1、2012-2013学年山东费县费城中学初二上学期第一次阶段检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音完全正确的一组是（ ）（ 2分） A阻 塞 （ s） 殷 切（ yn）赤 裸 （ lu）荒 谬 （ m） B执 著 （ zhu） 憧 憬（ chng） 瞥 见（ mi）烛 芯 （ xn） C规 模 （ m） 削 弱（ xu） 泅 水（ qi） 飒 爽（ s） D 提 防（ t） 仄 歪（ z）飘 撒 （ s） 颤 动（ chn） 答案： C 结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是 ( ) (2分 ) 风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那
2、是 。风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会， ，吹开几片薄薄的云彩。 A 辽阔草原的喧哗与躁动 带走一点细细的泥土 B 生命优雅的沉醉与逍遥 掀起一层松松的泥土 C 辽阔草原的喧哗与躁动 掀起一层松松的泥土 D 生命优雅的沉醉于逍遥 带走一点细细的泥土 答案： D 下列各句中有语病的一项是（ ）（ 2分） A学生食品是否安全，关系到我国青少年能否健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题。 B今年 5月 28日，河北唐山附近发生大约里氏 4.2级左右的地震，北京地区也有震感。 C为应对南海地区不断升级的紧张局势，我国派出 3艘海洋执法船在黄岩岛海域执行护
3、航任务。 D通过观看中央电视台艺术人生节目，我了解到 “大衣哥 ”朱之文是一个朴实平易的人。 答案： B 下列句子划线的成语运用不恰当的一项是（ ）（ 2分） A他望着八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首沂蒙颂 一气呵成 。 B对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中， 乐此不疲 ，浪费了不少宝贵的青春时光。 C得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真实 相得益彰 啊。 D教语文的王老师讲课幽默风趣，同学们常常 忍俊不禁 ，学习语文的兴趣越来越高。 答案： C 下列有关文字常识的表述，有误的一项是 ( ) （ 2分） A芦花荡的作者是我国当代作家赵树理写的小说，他是荷花
4、淀派的代表人物。 B消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。 C蜡烛的作者是前苏联作家西蒙诺夫。 D小说的三要素是人物，情节，环境，其中人物是最主要的要素。 答案： A 下列词语中无错别字的一项是 ( ) （ 2分） A眼花嘹乱 晨曦血腥闪烁 B臭名昭著荒谬憧憬珐琅 C响彻云宵杀戮箱箧揣摩 D孤苦伶仃纳粹鞠恭铁锈 答案： B 现代文阅读 阅读下文、完成后面的问题。（ 25分） 春 光 美 周海亮 街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追
5、逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。 老人轻微地 “嘘 ”了一声。 “对不起， ”女孩急忙停下来， “对不起 戳痛你了吧 真的对不起，我是一个盲人 ” “没关系的， ”老人轻轻地笑， “我知道，你只是有些不便。 ” “只是有些不便？ ”女孩的神情霎时黯淡下来， “可是我看不见了，永远看不见了 就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能 ” “可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？ ” “难道不是吗？
6、 ” “当然不是。 ”老人说， “比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了 花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊 我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣 ，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？ ” “孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子 这与它的卑小无关 更与它的残缺无关 它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。 ” “花儿就像你
7、，你就是花儿 为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？ ” “我没有放弃春天 可是我看不到春天 ” “你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮 其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱 ” “您是说，用爱吗？ ” “是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？ ” “可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？ ” “当然可
8、以，孩子，我很乐意 你的面前有一朵花儿， 蓝色的花儿，五个花瓣 你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子 再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌 再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心 ” 女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。 女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。 然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说： “虎子，我们该回家了。 ”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。 选自青年博览（有删改） 【小题 1】细读全文，题目 “春光美 ”中的 “美 ”，除了景色美
9、之外，还具体表现在哪些方面？（ 4分） 【小题 2】联系文章语境，品析下列划线词语的含义。（ 6分） （ 1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的 丑丑 的小花。 （ 2）女孩的神情霎时 黯淡 下来。 【小题 3】联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（ 6分） （ 1）我知道，你只是有些不便。 （ 2）花儿就像你，你就是花儿。 【小题 4】文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的 “畏畏缩缩 ”变得“步履轻松 ”的？（ 4分） 【小题 5】文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是 一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 4分）老人善良美好的心灵、
