1、2012-2013学年浙江温州市学育英学校九年级上学期期末联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中划线的字的读音不正确的一项是（ ）（ 3分） A作为一名优秀教师，不但要 教 (jio)学生如何读书，还要教学生如何做人。 B省委领导强调，对农民工除按期 给 (j)付工资外，还要给他们以更多关怀。 C人类的 嫉 （ j）妒心是一种可怕的东西，它能使人毁灭，使一个集体瓦解。 D提倡助人为乐，多 为 (wi)他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。 答案： C 试题分析： 教有两个音： (jio)和 (jio)， (jio)是把知识或技能传给人， A项教学生如何读书，正符合这个意思，所
2、以读 (jio)。给有两个音 (j)和 gi.给 (j)有供给；供应的意思，还有富裕充足的意思。可以组词给付、给予、给养等，所以B项是正确的。 D为有 为 (wi)和 (wi)两个音， 为 (wi)有这样几个意思：帮助；卫护。表示行为的对象；替。表示原因、目的。对，向。 D 项为他人着想的 “为 ”是替的意思，所以读 wi。 C项的嫉只有 j这个音，所以 C项是错误的。 考点：本题考查汉字的读音、多音字的辨析。 点评：多音字的读音 可以三个方面去加以辨别： 1、从词性辨别读音。如 “好 ”作形容词时读 ho（好书），作动词时读 ho（好客）； 2、从意义辨别读音。如 “看 ”作 “瞧、望 ”解
3、时，读 kn（看望），作 “监视、守卫、照料 ”解时，读 kn（看守、看护）； 3、从用法辨别读音。如 “血 ”用于书面语读 xu（呕心沥血），用于口语读 xi（流了点儿血）； 选出下列词语书写全对的一项 （ ）（ 3分） A狼籍 水波粼粼锋芒必露 鳞次栉比 B旁骛 充耳不闻 翻来覆去 莫衷一是 C媲美 姗姗来迟 锐不可挡 张皇失措 D蓦然 荒草凄凄 一视同仁 一反即往 答案： B 试题分析： A项中应是狼藉、锋芒毕露。 C项应是锐不可当。 D项应是荒草萋萋，一反既往。 B项没有错误。 考点：本题考查字形。 点评：字形重点考查的，是那些常用但又极易混淆的字，主要表现在：同音形近字、多音多义字、
4、容易误写的成语。考试试题中的错误字形都是别字，没有错字。而别字又可以分为同（近）音字、形似字、音同（近）又形似的字。识记字形一定与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住 字形。 下列句子中划线的成语使用正确的一句是（ ）（ 3分） A京剧中，几个演员相互碰一下手中的木枪，吆喝几声，就表示打过一仗了，这对外国人来讲，是 不可理喻 的。 B我，一介 芸芸众生 ，没有睿智的头脑，也没有令人艳羡的家庭背景，更不具备惊艳的美色，但我有一双巧手和一颗不服输的心。 C对于俄罗斯 “和平号 ”的坠落，美国人应该高兴，
5、因为强大的对手 销声匿迹了，他们可以放下多年压在心头的石头了。 D这些故事或许已经支离破碎，或许已经 面目全非 ，但它们留给了我们无穷无尽的猜测和遐想。 答案： D 试题分析： A不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。用在这里意思不对。 B芸芸众原指世间的一切生灵。后多指大群无知无识的人。而 “我 ”只是一个人，所以不能用 “芸芸众生 ”。 C销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。 D项是成语的使用是正确的。 考点：本题考查成语的运用辨析。 点评：正确运用成语要注意以下几个方面： 准确理解成语的意思，切忌望文生义。 辨清成语的感情色彩。 注意成语运用的范围。 注意避免意思重复和矛盾。 注意区分
