1、2012-2013学年江苏省江都大桥初中八年级下学期开学考试语文试卷与答案（带解析） 其他 结合课文语境解释下列词语。 粗暴： _ 专注： _ 大庭广众： _ 微不足道： _ 答案：粗暴：原指一个人行为蛮横、恶劣，文中却用来表现父亲对我的关爱。 专注：目光很集中，文中表现出父亲对别人家高高的台阶的羡慕和自己要建造一栋高台阶新屋的强烈愿望。 大庭广众：大庭：宽大的场地。广：多。形容人很多的公开场合。 微不足道：微小到不值得一提。 试题分析：题干中有 “课文语境 ”提示，所以在解释词语时要说出词语在某课文中的表达作用，而不能只是解释词本身的意思。 考点：词语含义理解 点评：本题不难，但学生会出错，
2、只是简单的解释词义，而不结合课文。这个题目出得有问题，没有给出具体的课文文字，一个词也可能 同时出现在几篇课文中，应该提供语境，提供文字另一好外是，学生答题里又可能把课文文字读一遍，也是学习。 根据下面语段中的拼音写出相应的汉字。 避开（ xun） 嚣，抛开烦恼，独自享受温馨的书香，别有一 （ fn） 滋味在心头。书犹如浩 （ hn）无边的大海，时而风平浪静，时而波涛 (png)湃。我仿佛是大海里一叶扁舟，欣赏着变 （ hun）奇异的风景，感受着人生的乐趣。 答案：喧 番 瀚 澎 幻 试题分析：这几个字都容易写错，注意形似字的区别， “喧嚣 ”形容声音多而杂乱，所以是 “口 ”字旁， “浩瀚
3、”形容水面广大 无边， “澎湃 ”形容水波涌动，所以都有 “水 ”字旁， “幻 ”不要写成 “幼 ”， “番 ”不要写成 “翻 ”。 考点：拼读写字 点评：本题不难，皆是常用字。此类题，可以把拼音与语境结合起来判断所要写的字，提高准确率。 现代文阅读 现代文阅读 父亲的游戏 两天前，儿子独自一人来到这个城市。现在，父亲要送他回去。 他们来到火车站，却在候车室的入口停下来。两个人盯着安检仪的小屏幕，那上面不断流动着各种箱包和纺织袋的轮廓。 男人说： “看到了吗？把行李放进去，屏幕上就会照出行李里面的东西 你看看，这是一个脸盆 这应该是一床被子 这个，一双皮鞋吧。可是，它为什么能照出里面的东西呢？
4、 ”男人低下头，问他七岁的儿子。 “是 X光的原因 你昨天跟我讲过。 ”儿子说。 男人满意地点头。他说： “是，是 X光。只有 X光，才能把东西变透明了，我们才能看到它的里面。 ” （ a） 男人穿一件蓝色的工作服，那上面沾着点点泥水的痕迹。男人头发凌乱，目光是城里人所认定的那种卑微。 城市里有太多这样的男人，他们从家乡来到城市，散落到各个建筑工地。然后，用超负荷的劳动，来维系一种最低限度的期望。 男人说： “要是人钻进去，内脏就会清楚得很。这东西，就是你娘给你说的医院的 X光 机。 ” 儿子使劲点点头。表情很是兴奋。安检员不屑地撇了撇嘴。如果说一开始男人的话还有些靠谱，那么现在，他已经开始胡
5、说八道了。 男人冲儿子笑笑，你看好了 然后他就做出一个让周围所有人都大吃一惊的举动。他突然扑向安检仪，蜷了身子，像一个纺织袋般趴伏。安检员大喊一声： “你要干什么？ ”可是来不及了，传送带把男人送进安检仪，屏幕上出现男人趴伏的瘦小轮廓。几秒钟后，男人被安检仪吐出。男人爬起来，满面红光。 安检员冲过来，朝男人吼叫： “你发什么疯？ ” 男人尴尬地笑。他说： “我和儿子做游戏呢。 ” “做游戏？ ”安检员怒火冲天， “你们拿安检仪来做游戏？这东西对身体有害你不知道？ ” 男人慌忙朝安检员眨眼。安检员正大喊大叫，忽略了男人急切的眼神。（ b） 男人飞快地拉起他的儿子。男人说： “走，我们去等火车吧！
6、 ” 他们来到候车室，找两个座位坐下。男人问儿子： “你刚才看清楚了吗？ ” 儿子说： “不是很清楚。 ” 男人说： “没关系，你看个大概就行了。得了肺病的人，肺那儿会有一个很大的黑影，你看见我有吗？ ”男人跟儿子比划着肺的位置。他比划得并不准确。 “是，你那儿没有黑影。 ”儿子认真地说。 “这就对了。 ”男人满意地拍了拍儿 子的肩膀， “你看我们多聪明，我们骗那个没穿白大褂的大夫说我们在做游戏，他竟信了。他竟没收我们的钱。你看看，我早说过你也能当大夫嘛。 ” “是啊是啊。 ”儿子两眼泛光。 “回去，你娘问你： 你陪着你爹去看 X光了吗？你怎么说？ ”男人问。 “去看过了。 ”儿子说。 “去哪
7、个医院看的？ ”男人追问。 “去火车站医院看的。 ”儿子回答。 “好儿子。 ”， (c)父亲捏了捏儿子的小脸， “我们拉钩吧！ ”父亲伸出手，钩住儿子的小指。他们仔细地钩勾，每一下都很到位。 “告诉你娘，我的肺病早就好了，别再让她担心，也别再让她把你一个人送过来陪 我去医院了。 ”男人站起来。火车马上就要来了。 “好。 ”儿子使劲地点头， “你的肺上没有黑影，我和娘都知道你的病早好了。 ” 男人笑了笑。他再一次捏了捏儿子红扑扑的小脸。 男人把儿子送上了火车，往回走。他走得很快。他还得赶回去干活。他还得在这个城市里拼命赚钱。他要把赚来的钱全部带回家。家里需要钱，他不敢去医院检查他的病。哪怕，只是
