1、2012-2013学年浙江温州市学育英学校七年级上学期期末联考语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写出汉字（ 4分） 然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉 j（ ）时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静 m（ ）气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一 chu（ ）的歌手了。在我国北方，人们却让蝉 cun（ ）夺了你的名声！ 答案：寂 谧 筹 篡 试题分析： “谧 ”容易误写为 “秘 ”， “筹 ”容易误写为 “酬 ”， “篡 ”容易误写为 “纂 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近
2、致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。题目中的 “篡 ”笔画较多，书写较复杂，要注意 写清楚，些准确。 下面是摘自网络的一段文字，根据要求完成题目。（ 5分） 杜甫是 家家户户都知道 的诗圣，近日来却有两百余幅关于他的涂鸦图片在微博上疯传。在这些对语文课本
3、插图的 “再创作 ”中，杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马，时而脚踏摩托 不过，恶搞应该是有底线的。 印度人不会不恶搞泰戈尔，希腊人不会不恶搞柏拉图 ,而杜甫却没有得到国人应有的尊重 。 “杜甫很忙 ”的现象应该引起我们的思考和反省。 【小题 1】请用合适的成语替换划线的文字 。（ 2分） 【小题 2】 “”中应加上的标点是 。（ 1分） 【小题 3】根据上下文，修改画线的 句子，使之符合文意。（ 2分） 答案： 【小题 1】家喻户晓 【小题 2】 （省略号） （ 1分） 【小题 3】改为：印度人不会恶搞泰戈尔，希腊人不会恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。（ 2分） 【小题 1】试题分析
4、： “家家户户都知道 ”，就是说知道的人很多，即 :家喻户晓。 考点：本题考查学生根据意思写词语的能力。 点评：根据意思写成语，要联系原句语境和语义，注意所写的成语不但要跟所给的意思相同，而且感情色彩要相同，同时还要注意所写成语的适用范围和适用场合。 【小题 2】试题分析： “杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马 ，时而脚踏摩托 ”这是对再创作的插图的列举，句末应该用省略号，表示这种还有很多，不一一列举。 考点：本题考查学生正确运用标点符号的能力。 点评：标点符号是书面语的重要组成部分，其作用是辅助文字记录语言。解答加标点符号类题目 ,首先要牢固掌握常用的几种 标点符号的 使用方法。其次要善于仔细分
5、析题中语段的语境。最后要 运用 平时积累的有关标点符号的作用去解答题目。例如分号，用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。 【小题 3】试题分析： “印度人不会不恶搞泰戈尔，希腊人不会不恶搞柏拉图 ,而杜甫却没有得到国人应有 的尊重 ”，这个句子有歧义，多用了否定词，应该删掉两个 “不会不 ”中的后一个 “不 ”字。 考点：本题考查学生对病句的修改能力。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。本题涉及的病句类型主要是句子歧义
6、。 “感受自然 ”综合性练习（ 6分） 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动感受自然吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！ 【小题 1】请为这次活动设计一个主题词（ 1分）。 【小题 2】请你仿照例子为此次活动再设计两个环节（ 2分）。 （一）第一环节：绘四季美景。 （二）第二环节： （三）第三环节：唱四季赞歌。 （四）第四环节： 【小题 3】历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描 绘，请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共
7、享（ 3分）。 春： _ 夏： _ 秋：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 冬： _ 答案： 【小题 1】答案：示例：走进自然，领略美景。 【小题 2】答案：示例：（二）第二环节 诵四季诗文 （四）第四环节 四季诗文及常识竞赛。 【小题 3】答案：示例：春：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；天街小雨润如酥，草色遥看近却无。夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；力尽不知热，但惜夏日长。冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；千山鸟飞绝，万径人踪灭。 【小题 1】试题分析：要拟写活 动主题语，首先要明确活动的内容，然后再来拟写。本次活动的主题是 “感受自然 ”，活动目的是让同学们领略大自然的美景，陶冶情操，
8、热爱自然。主题语的语言要简洁、形象，要能概括本次活动的内容和目的。 考点：本题考查学生拟写主题语的能力。 点评：所谓主题语就是用来凸显主题的短语或短句，选择简单的会议或活动来考查学生拟写主题语的能力，既是考查学生灵活运用语言解决实际问题的有效途径，也是考查学生面对实际科学创新能力的有效办法。试题不可能将内容庞杂的图书或鸿篇巨制的文件或内容丰富的大型活动作为命题的材料，内容单一追明确的活动 拟写主题语是非常简便易行的考查方法。 【小题 2】试题分析：本题要求在大活动 “感悟自然 ”的主题下，再设置两个活动环节，感悟自然的活动很多，比如听四季赞歌，赏四季美景等等。 考点：本题考查学生策划活动的能力