6、同义成语。 注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A那是一 个寒风料峭的严冬日子，那间屋子冷若冰窖，我们身体上穿着大衣，还冷得头皮发麻。 B电影无极上映以后，郭敬明的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。 C一个人在学习与生活中是否浮躁，关键在于他的使命感、理想志趣及品格修养强不强。 D政府应进一步加大改革力度，整合并均衡教育资源，真正让每个孩子都能接受平等的教育、优质的教育。 答案： D 试题分析： A的语病搭配不当，身体的意思是： 1.指人或动物的整个生理组织 ,有时特指驱干和四肢。 2.健康状况。所以此处说身体上穿着大衣
7、不当。应改为“身上 ”。 B的错误是指代不明， “观众认为其画面精美 ”其指代的是同名小说，不是电影，谈不上画面精美。 C的语病是搭配不当。使命感可以是强不强，但理想志趣及品格修养不能搭配强不强。 考点：本题考查语病辨析能力。 点评：病句类型的主要有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝 干梳理法、逻辑分析法。 现代文阅读 乌镇梦 吴玄 我到达的时候，是清晨，站在秋日的朔风里，我瑟瑟发抖。乌镇有
8、一种幽冷暗香的气质。让人一踏上这块土地，便不禁于朦胧中梦一般走着。 茅盾的故居依然泛着古朴的香气，人们纷至沓来，把主人的影像踩得更加模糊摇曳，又更加恢宏响亮。相传这宅院是先生用于子夜的稿酬所建，这部让作者自己贬评为 “半瘫痪 ”的小说曾影响了一代人的思想，而今在见此瑰宝遗物的开支散叶，抬眼中见主人旧像，目光越发温和可亲。 “林家铺子 ”就在斜对面，三白酒、杭白菊，姑嫂饼、蓝印花布展示着传统的韵味 ，也张罗着现代的商品。嗅着文化气息而来的人啊，在镁光灯的闪烁中，是否有时间遥想起这里的进士举人先哲们的思索 铺子对面是一堵老墙，中间不过三四步，空间逼仄，我只能在铺子对面挨墙用微微惊蛰的姿势僵立着。在
9、没有阳光的光线下眯起眼睛。相机捕捉不到任何灵气，除了人，还是人。这样的场景中，脑中竟幽幽地叹出一句：林小姐芳踪何在 物化的东西总是让人心痛。所以大部分时间我总是选择在那些保留尚完全的小巷和弄堂中徘徊。是什么在喧嚣中静下来 是眼前那片萎黄飘落的叶子的梵歌 是蓝印花布染出的韵味、大东街记忆的酒香 还是 “小桥流水 人家 ”的忽然入定入画 风景在这里却有曼妙之处。乌镇百步一桥，鼓楼雕花栏木还不见腐朽之气，身前落叶印在淡绿的荷面上，船儿被风拖着轻轻碾过。那人家多为勤劳的水乡儿女，借着宝地的生意人当然不少，但你一路走下去，看木格子窗撑开在那里，看雕花栅门半掩在那里，编草鞋呀，绣花呀，翻丝棉棉袄呀，做纸伞
10、呀，一路的风景。那些花甲老婆婆在用古老的织机纺纱的场景简直就是一首落在时空夹缝中的歌 !歌声中忘了自己的存在。 一木之隔，幽湿且流动的中午的光线美轮美奂，亘古久远；楼梯口的香味随着一个上菜的女子一路飘过来，那是个典型的南方 水乡女子，穿着蓝印花衣，身姿透着纤细、柔弱的美。蓝色衣角惊鸿一瞥，勾起人对上个时代江南女子的所有美丽想象。蓝印花布，江南最普通的布料，却贯穿了旧式江南女孩的一生美丽的情结。 想起唐诗里的江南，九岁时采桑叶于其中捉蝴蝶于其中的江南，想起一个诗人的表妹身穿窈窕的蓝印花布衣裳，上身是短短的小袄，大脚口的七分裤，连裤也是蓝色印花娇俏样子，想起她衣襟上别着一枝梅花采桑叶的美好样子。在
11、历史的世界里邀游，有些陈旧、隐秘和檀香古色的朦胧。自己也就入画了，只有背景无意义地歇在白纸里呻吟。我的画板支着，白纸里还有白纸。 地 上的落叶堆积，其实哪里的落叶到了秋天还不是一样 却依然固执地拾起一枚端详，有几抹萧瑟的暗黄，叶脉沧桑地深红着。丢入河中，不见一丝涟漪，却蓦然看到一个婆娑的树影早已端坐水中。 有些思想不能停滞，怀古伤今过于沉沦也是一种疾病。继续走出去，窄窄的街道是那样的幽深，沙灯样式的古灯沉默地看着川流的人群。嘈杂的世界里，我用心去倾听青石板上发出的自己的脚步声。 傍晚，转程去杭州的时候去乌镇站买票，车票居然售空，下一班要等上 3个小时。苦笑颓然，想起修贞观山门两旁挂着一副楹联：
