1、2012-2013学年江苏常州西藏民族中学初一上期期中质量调研语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字读音完全正确的一项是（ 2分） ( ) A蹂 躏 (ln) 蜕 变 (tu) 凝 视 (nng) 枯 涸 (h) B繁 弦 急管 (xin) 卖 弄 (lng) 玷 污 (din) 头晕目 眩 (xun) C玲珑 剔 透 (t) 澄 清 (chng) 擎天 撼 地 (hn) 雏 形 (ch) D 扒 窃 (p) 猝然长 逝 (c) 忍俊不 禁 (jn) 栖 息 (x) 答案： C 试题分析： A、 “蜕 ”应读作 “tu”； B、 “弄 ”应读作 “nng”； C、全都正确； D、“栖 ”
2、应读作 “q”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累，阶段总结等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 选出与其他句修辞手法不同的一项（ 2分） （ ） A紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 B我们是一列忧愁而又快乐的树。 C山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D理想是石，敲出星星之火。 答案： B 试题分析： B项使用的是拟人的修辞手法，其它都三项都是比喻修辞。 考点：本题考查学生对句子修辞手法的辨析理解能力。 点评：语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、
3、排比、对偶、反复等，每种修辞手法又各有其特点和作用，例如比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语），它的作用是化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体。在平时的学习过程中要注意积累和恰当运用各种修辞手法。 下列句子没有语病的一句是（ 2分） （ ） A每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对社会有贡献的人。 B我多么想重回故乡寻觅童年的足迹啊 C在遇到困难时，他听见了老师柔和的声音和关爱的眼神。 D我国的人口是世界上最多的国家。 答案： B 试题分析： A、语序不当，将 “将来 ”放在 “自己 ”后边； C、语义矛盾，删去 “和关爱的眼神 ”或
4、将 “和关爱的眼神 ”改为 “看见了老师关爱的眼神 ”； D、语义不明，删去 “国家 ”；或语序不当，将 “人口 ”放在 “世界上 ”后面。 考点：本题考查学生对病句的修改能力，考查的病句类型有语义矛盾、语序不当、语意不明等。 点评：做 病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 下列说法有错的一项是（ 2分） （ ） A老舍写的济南的冬天和宗璞的紫藤萝瀑布都是描写景物为主的文章，都表达了作者对所写景物的赞美之情。 B落难的王子这则寓言告诉人们：厄运能
5、使人由脆弱变得坚强。 C第一次真好是说所有第一次都是好的，尝试第一次会让我们有意想不到的收获。 D行道树一文歌颂了奉献精神。奉献意味着牺牲，给人带去快乐。 答案： C 试题分析： C、第一次真好是说有回味价值的 “第一次 ”，有深刻印象的 “第一次 ”。 “第一次的感觉 ”是生命中难得的宝贵经验，它不仅带给我们新鲜、刺激，更带给我们生活的新领域和人生的新阅历。 考点：本题考查学生对文章思想内涵的理解。 点评：平时学习的过程中，要深入理解文章的思想内容，题材相近的文章可以进行归类比较。 请选出下列词语解释有误的一项（ 2分） （ ） A 项 为之强（颈，脖颈）群鹤 舞 于空中 (飞舞 ) B 怡
6、然 自得（安适、愉快的样 子）又留蚊于 素帐 中（未染色的帐子） C必细察 其 纹理（其它） 或 千或百（或许） D果然 鹤 也 (白鹤 )方 出神 (正 ) 答案： C 试题分析： “必细察其纹理 ”中的 “其 ”指的是 “藐小之物 ”； “或千或百 ”中的 “或 ”是“有时 ”的意思。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解、辨析。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，解答本题时，要求学生要掌握丰富的文言知识，一个词，含义是什么，用法是什么，要结合具体的语句来分析理解。 下面句子中划线的成语解释不正确的一组是：（ 2分）（ ） A一天，在树下拾得一只病 蝉，透明的翅 收敛
7、了。（收拢，合拢。） B当夜幕降临的时候，整个城市都是 繁弦急管 。（各种各样欢快的音乐声。） C济南的冬天是 响晴 的。（响亮，敞亮） D “吹面不寒 杨柳风 ”（这里指春风。） 答案： C 试题分析： “响晴 ”的意思是 “非常晴朗凉爽，或晴朗无云 ”。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 下列词语书写完全正确的一项是 (2分 ) （ ） A啜泣执著呵责喧腾 B酝酿梦寐魁悟伶仃 C挑逗撩亮寒喧静默 D藐小懊脑澄清奢望 答案
8、： A 试题分析： B、 “魁悟 ”正确的写法是 “魁梧 ”； C、 “撩亮 ”正确的写法是 “嘹亮 ”，“寒喧 ”的正确写法是 “寒暄 ”； D、 “懊脑 ”的正确写法是 “懊恼 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累，阶段总结等。同时要加强对常用汉字的书写练习。 现代文阅读 阅读下面的语段，回答问题。（共 12分） 每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。 那是个花格子书包 ,妈妈做的。 7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。 那时，我
9、们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！ 我终于向母亲开了口。 家里没有碎花布。 妈妈平静地说。 我要！ 我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。 面对我的倔强，妈妈没有再说话。 从那以后，我发现从 来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。 开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚
