1、2012-2013学年浙江乐清盐盆一中七年级第二次质量检测语文试卷与答案（带解析） 其他 仿照下面例句，写一段话（要求：用上比喻手法，要做到语意连贯。）（ 2分） 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 仿句：没有理想的人，他的生活如 。 答案：略 试题分析：一要指向 “理想 ”与生活的关系，二要运用比喻的修辞，三要略加描述，四结构、句式、字数等大致相同，五要力避重复。 考点：考查运用语文知识表达。 点评：本题稍难，也是中考常见题型。仿写句一般与例句一要结构、字数大致相同，二要句式相似，三要表达手法一样，四力避重复。 选择题 下面句子的朗读节拍划分不正确的一项是（ ）（
2、 3分） A街市上 /陈列的一些物品，定然是 /世上没有的珍奇。 B我要 /悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 C夕阳 /西下，断肠 /人在 /天涯。 D小时候，我 /常伏在窗口痴想 山那边 /是什么呢？ 答案： C 试题分析： C句中 “断肠人 ”构成一个偏正短语，作该小句的主语，不易断开。“在天涯 ”构成介词短语，系一个意义单位，不易断开。 考点： 本题考查朗读节奏 点评：本题容易。该类题题型有直接划分、选择等，内容可涉及朗读感情、语气、节奏等。节奏划分一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。 下面句子中划线词语内容理解不正确的一项是（ ）（ 3分） A在这充满车辆与烟囱的城市
3、里，我们的存在只是一种悲凉的 点缀 。（这里是指行道树作为这个城市的衬托和装饰。） B我决定 委屈 儿子，因为我伴同他的时日还长。（使儿子受到委屈。） C但理想有时候又是海天想吻的弧线， 可望而不可即 ，折磨着你进取的心。（指有时候理想比较遥远，只能远远看见而不能接近。） D从我丈夫温和沉静的性格中我 获益匪浅 。（从丈夫处得到的益处很浅。） 答案： D 试题分析： D项中 “获益匪浅 ”意思是 “受到很大的益处和启迪 ”。括号里的解释错误。 考点：考查解释词语语境义。 点评：本题容易。一扣住词语的本义，二结合具体语境，作出合情合理的解释。 下面词语中没有错别字的一项是（ ）（ 3分） A擎天
4、撼地 海天相吻 灯红酒绿 B心痛如割 绝处逢声 津津乐道 C头晕目炫 无忧无虑 问心无愧 D田灾人祸 禄禄终身 举世无双 答案： A 试题分析： B、 C、 D三项均有错别字。 B、 “声 ”应为 “生 ”。 C、 “炫 ”应为 “眩 ”。 D、 “田 ”应为 “天 ”， “禄 ”应为 “碌 ”。 考点：本题考查书写汉字、修改错别字。 点评：本题较为容易，该类题常见考查题型为填空题、选择题、语境题等，有时单独考查，有时设置语境考查，是语文学习的基础，是各种考试必考的内容。学生只要平时扎实积累，熟练掌握常用的 3500个汉字即可。注意区别形近字、同音字。学习时可有意识分门别类地整理常错字，掌握一
5、定的形声字、形近字、同音字等相关知识。本题属选择题，可采用排除法或筛选法。 给下面这个句子中的划线字注音。（ 2分） 每一朵盛开的花又像一个忍俊不 禁 （ ）的笑容，就要 绽 （ ）开似的。 答案： jn zhn 试题分析： “禁 ”为多音字，一读 “jn”，禁止，二读 “jn”，忍受住的意思，如 “情不自禁 ”， “忍俊不禁 ”是忍受不住、不自觉地笑的意思，应读 “jn”。 “绽 ”不要错读为 “dng”，误用形声字的知识。 考点：此题考查拼读汉字。 点评：本题较为容易，是语文学习的基础，是各种考试必考的内容。学生只要平时扎实积累，熟练掌握常用的 3500个汉字即可。答题首先浏览文段内容，结
6、合具体语境，给指定汉字注音。要熟悉拼音规则，有意识地辨识多音字、易混形声字或其他易错读的汉字。 现代文阅读 （一）昙花（ 13分） 只看过一次昙花的开放，那种感觉，凄美而壮烈。 一共五盆，排在大厅的一旁。 圆筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。 我和朋友，坐在厅里，喝茶、谈心。 茶原本是甘醇的，话原本是投缘的；但是今晚，整颗心，都 去了昙花那儿，心情有点儿焦躁、有点儿兴奋、又有点儿不安。所以，入口的茶，变得无味；入耳的话，变得单调。有一句没一句地聊着，聊着，最后，索性闭口不语了。 等。 在全然的寂静中等。 子夜过后，还是完全没有动静。 意识渐渐地陷入半