12、 “人有千算，天则一算 ”。人世间的事情，本就瞬 息万变。 来来去去，都只是一种漂泊的旅程，而追寻的尽头，只是一种文化的缩影。这是一个梦 一个必须亲自抵达才能感知才能无憾的梦。这个梦是我爱着并深深眷恋着的，但是必须离开，离开也许是思念和记忆中的一种最美的样子。 【小题 1】作者在乌镇都看到了什么 请分点概括。 (3分 ) 【小题 2】文章以时间为线索，在空间中穿行，时空结合，错落有致。请按照提示填空 (3分 ) 时间的变化： () () ( ) 游镇的踪迹： ( ) ( ) ( ) 【小题 3】阅读第 (8)自然段，说说作者在乌镇都梦到了什么 文题有哪 几层含义 (3分 ) 【小题 4】以下两
13、题任选其一，说说你的看法。 (3分 ) (1)第六段中的 “曼妙之处 ”指什么 (2)第二段中的 “恢宏响亮 ”一词用得好不好 说明理由。 【小题 5】 “以我观物，故物皆着我色彩。 ”乌镇在作者眼中、心中都有一种独特的味道。请将作者由本文传达的思想概括出来。（ 3分） 答案： 【小题 1】 (1)依然泛着古朴气息的矛盾故居 (2)展示着传统韵味也张罗着现代商品的 “林家铺子 ” (3)保留尚完全的小巷和弄堂中看到的曼妙风景 【小题 2】 清晨 中午 傍晚 茅盾故居 林家铺子 小巷和弄堂中 【小题 3】第一问： (1)梦到 (想到 )唐诗里的江南，九岁时采桑叶于其中捉蝴蝶于其中的江南。 (2)
14、梦到 (想到 )一个诗人的表妹的装扮。 (3)在历史的世界里遨游。 (4)自己入画 第二问： (1)在乌镇梦到了江南 (2)到乌镇参观是自己的一个梦 【小题 4】 (1)“曼妙之处 ”指自然之景和人文之景，具体指还不见腐朽之气的古楼雕花栏木，漂着落叶的乌镇河水、渔船等；人物之景指勤劳的水乡儿女；编草鞋的、绣花的，以及纺纱的婆婆等。 (2)“恢宏响亮 ”用得好。因为有人越多，对茅盾先生的了解越多，感念怀想越多，茅盾先生因而更为人们 所了解熟知，自然声明愈发响亮、恢宏。或：用得不好，“主人的影像 ”可以显示得模糊摇曳，但不能显示得 “恢宏响亮 ”，显然搭配不当，应改。 (言之有理即可 ) 【小题
15、5】来来去去，都只是一种漂泊的旅程，而追寻的尽头，只是一种文化的缩影。这是一个梦 一个必须亲自抵达才能感知才能无憾的梦。这个梦是我爱着并深深眷恋着的，但是必须离开，离开也许是思念和记忆中的一种最美的样子。 （也可以用自己的话归纳，意思对即可） 【小题 1】试题分析 :抓住 “茅盾的故居依然泛着古朴的香气 ”“林家铺子 ”就在斜对面 ”“风景在这里却有曼妙之处。 ” “乌镇百步一桥，鼓楼雕花栏木还不见腐朽之气，身前落叶印在淡绿的荷面上，船儿被风拖着轻轻碾过。 ”“一木之隔，幽湿且流动的中午的光线美轮美奂，亘古久远；楼梯口的香味 ” 等关键语句进行概括。 考点：本题考查对文章重要信息的筛选。 点评
16、：筛选文章的有效信息要在整体把握文章内容的基础上，找到相关的语段筛选出有效信息，进行归纳概括。 【小题 2】试题分析 :从 “我到达的时候，是清晨 ”“一木之隔，幽湿且流动的中午的光线美轮美奂 ”“傍晚，转程去杭州的时候去乌镇站买票，车票居然售空 ”可得到第一问的三个答案：。抓住 “茅盾的故居依 然泛着古朴的香气 ”“林家铺子 ”就在斜对面 ”“所以大部分时间我总是选择在那些保留尚完全的小巷和弄堂中徘徊。 ”可得到第二问的答案：。 考点：本题考查对文章重要信息的筛选。 点评：筛选文章的有效信息要在整体把握文章内容的基础上，找到相关的语段筛选出有效信息，进行归纳概括。 【小题 3】试题分析 :抓
17、住第 段 “想起唐诗里的江南，九岁时采桑叶于其中捉蝴蝶于其中的江南，想起一个诗人的表妹身穿窈窕的蓝印花布衣裳， 在历史的世界里邀游 自己也就入画了 ”，可以得到第一问答案：。理解文题含义要结合 “这是一个梦 一个必须亲自 抵达才能感知才能无憾的梦。这个梦是我爱着并深深眷恋着的 ”这句话来理解。 “这 ”是指到乌镇参观。在乌镇参观又梦到了江南，这是文题梦的含义。 考点：本题考查对文章内容的归纳概括和对文题的理解。 点评：归纳概括文章内容要找到相关的语段筛选出有效信息。理解文章题目的含义：分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻
