1、2012-2013学年山东泰安东岳中学七年级上学期期末学情检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面划线字注音全部正确的一项是 A 凄 （ q）凉魁 梧 （ w）静 谧 （ b） 倾 （ qng）听 B勉 强 （ qing）音 韵 （ yn） 盎 （ ng）然阻 挠 （ ro） C 瞥 （ pi）见 恬 （ tin）静气 氛 （ fn）唱 和 （ h） D瘦 削 （ xio）气 概 （ gi）忧 虑 （ 1） 嗥 （ ho）叫 答案： C 试题分析： A“梧 ”中应读二声， B“强 ”应读三声， D“削 ”应读 xu. 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中
2、可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下列文学常识表述正确的一项是 A采薇一诗节选自诗经，诗经是我国最早的一部诗歌总集。 B唐代是我国诗歌最辉煌的时期，其中最伟大的两位是 “诗圣 ”李白和 “诗仙 ”杜甫。 C少年闰土的作者是我国伟大的文学家、思想家、教育家鲁迅先生，原名周树人，浙江绍兴人。 D穷人的作者是德国作家列夫 托尔斯泰，他的代表作有复活战争与和平等。 答案： A 试题分析： B李白是 “诗仙 ”，杜甫是 “诗圣 ”， C 鲁迅是文学家、思想家、革命家。D列夫 托尔斯泰不是德国人，而应是俄国作家。
3、考点：本题考查学生对文学常识的掌握情况。 点评：学习课本中的文章，其大致的内容、主题以及涉及到的文学常识必须要心中有数的更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高 下列句子说法有误的一项是 A唯一的听众一文中的老妇人给了 “我 ”信心和勇气，让我的琴技不断提高，表达了我对老人的感激与敬佩之情。 B “古老的钟发哑得敲了十下 十一下 始终不见丈夫回来。 ”这句话省略号的使用标示心理活动的断断续续。 C詹天佑一文中设计人字形铁路一事，体现了詹天佑杰出的智慧和卓越的创造才能。 D草虫的村落作者以奇异的想象
4、，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 答案： B 试题分析： B“这句话省略号的使用标示心理活动的断断续续 ”中的 “心 理活动 ”的断断续续不对，应是表示时间的延续，表明了人物焦急的心情。 考点：本题考查学生对课文及语句的掌握情况。 点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题等一定要心中有数，要通过学习课本中的文章学到打开语文宝库的钥匙，学会最基本的语文学习的方法。 下列句子没有语病的一项是 A夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。 B我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。 C通过语文综合性实践活动
5、，使我们开拓了视野，增强了能力。 D战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。 答案： D 试题分析： A项搭配不当，应改为 “鼓山的夏天，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节 ”。 B 项关联词语搭配不当，应把 “只要 ”改为 “只有 ”或把 “才 ”改为 “就 ”。C没有主语，可删掉 “通过 ”或是 “使 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句
6、。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下面的词语，从词性上看，分类正确的一项是 管理 治理 昨天 推测 汉语 适应 清楚 宽阔 减少 懒惰 A B C D 答案： B 试题分析： 中的两个词都是名词， 中的几个词都是动词，其它的三个都是形容词。 考点：考查学生对词性的掌握情况。 点评：词性共有两大类十 二小类，即：实词和虚词，其中实词包括名、动、形、数、量、代词，即有实际意义的词；虚词包括副、介、连、助、叹、拟声词，却起修饰等作用的词语。 依次填入下列横线的关联词，最恰当的一项是 三峡工程完工以
7、后， _可以使航道单向年通过能力提高到 5000万吨， _可以使万吨的船队溯流而上直达重庆， _为西南腹部地区经济的发展提供了条件。 A因为所以而且 B既又从而 C既所以从而 D因为又而且 答案： B 试题分析：整体感知此语段，它是在介绍完工之后的三峡工程的作用。所以前两个分句之间是并列关系，应选 “既 又 ”，前两个分句和最后一个小句子之间是因果关系，所以应选 “从而 ”。 考点：本题考查学生语段的理解能力。 点评：整体感知语句，分析语句之间的关系，然后选择正确的关联词语连接起来。选好之后，还要读一读，看语意是否通顺，如果不通顺就要再检查一下，是哪个地方的问题，并有针对性的加以修改。 下面句
8、子中划线成语使用错误的一项是 A为了铁路早日通车，工程技术人员 处心积虑 地克服了许多困难。 B五月的西湖公园花儿怒放， 姹紫嫣红 ，一片绚丽的景象。 C登高远眺，青山如屏，绿水如带，令人 心旷神怡 。 D课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生 忍俊不禁 。 答案： A 试题分析： “处心积虑 ”是贬义词，此处用来指 “工程技术人员 ”不当。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学课文中出现的词语、成语，包括文言文中出现的成语，是考查的重点。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语要注意查字典，弄明白它们的意思与用法，并通过做相关练习加以巩固。 下面词语书写完全正确的一项是 A竟相