7、朦胧的状态中。忽然，响起了一种很轻微、很轻微的声音：“啪啪啪、啪啪啪 ”，好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。 花，很大很大；非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。 我看，我闻，我惊叹。 立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。 它尽情地享受 人间蜂拥而来的爱。 然而，就在 “旖旎风光无限好 ”的时刻，鸡啼声起，它大限到来。不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。 众人齐声叹可惜。 独我。羡慕它。 它辉煌而来，辉煌而去。 生命虽短，不曾浪费一点一滴。 【小题 1】文中的 “我 ”在看昙花开放前、中、后的心情变化是什么？（可用文中词语， 3分） 【小题
8、2】文中描写昙花的词句写得美，请摘录一句，从语言角度加以赏析。（ 3分） 句子： 赏析： 【小题 3】本文表达作者对昙花怎样的感情？（ 2分） 【小题 4】读了本文后，你从 “昙花 ”身上获得怎样的生命感悟？（ 3分） 【小题 5】古诗词中写 “花 ”的诗句浩如烟海，请写出两句。（ 2分） 答案： 【小题 1】兴奋，不安 惊叹 羡慕 【小题 2】略 【小题 3】敬意和礼赞 【小题 4】生命的价值，生命的意义，生命的美丽不由生命的长短来决定，而由生命存在时释放出辉煌光彩来决定。 【小题 5】例：乱花渐欲迷人眼 竹外桃花三两枝 小荷才露尖尖角 【小题 1】试题分析：循着 “我 ”看昙花的心情，梳理
9、内容，捕捉关键词。第五自然段有 “心情有点儿焦躁、有点儿兴奋、又有点儿不安 ”的句子， “焦躁 ”“兴奋 ”“不安 ”表示心情。第 11段有 “我惊叹 ”小句， “惊叹 ”表示心情 。第 16段有 “羡慕它 ”的句子， “羡慕 ”表示心情。 考点：本题考查文章思路把握。 点评：本题稍难。答题一要梳理内容，理清思路，二要捕捉关键词句，三要抓点精准，不遗漏，不重复。 【小题 2】试题分析：选择自己感触最深、最容易下手且优美的词句，从语言角度分析优美之处。有例子，有分析，逻辑严密，有说服力。 考点：本题考查词句品析。 点评：本题最难。答题一要寻本求源，越过字面义，深入理解意蕴，二要从关键词语、修辞手
10、法、表达方式等写作手法切入，三要紧密结合语境，句不离段，四要表达简明扼要，有理有据。本题侧重从语言角度分析 其精彩之处。 【小题 3】试题分析：从 “我 ”看昙花心情的变化看， “我 ”对昙花的美丽等感到惊叹，由最后两段文字明显看出 “我 ”对昙花由衷的敬仰和赞美。 考点：本题考查主旨把握。 点评：本题最难。文章主旨是作者在文中表现的中心意思 (包括作者的观点、态度、情感等 )。一要批文入情，整体把握内容，二要知人论世，了解写作背景，三要根据体裁。不同体裁的文章主旨的表现形态有差异。议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。在文学作品中，作者通过写人
11、叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情 感即为文章主旨。把握作者书写的感情，一要梳理内容，整体把握，二要抓着关键词句，三要抓住首尾部分。 【小题 4】试题分析：从文中及最后两段内容看，昙花的生命存在有两个特点：一是短暂，二是美丽辉煌，不曾浪费一点一滴，四是不自卑。据此生发开去。 考点：本题考查个性化表达阅读体验。 点评：本题最难。表达感悟（感想、感触、获得的启发等）是开放性题，允许同学们有自己的见解，合情合理即可。答题一要与作品密切相关，二要个性表达，三忌照搬原作。本题针对 “生命 ”而言，答题不要偏离。 【小题 5】试题分析：一注意给出的句子属古诗词， 二注意扣住 “花 ”，三注意句子数量，
12、即两句。 考点：本题考查文化知识积累和拓展迁移能力。 点评：本题容易，此类题要求与默写类相同。平时要注意积累，熟知文化常识和文学作品中常见的形象。 （ 10分） 【甲】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀
13、眨的。 【乙】春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜甜笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐 喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳 【小题 1】甲文描绘了春草图和春花图两幅春天的画面，乙文描绘了四幅春天的画面，分别是 、 、天空春图、 。（ 3分） 【小题 2】对下面句子中划线部分进行简要赏析。（ 3分）