18、义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出 标题的深刻含义 【小题 4】试题分析 :选择第一题，要注意题干要求第 段，这些语句 “风景在这里却有曼妙之处。乌镇百步一桥，鼓楼雕花栏木还不见腐朽之气，身前落叶印在淡绿的荷面上，船儿被风拖着轻轻碾过。那人家多为勤劳的水乡儿女， 编草鞋呀，绣花呀，翻丝棉棉袄呀，做纸伞呀，一路的风景。那些花甲老婆婆在用古老的织机纺纱的场景简直就是一首落在时空夹缝中的歌 !”可得到曼妙之处的答案：。选择第二题：可以理解 “恢宏响亮 ”是通感的用法，说明参观的人越多，对茅盾先生
19、的了解越多，茅盾就更为人们所了解熟悉，声誉就恢宏响亮。 考点：本 题考查对词语指代义的理解和对词语的赏析。 点评：理解词语的指代义要抓住相关的文段相关的语句，找到答案：。赏析文章的词语，要结合文章的上下文，作者的思想感情，文章的写作背景等理解词语的语境含义。 【小题 5】试题分析 :抓住文章最后一段可得到答案：。 考点：本题考查对文章内容的理解。 点评：散文或记叙文结尾的议论抒情句一般是作者情感观点的表达，要注意这些关键语句，理解作者的情感和对一些关键句的理解。 阅兵之后 儿子，你以前是个多听话、多懂事的孩子。可自从看了阅兵式之后，你就变了。就拿那天下午来说吧，咱爷俩上街， 你掏出 “国旗红
20、”贴在老爸脸上。在步行街，平时，总是老爸瞅美女，那个下午，全是美女瞅俺，她们那个眼神呀，比女民兵方队的向右看还齐刷刷。 阅兵之后，你就不好好走路了。你一改过去的小兔子步，走起正步来了。在你一连踢破两双球鞋以后，就成天嚷着要老爸给你买高跟鞋： “人家三军仪仗队的叔叔们都穿着高跟鞋，多威风啊！ ”俺差点跌掉眼镜： “嗨！那哪是高跟鞋呀？那是高帮鞋，军用品，上哪儿去给你买去啊！ ”你说老爸数落你孤陋寡闻的表情，比灰太狼还难看。 阅兵之后，你就不好好说话了。平时你说话，总是轻言细语，童声悦耳。那天你做完作 业，老爸跟往常一样摸着你的脑袋说： “儿子，辛苦了！ ”谁知你蹭地从凳子上立起来，啪地敬了个军礼
21、，炸雷般地吼道： “为人民服务！ ”惊得老爸差点扑倒在地。说实话，过了这么多天，俺还在回味那会儿当首长的感觉。还有，那天去外婆家的车上，你嘴里轰隆隆个不停，自言自语 “99式 ”坦克好厉害。我问你为啥这样喜欢 “99式 ”，你忙里偷闲的回答让一车人哗然： “你忘了，我是 99年出生的嘛！ ” 阅兵之后，你就不好好睡觉了。或是换句话说，阅兵之后，老爸就没有好好睡过觉了。每晚，俺总是被你的梦话吵醒。你不是嘟哝着群众游行的口号，就是哼着 “五星红旗迎风飘扬 ”的歌曲； 你不是粉拳像巡航导弹无比精确地击中我的眼睛，就是大腿像战略导弹排山倒海地压在我的身上；你不是像驱逐舰在床上劈波斩浪地踢掉被子，就是像
22、核潜艇钻进被窝蒙头大睡。 早上醒来，看到你的个头越来越高，镜子里，老爸的眼袋越来越大。 阅兵之后，你就不好好玩耍了。你把兵器玩具统统翻出来，摆满了一地，俨然天安门广场。害得老爸老妈在自己家里走路都得小心地雷。那天吃完午饭，你把油不拉几的碟子架在俺的头上，对你妈说这是 “空中预警机 ”。你甚至连你妈也不放过，那天晚上，你先是要俺背着七十多斤的你在客厅转悠，又 让你妈跑在咱们前头，一家人气喘吁吁地演习 “空中加油 ”。你这一闹腾，老爸的颈椎病就提前光顾了。这还不算啥，在外婆家的院子里，你拽着那杆红缨枪，追赶那只无辜的老母鸡，惊得整个村子里的鸡都互相打鸣。我前去制止的时候，你 还振振有词地说： “我
23、是雪豹突击队，追击恐怖分子！ ”嗨！人家雪豹 “突击 ”是你这个 “偷鸡 ”吗？多丢人现眼呀！ 儿子，老爸不仅担心你的现在，而且更担心俺的将来。想一想，要是再过十年，二十年，咱们国家更加强大了，阅兵的规模更加盛大了，你老爸背部不太宽阔的甲板，哪能容纳你几十架舰载机呼啸地起降呢？（作者： 熊刚，有删改） 【小题 1】（ 2分）本文采用第几人称？试体会其妙处。 【小题 2】（ 3分）指出第 3段划线句子采用了哪两种描写方式，说说这样写的好处。 【小题 3】（ 3分）读第 4段划线句子，从修辞的角度品析语言的妙处。 【小题 4】（ 3分）读第 6段，在两个 “担心 ”背后，隐藏着 “老爸 ”怎样真实