9、开放囫囵吞枣惹人饥笑饱经风霜 B和蔼可亲踱来踱去行色勿勿自作自受 C兴高彩烈一反常态狂风怒号可见一班 D废寝忘食蹒跚学步流连忘返牙牙学语 答案： D 试题分析：竟相开放 竞 行色勿勿 -行色匆匆 兴高彩烈 采 可见一班 斑 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，易写错的字，如形近字、难写字等要及时进行积累，并抽时间加以强化练习。 接近考试时要适当做一些强化训练的专项试题，这样真正遇到考题时才能应对自如，得心应手。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 爱母双簧刘宏 图 妻子叫他 “车夫 ”，周围人都叫他 “车夫 ”。 他的车是一辆三轮
10、和一辆轮椅车。坐在车上的是他多病缠身的老母亲。 刚开始的时候，母亲还能走动，他就用三轮拉，后来母亲上不去三轮了，他就用轮椅推。每天，街坊邻居们都看着他们娘俩有说有笑地出门，有说有笑地回来，回来的时候，车上就多了一些五颜六色的新鲜蔬菜。 邻居们不解了： “你出门买菜，一个人去就是了，干嘛总带着你妈啊？多费劲啊！ ” 他们家住四楼。有一次，他背母亲下到二楼拐弯处时，腰痛难忍、脚下发软，他拼命向前跨出几大步，还是摔倒了，前额磕出了血，但万幸的是背 上的母亲安然无恙。这样摔下楼的经历，前后有过 6次。 可他还是或拉或推地带着母亲，乐呵呵地去向菜市场。 有一天，一个老太太把他拉到一旁问： “小伙子，这些
11、年我天天看你推轮椅带妈妈上街，你妈是什么官，每月退休金有 1万吧？ ” 他说： “我妈是家属，没有退休金。 ”老太太脸一拉，说： “不讲实话！父母没钱孩子哪会这样孝敬？你妈的存款是 50万还是 100万？ ” 他苦笑道： “大娘，我妈不仅没有存款，而且每月的医疗费就得好几千。 ”老太太愣了片刻，流着泪走了。 其实，他带母亲出门买菜，不仅是让母亲透透气，聊聊天，还是为了发 挥母亲的砍价优势呢。 每次跟商贩讨价还价成功，省个五分、一毛的，母亲都格外的高兴，一路上神采飞扬的，很是得意，回来跟他说： “看看，儿子！妈妈比你强吧，我买菜今天省了不少钱呢。 ”母亲感受到自我价值的那种成就感，他一辈子都忘不
12、了。 于是，他再辛苦也要带着母亲一块去买菜。 有时候，遇到一些死板的小贩，母亲怎么砍，都不肯让步，他就偷偷地戳戳商贩，或使个眼色，意思是： “你就先按我妈出的价卖，余额我呆会补给你。 ”心领神会的小贩照办了。砍价成功的母亲又能高兴一整天。 时间一长了，小贩们都知道了他们娘俩的故事，也都很乐意配合他的 “演出 ”。每次他带着母亲出现在菜市场，他一开口问价，商贩们总是把价格叫的高高的，而且一脸的严肃，丝毫也没有商量的余地。而等到母亲 “出马 ”的时候，小贩们总是很快便 “无可奈何 ”地 “就范 ”了，有时候，还顺带夸上两句： “大妈，您可真会说啊，姜还是老的辣啊！ ” 他和小贩这样的 “双簧 ”演
13、出一直持续了十多年。 有时候，给母亲的爱一个出口，也是一种孝顺。让母亲感觉到有价值，这样的“精神赡养 ”比任何物质都显得珍贵和重要。 这个为母亲演 “双簧 ”的 “车夫 ”叫王春来，是洛 阳监狱一级警督， “当代中华最感人的十大慈孝人物 ”， “中华新二十四孝奖 ”获得者。 【小题 1】在第 段中，写老太太为什么 “愣了片刻，流着泪走了 ”？ 【小题 2】王春来坚持带母亲出门买菜的原因是什么？用简练语言概括。 【小题 3】 “母爱双簧 ”中的 “双簧 ”指的是什么？ 【小题 4】你从这个故事中获得了怎样的启示？ 答案： 【小题 1】发愣是意想不到，流泪是因为感动，为王春来的孝心所感动。 【小题
14、 2】 让母亲透透气，聊聊天。 发挥母亲的砍价优势，母亲会格外得高兴，一路上神采飞扬的，很是得意。 砍价的成功可以让母亲感受到自我的价值，获得了巨大的成就感，母亲又能高兴一整天。 【小题 3】指的是他和小贩的 “双簧 ”，小贩先按母亲出的价卖，余额由王春来呆会补给小贩。 【小题 4】示例： 给父母的爱一个出口，也是一种孝顺。让父母感觉到有价值，这样的 “精神赡养 ”比任何物质都显得珍贵和重要。 爱的方式多种多样，就看如何去做。 【小题 1】试题分析： “愣了片刻，流着泪走了 ”这个句子前面有 “不讲实话！父母没钱孩子哪会这样孝敬？你妈的存款是 50万还是 100万 ”，由此可见，老太太的 “愣
15、 ”是想不到他会对一个没有存款的母亲如此的孝敬， “流泪 ”则是被王春来的孝心 感动的表现。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：理解语句一定要结合文章的内容和主旨，仔细阅读问题句前后的语句，并抓住句中的关键词语加以理解、揣摩。 【小题 2】试题分析： “王春来坚持带母亲出门买菜 ”这一情节是文章的主体部分，根据故事的叙述可知，他这样做的原因课文中有交待；他带母亲出门买菜，不仅是让母亲透透气，聊聊天，还是为了发挥母亲的砍价优势呢。其中主要是想让母亲在 “砍价成功 ”之后享受成就感，让她能够快乐地生活着。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：人物的语言、动作、表情，都是其内心
