”意思不同，要注意区别。 考点：文言句子翻译 点评：本题不难，句子简单，容易翻译。翻译句子，先根据文章内容了解句子的大概意思，再把每个字的意思弄清楚，最后疏通句子。 【小题 4】 试题分析：抓住 “尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云 ”理解即可，核舟的主题是 “大苏泛 赤壁 ”，当然 “大苏 ”是主角，以他为主。 考点：文意理解 点评：本题不难，抓住关键句理解即可。阅读题的解答在文章中常常有相关信息可寻，所以阅读文章要细心，注意问题与文章文字信息点的关联性。 【小题 5】 试题分析：文章中 “读书不数过，即能背诵。尤喜出
30、新意，作诸技巧 ”即已作答，用自己的话说明一下即可。 考点：文意理解 点评：本题不难，答案：就是文中。解答问题，先读文段，寻找答案：，若没有相关句子可直接引用，再概括文意概括。答题要有思路，先简后繁 。 【小题 6】 试题分析：注意问题指向是 “艺术作品 ”而非制作者。 “能 以径寸之木 罔不因势象形，各具情态 ”，为 “奇巧 ”； “凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动 ”，为 “活 ” 考点：概括要点 点评：本题不难，文中提示明确。概括要点，要了解所叙述的事物有几个方面的内容，突出的特点是什么，特点多的，要逐一概括。 名著导读 名著阅读。（ 4分） 保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：
31、 “老弟，这是冒牌的英雄主义 !干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢 为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗 你 是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗 把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。 ” 【小题 1】以上文段节选自名著 ，作者是 。 (2分 ) 【小题 2】保尔因 而产生了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己。（ 2分） 答案： 【小题 1】钢铁是怎样炼成的 奥斯
32、特洛夫斯基 【小题 2】疾病缠身，失去了战斗能力 【小题 1】 试题分析：奥斯特洛夫斯基（ 1904 1936），苏联无产阶级作家 。 1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说钢铁是怎样炼成的 1934年底，他着手创作一篇 “历史抒情英雄故事 ”（即暴风雨所诞生的）。 1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。 考点：文学常识 点评：本题不难，是学生熟记的文学常识。阅读名著，了解文学常识，丰富自己的知识，一为自己写作积累材料。平时学习中，了解文学常识时，应养成查阅资料的习惯，积累更多的知识。 【小题 2】 试题分析：保尔为 “战
33、斗 ”而生，为 “工作 ”而生，不能 “战斗 ”不能 “工作 ”，保尔就失去生活的勇气。根据文中的情节回答此问。 考点：情节了解 点评：本题不难，此情节是小说中重要的情节，学生熟悉。阅读名著，对书中的情节在大致有所了解，注意各情节中人物行为的表现，关注人物的心理活动。 默写 古诗文默写。（ 10分） 【小题 1】树树皆秋色， 。（王绩野望） 【小题 2】 ，老大徒伤悲。（汉乐府长歌行） 【小题 3】气蒸云梦泽， 。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相） 【小题 4】 ，烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼） 【小题 5】苔痕上阶绿， 。（刘禹锡陋室铭） 【小题 6】 ，一览众山小。（杜甫望岳） 【小题 7】春望中
34、写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不至，心情迫切的两句诗是： 【小题 8】我们常引用周敦颐爱莲说中的 “ ， ”来强调一个人应不受环境影响，保持崇高的个性节操。 答案： 【小题 1】山山唯落晖 【小题 2】少壮不努力 【小题 3】波撼岳阳城 【小题 4】日暮乡关何处是 【小题 5】草色入帘青 【小题 6】会当凌绝顶 【小题 7】烽火连三月 家书抵万金 【小题 8】出污泥而不染 濯清涟而不妖 试题分析：注意不要写错字， “晖 ”不为 “辉 ”， “壮 ”不为 “状 ”， “撼 ”不为 “憾 ”，“暮 ”不为 “幕 ”， “帘 ”字下面是 “巾 ”，不是 “币 ”， “凌 ”不为 “临 ”， “烽
35、”不为 “峰 ”，“抵 ”不为 “底 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，都是要求背诵的名篇名句。填空古诗句，最好写错字，一是由于学生记忆不清，二是学生好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。 作文 根据要求作文。 爱，是对人对事物很深的感情，是人类最美好的情感，是无比芳醇的精神体验。自从我们呱呱坠地开始，我们就被周围的人爱着；随着年岁的增长，我们也开始爱着周围的人或事物，爱着生活、社会、自然，慢慢地理解了爱的多种多样和爱的丰富内涵。爱是什么呢？哦，爱不仅仅是简单的口头表述，其实自己、亲人、师友、其他人的某种言行的背后就是一种爱啊 请以 “有一种爱叫 ”为题，在横线上
36、补充文字使题目完整，写一篇文章。 要求： 1内容充实，要有真情实感。 2不少于 600字。 3文中不得出现真实的校名、人名。 答案：略 试题分析： “爱 ”是永恒的主话题，说不尽，写不不尽。抓住引导语中 “爱着生活、社会、自然 ”“爱不仅仅是简单的口头表述，其实自己、亲人、师友、其他人的某种言行的背后就是一种爱 ”这两句话思考。第一句是提示材料的来源，可从哪些方面写，第二是提示写作方法，即通过描写人物的言行表达一种爱，比如父亲的呵责，母亲的唠叨，老师的批评都是一种爱。可以想好写什么后再填文题。可写一个方面，比如 “有一种爱叫无私 ”，写所见所闻，比如电视上的 “感动中国人物 ”，选几个人物写，
37、赞美 “无私 ”这种大爱。可写几个方面，比如 “有一种爱叫关怀 ”，从 “关 怀同学 ”“关怀父母 ”“关怀社会上需要关怀的人 ”几个方面写。此文题如果想让老师眼前一亮，可以拟写得新鲜些，比如 “有一种爱叫 亲，我不会忘记你 ”， “亲 ”是网络用语，表达一种 “亲近 ”，被自己关心的人，都可是是“亲 ”，父母，朋友，社会上的人，都可以亲近的 “亲 ”。 “不会忘记 ”，即时时关心，时时牵挂。 “有一种爱 ”，可以写自己爱别人，可以写别人爱自己。爱，是一个富有情感的话题，所以文章要写得生动，写得有情感，就要对 “爱 ”的言行做细致地描写，对 “爱 ”的情感着力渲染，对 “爱 ”的意义深刻揭示，感想 “爱 ”的影响，抒发对 “爱 ”的 赞美，呼唤 “爱 ”，倡导 “爱 ”。 考点：写作 点评：本作文，起笔写作容易，而写得精彩，一要靠生动的事例，二要有语言的功底。写好考场作文，不要急着下笔，磨刀不误砍柴工，首先对题干信息要仔细分析，包括文题，包括引导语，包括要求。分析的过程就是构思的过程，分析出重要的信息，构思出写作的框架，理好思路。