24、的内心 【小题 5】（ 3分）此文会让我们想到泰戈尔金色花中的一句话： “你到哪里去了，你这坏孩子？ ”请你说说产生这种联想的缘由。 答案： 【小题 1】采用第二人称；便于作者直抒胸臆，表达真情实感。 【小题 2】动作描写和语言描写；写儿子对军人动作和语言的模仿，表现儿子天真、活泼的性格和对军人的崇拜与向往。 【小题 3】运用比喻的修辞手法，生动、形象地写出了孩子看阅兵之后活泼调皮的睡姿，喻体生动、形象、贴切。（或答：巧妙地把儿子 的睡姿与阅兵式上的武器装备联系起来，显得形象、贴切、风趣。） 【小题 4】表面上写 “担心 ”，实际上是为儿子的健康成长而高兴，为祖国的繁荣强大而自豪。 【小题 5
25、】都表现了对孩子的怜爱之情，都采用了正话反说（褒义贬用）的表达方式。 【小题 1】试题分析 :从文章的称呼 “你 ”来看，文章采用的是第二人称 。使用第二人称 ,能够更加地抒发自己的情感 ,同时如同和别人对话 ,显得更加亲切。 考点：本题考查叙事人称及表达作用。 点评： 1、第一人称 (“第一人称 ”能给人亲切自然、真实的感受 ) 2、第二人称 (作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 ) 3、第三人称 (作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 ) 【小题 2】试题分析 :“谁知你蹭地从凳子上立起来，啪地敬了个军礼，炸雷般地吼道： 为人民服
26、务！ ”“立 ”“敬 ”“吼 ”是动作描写， “为什么服务 ”是语言描写。“军礼 ”“为人民服 务 ”，这是儿子天真活泼地对军人的模仿，表现他对军人的崇拜与向往。 考点：本题考查人物描写及作用 点评：人物描写分为外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写等。人物描写的作用：塑造人物性格性格；揭示文章主题。 【小题 3】试题分析 : 从多个 “像 ”字，可以知道划线句用的是比喻的修辞， “粉拳像巡航导弹无比精确地击中我的眼睛，大腿像战略导弹排山倒海地压在我的身上；踢掉被子，钻进被窝蒙头大睡。 ”这是写儿子的睡姿，而且写作时作者还联系到 “巡航导弹 ”“导弹 ”“驱逐舰 ”“核潜艇 ”这些都
27、是军事武器，作者的比喻新奇、新颖 、独到、形象，还能表现儿子对军人的崇拜与向往。 考点：本题考查修辞手法及作用。 点评：赏析理解句子，如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用 修辞手法，写出（表现）什么事物的 特点，表达了 感情。 【小题 4】试题分析 :结合语句 “想一想，要是再过十年，二十年，咱们国家更加强大了，阅兵的规模更加盛大了，你老爸背部不太宽阔的甲板，哪能容纳你几十架舰载机呼啸地起降呢？ ”可以看出，老爸的担心其实是高兴自豪，为儿子自豪，为祖国的强大自豪。 考点：本题考查 对文章重要词语的理解。 点评：理解词语的深层含义，
28、一定要结合文章的上下文、人物的思想感情、作者的观点看法、文章的写作背景等多方面来理解。 【小题 5】试题分析 :“你到哪里去了，你这坏孩子？ ”“儿子，你以前是个多听话、多懂事的孩子。可自从看了阅兵式之后，你就变了。 ”“阅兵之后，你就不好好走路了 “ 阅兵之后，你就不好好说话了 ”“阅兵之后，你就不好好睡觉了 ”“ 阅兵之后，你就不好好玩耍了 ”。这些都是正话反说，表现了父母对孩子的爱。 考点：本题考查对文章写作手法的理解。 点评：正话反说，就是在表达某种意思或说明某个问 题时，不从正面写出，而在反处着笔，用同本意相反的词语或事物来表达本意。它不同于修辞中的 “反语 ”格，不是一种语言手段，