16、活 动的表现，回答人物言行、表情等的原因时，要从原文中找到相应的依据，揣摩出人物此时此刻的心理活动，那么原因也就不难回答了。 【小题 3】试题分析： “双簧 ”这个词语附近有这样的句子 “他就偷偷地戳戳商贩，或使个眼色，意思是： 你就先按我妈出的价卖，余额我呆会补给你 ”由此可见，“双簧 ”是指小贩先按王春来母亲出的价卖，余额由王春来呆会补给小贩。 考点：本题考查学生对词语的理解能力。 点评：理解词语一定要根据词语出现语段的内容，结合全文内容与主旨，作出综合的分析判断。理解词语内容时，抓住文章中的关键语句也是很重要的。 【小题 4】试题分析：在讲述了故事之后，文章结尾处有这样的语段， “有时候
17、，给母亲的爱一个出口，也是一种孝顺。让母亲感觉到有价值，这样的 精神赡养 比任何物质都显得珍贵和重要 ”。根据文章内容，根据此处的抒情议论可知本文给我们的启示。还可以理解出，精神的给予比物质更重要，因此我们应更多的从精神上关心孝敬自己的父母。 考点：此题考查学生的语言表达能力 点评：文章的启示要根据文章的内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的。整体感知的时候，抓住文中抒情议论的语段（语句）也是很重要和必要的。 阅读我的 伯父鲁迅先生中节选的文字，完成小题。 伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。 ”听了伯父这句话，我又羞愧，
18、又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表，一本是小约翰。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说： “大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。 ” “哪一点不像呢？ ”伯父转过头来，微笑着问我 。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。 ”我望了他们半天才说。 “你不知道， ”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说， “我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。 ” “那怎么 ” “可是到了后来，碰了几次壁
19、，把鼻子碰扁了。 ” “碰壁？ ”我说， “您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？ ” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ” “哦！ ”我恍然大悟， “墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。 ” 在座的人都哈哈大笑起来。 【小题 1】从选文来看，文章内容的特点 是 A以记事为主 B以写人为主 C借物抒情 D托物言志 【小题 2】 从笑谈读书来看，鲁迅先生是一个 A珍惜时间的人。 B爱书如命的人。 C关心下一代的人。 D为自己想得少，为他人想得多的人。 【小题 3】 第 段中， “我 ”羞愧、难受的原因是 A伯父在夸耀自己的记性好。 B是因为我不该在伯父面前谈水浒传。 C伯父的批评太重
20、了， “我 ”接受不了。 D和伯父相比， “我 ”读书太马虎。伯父的话虽然没有直接批评 “我 ”读书马虎，却比直接批评的分量重。 【小题 4】第 段中，对 “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ”这句话的意思理解最为准确的一项是 A当时的社会一片黑暗。 B夜色非常黑，很容易碰壁。 C在这黑暗的社会里与反动势力作斗争，会受到迫害。 D引用对比，说明与反动势力作斗争时，会时时刻刻地受到挫折与迫害。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 C 【小题 1】试题分析：从题目 “我的伯父鲁迅先生 ”以及文章的内容来看，这是写人记事的文章，写事是为了写人物的形象和品质，因此
21、应选 B。 考点：本题考查学生对文章内容的理解。 点评：做这 类题目时，一定要结合文章题目、内容、写作手法等做出排除和判断。写人记事的文章最终是为了塑造人物形象、表现人物品质的，一般以写人为主。 【小题 2】试题分析： “笑谈读书 ”针对选文的第一自然段，根据段中的 “我读什么书都不再马马虎虎了 ”和 “那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表，一本是小约翰 ”可知，写出了鲁迅先生对下一代的关爱。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象（品质）时，一定要根据文章内容、人物的言行举止等来整体感知的。 【小题 3】试题分析：此题是针对第一自然段而出 的，从段中的 “
22、哈哈！还是我的记性好 ”可知，伯父没有直接批评我，但话语中明显指出了 “我 ”的记性不好，读书读得不认真，很多东西记错了的意思。因此应选 D。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：首先要看问题出现在哪个语段，然后要结合语段内容对语句加以理解，把语句放到语段中，结合前后的语句，进行正确而全面的理解。 【小题 4】试题分析：结合鲁迅生活的时代，可以分析出 “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ”中的 “四周黑洞洞 ”表明了周围环境的黑暗， “容易碰壁 ”表明很容易受到迫害。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评 ：理解语句是一个综合分析的过程。理解时，一定要结合全文内容与主旨，尤其要把语句
