1、2012-2013学年宁夏银川四中八年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 （二）（ 11分） 苏州园林里都有假山和池沼。 假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 至于池沼，大多引用活水。 有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花
2、草：这也是为了取得从各 个角度看都成一幅画的效果。 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看 “鱼戏莲叶间 ”，又是入画的一景。 （节选自苏州园林） 【小题 1】用 “”线给这段文字划分层次。（ 2分） 【小题 2】这段文字说明的中心是苏州园林里假山与池沼的配合，写假山时侧重于写它的 ，写池沼时凸现它的 。（ 2分） 【小题 3】结合选文分析假山的堆叠为什么 “可以说是一项艺术而不仅是技术 ”？（ 2分） 【小题 4】下面句子中加点的词能否删掉？为什么？（ 3分） A.苏州园林都有假山和池沼。 B.至于池沼，大多引用活水。 C.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任
3、其自然。 【小题 5】阅读下面的诗句，结合选文说说它们分别写的是苏州园林的哪种景致。（ 2分） 一迳抱幽山，居然城市间。 宋 苏舜钦 石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。 清 汪琬 答案： 【小题 1】 【小题 2】艺术价值 布局巧妙 【小题 3】因为假山的堆叠因地制宜、自然和谐，给游人忘却城市，身处山间的感觉。这不仅需要技术，更依赖设计者和匠师们 “生平多阅历，胸中有丘壑 ”。 【小题 4】不能删 掉。 “都 ”强调范围，表明假山和池沼在苏州园林建筑中的重要位置， “大多 ”“很少 ”起限制作用，表明说明文语言的准确性。 【小题 5】假山重叠 鱼戏莲叶间 【小题 1】试题分析：第 句话总说苏州园
4、林里都有假山和池沼；第 、 句写的是假山的布置；第 写的是池沼的布置。 考点：本题考查学生对文章层次的划分能力。 点评：层次是文章思想内容表现的先后顺序，它体现着作者文思展开的步骤，文章的层次通常是按时间顺序来安排的，除此之外，常见的方法有根据材料的内容分类，按类分层；由浅入深，步步深入；按地点、场合的变化分层； 按不同的人或物分层等等。 【小题 2】试题分析： “假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术 ”说明了假山的堆叠艺术价值； 句写得是池沼的布局很巧妙。 考点：本题考查学生对事物特点的概括能力。 点评：概括作者所写对象的特点，要结合文章的具体内容来分析概括，要认真阅读文章，理清文章思路，
5、或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。 【小题 3】试题分析：苏州园林假山的堆叠， “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间 ”体现了因地制宜、自然和谐的艺术特点，同时给游人忘却城市，身处山间的感觉。这不仅需要技术，更依赖设计者和匠师们 “生平多阅历，胸中有丘壑 ”的艺术构思。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓
6、住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上 下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析： “苏州园林都有假山和池沼 ”中的 “都 ”字说明假山和池沼在苏州园林各个景点都有，如果删掉则概念范围不清，也不能凸显假山和池沼在园林中的重要地位。 “至于池沼，大多引用活水 ”、 “池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然 ”两句中的 “大多 ”和 “不少 ”两个词语表示的是一种限制，如果删去则变成了 “全部 ”的意思，这与事实不符，也违背了说明文语言的准
7、确性和科学性。 考点：本题考查学生对重要词语含义及作用的理解。 点评：文章中有些关键性的 词句，如 “大概 ”、 “大约 ”、 “可能 ”、 “据说 ”等正是体现了文章语言的科学性和准确性，它们的作用是不可忽视的。 【小题 5】试题分析： “一迳抱幽山，居然城市间 ”写得就是苏州园林的假山 “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木 使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间 ”； “石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍 ”生动地描绘了一幅 “鱼戏莲叶图 ”。 考点：本题考查学生对诗句内容的理解能力。 点评：分析诗句所描写的内容时，要先理解原句的含义，在结合诗人的思想感情和写作背景，同时，要