29、而是一种表现手法，既可用于抒情达意，又可用于叙事造型。正话反说用于抒情，可以使人感觉到感情的复杂和强烈，用于达意，可以使文章的思想显得深刻、隽永；用于叙事，可以使情节显得委婉曲折；用于写人，可以体现人物性格、社会内涵的深度，使人物显得血肉丰满。正话反说，可以使文字含蓄幽默，跌宕多姿。 文言文阅读 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不
30、毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、 、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追 先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 【小题 1】解释划线词的意思：（ 4分） A先帝不以臣 卑鄙 B以彰其 咎 C尔来二十 有 一年矣 D庶竭 驽钝 【小题 2】翻译下面的句子：（ 2分） 受任于败军之际，奉命于危难之间 【小题 3】选择下面划线词用法相同的一项：（ 3分） A先帝不 以 臣卑鄙
31、咨臣 以 当世之事 B愿陛下托臣以讨贼兴复之 效 不 效 则治臣之罪 C受任 于 败军之际还 于 旧都 D以 咨 诹善道 咨 臣以当世之事 【小题 4】请你归纳选段的具体内容，并说说诸葛亮是一个怎样的人。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 身份低微，见识短浅 B 过失 C 通 “又 ” D比喻才能平庸 【小题 2】在兵败的时候接受了任命 ,在危难的时候接受使命 【小题 3】 D 【小题 4】诸葛亮自叙身世并表达对先帝的知遇之恩和报忠陛下的决心。可以看出他是一个知恩图报、赤胆忠心、鞠躬尽瘁的人。 【小题 1】试题分析 :要注意卑鄙是古今异义词，在本文中是身份低微，见识短浅的意思，在现代汉语中是
32、品行恶劣的意思。 “尔来二十 有 一年矣 ”的有是通假字，通 “又 ”，连接整数和零数。 考点：本题考查对文言语句的翻译。 点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌， 还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。 【小题 2】试题分析 :“于 ”是在的意思，败军之际是兵败的时候，奉是接受的意思。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。 【小题 3】试题分析 : A、先帝不以臣卑鄙的 “以 ”是因为、认为的意思，咨臣以当世之事的
33、“以 ”是把、拿的意思。 B、愿陛下托臣以讨贼兴复之效的 “效 ”这里是责任 的意思；不效则治臣之罪 “效 ”是完成的意思 C、受任于败军之际的 “于 ”是在的意思，还于旧都的 “于 ”是到的意思。 D、以咨诹善道 / 咨臣以当世之事的 “咨 ”都是询问的意思。 考点：本题考查一词多义的辨析。 点评：近年来，一词多义仍是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。 【小题 4】试题分析：选文第一段是诸葛亮自叙身世，第二段是如何报答先帝，
34、忠于陛下的，第三段讲自己先帝忠陛下之的决心。把三段的内容 归纳在一起就可以得到选段的内容。从选文第二三段可知道诸葛亮的为人。他能报先帝而忠陛下说明他知恩图报，他一生做了这么多事，说明他赤胆忠心，鞠躬尽瘁。 考点：本题考查对文章内容的归纳和对人物形象的概括。 点评：归纳文章的主要内容，可以对选文各段内容进行概括，再采取合并的方式进行归纳。概括人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。结合人物的语言动作描写来分析。要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上）。 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰： “晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？ ”左右