10、这真是一只可爱的书包！我还惊喜的发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！ 我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。 好好学习。 她依然平静地说。 躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安 开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！ 第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。 【
11、小题 1】给划线的字注音。（ 2分） 固 执 （ ） 倔 强 （ ） 【小题 2】本文记叙了一件什么事？请用一句话概括。（不超过 15个字）（ 2分） 答： _ 【小题 3】文中明确揭示中心的句子是：（ ）（ 2分） A那是个花格子书包，妈妈做的。 B这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严。 C这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！ D这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。 【小题 4】上文中与 这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严 相照应的句子是：（ 2分） _ 【小题 5】文中加线句 “我终于向母亲开了口 ”的 “终于 ”表现了我的什么心理 (2分） _ _
12、【小题 6】谈谈你对文中最后段落中 “书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的 ”一句的理解？（ 2分） 答案： 【小题 1】 zh ju 【小题 1】本文记叙了妈妈花了很大心血为我做了一个花格子书包。（意对即可） 【小题 1】 D 【小题 1】相照应的句子是：有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。（或是）不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。（任答一句即可） 【小题 1】既懂事，理解家中的困难，又对获得书包有着强烈的渴望。 【小题 1】书包里的东西虽少，但妈妈的关心，和期盼使 “我 ”深深感受到了母爱的分量是 “沉甸甸 ”的。 【小题 1
13、】试题分 析： “执 ”容易误读为 “zh”； “倔 ”容易误读为 “ju”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累，阶段总结等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 【小题 1】试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键信息： “人物：妈妈、我；事件：妈妈为我做书包，联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的主要事件。 考点：本题考查学生对文章主要事件的概括能力。 点评：概括事件的主要内容时，人物、事件等信息都不能缺少， 语言要简洁凝练。 【小题 1】试题分析： “这只书包必定是世界上
14、最珍贵最美的书包 ”是文章的最后一句话，作为全文的结尾，既承接了上文的内容，又点明了文章主旨，让人回味无穷。 考点：本题考查学生对文章中心的理解。 点评：中心句是文章的点睛之笔，它在文章中起着概括主要内容和点题的作用，抓住文章的中心句大致可以从文章开头、文章结尾、文中的人物语言以及抒情或一轮语句入手。 【小题 1】试题分析：因为家里条件不好，没有做书包的花碎布，一向不爱串门、少言寡语的母亲只好放下矜持和尊严硬着头皮去向别人讨要，终于攒够了做书包的花布。 与 这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严 相照应的句子即是 “有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红 ”、 “
15、不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布 ”。 考点：本题考查学生对句子相互照应关系的理解辨析。 点评：首先要理解什么是照应句，前文已有铺垫 ，用来呼应前文的，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应 ”。解答本题时，先要理解所给句子的含义，再从文中找出与其相互照应的内容。 【小题 1】试题分析： “我 ”知道家里 的窘境，却又特别强烈地渴望得到书包，忍了又忍，才 “终于 ”向母亲开口了。 考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评：解答本题时，联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的
16、心理活动。 【小题 1】试题分析：书包上的这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，也饱含了妈妈对我的爱和深深的期盼， “我 ”感受到了妈妈那沉甸甸的爱。 考点：本题考查学生对句子内涵的理解。 点评：解答本题时，要深入体会句子的含义，再结合自己的生活经历，领悟句子的内涵，从中获得自己的理解。 阅读下面文 字，回答后面的问题。（ 11分） 桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还
17、眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来新翻的泥土的气息，混着青草位儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 【小题 1】以上文字选自课文 作者是 。（ 2分） 【小题 2】这两段文字分别给我们描绘了 图、 图。（ 2分） 【小题 3】 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 ”一句中的“闹 ”字改成飞字好不好，为什么？（ 2分） 【小题 4】语段二 从哪些感官角度写些了春风的哪些特点？（ 3分） （ ）觉，写出了