8、联系诗中的景、物、意象来理解。 （三）（ 15分） 我们是怎么过母亲节的 我们决定为 “母亲节 ”举行一次特别庆祝。大家决定把这一天过得痛痛快快的，成为全家的一个节日，我们要做一切我们力所能及的事情让母亲高兴。 我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节或别的盛大的节日一样隆重，我们决定用鲜花点缀房间，在壁炉上摆些格言，以及诸如此类的事情。我们请母亲安排格言和布置装饰品，因为在圣诞节她是经常干这些事情的。 两个姑娘都给自己买了新帽子，父亲给他自己和我们兄弟俩买了几条带活结的丝领带。我们也准备给母亲买顶新帽子，不过，她倒是似乎更喜欢她那顶灰色的旧 无沿帽，而且两个女孩子都说，那顶旧帽子，她戴了非常合适
9、。 早饭后，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番。但是，临行前，父亲有个新想法，与其让母亲坐在汽车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。父亲昨天刚好又买了一根新钓竿，他说，要是母亲愿意的话，她还可以使用那根钓竿；真的，他说过，钓竿实际上是给她买的，不过母亲说，她宁愿看着父亲钓鱼，她自己却不想钓。 这样，我们让母亲切了些夹心面包片，准备了一些便餐，就要出发了。 不料汽车里面看来并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以及便餐 估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。 父亲叫我们不必管他，他说他留在家里也很不错，而且他相信他能利用这段时间在花园里干点活儿；他说我们也用不着
10、顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这回事；他说他能够整天埋头干活，而且，真的，他还说，本来，他想过个什么节就是想入非非。 当然我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行。安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来，只是，在这样一个美好的日子里，她们买了新帽子不戴一戴，未免太使人扫兴。维尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，我们在准备晚饭上，却帮不上佣人一点忙。 因此，大家决 定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备晚饭。反正母亲不喜欢钓鱼，而且室外还是有点儿凉，父亲有些担心母亲会着凉。 于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。 我们到家已
11、经很晚，热腾腾的饭菜母亲已经给我们准备好了。可是首先她不得不给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服，因为他钓鱼时总是弄得一身肮里肮脏的，这就叫母亲忙了好一阵子。 终于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来，有烤火鸡和圣诞节吃的各种各样的好东西。吃饭的时候，母亲不得不 屡次三番地站起来，去帮着上菜、收盘，再坐下来吃；后来父亲注意到这种情况，便说，她完全不必这样忙来忙去，他要她歇会儿，于是他自己便站起身到碗橱里去拿水果。 这顿饭吃了好长的时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟，可是母亲说她情愿亲自来做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。 一切收拾
12、完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。 总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿 。 （斯蒂芬 巴特勒 里柯克 /文 有删改） 【小题 1】结合文章内容，概括我们这一家人都是 “怎么过母亲节的 ”？（ 4分） 【小题 2】根据示例，回答下面 题。（ 4分） “母亲节 ”的打算：过母亲节要让母亲休息 ,报答她的操劳。 事情的结果： 故事的意味： 【小题 3】如何理解 “我们大家都觉得，我们所做的一切得到了最大的报偿 ”这句话？（ 2分） 【小题 4】解释第 段中加点的词语 “想入非非 ”，并分析它表达的感情。（
13、2 分） 【小题 5】本文的语言幽默讽刺，含有丰厚的内涵。请从文中找出一句并作简要分析。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “我们 ”穿戴一新，到野外痛快游玩，晚上回来享受豪华的筵席，度过了一个愉快的 “母亲节 ”。母亲戴旧帽子，为全家人准备三餐，一直忙碌到晚上，她也感到很快活。（也可以按照姐妹俩、父亲、我和维尔、母亲分别概括） 【小题 2】 母亲没有出外休息 ,也没有在家里休息 ,而是为 “母亲节 ”操劳了一天。 写出了母亲以亲人的快乐为自己的快乐、无私伟大、甘于牺牲、不辞劳苦的品质，也讽刺了 “我们 ”的自私、虚伪。 【小题 3】一是让母亲快乐；二是让我们享受了节日的美好（玩得好、吃得好、休