14、小草偷偷地从土里钻出来 ，嫩嫩的，绿绿的。 【小题 3】结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。（ 2分） 蜂蝶追逐 喧嚷 ，酝酿生活的甘甜和芬芳 【小题 4】甲文与乙文都抒发了作者怎样的感情？（ 2分） 答： 答案： 【小题 1】田畴春图 河畔春图 果园春图 【小题 2】句子运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春草萌发的景象，表现了小草生长的神态和顽强生命力，表达了作者对春草的喜爱之情。 【小题 3】喧嚷的愿意是喧闹吵嚷，在句子中的含义是蜂蝶因为春天到来而四处飞舞， 【小题 4】对春的热爱、赞美之情 【小题 1】试题分析：这两段文字属散文体裁，概述内容可以从 “描绘 ”的景、物等情景
15、或形象考虑。梳理选段【乙】可知，该段内容描绘春天的美丽，再细分层意可知依次描绘了春天的田畴、河畔、天空的景象，且有 “春在田畴 ”“春在河畔 ”“春在天空 ”三个关键语句。据此概括相应的内容即可。有了 “天空春图 ”的提示以及对选段【甲】内容的概括形式，所以其余三项内容则最好采用相同结构，且字数一致。 考点：本题考查学生梳理、提炼、概括阅读信息的能力。 点评：本题稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言提出 “简要 ”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，
16、把握语段的基本内容，二要概括层意，三要区分层次之间的关系，四要用语精准。本题题型为填空题，答案：语言要简洁。 【小题 2】试题分析： 首先概括出妙处，其次说明理由。该句描绘的对象是小草，结合语境分析可知，作者意在突出小草的潜滋暗长和不可遏制的生命活力。从修辞来看，运用了拟人的手法，感情色彩鲜明浓郁，表现出作者对春草满心的喜爱。 考点：本题考查句子品析。 点评：本题较难，系语文学习和考试的重要内容。答题一要寻本求源，越过字面义，深入理解意蕴，二要从关键词语、修辞手法、表达方式等写作手法切入，三要紧密结合语境，句不离段，四要表达简明扼要，有理有据。 【小题 3】试题分析： “喧嚷 ”一词指喧闹吵嚷
17、。该处的表述对象是蜂蝶，而从语句及文段来看，蝴蝶因为 春天的到来而 “追逐喧嚷 ”，根此即可给出答案：。 考点：本题考查理解词语语境义。 点评：本题较难。答题一要熟知词语的词典义，二要结合语境，把握特殊意义，三要回放解释，反复诵读，合理矫正，四要切记望文生义，脱离文本。 【小题 4】试题分析：从两段文字描绘的情景看，两段文字都运用了暖色调的语言，描绘了春天的美丽，字里行间都表达出作者的无限喜爱和赞美。 考点：本题考查理解文章主题、比较阅读。 点评：本题最难。文章主旨是作者在文中表现的中心意思 (包括作者的观点、态度、情感等 )。一要批文入情，整体把握内容，二要知人论世， 了解写作背景，三要根据
18、体裁。不同体裁的文章主旨的表现形态有差异。议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。比较时要找出它们的共同点，求同存异。 文言文阅读 阅读下面文章，回答后面的问题。（ 14分） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？ ”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【小 题 1】解释下列加着重号的词语（ 4分） （ 1）寒雪日 内集 （ ） （ 2） 俄而 雪骤
19、（ ） （ 3）公 欣然 曰 （ ） （ 4） 未若 柳絮因风起（ ） 【小题 2】划分下列句子的朗读节奏。（ 2分） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 【小题 3】用现代汉语翻译下面语句（ 2分 ） 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 翻译： 【小题 4】下列句子中加点字与 “左将军王凝 之 妻也 ”中的 “之 ”用法相同的一项是（ ）（ 3分） A昂首观 之 B藐小 之 物 C心 之 所向 D下车引 之 【小题 5】谢太傅的儿女们分别对雪作了怎样的比喻？你对雪还可以有哪些比喻？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）家庭聚会（ 2）不久，一会儿（ 3）高兴（ 4）比不上 【小题 2】谢