18、春风 的特点。 （ ）觉，写出了春风 的特点。 （ ）觉，写出了春风 的特点。 【小题 5】你还知道哪些描写春花或春风的诗句，请写出两句。（ 2分） 答案： 【小题 1】春 朱自清 【小题 1】春花图、春风图 【小题 1】不好， “闹 ”字不仅有嗡嗡的声响，而且。现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 【小题 1】触觉，温柔，温暖，轻柔都可。听觉，和悦，悦耳。嗅觉，芳香，芬芳。 【小题 1】乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【小题 1】试题分析：这是选自朱自清先生的散文 春中的经典语段。朱自清（ 18981948 ），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜
19、密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有雪朝踪迹背影春等。 考点：本题考查学生对文学常识的积累。 点评：平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁等可以进行分类，以防混淆。 【小题 1】试题分析：第 1段主要写春天里 各种花竞相开放，为我们描绘了一幅五彩缤纷的春花图；第 2段主要写春风的温和，为我们描绘了一幅春风拂面的春风图。 考点：本题考查学生对文章画面的概括能力。 点评：解答本题时，结合文章的具体内容来分析，把作者描写的各种景物结合起来分析其
20、共有的特点。 【小题 1】试题分析： “闹 ”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢快、热闹的景象，更渲染了春天生机勃勃的气氛。例如 “红杏枝头春意闹 ”中的 “闹 ”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了， “闹 ”字不仅有色，而且似乎有声。 “飞 ”字则没有此表达效果。 考点：本题考查学生对相关词语表达效果的分析能力。 点评：解答本题时，结合具体语境，比较原词和改词的表达效果，然后再判断哪个表达效果更好，并具体说明理由。 【小题 1】试题分析： “吹面不寒杨柳风 ，不错的，像母亲的手抚摸着你 ”这句从听觉来写春风的轻柔和温暖。 “风里带来新
21、翻的泥土的气息，混着青草位儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿 ”这句从嗅觉来写春风的芬芳味道。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上的短笛，这时候也 成天嘹亮地响着 ”这句从听觉来写春风悦耳的声音。 考点：本题考查学生对感官描写的分析理解能力。 点评：感官角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，以不同的感官来描写不同的事物，使描写对象更加可视、可听、可感等，更生动、形象。平时的写作练习中可以适当运用感官角度去描写，以增加文章的文采。 【小题 1】试题分析：题中要求写出描写春花或春风的诗句，一定要注意这个限制条件。描写春风
22、或春花的诗句很多，例如 “春风多可太忙生，长共花边柳外行 ”、 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 ” 、 “人间四月芳菲尽 ,山寺桃花始盛开 ”等。 考点： 本题考查学生对诗词的积累能力。 点评：平时学习的过程中，要注意对诗句进行分类积累，扩大自己的知识面。 文言文阅读 阅读下面文章，完成文后题目（共 13分） 论语十则 子曰： “学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 ”(学而 ) 曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”（学而） 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ”(为政 ) 子曰： “由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不
23、知，是知也。 ”(为政 ) 子曰： “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”（里仁） 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ”（述而） 曾子曰： “士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ ”（泰伯） 子曰： “岁寒，然后知松柏之后凋也。 ”（子罕） 子贡问曰： “有一言而可以终身行之者乎？ ” 死而后已，不亦远乎（ ） 【小题 1】翻译下面的句子 (4分 )。 温故而知新，可以为师矣。 士不可以不弘毅，任重而道远。 【小题 2】指出文中通假字并解释其含义（ 4分） 学而时习之，不亦说乎？ 通 含义： 知之为知之，不知为不知，是知也 通 含义
24、： 【小题 3】 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ”这句话，它是什么意思？请结合你的学习、生活经历，加上你的切身体验和独特感受来谈一谈你的认识？（ 2分） 答案： 【小题 1】 温习学过的知识，可得到新的理解与体会，凭借这一点就可以做老师了 士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。 【小题 1】 说 通 悦 含义：高兴 知 通 智 含义： 聪明 智慧 【小题 1】看见贤人就要想向他看齐，见到不贤的人就反省自己有没有跟他相似的毛病。（先解释这句话意思，后结合自己实际谈谈体会。） 【小题 1】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “温 ”（温习）、 “故 ”（学过的知识