14、息得好） 【小题 4】想入非非：指不切实际的胡思乱想。 表达的 感情：流露出父亲的不满情绪。 【小题 5】示例：原句：因此，大家决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备晚饭。反正母亲不喜欢钓鱼，而且室外还是有点儿凉，父亲有些担心母亲会着凉。 分析：为了让母亲留在家里，给 “我们 ”出去游玩让出位置，大家找出了 “准备晚餐 ”、 “不喜欢 ”和 “怕着凉 ”的借口，足以说明 “我们 ”的自私， “痛痛快快地休息 ”也说明平时母亲的辛劳。 【小题 1】试题分析： “我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节或别的盛大的节日一样隆重，我们决定用鲜花点缀房间，在壁炉上摆些格言，以及诸如此类的
15、事情 ”； “早饭后，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去钓鱼 ”，结果母亲说要在家休息，于是我们几个出发出去玩； “我们到家已经很晚，热腾腾的饭菜母亲已经给我们准备好了 我们便在最最豪华的筵席上坐下来，有烤火鸡和圣诞节吃的各种各样的好东西 ”； “睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天 ”。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键 语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨
16、、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 2】试题分析：我们为了报答母亲，在母亲节为她策划了一个很好地节日，让她好好休息，结果，因为汽车小的缘故，母亲最终留在了家里为我们准备晚餐，她既没有外出休息，也没有在家休息，而是像往常一样继续为我们操劳。这个故事写出了母亲以亲人的快乐为自己的快乐、无私伟大、甘于牺牲、不辞劳苦的品质，同时也讽刺 了 “我们 ”的自私、虚伪。本来是为母亲过节，却成了我们自己狂欢的节日。 考点：本题考查学生对文章关主要内容的概括及对文章内涵的理解能力。 点评：解答本
17、题时，要认真阅读文章，找出关键信息。概括故事内容时，人物、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。分析文章内涵要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。 【小题 3】试题分析： “我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿 ”，这句话的意思是说，在母亲节这天，母亲说这是她有生以来过得最最快活的一天，同时，在这一天，我们也过得很开心。 考点：本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。 点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后
18、把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 4】 试题分析： “他想过个什么节就是想入非非 ”这句话是父亲在车子坐不下必须要有一个人留在家里时说的一句话， “想入非非 ”的意思是不切实际的胡思乱想，表明了父亲心理的不满情绪，也说明每次过节父亲只是忙前忙后为孩子们 “服务 ”，享受不到节日真正的放松休息。 考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评：解答本题时，联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。 【小题 5】
19、试题分析：本文的语言幽默讽刺，含有丰厚的内涵，比如 “吃饭的时候，母亲不得不屡次三番地站起来，去帮着上菜、收盘， 再坐下来吃 ”，我们痛快地玩了一整天回来之后，在餐桌前享用母亲的晚餐，还要母亲伺候着上菜、收盘。本来是母亲的节日，却变成了我们的节日，既说明了母亲的辛劳，也讽刺了我们不体谅母亲。 考点：本题考查学生对句子的赏析理解能力。 点评：对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。
20、 文言文阅读 （一）（ 14分 ） 治水必躬亲 钱泳 治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 【小题 1】解释下面句子中划线的字词。（ 4分） 泥于 掌故 掌故： 非 相度 不得其情 相度： 非咨询不 穷 其致 穷： 则事不 举 而水利不兴矣 举： 【小题 2】翻译下面的句子。（ 4分） 是以必得躬历
21、山川，亲劳胼胝。 必如是而后事可举也。 【小题 3】结合文章内容说说治水为什么 “必躬亲 ”？ (2分 ) 【小题 4】从 “布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。 ”中，你看到了海瑞的哪些品质？ (2分 ) 【小题 5】为了证明 “治水必躬亲 ”这个观点，作者采用了哪些论证方法？ (2分 ) 答案： 【小题 1】 古代的典章制度 观察测量 追究到底 成功 【小题 2】 因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳 ,不怕吃苦。 必须要像这样以后事情才能办 成功。 【小题 3】因为地形、水流、池塘、河流的形势等情况非常复杂，如果不经过观察、测量、访问、征求意见
