1、2012-2013学年广东茂名愉园中学八年级元旦学科能力竞赛语文试卷与答案（带解析） 其他 仿照示例的形式，另选对象，运用修辞手法，写首小诗。（ 3分） 示例：母亲啊，你是荷叶， 我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 答案：老师啊，你是灯塔，我是船舶，肆虐的风雨来了，除了你，谁是我在无方向海洋上的指引？（合理即可） 试题分析：注意两个例句中的句式，总体为 啊，你是 ，我是 ， 来了，除了你，谁是我在 的 ，依照这个句式，做到结构一致，修辞一致，字数相同即可 考点：本题考查学生仿写与语言表达的能力。 点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数如果给
2、出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写 下面语段中画线的三个句子都有毛病，请把它们找出来，加以改正。（ 3 分） 文化与修养并存，智慧与幸福同在。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。 一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。 一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。 如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中 体会到快乐与幸福。 改正： 答案： 杂糅，删去 “的过程 ”。 一面与两面搭配不当，在 “养成 ”前添加 “能否 ”；或将 “能否 ”删去。 语序不当，把 “从小 ”调到 “培养 ”前。 试题分析
3、：第一句子语病是句式杂糅，去掉的过程。第二个句子前后不一致， “能否 ”两方面，与后面的养成良好的读书习惯一方面，两面对一面，去掉 “能否 ”第三个句子语序不当，把从小移至培养 ”前 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词 不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。
4、阅读下面一段文字，你可以得出怎样的结论？（ 3分） 号称 “飞禽之王 ”的欧洲金雕，一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足，两只幼鸟就会 “手足相残 ”，强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴，摔死在崖下。金雕妈妈面对饿死两只幼鸟，还是保全一只幼鸟的 现实，别无选择，只能容忍这种残酷的 “舍弃 ”。东北狼被猎人的铁央央住后，面对断腿和丧失生命的两种选择，毅然把被夹的那条腿咬断，然后逃生。东北狼凭着这种痛苦而果断的 “舍弃 ”，保存了生命。 结论： 答案： 参考示例： 舍弃需要勇气。 舍弃也是一种生存智慧。（答对 1点即可得 2分） 试题分析： “金雕妈妈面对饿死两只幼鸟，还是保全一只幼鸟的现实，别无选择
5、，只能容忍这种残酷的舍弃 ”和 “东北狼凭着这种痛苦而果断的 “舍弃 ”，保存了生命 ”这两句话是材料中的关键语句，由此可知，该段文字谈论的是 “舍弃 ”，一是舍弃需要忍痛割爱，一是 舍弃是一种智慧。 考点：本题考查学生综合实践能力与语言表达能力。 点评：分析材料同样要抓住关键语句。课本内的实践活动是我们学习语文必不可少的一部分，学习时一定用心这道题目让我们感受到平时参加语文实践活动的必要性另外它还提醒我们，平时要多动脑筋，遇问题要多交流、多表达、多问几个为什么 选择题 下面加点字注音完全正确的一项是（ ）（ 2分） A哽 咽 (yn)栖 息（ q） 逶 迤（ wi）怒不可 遏 （ ） B 鄙
6、 夷（ b） 倏 地（ sh） 倔 强（ ju）弄巧成 拙 （ zhu） C污 秽 （ hu） 蛰 伏（ zh）热 忱 （ chn）义愤填 膺 （ yng） D 嫉 妒（ j） 娴 熟（ xin）安 谧 （ m） 锲 而不舍（ qi） 答案： C 试题分析： A “咽 ”应读 y;B“倔 ”应读 ju;D“嫉 ”应读 j. 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下面词语书写正确的一项是（ ）
7、（ 2分） A拈轻怕重搬门弄斧言简意赅任劳任怨 B中 流砥柱脍炙人口迫不及待见异思迁 C手屈一指销声匿迹沁人心脾无济于事 D忧心忡忡惹事生非异曲同工苦心孤诣 答案： B 试题分析： A “搬 ”应写作 “班 ”,C“手 ”应写作 “首 ”， D“事 ”应写作 “是 ”. 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写字积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 现代文阅读 长亭古韵 游览名山大川和名胜古迹时，时常与亭不 期而遇，在游赏之余