25、）、 “师 ”（老师）这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “弘毅 ”（胸怀宽广、意志坚定）、 “任重 ”（肩负着重大的使命）等翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 1】试题分析： “说（ yu） ”，通 “悦 ”，愉快、高兴。 “知（ zh） ”，通“智 ”，聪明、智慧。 考点：本题考查学生对通假字的理解。 点评：通假字，是中国古书的用字现象之一， “通假 ”就是 “通用、借代 ”，即用读音相同或者
26、相近的字代替本字。在学习文言文的过程中，学会借助注释和工具书理解其基本内容。 【小题 1】试题分析： “见贤思齐焉，见不贤而内 自省也 ”这句话的含义是 “看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行或才干的人就要自己内心反省是否有和他一样的错误并加以改正 ”，在学习或生活中，我们要向那些品行端庄、有聪明才干的人学习，同时，要对照那些犯错或做坏事的人，看看自己是否也和他们一样，并要及时改正。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：解答本题时，先要深入理解句子含义，再结合自己的生活经历，领悟句子的内涵，从中获得自己的认识。 语言表达 口语交际（ 2分） 导游小张带着旅游团在一个风景秀
27、丽的景点登山。行至半山时，一位老太太的衣服被路边的荆棘划破了，她蹲在那儿再也不愿意登山了。导游走过去，笑眯眯地对她说： “_。 ”老太太一听，脸上的愁云一下子就没有了，高高兴兴地继续登山了。 想一想，这位导游到底说了些什么话？请你把导游可能说的话写在下面横线上。 答案：没有统一答案：，符合要求即可。例如： “老奶奶，这儿的山水对您可有感情呢，这么多人在一起，偏偏只是跟您打招呼！ ”“老奶奶，这里的风景这么好，上面的风景还要好啊，您只要坚持一下，就会有更多的惊喜等着 您呢。 ” 试题分析：老太太因为衣服被路边的荆棘划破了，觉得扫兴，再不愿登山了，而作为导游的小张则要想办法化解老太太的不快 ，调动
28、她继续登山的兴趣，语气要委婉有礼貌，例如 “老太太 ,你看荆棘正以它的方式欢迎您的到来呢 !您应该快乐而不是发愁呀 ”等。 考点：本题考查学生对具体情境的理解、还原、模拟，口语交际能力。 点评：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。 仿照画线句，写出你 对 “青春 ”的感悟。 (2分 ) （ ） 世界上，还有什么字眼比 “青春 ”两个字更动人，更富有魅力？ 青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞。 青春， ， 。 答案：青春是余韵不绝的
29、歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。 试题分析： “青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞 ”是一句赞美青春的句子，使用了比喻的修辞手法，掌握了这点，就可以按要求以 “青春 ”为内容来仿写句子了。 考点：本题考查学生仿写句子的能力。 点评：解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。 默写 古诗文默写（ 6分） 【小题 1】观沧海中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是 ， ； ， 。 【小题 2】白居易钱塘湖春行一诗中描写了 “莺歌燕舞 ”的初春景色的诗句是 ， 。 【小题 3】次北固山下一诗
30、中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是 ， 。 【小题 4】在我国传统文化中，人们常以月寄情。如唐代诗人李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中以 “_，_”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。 【小题 5】何当共剪西窗烛， 。李商隐夜雨寄北 【小题 6】题破山寺后禅院中，表达诗人因环境的幽静，山光的怡然，而俗念尽除的诗句是：山光悦鸟性， 。 答案：略 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1） “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 ” 通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概；（ 2） “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ” 描写了 “莺歌燕舞 ”的初春景色；
31、（ 3） “海日生残夜，江春入旧年 ”蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出 具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量；（ 4） “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 ” 把对友人的怀念之情托付给明月；（ 5）默写“巴山夜雨涨秋池 ”一句时要注意 “涨 ”的写法；（ 6）默写 “潭影空人心 ”一句时要注意 “潭 ”字的写法。 考点：本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中学校园接纳了你，想必
32、你一定有许多不凡的经历和感受要讲给同学和老师。请以 “那一次，我 ”为题写一篇作文，讲述你的故事，倾吐你的心声，展现你的才华。 要求： 根据自己所写文章的内容，将题目补充完整； 文章要有真情实感； 文章字数不少于 500字。 除诗歌外，文体不限，不要出现真实的人名、地名和校名。 答案：略 试题分析：这是一道半命题作文，写作时，先要将题目补充完整，比如 “那一次，我哭了 ”等，审清题意，清具体要求，然后再开始构思。在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写 出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本题考查学生的书面表达能力。 点评：这是一道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验随时记录下来，形成自己的写作素材。