22、就不能彻底摸清情况。 【小题 4】 事必躬亲，不辞劳苦（ 1分） 清正廉洁，关心百姓（ 1分） 【小题 5】事实论证、对比论证 【小题 1】试题分析： 古今异义词，今义： “掌 ”和 “故 ”要分开讲，它们不是一个词语。古义：古代的典章制度。 古今异义词，今义： “相 ”和 “度 ”要分开解释，它们不是一个词语；古义：观察测量 。 一词多义，在这里是追究到底的意思。 一词多义，在这里是成功的意思。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，
23、比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析：试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “是以 ”（因此）、 “躬历山川 ”（亲自登临山川）、 “亲劳胼胝 ”（亲自辛劳，不怕吃苦）这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “必如是 ”（必须要像这样）、 “举 ”（成功）这些字词翻译准确。 考点：本题 考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析： “治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦
24、不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川 ” 这就话交代了治水 “必躬亲 ”的原因。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按 照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析：
25、 “布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱 ”这句话写的是海瑞治水必须亲自登山涉水，亲自辛劳 ,不怕吃苦；亲自跟百姓救济粮钱，不克扣一毫一 里，是一个清正廉洁、关心百姓的人。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 【小题 5】试题分析： “ 盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致 ” 这句话列举事实来论证 “治水必躬亲 ”的观点； “ 必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌
26、而避怨，则事不举而水利不兴矣 ”这句话将 “治水躬亲 ”和 “治水不躬亲 ”的结果进行了对比，来论证 “治水必躬亲 ”的观点。 考点：本题考查学生对论证方法的分析。 点评：议论文的论证方法有多种，常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、因果论证、理论论证等，在学习说明文的过程中熟练掌握各种论证方法及其作用。 语言表达 【汉字风采】下面的歌词选自歌曲中国娃，请分析它的内含。（ 2分） 最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。 答案：一是赞美了汉字字形的特点；二是赞美了汉字所包含的情感。 试题分析： “最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它
27、 ”这句歌词既形象地唱出了汉字的 字形是 “方块 ”，同时又表明了汉字的书写特点 “横平竖直 ”，这就像中国人一样，做人堂堂正正。 考点：本题考查学生对句子含义的分析能力。 点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 班里举办 “汉字 经典 传统文化 ”系列主题 活动，请你参加下列活动。 【趣猜字谜】请
28、从下面的字谜中选取一个作答，把对应的字写在括号里。（ 2分） 【小题 1】千里相逢（打一字）（ ） 【小题 2】一口吃了多半截（打一字）（ ） 【小题 3】文武合一（打一字）（ ） 【小题 4】银川（打一字）（ ） 答案： 【小题 1】重 【小题 2】夕 【小题 3】斌 【小题 4】泉 试题分析：这道题要求在四个字中选择一个来作答即可。 “重 ”字上边是一个“千 ”，下边是一个 “里 ”，合在一起便是千里相逢，这是根据汉子的组成来猜谜。“夕 ”字是 “多 ”字去掉一个 “夕 ”的来的，所以说 “一口吃了多半 截 ”。 “斌 ”是由 “文 ”和 “武 ”组成的，所以说是文武合一。 “川 ”的本义