35、对曰： “为其来也，臣请缚一人过王而行。 ”王曰： “何为者也？ ”对曰： “齐人也。 ”王曰： “何坐？ ”曰： “坐盗。 ” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰： “缚者曷为者也？ ”对曰： “齐人也，坐盗。 ”王视晏子曰： “齐人固善盗乎？ ”晏子避席对曰： “婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳， 叶徒相似，其实味不同 。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶！ ” 王笑曰： “圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 ” A、 坐 盗（ ） B、叶 徒 相似（ ） C、吏二缚一人 诣 王（ ） D、圣人非所与 熙 也（ ） 【小题 1】翻译下面
36、的句子：（ 3分） 叶徒相似，其实味不同 【小题 2】选择划线词用法相同的一组（ ）（ 3分） A晏子将 使 楚秦王 使 人谓安陵君曰 B 所以 然者何此先汉 所以 兴隆也 C齐人 固 善盗乎 固 国不以山溪之险 D寡人反取病 焉 三人行必有我师 焉 【小题 3】晏子采用什么办法让楚王自取其辱，甘拜下风的，请分析。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A犯罪 B 只，仅仅 C 到 面前 D通 “嬉 ”，开玩笑 【小题 2】仅仅是叶子相似，它们的果实的味道却不同。 【小题 3】 B 【小题 4】晏子采取以其人之道还治其人之身的办法，也可答比喻说理和类比论证的方法。用橘生淮南则为橘，生淮北则为枳，来比
37、喻齐国人在齐国不偷，到楚国来就偷盗，说明楚国民风很差。晏子巧言善变，所以楚王自取其辱。（言之成理即可） 【小题 1】试题分析 :坐在古代有： 座位， 因犯 罪或错误。 因为。 诉讼的意思。在这里可以理解为犯罪。徒有 徒步，步行。 徒党，同一类的人； 被罚服劳役的人； 空； 只，仅仅的意思。这里是只，仅仅的意思。诣 有 到 去； 学问达到高深的境界的意思。这里是到 面前的意思。注意 熙 是通假字，通 “嬉 ”，开玩笑的意思。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。 【小题 2】试题分析 :徒是只，仅仅
38、的意思，其实是两个词，其是它们的意思，实是果实的意思，不要当成一个词了。 考点：本题考查对文言语句的翻译。 点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。 【小题 3】试题分析 : A、 晏子将使楚的使 是出使的意思，秦王使人谓安陵君曰的 “使 ”是是 “派 ”的意思。 B、 所以然者何 此先汉所以兴隆也中的 “所以 ”都是“ 的原因 ”的意思。 C、齐人固善盗乎的固是本来的意思，固国不以山溪之险是 “巩固 ”的意思。 D、寡人反取病焉的 “焉 ”是语气词，三人行必有我师焉的 “焉 ”是兼词，在其中的意思。 考点：本题考查一词多义的辨析。 点评：近年来，一
39、词多义仍是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。 【小题 4】试题分析 :晏子避席对曰： “婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶！ ”这是用得比喻说理和类比论证的方法，齐国人在齐国不偷，到楚国来就偷盗，这说明是楚国的民风，带坏了人。这是晏子 以其人之道还治其人之身，令楚王自取其辱。 考点：本题考查对文章内容的理解 点评：分析理解文言文