23、放到语段中，抓住文章中的关键语句，有的还要结合时代背景，做出综合的分析。 阅读詹天佑中节选的文字，完成小题。 从北京到张家口的铁路长 200千米，是联结华北和西北的交通要道。当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟， 铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。 1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到
24、张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说： ”能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。 詹天佑不怕困难 ，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 詹天佑经常勉励工作人员，说： “我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之
25、口。 ”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请 教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 【小题 1】 第 段画线的句子表现了詹天佑的 A卓越的创造才能 B严谨负责，一丝不苟 C杰出的智慧 D不怕困难，坚强勇敢 【小题 2】 对 、 段中的文字理解错误的一项是 A第 段中 “帝国主义者
26、完全想错了 ”是指中国那时候已经有了自己的工程师，清政府任命詹天佑为总工程师。 B第 段中 “帝国主义者认为这是个笑话 ”是指他们认为这样艰巨的工程，中国人是完成不了的。 C第 段文字中詹天佑不想让 “那些外国人讥笑 ”是因为我们有 “不怕困难，也不怕嘲笑 ”的精神。 D帝国主义之所以 “要挟 ”清政府是因为他们认为中国没有自己的工程师。 【小题 3】 第 段文字主要写了哪方面的内容 A表现了詹天佑的认真严谨的工作态度。 B表现了詹天佑不怕困难、身先士卒的品质。 C遇到困难时总是想着为祖国争气，鼓励自己。 D主要写了詹天佑开凿隧道时以身作则的实干精神。 【小题 4】下面的诗句中，可以概括詹天佑
27、品质的句子是 A民无信不立。 B常思奋不顾身，而殉国家之急。 C数风流人物，还看今朝。 D生当做人杰，死亦为鬼雄。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 1】试题分析：詹天佑经常勉励工作人员，说： “我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口。从句中人物的话语可以知道，他对工作人员严格要求，要求要作要精密，不能有一点马虎，表现了他严谨负责，一丝不苟的工作态度。 考点：本题考查学生对语句的理解和概括能力。 点评：分析人物形象或品质时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、心理活动等来作整体感 知。选择题其
28、实是降低了难度。 【小题 2】试题分析： “C. 第 段文字中詹天佑不想让 “那些外国人讥笑 ”是因为我们有 “不怕困难，也不怕嘲笑 ”的精神 ”的说法是错误的。因为这体现了人物的爱国精神，而不是 “不怕困难、不怕嘲笑 ”的精神。 考点：本题考查学生对文段的理解能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章内容与主旨的基础上，再精读各项涉及到的段落，并根据自己对文章的理解和所学的文体知识做出正确的判断。理解语句的内容一定要结合全文，坚持 “句不离篇 ”的原则。 【小题 3】试题分析：精读第三段可知，它写了詹天佑 在接受了任务之后，是如何说的，如何做的，因此应选 D.做题时还要注意题干中
29、的 “内容 ”二字， AB C三项更多的是从 “品质、精神 ”等方面的回答。 考点：本题考查学生对文段内容的概括能力。 点评：概括文章语段的内容要看看写了谁、有关他的什么事，要把人物和事件概括清楚。做选择题时，则要区分开概括内容与概括人物品质等专用词语。 【小题 4】试题分析：与其它三个相比， “常思奋不顾身，而殉国家之急 ”这句更与选文内容贴近。因为从选文第一段可知，詹天佑是在 “国家之急需 ”时挺身而出的，而且根据后文可知，他为完成任务奋不顾身。 考点 ：本题考查学生对人物形象的理解能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物做了哪些事，说了哪些话， 以及当时的时代背景等来整
30、体感知的。选择时一定要结合文章内容，否则就会与原文相脱离。 阅读山中访友中节选的文字，完成小题。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 你把多少人渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我 交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