29、是河流， “银川 ”也就是白水，即 “泉 ”字。 考点：本题考查学生猜字谜的能力。 点评：近年的中考题中，谜语题并不多见。这道字谜题不仅考查了学生的汉字积累，同时还考查了学生的思维拓展。常见的有根据常理来猜字谜、根据谐音、拆字、组字来猜字谜。有的字谜是将谜面汉字各撷取一半或部分的手法，而后拼成谜底，谜面大多数带有 “半 ”字。有的字谜是运用义形综合法，一则字谜往往同时采用字义会意和字形离合增损等多种手法相兼并拟成。 下面是某班班主任在期末考试前班会上讲 话的一部分，请根据讲话内容，回答后面的问题。（ 3分） 离期末考试的日子越来越近了，同学们的学习越来越紧张了，据反映大多数同学每晚学习的时间大
30、多在十二点以后，这种精神是可贵的，但有科任老师反映，相当一部分同学课堂上精神不振，昏昏欲睡，课堂学习效率大打折扣。 【小题 1】班主任肯定的是： 【小题 2】班主任否定的是： 【小题 3】班主任讲话的目的是： 答案： 【小题 1】同学们勤奋学习的精神。 【小题 2】每晚学习到十二点以后的疲劳战术。 【小题 3】让同学们处理好学习与休息的关系，提高学习效率。 试题分析： “ 据反映大多数同学每晚学习的时间大多在十二点以后，这种精神是可贵的，但有科任老师反映，相当一部分同学课堂上精神不振，昏昏欲睡，课堂学习效率大打折扣 ”这句话中，同学们每天都学习到很晚，说明大家很勤奋，这种精神值得肯定。但是由于
31、睡眠不足，导致部分同学白天上课没精神，影响了学习效率，所以这种疲劳战术不可取。班主任讲这一段话的目的是希望同学们合理安排好学习时间和休息时间，做到劳逸结合，以提高学习效率。 考点：本题考查学生对句子含义的理解能力。 点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢 ？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 阅读下面文字，按要求答题。（ 4分） 过了
32、春分，大地忽然变得朗润。因为冰雪的滋润，此刻的大地如同一个晶莹水润的姑娘，到处水灵灵的，她丢却了冬日的僵硬，温柔得一败涂地。地里的麦苗开始疯狂地拔节，油菜开始快速地抽苔 燕子急急忙忙地从南方 回来了，几口就垒出了新巢。不经意间，你的眼前还会飞过一两只打扮得花枝招展的蝴蝶。 【小题 1】文中 处应填的标点符号是： （ 1分） 【小题 2】文中有一个词语使用不当，请找出来，并说明使用不当的原因。（ 3分） 答案： 【小题 1】； 【小题 2】一败涂地（ 1分） 一败涂地是形容失败到了不可收拾的地步，用在这里与内容不符。（ 2分） 【小题 1】试题分析： “地里的麦苗开始疯狂地拔节，油菜开始快速地抽
33、苔 燕子急急忙忙地从南方回来了，几口就垒出了新巢 ”这句话的前半部分说的是地里的庄稼，后半部分说的是天上的燕子，所以，中间应该 用分号隔开。 考点：本题考查学生正确运用标点符号的能力。 点评：标点符号是书面语的重要组成部分，其作用是辅助文字记录语言。解答加标点符号类题目 ,首先要牢固掌握常用的几种 标点符号的 使用方法。其次要善于仔细分析题中语段的语境。最后要 运用 平时积累的有关标点符号的作用去解答题目。例如分号，用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。 【小题 2】试题分析： “她丢却了冬日的僵硬，温柔得一败涂地 ”一句中的 “一败涂地 ”使用不当， “一败涂地 ”是形容失
34、败到了不可收拾的地步，形容 “温柔 ”显然不恰当。 考点：本题考查学 生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 阅读下面诗句，根据要求回答问题。（ 6分） 呵，母亲， 为了留住你渐渐隐去的身影， 虽然晨 x已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。 。 答案： 【小题 1】鬓 曦 jn l 【小题 2】 （ 2分）康乃馨（其它只要符合内容与对联特点亦可。） 【小题 1】试题分析： “鬓 ”容易误写为 “”； “曦 ”容易误写为“羲 ”； “襟 ”容
35、易 误读为 “”； “缕 ”容易误读为 “”。 考点：本题考查学生对汉字的认读和书写能力，主要是字音、字形。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别，如“宿 ”；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如 “血 ”；四要注意记少不记多，像 “蚌 ”只有地名 “蚌埠 ”中读 bng，记住这一处特殊读音既可；五要记住一些常考的字音。对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义 相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书
36、写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 【小题 2】试题分析： “母念儿，儿行千里勿忘我；儿祝母，唯愿一生 ”，横线上的内容要与上联“勿忘我 ”的词类相对、形式相通、内容相连、声音协调。 考点：本题考查学生补充对联的能力。 点评：对联又称楹联、春联、对子等，是一种对偶文学，言简意深，对仗工整，平仄协调。命题者一般会给出上联（下联）让对出下联（上联），只要掌握了所给一