8、，我们还可以走进亭中，坐下来切身体味一番亭给我们带来的古典韵律之美。 亭最初并不是指建筑，而是指一种行政建制。秦汉制度规定，十里一亭，十亭为一乡。我们现在耳熟能详的专指建筑的亭子是后起之义，比如北宋欧阳修醉翁亭记中 “有亭翼然于泉上者 ”中的亭。至少在东晋时，已经有这样的亭子出现，世说新语 言语记载： “过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。 ”这里的 “新亭 ”即是 “亭子 ”的意思了。更为著名的东晋大书法家王羲之的那篇兰亭集序中提到的 “兰亭 ”，亦此类也。园冶 屋宇说： “释名云： 亭者，停也。 所以停憩游行也。 ”意思是，亭的主要功用是供人停留、休息的。但是随着时代的发展，这一主要
9、功能又有很大的延伸，包括游赏、休憩、宴集和送行等。 我国有许多名亭，绝大多数都有一个非常美好的名字。这些不同凡响的名字。反过来又为本已很有名的亭子增添了光彩。这些名亭的名字大体上可分为四种“风格 ”。一是对亭周围景物的高度概括或写实。比如苏州拙政园的四面荷风亭、塔影亭、苏州虎丘的三泉亭、避暑山庄的北枕双峰亭、曲水荷香亭等。二是亭名表达了亭的建造者或主人的情趣、志向等。比如沧浪亭，取楚辞中 “沧浪之水清兮，可 以灌吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足 ”之意。湖南岳麓山的爱晚亭，则取自晚唐大诗人杜牧的名句： “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ”。三是亭名的风格是写意式的，它们用抽象的字眼表现某种意境。
10、比如北京颐和园的知春亭，山西晋祠的真趣亭，北京北海的意远亭等等。四是亭名中隐含着一段历史掌故。比如，浙江诸暨浦阳江边堤岸上有一座浣溪亭，亭中有一对联云：“浣纱存古迹，救国出真人。 ”一望而知是纪念春秋时越国大美人西施的。 与其他传统建筑相比，亭的最大不同之处就是 “虚 ”。亭不依赖墙，只靠亭柱的支撑 (也有少数依墙而建的半亭 )，此种自由 独立的审美特点，中空不倚的视觉效果，最大程度地体现了 “空 ”与 “无 ”的作用，与老子 “当其无，有室之用 ”的思想相符。以老子为代表的道家哲学追求清静无为即要尽量涤除尘世的搅扰烦恼，向大自然无限地贴近，而亭的建造地点和所用材料的随意灵活、用料简省、形式多
11、变，同样体现了道家的精神特质。不论是皇家园林中富丽堂皇的亭，还是私家园林中和山问、水上、路边的亭，其基本的建筑风格都是简与虚，而后者更代表了一种民间的、率性的、清简的人生观和价值观。 总之，亭是我国一种司空见惯的建筑，它在传统中国人的生活中扮演着重要的角色，与中国 的历史文化有着千丝万缕的联系。即便今天，虽然亭在社会生活中的实际功用已经基本丧失，但它们的美丽身影依然没有淡出我们的视野，在山水的胜处，在古典园林的深处，静静地散发着独有的魅力。 【小题 1】读了此文，你如何理解 “亭 ”这种建筑的 “虚 ”？（ 2分） 【小题 2】文中提到东晋大书法家王羲之兰亭集序中的 “兰亭 ”，运用了 的说明
12、方法，作用是 。（ 3分） 【小题 3】标题 “长亭古韵 ”中 “韵 ”体现为：（ 1） （ 2） 。（ 3分） 答案： 【小题 1】中空不倚，自由独立，贴近自然。 【小题 2】举例子（ 1分）；具体说明专指建筑的亭子至少在东晋就已出现。 【小题 3】亭子的功用；亭名的历史文化内涵；亭的建筑风格的审美特点。 【小题 1】试题分析：首先要找到问题出现的语段，然后找到回答问题的关键语句，即 “与其他传统建筑相比，亭的最大不同之处就是 “虚 ”。亭不依赖墙，只靠亭柱的支撑 (也有少数依墙而建的半亭 )，此种自由独立的审美特点，中空不倚的视觉效果，最大程度地体现了 “空 ”与 “无 ”的作用，与老子
13、“当其无，有室之用 ”的思想相符。以老子为代表的道家哲学追求清静无为即要尽量涤除尘世的搅扰烦恼，向大自然无限地贴近 ”，最后从此 句中提炼出切题的答案：。 考点：本题考查学生对文章内容的提炼、概括能力。 点评：做这类题目时，要抓住题干中要问题出现的地方，在其附近寻找答案：，即确写答案：的范围然后精读这些语句或语段，找到关键句提取出答案：，并根据题目的要求切题做答 【小题 2】试题分析：问题出自第二自然段，语段中有明显的语言标志 “比如 ”，由此可知，语段主要是举例子，运用说明方法的地方一般说明其前面的语句，即 “至少在东晋时，已经有这样的亭子出现 ” 。 考点：本题考查学生对说明方法及其作用的
14、掌握情况。 点评：对于说明文的说明方法，首先要知 道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。在平时的阅读中，我们要不断加强练习。另外，说明方法的作用是由效果的关键词和其内容上的作用两部分组成的。效果关键词如准确、具体、形象生动、条理清晰的说明了等，内容上一般证明的是运用说明方法的句子之前的句子，而且大多证明本段的中心句。即说明方法及作用的答题是有规律可循的。 【小题 3】试题分析：审题后不难找到答题的范围，即二至四自然段，因为一段是总领，五段是总结，全文是总分总的结构，因此，此题实际是对中间主体部分内容的概括。精读各 段的内容，找到关键词句，体会段落主