9、。 点评：设计活动先要确立主题，并用关键词或语句准确表达主题，针对性强，有一定的语言表达能力，有较强的开放性和鲜明的人文性。本题要求根据 “感悟自然 ”的主题来拟写具体的活动环节。 【小题 3】试题分析：题干要求写出描绘四季的诗句，要注意抓住关键词 “描绘四季 ”，如果写成其他的诗句则不符合题意。 考点：本题考查学生诗 文积累的能力。 点评：诗词积累是一项基本技能，在学习的过程中就要有意识地去积累诗词名句。同学们的知识宝库中，积累的诗词肯定不少，但要注意分门别类辑古诗。例如本题中，就要求写出描写四季的诗词名句。 选择题 下列各项说法有误的一项是（ ）（ 3分） A古人说的 “家君 ”是对人称自
10、己的父亲， “桑梓 ”指的是故乡， “鸿雁 ”常用来喻指书信。 B下面这句话中的标点符号运用不正确：花市上，牡丹、牵牛、梅花、菊花等等 四季的鲜花都挤在一起啦！ C “在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 ”此句的主干是，桥恢复青春。 D “最美女教师张丽莉的感人事迹，经过媒体的大事渲染，传遍了祖国大江南北。 ”句中加点成语运用恰当。 答案： D 试题分析： “大肆渲染 ”的意思是：比喻为了达到目的肆意夸大事实，加以宣传。常常用作贬义，不符合句意。 考点：本题考查学生文学常识、标点符号、句子、词语理解等多方面知识掌握的能力。 点评：语文是最基本的一门学科，而语文技能中的双基
11、即基本技能和基础知识是要在日常的学习和生活中逐渐积累的。在学习整个语文的过程中要培 养自己的 “双基 ”。 现代文阅读 阅读文段，完成小题。（ 13分） 生命之芯 李雪峰 庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。 初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。 不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。 我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到
12、了新一天的爽朗和清新。 暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。 妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子 又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。 去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透，摘
13、得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。 果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。 不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰 黑老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。 难道作物也有它们自己的灵魂吗 它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦
14、果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。 果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天 就提前来临了。 坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土 一切都是有着自己的梦想和灵魂的。 【小题 1】从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？（ 3分） 【小题 2】本文语言优美，韵味悠长，请对第 段中的划线句子进行赏析。（
15、4分） 【小题 3】第 段中 “我对一切都充满了敬意 ”，结合上下文谈 “我 ”充满怎样的“敬意 ”。（ 3分） 【小题 4】你是否赞同文中 “妻子 ”摘尽所有葡萄， 让叶子尽快落完的做法，请说明理由（ 3分） 答案： 【小题 1】十分喜爱 痛惜不已 充满敬意（每点 1分） 【小题 2】运用拟人的手法（ 1分）形象生动地（ 1分）写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，（ 1分），表达作者对清新叶子的喜爱。（ 1分）还可从词语欣赏的角度来赏。 【小题 3】参考答案：在我眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂（ 2分），都值得崇敬和珍爱（ 1分） 【小题 4】如
16、赞同，可从妻子素爱清爽、怕麻烦，每天叶子影响院子卫生与情绪的角度谈； 如不赞同，可从妻子漠视生命， 不尊重葡萄生长规律，欠缺生活情趣方面作答。 【小题 1】试题分析： 文章第 1段对葡萄叶子的所营造的美景进行描写，第 2段 “我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的 ”。暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。当妻子将葡萄摘光后，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了 这些描述都表现了作者对这些叶子的惋惜之情。坐在静静的
17、葡萄架下，仰望那一簇 一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土 点评：怎样才能切准情感把握的脉搏，深入地领会作者的情感态度？本文作者对葡萄叶子的感情变化是随着叶子的生长而在变化的，叶子茂盛时的喜爱，叶子枯黄凋零时的痛惜，叶子凋零后的敬意。 【小题 2】试题分析： “初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽 ”，这句话运用了拟人的修辞手法，将葡萄藤当做一个刚刚睡醒的人来写，将叶芽比作惺忪的睡眼，读来让人不禁让人心生喜爱之情。 考 点：本题考查学生对句子的赏析理解能力。 点评：对于运用了修辞手