20、太 傅 /寒 雪 日 内 集，与 儿 女 讲 论 / 文 义。 【小题 3】道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【小题 4】 C 【小题 5】盐，柳絮 蒲公英、棉花、绒毛 【小题 1】试题分析：（ 1） “内集 ”属实词，一词多义。 “内 ”指内部，文中指家庭内部， “集 ”，即集会之意。（ 2） “俄而 ”为古语中表示时间短暂的词语，今已不用。翻译时将 它们换成现代汉语中合适的词即可。（ 3） “欣然 ”一词与今义相同。（ 4） “未若 ”系古文中常见的固定词组， “未 ”表示否定，不； “若 ”，译成“如 ”。 考点：本题考查考生解释文言词语。 点评：本题容易。此类题最常见题
21、型有： 直接型，即指定文中若干个词让学生直接解释，如本题； 选择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否。要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累，尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象，考试出现频率极高。 【小题 2】试题分析：第一分句属主谓结构， “谢太傅 ”为主语 ，可在其后断开；“寒雪日 ”表示时间、天气，修饰动词 “内集 ”，共同构成谓语部分，不易断开。第二个分句 “与女儿 ”表示对象，属介词短语，修饰 “讲论文义 ”，中心语是动宾结构，因较长，可在 “讲论 ”后断开。 考点：本题考查朗读节奏 点评：本题容易。该类题题型有直接划分（如本题）、
22、选择等，内容可涉及朗读感情、语气、节奏等。节奏划分一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。 【小题 3】试题分析：注意关键词的翻译，如 “公 ”指 “谢道韫 ”，具体指出何人；“无奕 ”，为 “太傅大哥谢无奕 ”，字无奕。 “ 王凝之 ”，指人名 ，注意不要误解为“王凝 ”的（妻子），古代常用 “之 ”入名。 考点：本题考查解释文言词语。 点评：本题稍难，是文言文阅读的必考题。翻译必须忠实原文，明白晓畅。可直译，可意译。但倡导直译，尽量做到字字落实，可按照 “留、删、补、调、换 ”五字诀的方法进行。通假字、词类活用、古今异义词、重要实词或虚词等系得分点，要特别注意，一定要联系上
23、下文，选准它的确切解释。 【小题 4】试题分析：题干中 “之 ”附在人名后，无实际意义。 A为代词，指蚊。B为结构助词， “的 ” C心是名词，所向是所字性短语 (所和后面的字构成的是名词性短语 )。两 个名词不能连用，故 “之 ”字是取消两个名词之间的独立性，无实际意义。 D指元方，代词。故选 C。 考点：本题考查考生解释文言词语。 点评：本题容易。此类题最常见题型有： 直接型，即指定文中若干个字词让学生直接解释，如本题； 选择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否或者判断词义和用法是否相同等。要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累，尤其是古今异义、通假、词
24、类活用、一词多义等古文现象，考试出现频率极高。 【小题 5】梳理内容即可得出，可抓住关键词句，如 “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”想象喻体一要吻合雪轻、白、梅花状等特点，二要充满美感。 考点：本题考查解说浅显文言文内容，拓展迁移。 点评：本题稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等，以简答题为主。解说内容一要梳理脉络，概括段意、层意，二要捕捉关键词、句、段。拓展迁移是开放性题，合情合理即可。答题一要与作品密切相关，二要个性表达，三忌照搬原作。 诗歌鉴赏 （一）阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，回答后面的问题。（ 5分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻
25、道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 。 【小题 1】下列对本诗的理解和分析，完全正确的一项是（ 3分）（ ） A诗歌标题和第二句中的 “龙标 ”都是指作者被贬官的地名。 B诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 C首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 D诗歌想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。 【小题 2】请从修辞和作者情感表达两个角度对 “我寄愁心与明月 ”这句诗作简要赏析。（ 2分） 答： 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情 【小题 1】试题分析： B项完全正确， ACD三项均有错