15、要内容，根据出答案：即可。 考点：本题考查学生信息提取及概括的能力。 点评：看到题目首先在要审题后确定答案：范围，提取答案：时要精读相应语段，抓住里面切题的信息，用简洁的语句做答。当然借助原文中的词语、句子组织成自己的答案：，是很明智的选择。 让优秀成为一种习惯 每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根 性，已引起疗救的注意，所以 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚
16、至世界最优秀的学生，他们的校训正是 “追求卓越 ”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。 所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手、一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一 亮，为之折服和赞叹。 优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方
17、起步，向着更高的境界跋涉。 优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即使不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需要练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的 学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。 因为追求优秀，做什么都必须有
18、“争创一流 ”的意识。食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是最起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已。因为定 位于优秀，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍。因为定位于优秀，装腔作势的表演、阿谀逢迎的丑态、追名逐利的争斗，统统不屑为之。不仅如此，还要敬鬼神而远之。 优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得；命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，
19、而把自己所有的失败归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。他们懂得：环境创造人，人也创造环境。他们 成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件。他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够。优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了。优秀的人做了好事总不忘共同工作的同事，总是把主要的功劳归于大家；平庸的人恰恰相反，极力讳言别人的贡献，拼命夸大自己的作用，贪天之功为己有，成绩都是自己的，错误都是别人的，老子是一朵花，别人都是豆腐渣。 优
20、秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效 果。套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。 【小题 1】认真阅读全文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。（ 2分） 【小题 2】文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？（ 3分） 【小题 3】课文归纳填空： “让优秀成为一种习惯 ”，一是要不断追求；二是要勤勉；三是 ；四是 。 （ 2分） 【小题 4】文章第 段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 5】如果把文章第 段中的 “优秀的人无一不是勤勉的 ”一句作为观点，请你参照下面示例再写一个具体事例做论据。（ 2分） 示例：闻一多 日不窥园，足不下
21、楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了唐诗杂论。 答案： 【小题 1】一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。 【小题 2】 引出中心论点； 作为论据证明中心论点； 激发读者的阅读兴趣。 【小题 3】做什么都要有 “争创一流 ”的意识；不过分依赖客观条件（或把命运掌握在自己手里）。 【小题 4】对比论证。把 “优秀的人 ”与 “平庸的人 ”的不同认识加以对比，强调突出了 “优秀的人 ”不过分依赖客观条件的观点。 【小题 5】示例：居里夫人埋头在实验室里用了三年零九个月，从 8吨废沥青中提炼了一克镭。 【小题 1】试题分析：本文的题目即观点，原文中第一自然段照应题