8、挂个门诊，然后照一张 X光片。 男人走得有些急。（ d） 他轻轻地咳了起来，咳出的痰里，夹着淡淡的血丝。他紧张地回头，却想儿子已经上了火车。 于是男人笑了。刚才他和儿子做的那个游戏，让他满足和幸 福。 【小题 1】下列各项对选文理解有错误的一项是（ ） A画线 a 句通过肖像描写，表明父亲是一个进城务工的农民工。 B画线 b句中的动作和语言描写，表现了父亲这样的心理：害怕安检员继续训斥，自己在儿子面前失去做父亲的尊严，急于带儿子离开。 C画线 c句中 “钩勾 ”的细节描写含义丰富：有凝重的嘱托，认真的承诺，也有无尽的关爱，绵绵的亲情 D画线 d句表明父亲原本就知道自己的病情， “游戏 ”只是一
9、个善意的 “谎言 ”。 【小题 2】用简洁的语言概括选文中 “游戏 ”的主要内容。 【小题 3】你认为选文末句父亲 “满足和幸福 ”的原因是什么？ 【小题 4】通读全文，你认为父亲具有怎样的品质？ 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】父亲有意把安检仪当作 X光机检查身体，以此向家人证明自己是健康的。 【小题 3】他如愿地对家人瞒住了自己的病情，免除了家人对他的牵挂；既节省了看病的钱，自己有能继续打工。 【小题 4】无私奉献、勤劳善良、生活节俭、有家庭责任心、有担当等。 【小题 1】 试题分析：男人是怕儿子看到自己身体内有黑影，怕儿子回去说真话，想隐瞒自己的病情。 考点：人物心理活动理解 点评
10、：本题不难，下文有关情节说明男人担心什么。理解人物心理活动，要根据情节内容来分析，要看人物在什么环境下有什么言行，才能作正确的理解。 【小题 2】 试题分析：抓住 “你娘问你： 你陪着你爹去看 X光了吗？你怎么说？ ”这一句话来理解概括。 考点：概括文章内容 点评：本题有难度，文章主要的内容只要是文尾才表现出来，学生不易抓住。概括文章内容，要抓住作者表达的写作意图，以此找到中心事件，加以概括。 【小题 3】 试题分析：根据情节揣摩人物的心理活动，男子是怕妻子为自己担心，他施展了小技法，可以让妻子不为自己担心，目 的达到，所以满足，妻子不担心，就是他的幸福。 考点：句意理解 点评：本题不难，根据
11、人物对话中所说的内容可以想像到人物的心理活动。揣摩人物心理活动，可从他的言行中来分析，人物的言行是心理感受的表现。 【小题 4】 试题分析：从 “有病坚持打工 ”“不让妻子为自己担心 ”“以亲人的快乐为幸福 ”这几个角度来分析人物思想品质。 考点：人物形象理解 点评：本题不难，人物形象鲜明。分析人物思想品质，首先要了解文章中人物言行有哪些方面的表现，从不同角度来分析概括。 现代文阅读 不可缠绕的心灵 曹文轩 我们的天性是自由的 ,但我们 却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。 十二岁那年春天 ,我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗 ,便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了 ,两年后就蹿成一
12、米多高。春天来临 ,它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两年 ,它就能挂果 我想。然而 ,两年后 ,它并没有如我所期盼的那样。 我的小桃树再也没有长高 ,而且还显出奄奄一息的样子。 记得那时我很难过。 后来我终于找到了原因 :我的老祖母借它为瓜架 ,在它的根下种了丝瓜 ,那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。若是直上也罢了 ,却是像锁链那样一道道地把树干箍扎起 来 ,对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年 ,桃树又生机勃勃地成长起来。那年 ,春寒料峭 ,它开花了。夏天 ,桃子成熟了 ,十分可爱。 如果我们也像这株桃树一样 ,被僵硬的知识的藤蔓所缠绕 ,我们就会失去创造力 ,失去生