18、法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 3】试题分析：锁定 “无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土 一切都是有着自己的梦想和灵魂的 ”来解答。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力 。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包
19、含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析：这是一道开放性题目，但答题角度只有两个，一个是赞同妻子的做法，另一种是不赞同妻子的做法，可选择一个角度来解答，摆明自己的观 点的同时，要注意阐述清楚理由。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对 “妻子 ”摘尽所有葡萄，让叶子尽快落完的做法，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材
20、料的内容说出具体的理由。 阅读文段，完成小题。（ 13分） 捡来的手机 周广华 散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕： “我还以为咱家只有丢手机的命呢。 ” 看着捡来的手机，儿子问： “要是没有人打电话联系呢？ ”我似乎猜到他的心思，给了他三条提议：第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。 儿子歪着脑袋想想： “第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手
21、机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条 ” 他没继续说，我也不问。知道他心里的 那个结：说起来全家前前后后丢了 5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。 果然，儿子有些想不通： “为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？ ”我想都没想就说： “我也想不通。我只是相信：人不能
22、贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件 好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。 ”儿子不再言语。 总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说： “谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢这位小弟弟。 ”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉
23、着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语 无伦次的样子。 快到家时，儿子忽然不好意思地说： “其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。 ”我牵紧他的手： “不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。 ” 正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。 【小题 1】本文安排故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机展开故事情节；二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空：（ 4分） 故事情节：（ ）手机 讨论如何处置手机 （ ）手机 回顾还手机情景 儿子的情绪：惊喜 （ ） 心情很好 （ ） 【小题 2】文章第 段对小伙子的描写主
24、要运用了哪一种手法？这样的描写有什么作用？（ 3分） 【小题 3】 “我 ”表扬儿子 “善良 ”“不虚伪 ”， 请你写出儿子的 “善良 ”和 “不虚伪 ”分别表现在什么地方？（ 3分） 【小题 4】课外链接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，却惹官司上身，被一审法院判赔老人损失，让不少人觉得好人难做，那么，当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做？请说说你的想法。（ 3分） 答案： 【小题 1】 捡到；归还 “不屑 ”或 “想不通 ”；不好意思（每空 1分） 【小题 2】动作描写，突出着急 ；神态描写突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外；语言描写，突出讲话很激动，表达感激之情。（写出任
25、意一种即可，描写手法 1分；描写的作用 2分） 【小题 3】 “善良 ”：归还手机； “不虚伪 ”：不隐瞒自己的真实想法。（意思对即可，写出一点只得 1分 ） 【小题 4】想法积极，方法可行，语言通顺。如果选择不帮助，给 0分。 【小题 1】试题分析：（ 1）散步的时候，我们捡到了一部手机；我们讨论如何处置手机，最后决定等失主打来电话，或者按照电话里的联系方式寻找失主；最后，失主打来电话，我们将手机物归原主；回顾还手机情景。（ 2）捡到手机后，儿子很惊喜， “我 ”决定把手机还给失主；儿子有些想不通： “为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？ ”；当我们将手机还给失主后，儿子心
26、情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子；快到家时，儿子忽然不好意思地说： “其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。 ” 考点：本题考查学生理清文章思路的能力。 点评：不同的文章，遵循着不同的规律，理清文章的思路，可以从不同份体裁入手，阅读小说，可以依据小说的情节结构，小说一般由开端、发展、高潮和结局组 成。阅读记叙文可以依据事件的发展过程。阅读散文，可以依据 “神 “与 ”形 “的联系。阅读议论文，可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。阅读说明文，可以依据说明事物的顺序来理清文章的思路。小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索，这