22、目，提出中心论点。即： “一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。 ”。 考点：本题考查学生提取文章中心论点的能力。 点评：提取（概括）中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，中心论点是作者对所谈论话题的看法，观点。先看谈论的是什么问题，再看对于这个问题的答案：是什么。中心论点可以从文章的标题、开头、结尾、中间寻找原句，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点用标题概括回答的。 【小题 2】试题分析：本题考查第一自然的作用，我们不难看出，第一自然的两个故事，引出了中心论点 “一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本
23、能的习惯 ”，也作为论据证明了论点，同时还激发了读者的阅读兴趣。 考点：本题考查议论文首段的作用。 点评：议论文首段的常规作用有固定的模式，一定要知道，即引出论点或论题，作为论据证明论点，激发读者的阅读兴趣，使下文的议论具有了针对性。不同的开头段具体的作用不同，但基本上概莫能外。 【小题 3】试题分析：根据题干中已给出的信息，我们不难知道，实际是要求将文 章的分论点补充完整。即把五六自然段的分论点提炼出来。一般给出两个例子，则要按照例子的句式作答。即写作 “要有争创一流的意识 ”、 “要把命运把握在自己手中 ”。 考点：本题考查学生提取概括信息的能力。 点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，
24、一定要注意题干中带引号的语句（带引号表明是原文语句）或语段附近的内容，从前向后精读，并从中提取出正确答案：。 【小题 4】试题分析：第六段很明显把平庸的人与优秀的人进行了对比，突出了 “优秀的人 ”不过分依赖客观条件，他们会把命运把握在自己手中的观点。 考点：本题考查议论文的论证方法 及其作用。 点评：议论文论证方法常见的有四种，即举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，要熟记于心，同时它们各自的作用更要知道，这是老师们必讲的、学生必须掌握的考点。 【小题 5】试题分析：分析 “闻一多日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了唐诗杂论 ”这个例句，我们会发现，其句式，总体为某人、什么事
25、、结果怎么样，因此，只要是我们知道的 “优秀的人 ”都可，如爱迪生、居里夫人、爱因斯坦、司马迁、史铁生、张海迪等。 考点：本题考查学生仿写与事例积累的能力。 点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二是注 意修辞，三是注意字数有时不需要严格仿写的，可整体一致即可。另外平时对于名人的事例也要有一定的积累，要多读多记，以备不时之需。 零点降生 我的家乡有一种说法，凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，业有所成。村里就有一个零点出生的女孩，她家境优裕，工作顺利，婚恋幸福，是全村女孩子羡慕的对象。人们一说起她，就要谈到她的零点降生之兆。她成了大家心目中零点降生幸运儿的有力例证。 你知道
26、，我的客观条件和主观条件都不怎么好，所以从懂事起对自己就没有信心。村里那个幸福女孩更让我相信：生死有命，成败在天 。上天既然已经安排好了你的命运，你再努力也没有用。我变得对一切都无所谓，在惰性的驱使下，整日无所事事，随波逐流。任凭母亲怎么劝说也不回头。一次，母亲被我气急了，忍不住狠狠责骂了我一顿。我居然蛮不讲理地顶撞她： “你怎么不把我生到零点？那样我就有福气了，还用你操这么多心！ ” 母亲怔住了。 晚上睡觉的时候，母亲坐到我的床边，温柔地掖着我的被角，轻轻地告诉我：“妞妞，其实你也是零点生的。这些年妈一直没有说出来，是因为你的心太浮，怕别人的好话捧坏了你。不过，你要知道，即使你是零点出生的，
27、也并不是生下来什么都有的。天上 掉不下白面馍。咱村的那个女孩要是不学好，现在也不会是这样子。你要是不努力，将来照样没出息。 ” 我哭了，我开始后悔自己以前的自暴自弃。那一夜，我没有睡。我在心里暗暗发誓：今后决不吝惜自己的心血与汗水，决不辜负自己零点降生的这份幸运。 8年以后，我考上了大学。我是村里第一个正式大学生 这时已经完全相信自己是命运的宠儿。临走的那一天，恰好是我的 20岁生日，母亲给我做了一顿丰盛的午餐，郑重地告诉我： “妞妞，其实你不是零点生的。 ” 我吃惊地看着她，好一会儿才明白她在说什么。我早已不在乎零点不零点的事了，可她却还一直 放在心上 也许只有母亲才会把这样的事情放在心上。