13、命的光彩 ,甚至会精神窒息。 一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩儿写的诗。诗的题目我都记不得了 ,诗句也已忘却 ,但大概意思还记得。一首诗说一群孩子去捉鱼 ,可是已没有什么鱼好捉了 ,他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。在他们的欢笑声中 ,透出了一股悲哀。另一首诗说一个无拘无束的小孩儿光着脚丫在地 板上跑起来 ,留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了 ,却用拖把将这些 “鱼 ”一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想 ,它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。 【小题 1】选文写了几件事 请简要概括。 【小题 2】请找出文章的中心句，写在下面的横线上。 【小题 3】选文说 :“我们的天
14、性是自由的 ,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。 ”你同意这种说法吗 为什么 【小题 4】请说说你对第 段画线句 “我的小桃树再也没有长高 ,而且还显出奄奄一息的样子 ”中 “奄奄一息 ”一词的理解。 答案： 【小题 1】两件事：十二岁那年桃树被丝瓜藤缠 绕着难以结果；台湾地区小孩儿的诗歌中透露出创新的气息 【小题 2】我们的天性是自由的 ,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。 【小题 3】同意 ,言之成理即可。 【小题 4】 “奄奄一息 ”的意思是，只剩下一口气，形容临近死亡。作者用拟人手法突出小桃树被丝瓜藤缠绕而快枯萎的样子，与解除束缚后桃树的生机勃勃形成对比，突出文
15、章中心。 【小题 1】 试题分析：注意文中叙事性的起始语， “十二岁那年春天 ”“ 一位从事诗歌研究的朋友曾介绍 ”，然后根据提示概括相关的事件。 考点：内容概括 点评：本题不难，文章短小易读，事件清楚 。概括事件，要注意表明事件的语言标志，比如 “时间 ”“地点 ”“人物 ”，注意它们的转换，了解文章写了哪几件事。 【小题 2】 试题分析：就是第一句概括了全文的主旨，直接引用作答即可，作者是在以事喻理。 考点：文章主旨理解 点评：本题不难，文章开篇显义，即提出了全文章的主旨。所谓文章的 “中心句 ”，是指概括全文内容或点明主旨的句子，一般是文首或文尾总述性的句子。 【小题 3】 试题分析：作
16、者用 “十二岁那年春天 ”一事说明了这个道理，因为 “知识的束缚 ”，思想就得不到自由解放，就不会涉及更广阔的领域。 考点：观点理解 点评：本题有难度，学生对作者所讲的道理没有生活经验来做切身体会，只是知道有道理，但理由说不清楚。理解此类问题，有待于学生生活经验的积累和阅读理解能力的提高。 【小题 4】 试题分析：不能只是解释这个词的意思，要说出作者用这个词形容什么，为什么这样形容，概括作者表达的 “用意 ”理解。 考点：词语含义及作用理解 点评：本题有难度，学生一般只答出 “描写树枯萎的状况 ”，而答不出作者的用意。阅读作品，对一句话一个词的理解，不能只看文字表面的意思，要从作者写作的意图去
17、理解。 现代文阅读 猫 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来， 挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道： “张婶，留心猫，它会吃鸟呢。 ” 张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张婶在叫道： “鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的？ ” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 我很愤怒，叫道： “一定是猫，一定是猫！ ”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难 过，便道： “不
18、是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？ ” 张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是 “畏罪潜逃 ”了。 三妹在楼上叫道： “猫在这里了。 ” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声 “咪呜！ ”便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意 。 隔了几天，李嫂在楼下叫道： “猫，猫！又来吃鸟了。 ”同时我看见一只黑猫飞快地逃过