37、联的的对仗、平仄特点，对出另外一联也不是很难。 【汉字精妙】根据示例，从下面两个字中任选一字分析。（ 2分） 示例： “采 ”由 “爪 ”和 “木 ”两部分构成，表示用 “爪 ”到树上摘采。 【小题 1】 【小题 2】 答案： 【小题 1】示例： “尖 ”由 “小 ”和“大 ”两部分构成，下大上小，所以是尖。 【小题 2】 “林 ”由两个 “木 ”组成，表示树木丛生的意思。 试题分析： “尖 ”和 “林 ”都属于会意字，我们可以根据它的组成部分的含义来分析它的含义。 考点：本题考查学生对汉字含义的理解。 点评：汉字的造字法有象形、会意、形声等，理解汉字的含义我们可以通过造字法来分析，例如会意字
38、，是两个或两个以上的形体会和，所以可以表示许多抽象的、用象形或指事难以表示的意义。例如 “休 ”字，从人从木，表现了人与树的关系 人倚树下，人们根据在野外劳动之后常于树荫下休憩的经验，就能理解这是休息的意思。 名著导读 钢铁是怎样炼成的是苏联作家 创作的名著，作品塑造的主人公 充满了革命的理想主义色彩和英雄主义的格调。 （ 2分） 答案：奥斯特洛夫斯基 保尔 柯察金 试题分析：钢铁是怎样炼成的是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，小说通过保尔 柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，之有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，才会
39、成长为钢铁战士。 考点：本题考查学生对名著基本常识及内容的理解能力。 点评：名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。 默写 默写（ 15分，每空 1分。） 【小题 1】海内存知己， 。 (王勃送杜少府之任蜀川 ) 【小题 2】 ，灵旗空际看。 (夏完淳别云间
40、) 【小题 3】荡胸生曾云， 。 （杜甫望岳） 【小题 4】浩荡离愁白日斜， 。 (龚自珍己亥杂诗 ) 【小题 5】 ，谁家新燕啄春泥。 (白居易钱塘湖春行 ) 【小题 6】半卷红旗临易水， 。 (李贺雁门太守行） 【小题 7】 ，铁马冰河入梦来。 (陆游十一月四日风雨大作 ) 【小题 8】 ，身世浮沉雨打萍。 (文天祥过零丁洋 ) 【小题 9】不畏浮云遮望眼， 。 (王安石登飞来峰 ) 【小题 10】五岭逶迤腾细浪， 。 (毛泽东七律 长征 ) 【小题 11】婴闻之， ， ，叶徒相似，其实味不同。 (晏子春秋 ) 【小题 12】坐潭上，四面竹树环合， ， ， 。（柳宗元小石潭记） 答案： 【
41、小题 1】天涯若比邻 【小题 2】毅魄归来日 【小题 3】决眦入归鸟 【小题 4】吟鞭东指即天涯 【小题 5】几处早莺争暖树 【小题 6】霜重鼓寒声不起 【小题 7】夜阑卧听风吹雨 【小题 8】山河破碎风飘絮 【小题 9】自缘身在最高层 【小题 10】乌蒙磅礴走泥丸 【小题 11】橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 【小题 12】寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默 写此句时要注意 “涯 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “魄 ”的写法；（ 3）默写此句时要注意 “决眦 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “吟 ”的写法；（ 5）默写此句时要注意
42、“莺 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “重 ”的写法；（ 7）默写此句时要注意 “阑 ”的写法；（ 8）默写此句时要注意 “飘絮 ”的写法；（ 9）默写此句时要注意 “自缘 ”的写法；（ 10）默写此句时要注意“磅礴 ”的写法；（ 11）默写此句时要注意 “枳 ”的写法；（ 12）默写此句时要注意 “寂寥 ”、 “ 怆 ”、“幽邃 ”的写法。 考点：本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的
43、，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 题目：没想到我如此 （浮躁、虚荣、坚强、幸运、能干） 要求： 先将题目补充完整，然后作文。 文体自选（诗歌除外），不少于 500字。 卷面整洁，字迹清楚。 答案：略 试题分析：这是一道半命题作文， “没想到我如此 ”，虽然是一道半命题作文，但题目的补充题干已经给出了限定，只能在浮躁、虚荣、坚强、幸运、能干这几个词语里选择一个来补充题目。比如 “没想到我如此幸运 ”题目中的关键词 “没想到 ”，也就是出乎 “我 ”的意料之外，写得到了出乎意料之外的好机会或幸福都是可以的，内容的着力点则是机会或幸福的具体内容、以及获得的原因， “我 ”对此的出乎意料的感受等。写作前现将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量 做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本体考查学生的书面表达能力。 点评：这道半命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。