27、条线索往往就折射出作者的写作思路。这篇文章有两条线索，一条是明线围绕手机展开故事情节，一条是暗线围绕儿子的情绪展开故事情节。 【小题 2】试题分析：动作描写：急匆匆地从远处奔过来，说明他丢了手机后心里也非常着急。神态描写：愣在那里不知所措，说明对手机的失而复得的意外。语言描写：只 知道冲着我们不停地说： “谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢这位小弟弟。 ”既有得到手机后的激动，又有对好心人的真诚感谢。 考点：本题考查学生对描写方法的辨析及其作用的分析能力。 点评：描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。常用的描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写
28、、心理描写等。每种描写方法各有其作用。比如心理描写，是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。 【小题 3】试题分析：儿子的善良：捡到手机后，将手机还给了失主，并没有据 为己有。儿子的不虚伪：他并不隐瞒自己的心里的真实想法，正如他自己所说：其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；
29、三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关 信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析：好人虽然难做，可是我们依然要坚持做好人，在别人需要帮助的时候毫不犹豫地去给予帮助，决不能袖手旁观。 考点：本题考查学生谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对 “当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做 ”，仁者见仁智者见智，每个人都有自己的方式和做法，但解答本题时一定要积极乐观，不可因为社会上某些不良影响而选择不帮助人，这种做法不可取。 文言文阅读 阅读文段，完成小题。（ 6分） 农妇与鹜 昔皖南有一农妇，
30、于河边拾薪，微闻禽声，似哀鸣，熟视之 ，乃鹜 也。妇就之，见其两翅血迹斑斑，疑其受创也。妇奉之归，治之旬日，创愈。临去，频频颔之，似谢。月余，有鹜数十来农妇园中栖，且日产蛋甚多。妇不忍市之，即孵，得雏成群。二年，农妇家小裕焉，盖 创鹜之报也。 【注释】 骛（ w）：野鸭子。 盖：大概。 【小题 1】解释下列句子中划线的词（ 2分） 妇 就 之 ( ) 临 去 ，频频颔之，似谢。（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译句子（ 2分）： 熟视之，乃鹜也。 【小题 3】这个故事告诉我们什么道理？（ 2分） 答案： 【小题 1】 靠近 离开 【小题 2】（农妇）仔细地察看它，原来是骛。（意对即可） 【小题
31、3】好人有好报。（意对即可） 【小题 1】试题分析： “就 ”，一词多义，靠近。 “去 ”，一词多义，离开。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析：翻译 “熟视之，乃鹜也 ”时，要注意把 “熟 ”（仔细）、 “视 ”（观察，看）、 “乃 ”（原来）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题
32、型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析：农妇救了一只受伤的野鸭子，野鸭为了报答农妇的救命之恩，就领着自己的同伴在农夫家产了很多蛋，农妇把这些蛋孵化成小鸭子，并因此而过上了好日子。这个故事告诉我们好人有好报，或者人要知恩图报。 考点：本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。 点评：解答本题时，要 联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。文中的故事告诉我们一个很简单却容易被人们忽视的道理：好人会有好报，或人要知恩图报。 阅读文段，完成小题。（ 9分） 陈太丘与友
33、期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【小题 1】解释下列句子中划线的词语。（ 4分） （ 1）去后 乃 至（ ） （ 2）尊君在 不 （ ） （ 3）相 委 而去（ ） （ 4）下车 引 之 （ ） 【小题 2】翻译下面句子（ 2分） 君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 【小题 3】友人想拉元方的手表示歉意，但 “元方
34、入门不顾。 ”你认为元方这样做是否失礼，为什么？说出你的看法。（ 2分） 【小题 4】元方斥责 “友人 ”无信，令你想起我们学过的 十则中的哪句话？（ 1分） 答案： 【小题 1】（ 1）才 （ 2） 通 “否 ” （ 3） 丢弃，舍弃（ 4） 拉 【小题 2】你和我 的父亲相约中午同行，过了中午您还没到，就是不守信用；对着孩子骂其父亲，就是无礼。 【小题 3】观点一：我认为元方 “入门不顾 ”并不失礼。因为，父亲的友人没有按时赴约，失礼在先，又当着元方的面责骂元方的父亲，再次无礼。对这样的人就应该给他点颜色看看。 观点二：我觉得元方的做法有些不合适，因为友人在元方指出其无礼后，能很快认错，而
35、且是在一个小孩面前认错，确实不容易，若能宽容一点，给人一个改过的机会，则更好。古人也云 “知错能改，善莫大焉 ”。 观点三：这个问题也可一分为二地看待，把上面两个意思合在一起表达。 【小题 4】 与朋友交而不信乎？ 【小题 1】试题分析： “乃 ”，一词多义，才。 “不 ”，通假字，通 “否 ”。 “委 ”，一词多义，丢弃，舍弃。 “引 ”，动词，拉，牵。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，