26、误。 A项从题目看， “龙标 ”指王昌龄 “左迁 ”之地，并不是作者李白贬谪之地。 C项从 “落尽 ”“啼 ”以及 “左迁 ”的大背景可知，此诗的感情基调是哀伤的。 D项李白主要诗风属浪漫主义风格。从末两句即可看出。 考点：本题综合考查古诗文鉴赏。 A项考查内容理解。 B项考查表达方式的判断。 C项考查表达方式的作用。 D项考查写作风格。 点评：本题较难。此类题一是鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，二是评价作品的思想内容。鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提 出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。具体有四大
27、方面： 评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。评价是鉴赏的最后一步：由对诗的 “感受 ”上升到理性的概括。常用方法： 知人论世； 批文入情。 鉴赏技巧： 注意表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等； 注意表达方式，主 要有叙述、描写、抒情、议论等四种，诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如李白、杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可
28、以看到深含理趣的句子。除此之外还有写景诗，主要运用描写的方式。 注意修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等。 诗歌风格。大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。例如：陶渊明 朴素自然、李白 豪迈飘逸 、杜甫 沉郁顿挫、白居易 通俗易懂、杜牧 清健俊爽、王维 诗画一体、王昌龄 雄健高昂、李商隐 朦胧隐晦、苏轼 旷达豪放、柳永 柔美婉丽、陆游 悲壮爱国。 鉴赏诗歌常用的语言： 熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚
29、丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。 注意 “诗眼 ”（ “炼字 ”）如：“红杏枝头春意闹 ”； “春风又绿江南岸 ”； “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 ” 注意 “炼句 ”：由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握 一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。 【小题 2】试题分析：一注意赏析的两个角度：修辞和情感，二注意王昌龄 “左迁 ”的事实，三注意作者和王昌龄的朋友之情，抓住关键词 “愁心 ”。 考点：考查语句赏析。 点评：本题最难。答题一注意赏析的角度：词语运用、写作手法、表达方式、修辞手法、诗歌风格和思想内容、主观情感等，二注
30、意知人论世，联系背景，三注意批文入情，从字面意思理解深层蕴含，四注意用语专业。 名著导读 光念几篇课文是不够的，课外要有计划地认真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣 高尚的人。请从你的课外阅读中选择一部你最喜欢的作品，依据要求，填写下表。（ 4分） 读书札记： 体裁： 书名： 作者： 国别： 作品的主要内容： 我读后的感受： 答案：略 试题分析：选择自己最为熟悉、感触最深的作品，概述主要内容注意不同文体，如小说、童话、寓言、神话故事类，以主人公为核心，概述情节，科技类以描述对象特点为核心。阅读感受最好个性化表达，简明扼要即可。 考点：本组题考查课外阅读。 点评：本组题