31、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细 数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的
32、仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 【小题 1】对第 段画横线的句子中 “啊，老桥，你如一位德高望重的老人 ”理解正确的一项是 A运用比喻的手法，写出了桥的古老，表达了作者对桥的赞美和敬佩。 B运用拟人的手法，生动形象地赞美了桥的高尚品质。 C运用设问，让读者深刻了解桥的古老，产生对桥的敬仰之情。 D运用联想，使人浮想联翩，对桥有了深刻的了解和印象，表达崇敬之情。 【小题 2】第 段画线句主要赞颂了老桥的主要品质是 A德高望重 B非常古老 C无比坚强 D默默奉献 【小题 3】第 段画曲线的句子主要运用的手法是 A拟人 B设问 C联想 D比喻 【小题 4
33、】下面对选文理解有误的一项是 A作者拜访的老朋友是指山林中的一切。 B第 段中 “鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神 ”形象地表达了我和这两位朋友间的默契和深厚的友谊。 C第 段中主要采用第三人称，描写了大自然的热闹，表达了作者对自然风景的热爱。 D第 段中的 “仪式 ”是指落花、落叶从枝头掉下融入泥土的过程。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 C 【小题 1】试题分析： “啊，老桥，你如一位德高望重的老人 ”句子把 “老桥 ”比喻成 “老人 ”，结合语境可知，写出了 “老桥 ”的古老。根据全文可知，表达了作者对老桥的赞美和敬佩。 考点：本题考查学生对
34、语句（词语）的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言 动作 心理 神态）句式、手法、内容、情 感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。 【小题 2】试题分析：根据画线句后面的 “你把多少人渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧 ”可知，画线句歌颂了老桥的奉献精神。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：理解语句一定要结合文章内容，把语句放到语段中，并结合上下文，抓住文章中的信息和主旨，这样
35、才能做出正确而全面的理解。 【小题 3】试题分析： “我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深 扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌 ”细读这些语句，由 “仿佛 ”可知，这是 “我 ”心中所想的，即是联想。用排除的方法也可选择出来。 考点：本题考查学生对写作手法的理解能力。 点评：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如悬念，照应，联想，想象，动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、比喻象征、借古讽今、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。 【小题
36、 4】试题分析： “第 段中主要采用第三人称，描 写了大自然的热闹，表达了作者对自然风景的热爱 ”中第三人称的说法不正确，通读第三段可见，用了“我 ”和 “你 ”两个人称。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章大意和主旨的基础上，再精读各项涉及到的段落，并根据自己的理解和所学的文体知识去衡量、去判断。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！ ”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！ ”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦
37、，终身不复鼓。 【小题 1】联系上下文，解释下面划线词的意思。 伯牙善 鼓 琴 鼓： _ 洋洋 兮若江河 洋洋： _ 伯牙谓世再无 知音 知音： _ 乃 破琴绝弦 乃： _ 【小题 2】用 “ ”标出下面句子中需要停顿的地方。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破 琴绝弦，终身不复鼓。 【小题 3】 翻译下面句子的意思。 善哉，峨峨兮若泰山！ 伯牙所念，钟子期必得之。 【小题 4】 “伯牙绝弦 ”这个故事赞扬了什么？ 答案： 【小题 1】 弹 广大 理解自己心意，有共同语言的人 于是 【小题 2】子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 【小题 3】 太好了，高大巍峨，像泰山！ 不管伯牙的
38、心里想到什么，钟子期都准确地道出他的心意。 【小题 4】 朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。 【小题 1】试题分析： “鼓 ”是古今异义的字，应作动词，根据语境可译为 “弹 ”。“洋洋 ”是形容的江河的词语，根据这个推断即可译出。 “乃 ”是文言文中的常见字，译为 “于是，就 ”。 “知音 ”的意思与现代汉语一样。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文文言词语