19、露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养 猫。 【小题 1】根据 “芙蓉鸟事件 ”的始末，给每个情节拟个小标题。 【小题 2】仔细阅读选文，说说 “我 ”凭什么认为一定是这只猫咬死了一只芙蓉鸟？其间夹杂着我对
20、这只猫怎样的感情（结合文中的语句回答） 【小题 3】为什么 “我 ”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失 “更难过得多 ”？ 【小题 4】结尾一句在内容和结构上起到了什么作用？ 答案： 【小题 1】买鸟 凝望 怀疑 蒙冤 受罚 真像 【小题 2】因为它经常凝望鸟笼。对这只猫不喜欢的感情。 【小题 3】表达了作者自责、内疚、痛苦的心情。 【小题 4】在内容上是对全文的总结。在 结构上与文章的开头遥相呼应，形成首尾呼应的特点。 【小题 1】 试题分析： “妻买了一对黄色的芙蓉鸟来 ” ，写 “妻买鸟 ”； “白猫 又跳上桌子对鸟笼凝望着 ”，写 “白猫望鸟 ”； “一定是猫，一定是猫 ”，写 “
21、怀疑白猫 ”；“于是猫的罪状证实了 ”，写 “白猫蒙冤 ”； “追过去打了一下 ”，写 “白猫受罚 ”；“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟 ”，写 “真相大白 ”。 考点：情节梳理 点评：本题有难度，故事情节的分节点不甚明了，文章较多，学生不易找到事件进程的脉络。梳理情节，最好要找到情节发展的线索，沿着线索从情节发展的各个 部分来梳理，起因是什么，过程有哪几个环节，结果怎样，一一要弄清楚。 【小题 2】 试题分析：找到文中写白猫的细节 “凝望着 ”“又凝望着 ”即可理解作答，这是家人怀疑白猫对白猫没有好感的起因。 考点：文意理解 点评：本题不难，找到相关细节即可理解。文章中的故事情节，
22、前后都是有联系的，有的前面有伏笔，在阅读时要注意将作者前后所写的内容关联起来理解问题。 【小题 3】 试题分析：根据故事内容可以理解，第三只猫的死，与自己误解有关，是自己犯错导致的，内心充满痛苦。 考点：人物情感理解 点评：本题不难，文中情节有所提示。人物内心的感受与人物所经过的事件有关，所以，可以要理清人物与事件的关系，从文章故事的叙述中体会人物的所思所想。 【小题 4】 试题分析：从对全文的作用、结构上前后响应，表达人物情感等角度来理解作答。 考点：句子作用理解 点评：本题不难，此句在全文中的作用还是很明确的。一个句子在文章中的作用，一要看它在什么位置，二要看它是什么内容。一般来说，在文首
23、，作用有“引起下文 ”“奠定感情基调 ”“为下铺垫 ”“创设环境 ”等作用；在文段中间，作用有“承上启下 ”“推动情节 ”等作用；在文尾，有 “总 结全文 ”“照应前文 ”“深化主题 ”“引人深思 ”等作用。 文言文阅读 文言文阅读 读童趣，完成小题。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣 。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘
24、，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓 ，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【小题 1】下列各句中划线词语的意义和用法不相同的一项是（ ） A昂首 观 之，项之为强予 观 夫巴陵胜状，在洞庭一湖 B徐喷 以 烟，使之冲烟而飞鸣 以 丛草为林 C余 常 于土凹凸处饮食百物皆倍穹 常 时 D舌一吐 而 二虫尽为所吞水落 而 石出者，山间之四时也 【小题 2】翻译文中划线句子。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 译为： ， ， 【小题 3】
25、文中哪些行为表现出儿童之顽趣？ 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】我回想自己在年幼时，能睁大眼睛直视太阳，能看清秋天鸟兽身上的细毛，每遇见细小的东西一定会仔细观察它的纹理，所以时常感受到超脱事物本身的乐趣。 【小题 3】张目对日、明察秋毫、以烟驱蚊作鹤舞、坐 “山 ”观 “兽 ”斗、鞭驱癞虾蟆 【小题 1】 试题分析： A项中的 “观 ”都为 “看 ”， B项中的 “以 ”都当介词， D项中 “而 ”都表示承接， C项中的 “常 ”，前者是 “经常 ”，后者是 “平时 ”。 考点：古文一词多义 点评：本题有难度， C项第二句出自观潮，此句难解。对于古文一词多义的掌握，关键在平时的积累，学一