10、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得 2分，答到两点得 4分。） 【小题 1】（ 6分）（ 1）指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。（答到其中两点即得 2分）（ 2）指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。（答到一点得 2分。） 【小题 1】（ 6分）（ 1）委婉含蓄，（ 1分）体现了老人对盲女孩的尊重。（ 1分）表现了老人的善良和爱心。（ 1分）（ 2）运用比喻，（ 1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（ 2分） 【小题 1】（ 4分）花儿的开放与残缺
11、、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（ 2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。（ 2分） 【小题 1】（ 5分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（ 2分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。（ 3分） 【小题 1】学生应理解 “标题 ”的双关义。 “春光美 ”一语双关，既要理解其表层含义，即景色美，更要理解其深刻内涵，即老人善良美好的心灵、老人 积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。 【小题 1】这里考查在语言环境中推断和理解词语含义的能力。学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，能紧扣文章中心主题，联系上下文进行
12、理解概括。意思表述正确即可。 【小题 1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 【小题 1】要求学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要阐述的哲理。回答时意思表述正确即可。 【小题 1】这样的结尾往往收到余味无穷的效果，使文中老人的 形象更加高大，达到了独具匠心的艺术效果，学生能从人物刻画角度和得到的启发效果角度来理解和组织答案：，表述合理即可。 文言文阅读 阅读下文完成后面的问题。 (18分 ) 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复
13、前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见 渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向
14、所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【小题 1】解释下列语句中划线词的意思。（ 4分） （ 1）来此 绝境 （ 2） 寻 病终 （ 3）屋舍 俨然 （ 4） 仿佛 若有光 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分） （ 1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （ 2）便扶向路，处处志之。 【小题 3】下列句子中 “之 ”的用法与其他三句不同的一项是（ ）（ 3分） A水陆草木之花 B何陋之有 C花之君子 D能以径寸之木 【小题 4】作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？（用自己的话概括）（ 3分） 【小题 5】陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不
15、聊生的时代。他笔下的 “桃花源 “其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）与人世隔绝的地方 （ 2）不久 （ 3）整齐的样子 （ 4）隐隐约约，形容看不真切的样子。（ 4分） 【小题 1】（ 1）田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。 （ 2）就顺着原路（回去），处处作了记号。 （每句 2分） 【小题 1】 B（ 3分） 【小题 1】答案：要点： 自然环境优美 社会安定和平 百姓生活和乐。 （ 3分） 【小题 1】表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。（ 4分） 【小
16、题 1】这是对文言实虚词考点的考查。要求学生 对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。 【小题 1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如： “交通、向、志 ”等重点词语要理解精准。 【小题 1】明确 “之 ”的四种用法， B为助词，宾语前置的标志；其他均为结构助词，的。 【小题 1】这是文言文中内容理解考点。学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用自 己的话来理解问题。 【小
17、题 1】这是考查对文言文中心主题理解和表达。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结合文章做具体分析，意思表述合理即可。 语言表达 你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理后建议小华回家休养两天，请你以同学的名义给小华妈妈打电话，说明情况并转告校医的建议。（要简明得体，字数 50字内）（ 4分） 答案：（ 4分） 阿姨，你好。我是小华的同学。有件事需要告诉您，小华的脚扭伤了，医 生治疗后建议回家休养两天，请您来接她一下。（称谓得体 1分，内容完整 2分，表达通顺 1分） 默写 常识及诗词默写填空（ 6分） 【小题 1】法国作家雨果的代表作有 、 。 【小题 2】长歌行中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句是： ， 。 【小题 3】陋室铭中反映作者对世俗生活厌弃的句子是 ： ， 。 答案： 【小题 1】巴黎圣母院和悲惨世界 【小题 1】少壮不努力，老大徒伤悲 【小题 1】无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 （每空一分，共 6分） 作文 作文（ 50分） 题目：心里美滋滋的 要求：（ 1）写一篇不少于 600字的记叙文。 （ 2）不得抄袭。 答案：按中考评分标准给分