39、的解释一定要想一想课内该词的意思，但千万不要死搬硬套，根据语境、结合所学文言知识才能做到准确无误。 【 小题 2】试题分析：要断句，首先要把句子的意思大致翻译一下，这个句子的意思是 “钟子期死后，伯牙觉得世上再难找到听得懂他琴声的人了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴 .”根据句意，应画为：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。如果多停顿一下，可以把 “伯牙谓世再无知音 ”中的 “谓 ”后面再加一道斜线。 考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。 点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标
40、出停顿，其实是把几 个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “善、峨峨 ”等。 “善 ”表示称赞的词，译为 “好，太好了 ”。 “ 峨峨 ”是用来形容山脉的，可译为 “巍峨，高大 ”。把词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然 课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文
41、推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析： “伯牙绝弦 ”的故事妇孺皆知，故事写的是伯牙与子期之间的深厚友谊，他们心心相通，能互相理解并欣赏对方，彼此视为知己。 考点：本题考查学生对故事的理解能力。 点评：理解故事所表达的情感，所歌颂的内容，一定要根据文章内容、故事的情节、故事中人物的言行举止等来整体感知的。概括时要做到语句简洁，重点突出。 语言表达 综合性学习 在自然资源逐渐匮乏的今天，珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的小事做起。试举出你在生活中节约资源的 两个事例。 答案：示例： 不使用一次性筷子。 不使用不环保的塑料袋。 试题分析：这道题目考查我们对身边的热点问题的关注程度，
42、环境保护长久以来就是全人类关心的共同话题，节约资源从身边的小事做事是我们应具备的常识和必须付诸的行动，如及时关掉水龙头，少开空调，步行、骑自行车，少开车等。 考点：本题考查学生的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，对生活、国事、社会热点等问题多关注，做到平时有积累，考时搜库存，随时都可有备无患。 默写 默写。 在横线上填入恰当的句子。 【小题 1】今我来思， _。（诗经 采薇） 【小题 2】 _，花重锦官城。（春夜喜雨） 【小题 3】辛弃疾的西江月 夜行黄沙道中中巧妙运用嗅觉和听觉的诗句是 _， _。 【小题 4】白朴的天净沙 秋中描写秋日秋影
43、萧瑟的诗句是 _，_。 【小题 5】请写出你读过的古诗中描写冬季景致的上下完整的一句诗。_ 答案： 【小题 1】雨雪霏霏 【小题 2】晓看红湿处 【小题 3】稻花香里说丰年 听取蛙声一片 【小题 4】孤村落日残霞 轻烟老树寒鸦 【小题 5】示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 试题分析：默写时，除了要注意霏、稻、鸦等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。小题五只要是冬景即可，如千山鸟飞绝，万径人踪灭。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字
44、、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句 的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 作文 写作 题目：课堂给我带来的快乐 要求： 写一篇记叙文，注重真情实感。 书写认真，卷面整洁，文字不少于500字。 文中不得出现真实的校名、人名。 答案：略 试题分析：这是一则命题作文，没有什么提示。因此写作前我们要认真审题，“课堂 ”“快乐 ”是题目中的关键词，理解可知，要写我在 “课堂 ”上得到的 “快乐 ”。审题之后，写作之前，要进行发散思维，想一想， “课堂 ”指什么样的，如语文、数学、英语、政治等的课堂 ，也可以是活动、实验、实践等课堂，比较而言，选择后者来写的人可能更少一些。另外 “课堂 ”还可以指一些特殊的课堂，比如去乡村的经历、火车上的见闻、跟贫困地区孩子的联谊等。因此，我们要结合自己的生活经历，写出人无我有，人有我新的内容，主题尽量高远一些，这样我们的作文就可以在众多作文中脱颖而出了。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：这类提示语加题目的作文，一定要注意把两部分都要分析透彻，之后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写， 尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已