26、词要记一词，注意归纳记忆。 【小题 2】 试题分析： “秋毫 ”本是冬天野兽身上的细毛，可意译为 “细微的东西 ”， “藐小 ”为 “细小 ”， “纹理 ”本指 “花纹 ”，句中指 “细小的纹路 ”， “物外之趣 ”指 “超脱事物之外的乐趣 ”。 考点：文言句子翻译 点评：本题有难度，句子较长，有一些难解字词。所学古文的句子翻译不能死记硬背，在学习时要分析句子结构，理解句子的内容，理解了句子表达什么意思，翻译起来就容易了。 【小题 3】 试题分析：主要写了三件事，把蚊子 看作飞舞的鹤，看虫蚊看作奔跑的野兽，鞭打癞虾蟆，从中体会到童时的乐趣。 考点：内容概括 点评：本题不难，文章短小，内容易懂。
27、情节性的文章，概括内容，就从情节入手，分析概括出作者写了哪几件事，点明即可，不必详述。 默写 用课文原句填空。 【小题 1】采菊东篱下， _。 (陶渊明饮酒 ) 【小题 2】会当凌绝顶， _。 (杜甫望岳 ) 【小题 3】山重水复疑无路， _。 (陆游游山西村 ) 【小题 4】成功的花，人们只惊羡她现时的明艳 !然而当 初她的芽儿，_，洒遍了牺牲的血雨。 (冰心成功的花 ) 【小题 5】刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的 _，_两句表现了诗人豁达、乐观、积极进取的人生态度。 【小题 6】欧阳修说： 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 这句话继承了孟子_， _的思想，是历史经验的深刻总结。 答案： 【小
28、题 1】悠然见南山 【小题 2】一览众山小 【小题 3】柳暗花明又一村 【小题 4】渗透了奋斗的泪 泉 【小题 5】沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【小题 6】生于忧患 死于安乐 试题分析：注意文字的写法， “悠 ”不为 “幽 ”， “览 ”不为 “缆 ”， “暗 ”不为 “黯 ”，“渗 ”不为 “掺 ”， “侧 ”不为 “则 ”， “畔 ”不为 “伴 ”， “忧 ”不为 “优 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，皆是名篇中的名句，学生熟悉。填写古诗写错字，一是由于写字不认真太随意，二是错记字。平时背诵古诗，要把每个字看清楚，根据它的意思来记忆。 作文 写作 有时感动于心的，是无声之言；有时
29、充满力量的，是无声之举；有时难以忘却的，是无声之痛；有时余音袅袅的，是 无言之歌 面对生活的喧嚣，你是否感受到无声胜有声的魅力？ 请以 “有时无声胜有声 ”为题，写一篇 600字左右的文章。 要求： (1)不得透露个人相关信息。 (2)不得抄袭。 答案： 试题分析：这是一篇比较难写的作文， “有声有形 ”好写， “无声 ”不好写。引导语中提到的 “无声之言 ”，可以理解为 “心声 ”，是什么 “心声 ”让你 “感动于心 ”，父母默默的关怀，老师期盼的眼神，不都是充满温暖带着鼓励的 “力量 ”吗？再从大自然来看，自然万物，没有任何语言，却在 “无声 ”中启迪着我们对生命的理解对生命的敬畏。大自然
30、每一物每一景哪不比最美 妙的歌声更动人，不再吟唱着生命的赞歌？ “无声 ”，从 “静 ”处取材料，写材料，其 “无声 ”之态胜在它对我们的关怀、鼓励、启迪。再避开一径，此文题更可以写成功之人或自己在重大挫折在逆境中如何 “沉默无声 ”地忍耐痛苦默默地抗争，默默地努力最终改变命运，贝多芬、司马迁不都是如此吗？由历史谈到现实，由他人想到自己，我们真是不需要过多的喧嚷，过多的宣泄，我们只要默默地努力，一定会有所成就。读书要 “默而识之 ”，做人要 “不怒自威 ”，生活中处处蕴含着 “沉默是金 ”的道理。 考点：写作 点评：有个词叫 “破题 ”，即打破 “文题 ”坚硬的外壳，看看里面是什么内容。对于一下难于把握的作文题， “破题 ”尤其重要。 “破题 ”方法有二，一是将文题 “拆散 ”，抓住其中关键的一个词去分析理解其含义，二是将文题 “发酵 ”，或诠释，或比拟，或引申，或联想，把它的意义扩散开来，让其触须触到方方面面，从中选取可写的东西。 “破题 ”，关键思路要开放，不可拘于一隅，只按常规因循守旧自落俗套。