31、属容易题目，要求考生根据题目中相关要求解答。平时必须沉入作品，真正阅读，充分整理，熟知作者和作品内容、形象 、主题、写法等。约定俗成的人名、地名、作家名、作品名一字不错的书写。 默写 用课文原句填空（ 8分） 【小题 1】潮平两岸阔， （王湾次北固山下） 【小题 2】 ，谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行） 【小题 3】烈士暮年， 。（曹操龟虽寿） 【小题 4】 ，小桥流水人家。（马致远秋思） 【小题 5】学而不思则罔， 。（为政） 【小题 6】三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 。（述而） 【小题 7】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， ， 。 答案： 【小题
32、 1】风正一帆悬 【小题 2】几处早莺争暖树 【小题 3】壮心不已 【小题 4】枯藤老树昏鸦 【小题 5】思而不学则殆 【小题 6】其不善者而改之 【小题 7】唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着 试题分析： 【小题 1】属直接性默写，直接给出答案：即可。注意 “帆 ”“悬 ”等字的书写。 【小题 2】属直接性默写，直接给出答案：即可。注意 “莺 ”等字的书写。 【小题 3】属直接性默写，直接给出答案：即可。注意 “壮 ”不要写成 “状 ”， “已 ”不要写成 “己 ”。 【小题 4】属直接性默写，直接给出答案：即可。注意 “藤 ”不要写成 “”或 “腾 ”等字， “鸦 ”不要写成 “芽 ”、 “
33、鸭 ”等字。 【小题 5】属直接性默写，直接给出答案：即可。注意 “殆 ”不要写成 “怠 ”等字。 【小题 6】属直接性默写，直接给出答案：即可。 【小题 7】属直接性默写，直接给出答案：即可。注意 “宛 ”不要写成 “碗 ”“婉 ”等字， “跟 ”不要写成 “给 ”， “清 ”不要写成 “青 ”“轻 ”等字。 考点：本组小题考查优秀诗文（包括现当代诗文）著名诗文句子、段、篇的积累的能力。 点评：本组题属容易题目，意在引导考生平时多方位、扎实有效积累，习得实际运用的能力。平时须切实归类理解、牢固记忆、熟练默写。答题按照要求判断 诗文句子、正确书写即可，难度较小。书写做到不错写、不漏写、不颠倒、
34、不歪斜、不涂抹、不模糊。该类题型一般有直接默写（根据上句或下句，填出关联的句子）、理解性默写（根据对诗文内容的理解，给出要填写的句子）、迁移性默写（结合实际，设置情境迁移运用）等三种主要类型。尤其注意迁移性默写，做到审题准确。 书写 写好一手字是对语文基本能力的要求之一，把下面一句话抄写在格子里，要求写得工整、美观。 汉字书写是艺术，因为汉字的结构和造型便于书写者表达自己的审美认识、人生修养和思想感情。 答案：略 试题分析：完全按照给出的内容书写，一字不差，包括标点符号。本题空格共有 45个，给出的内容，包括标点符号，共计 43个字符号，所以可以在第一行空出两格，符合汉字成段布局习惯。 考点：
35、考查汉字书写。 点评：本题容易。答题一要严格照样书写，不多添，不遗漏，不颠倒，二要规范格式，标点符号单占一格，符合汉字短篇布局格式，三要工整、规范、美观地书写每一个字符， 做到无不：不涂抹、不模糊、不歪斜、不别写、不错写。此类题属课程标准里规定的学生应具备的能力，系中考考试范围，有的考试单独设置卷面分，或者和作文评分放在一起。扎实训练，是唯一应考途径。 作文 亲爱的同学，当你放学回家饥肠辘辘时，妈妈已为你准备了可口的饭菜；当你遇到挫折愁眉不展时，老师的开导使你重现灿烂的微笑；当你心事重重而闷闷不乐时，同学的关心和热情会扫去你心头的乌云 这些小事，你可能不曾留意，不曾动心，但它们是我们生活的一部
36、分。请以 “我感恩，我 ”为题，写一篇的文章。 答案： 试题分析：仔细解读提示语，一、审题：补全题目。提示语依次列举了亲情、师情、友情对我们的积极影响，据此可知横线上应填的词语应是 “我 ”对 “我感恩 ”的心理和情感体验、积极回应。所以横线上可填 “快乐 ”“幸福 ”“进步 ”“成长 ”“走出心灵的阴霾 ”“不自卑 ”等。二、确定写法：提示语所列举的事情均是生活中的“小事 ”，所以可选取自己熟悉的生活细节来写，以小见大。另外突出描写，在描写中表现 “我 ”怀着感恩之心所带来的正能量。三、体裁取向：倡导写记叙文，写清六个要素，完整叙述，艺术叙述。四、切记点题：务必在首尾、关键处点题，便于扣 紧主题。五、注意书写。 考点：本题考查写作。 点评：本题属半命题作文，首先要给出横线处所却的内容，将题目补充完整。建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、事件、点题、亮点等意义标出，搭好框架，扣紧主题。这篇作文题适合七年级学生，贴近生活，学生都能有话说，但要写得精彩，同样需要扎实的功夫。