28、 “我不过是为了给你鼓鼓劲儿才那样说的。 ”母亲解释的神态像一个犯了错误的小孩子，愧疚而不安。我的眼前忽然浮现出 8年前的那个夜晚，耳边也一字字地响起了母亲当初的话语。我忍不住泪如泉涌。其实愧疚不安的应当是我，不是吗？ 从那一刻起，我彻底觉悟了：如果一个人只听从上天的安排而忽略了自己的力量，是多么愚蠢啊！无论什么时候，一个人都没有理由听天由命。其实每个人的生命中都潜藏着许多好机会，但你只能靠自己的双手去挖掘。天会刮风天会下雨但是永远也不会掉下白面馍。你只能用自己 的双手，自己为自己开掘出一眼源源不绝的幸运之泉。 【小题 1】从文中看，母亲有两个方面的特点，请用自己的话对这两个特点加以概括。（
29、2分） 【小题 2】本文灵活运用了对比手法，请举例并说明作用。（ 3分） 【小题 3】母亲因为欺骗了孩子，一直把这件事放在心上，在 “我 ”考上大学时，母亲因为感到愧疚不安而揭开这个秘密，为什么作者说愧疚不安的应该是我呢？（ 2分） 答案： 【小题 1】关爱子女；善于引导子女。 【小题 2】如 “我 ”对待 “零点降生 ”前后的态度变化（作用略，言之成理即可）。 【小题 3】自己不努力，整天无所事事，却 还要埋怨母亲，抱怨命运，让母亲承受这么大的精神压力。 【小题 1】试题分析：文中的母亲，不仅深爱着自己的孩子，更知道如何激励孩子，是她的爱更是她的激励，让不是零点出生的 “我 ”照样优秀了起来
30、，用自己的双手，为自己开掘出一眼源源不绝的幸运之泉 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。 【小题 2】试题分析：文中的对比很明显，既有 “我 ”把自己与那个 “零 点出生的 ”女孩的对比，突出了原来的我相信命运，怨天尤人。还有母亲 “骗 ”我 “你也是零点生的 ”前后我的变化的对比，突出了我通过自己的努力发生的变化之大，为下文的议论做了铺垫。 考点：本题考查学生对写作手法的理解能力。 点评：对比，就是把事物、现象和过程中矛盾的
31、双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。对比的作用是为了突出一方的内容或特点。 【小题 3】试题分析：在问题句前，有 “我的眼前忽然浮现出 8 年前的那个夜晚，耳边也一字字地响起了母亲当初的话语 ”，这个句子解释了原因 ，即为 8年前自己的不懂事而愧疚，为自己当时自暴自弃而愧疚。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。 文言文阅读 【甲】从
32、小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 摇嗍鞔渎 陕缫 海 尾钆 鳌 br潭中鱼可 百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 倘徊欢 m 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 柳宗元小石潭记 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（ q）嵌盘屈，不可名状。
33、清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！ 元结右溪记 【小题 1】解释下列加点的词。（ 2分） 以 其境过清 （ ） 不可 名 状 （ ） 【小题 2】翻译下列句子。（ 4分） 斗折蛇行，明灭可见。 佳木异竹，垂阴相荫。 【小题 3】两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？（ 4分） 甲文： 乙文： 【小题 4】两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（ 2分） 答案： 【小题 1】 因为 说出 【小题 2】 看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 美好
34、的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。 【小题 3】甲文：清澈透明，侧面（间接）描写 乙文：水流湍急，正面（直接）描写 【小题 4】借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。 【小题 1】试题分析： “以 ”是文言文中重点的虚词，也是多义词，在此句中应译为 “因为 ”。 “名 ”是重点实词，其意思与现代汉语有相仿之处，即为 “说出 ”之意。 考点：本题考查学生对文言文词语的理解能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，
35、并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要个个落实。本句的关键词有 “斗 蛇 ”“ 相荫 ” ， “斗 蛇 ”是活用词，应译为 “像北斗星那样 ”、 “像蛇那样 ”， “ 相荫 ”即 “互相遮映 ”。把词语意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文 言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】试题分析：【