36、尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析：翻译 “君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 ”时，要注意把 “期 ”（约 定）、 “至 ”（到，来）、 “信 ”（信用）、 “礼 ”（礼貌）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析：这是一道开放性题目，解答时首先要摆明自己的观点，接着再具体阐述理由。元方的做法，从礼节的角度来说是有点失礼，但从元方的角度来说，这样做更加可以
37、让父亲的友人意识到他失信和对子骂父的做法很不对。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对 “友人想拉元方的手表示歉意，但 元方入门不顾 ，元方这样做是否失礼 ”的看法，仁者见仁智者见智，有认为是失礼的，也有认为不失礼的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 【小题 4】试题分析： “君与家君期日中，日中不至，则是无信 ”，这是元方对父亲的友人的斥责，说他不讲信用，不由得让我们想起了论语中 “与朋友交而不信乎 ”的句子。 考点：本题考查学生的积累能力。 点评：文中涉及的关乎诚信和礼貌，而元方对友人的不信用的斥责 ，孔子的论语中也有论述：与
38、朋友交而不信乎？ 诗歌鉴赏 名著阅读（ 4分）： 小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱 然而深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲啊！ 你是那春光么 【小题 1】这首诗选自中国现代著名作家 -_的诗集 。（ 2分） 【小题 2】这首诗表达了一个什么内容？请根据诗集的内容，说说它还包含哪方面的内容（ 2分）？ 答案： 【小题 1】 冰心 繁星春水（ 2分） 【小题 2】本诗内容：对母爱与童真的歌颂（或母爱）（ 1分） ； 全集包含其它方面的内容：对大自然的崇拜；对人生的思考和感悟（或 童真、自然）（ 1分） 试题分析：冰心 (1900 1999)原名谢婉莹，福建长乐人，现代小说家、散文家、诗人。代表作
39、寄小读者，诗集繁星，春水等。总的来说，繁星 春水的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。这本诗集把对母爱的歌颂，对童真的呼唤，对大自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情真挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪，是冰心小诗中最美的篇章。题中所选的小诗用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为给人温暖 和恩惠的春光，把母亲宣扬为孕育着生命的 “春光 ”。 考点：本题考查学生对名著内容的理解能力。 点评：名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积累题、归纳概
40、括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。 默写 根据提示默写。 (7分 ) 【小题 1】震落了清晨满披着的露珠， 。 （秋天 何其芳） 【小题 2】 ，夜泊秦淮近酒家。（泊秦淮杜牧） 【小题 3】万籁此都寂， 。（题破山寺后禅院常建） 【小题 4】 ，江春入旧年。（次北固山下王湾） 【小题 5】马致远的天净沙 秋思中点明主旨、直接道出游子在外思乡之悲的句子是： 。 【小题
41、 6】观书有感一诗中富有哲理的诗句是： _ _ _,_。 答案： 【小题 1】伐木声丁丁地飘出幽谷 【小题 2】烟笼寒水月笼沙 【小题 3】但余钟磬音 【小题 4】海日生残夜 【小题 5】断肠人在天涯 【小题 6】问渠那得清如许，为有源头活水来。 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “伐 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “笼 ”的写法；（ 3）默写此句时要注意 “磬 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “残 ”的写法；（ 5）默写此句时要注意 “涯 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “源 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点评
42、：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题 、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 作文（ 30分） 阅读下面一段文字，按要求作文。 你是花丛中的一只蜜蜂，因为有你的勤劳，花才显得特别鲜艳；你是高山上的一棵松柏，因为有你的挺拔，山才显得特别巍峨；你是大海里的一朵浪花，因为有你的衬托，海
43、才显得特别宽广 因为有你，生 活充满欢乐；因为有你，人生更有意义。 请以 “因为有你 ”为题写一篇文章。 要求： 除诗歌外，文体自选； 文中不得出现真实的校名、地名和人名； 不得抄袭； 字数控制在 600左右； 卷面整洁，书写工整。 答案：略 试题分析：本次作文的题目是 “因为有你 ”，因为有父母，我们在爱中成长；因为有同学，我们懂的了友谊的珍贵；因为有自然，我们享受着温馨与宁静；因为有黑暗，我们更明白了光明的可贵 “ 你 ” 所指代的对象可指 “这一类 ”或 “这一个 ”，不能多指对象，或随意改变指代对象。写作时，先要审清题意，看清题目和具体要求，然后再 开始构思。这道题目写记叙文会更好把握一些，在写的过程中，要注意写清楚 “因为有你怎么样了，或发生了什么事 ”，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本题考查学生的书面表达能力。 点评：这是一道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。写这篇文章时，文章的开头或结尾应点明 “你 ”所指代的 对象，以突出中心。