36、甲】文中写水的句子有 “水尤清冽。全石以为底 ”， 更有 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 倘徊欢 m尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐 ”可见既直接写水之清，更通过水中的鱼来写水的清澈。【乙】文中写水的句子有 “清流触石，洄悬激注 ”，可知，既写了水的清，更写了水 的湍急。都是正面描写。 考点：本题考查学生对信息的提取及概括能力。 点评：看到题目首先在要审题后确定答案：范围，提取答案：时要精读相应语段，抓住里面切题的信息，用简洁的语句做答。当然借助原文中的词语、句子组织成通顺的答案：，是很明智的选择。 【小题 4】试题分析：【甲】文在写景后有 “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无
37、人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去 ”，表达了作者内心的凄凉孤寂。【乙】文写景后有 “而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然 ”也表达了惋惜及愁怅之意。 考点：本题考查学生对写作手法的 理解能力。 点评：首先要知道写作手法有哪些，文章常用的写作手法一般有悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。常有的写作手法我们要知道其特点，以便与遇到具体文章时加以判断
38、。 默写 在下面横线上填上恰当的诗句。 (6分 ) 【小题 1】 ， 。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈早春呈水部张十八员外） 【小题 2】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 【小题 3】孟浩然过故人庄中描写田园优美的自然风光的诗句： ， 。 【小题 4】王湾在次北固山下一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句： ， 。 【小题 5】 ，小桥流水人家。 。（马致远天净沙 秋思） 【小题 6】在学习中，我们要有实事求是的态度，正如孔子所言： ， 。 答案： 【小题 1】天街小雨润如酥 草色遥看近却无 【 小题 2】我寄愁心与明月
39、 随风直到夜郎西 【小题 3】绿树村边合 青山郭外斜 【小题 4】海日生残夜 江春入旧年 【小题 5】枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 【小题 6】知之为知之 不知为不知 试题分析：默写时，除了要注意【小题 1】近【小题 2】郎【小题 3】合【小题4】残【小题 5】藤 昏等易错字外；有时还要注意句中的标点、题干中的提示语言，这样才能使整个默写保持准确性。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不 能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。 作文 生活中处处需要思考。思考，伴
40、学子灯下苦读；思考，使学者神思飞扬；思考，助商家商海运筹 因为思考，你跨越了一道道难关；因为思考，你感悟到了真挚的情感；因为思考，你读懂了人生的大书。思出成果，思出智慧。思考，推动了历史的车轮；思考，打开了探索之门；思考，洗涤了人类的灵魂。 世界因思考而清晰；人生因思考而从容；生活因思考而精彩。 请以 “生活因思考而精彩 ”为话题，写一篇文章。 要求： 1.所写内容必须在话题范围之内； 2.立意自定，题目自拟，文体自选（ 诗歌、戏剧除外）； 3.不少于 600字； 4.文中不得出现真实的人名、校名。 答案：略 试题分析：本题是命题作文，这则作文由提示语和题目两部分组成。 提示语是启迪思维，打开
41、思路的重要部分。我们在分析提示语时不难发现 “思考，伴学子灯下苦读；思考，使学者神思飞扬；思考，助商家商海运筹 ”，提示我们可以写不同人的思考，如学子、学者、商家、老师、科学家、农民、工人等，“因为思考，你跨越了一道道难关；因为思考，你感悟到了真挚的情感；因为思考，你读懂了人生的大书。 ”，提示我们思考的作用， “思出成果，思出智慧。思考，推动了 历史的车轮；思考，打开了探索之门；思考，洗涤了人类的灵魂 ”表明了思考对于我们个人及人类的意义。 这样审题之后，写什么内容就可以心中有数了，我们可以写自己，也可以写别人，可以写思考的作用，更可以写思考的意义等。可以叙事，讲述思考的故事；可以议论，阐述思考使生活精彩的道理。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：命题作文的审题很关键，有提示语的命题作文，一定要认真审清提示语中的内容，借助提示语理解题意，受到启示，打开思路，从而找到情感的触发点，从而写出自己的真实水平。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