40、的内容，要在读懂原文的基础上，翻译概括出来，要理解文章的深层含义，分析原因要从原文中找到根据。 诗歌鉴赏 古诗赏析 （ 6分） 伤桃源薛道士 刘禹锡 坛边松在鹤巢空，白鹿闲行旧径中。 手植红桃千树发，满山无主任春风。 【小题 1】诗的前两句中，哪两个词表现了薛道士死后凄清冷漠的氛围？（ 2 分） 【小题 2】诗的后两句抒发了作者怎样的情感，在写法上有什么特点？（ 4分） 答案： 【小题 1】空、闲（ 2分） 【小题 2】抒发了作者对 薛道士的怀念之情（或写出了物在人亡的悲伤之情）；以乐景衬哀情（或对比） 各 2分 【小题 3】 【小题 4】 【小题 5】 【小题 1】试题分析 :花坛边的老松尚
41、在，仙鹤的巢却已空空如也（典故，驾鹤西归，委婉地表达 “逝去 ”的含义）。 白鹿在旧日里的羊肠小道中悠闲地行走。 “空 ”“闲 ” 表达了薛道士死后凄清冷漠的氛围。 考点：本题考查对诗歌内容的理解。 点评：体会诗句表达的内容，我们就要抓住一些意象，仔细体味，通过联想、想象感悟诗词营造的意境。因此，在鉴赏诗歌时要注重反复诵读，养成逐字逐句品味语言的习惯。 【小题 2】试题 分析 : 白鹿在旧日里的羊肠小道中悠闲地行走 ,指薛道士亲手种的千万株红桃树，花朵已经开满了山坡。这些都是乐景，作者用乐景来写自己的悲，抒发了作者对薛道士的深切怀念和追忆的思想感情。这种写法是对比（反衬）。 考点：本题考查诗歌
42、表达感情的理解、对诗歌写作手法的理解。 点评：理解诗歌的思想感情 ,可从以下几个方面来看： 1了解背景，调用储备。 2细读诗题，参悟内容。 3整体体味，挖掘主旨。 4把握基调，细评价值。诗歌的 “表现手法 ”通常包括：如比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引 用、借景抒情、托物言志等。 语言表达 请为下面一副称颂教师的对联补拟上联。（ 3分） 上联： _ 下联：三尺讲台，四季晴雨 答案： 一支粉笔，两袖清风 试题分析：注意题干中的要求： “称颂教师 ”。下联的结构形式是数量词 +名词，上联也应该采用这种形式。 考点：本题考查对联和拟写。 点评：对联要求： 1
43、.字数相等，断句一致。 2.内容相关，上下衔接。 3 词性相对，位置相同。 4.仄起平收，音调和谐。 默写 默写：（ 10分） 【小题 1】为什么我的眼里常含泪水？ （艾青我爱这土地） 【小题 2】 ， ，欲与天公试比高。（毛泽东沁园春 雪） 【小题 3】 _，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅） 【小题 4】莫道不消魂， _， _。（李清照醉花阴） 【小题 5】得道者多助， _。（孟子两章） 【小题 6】 _，不宜异同。（诸葛亮出师表） 【小题 7】江城子 密州出猎中采用典故，作者渴望得到朝廷重用的句子： ， 。 答案： 【小题 1】因为我对这土地爱得深沉 【小题 2】山舞银蛇，原驰蜡象 【小题
44、 3】零落成泥碾作尘 【小题 4】帘卷西风，人比黄花瘦 【小题 5】失道者寡助 【小题 6】陟罚臧否 【小题 7】持节云中，何日遣冯唐 小题 1要注意 “得 ”不要写成的或地，小题 2注意驰、蜡不要写成别字。小题 3要注意 “零 ”“碾 ”“作 ”不要写错，小题 4比较容易，写出空缺的句子即可，小题 5要注意 “寡 ”的写法。小题 6，注意 “陟 ”“臧 ”不要写错，小题 7注意 “采用典故，作者渴望得到朝廷重用 ”的提示。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：古诗文 名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背
45、诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 作文（ 60分） 小鱼问大鱼道： “妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点危险。怎样才能尝到这种美味而又保证安全？ ” “我的孩子， ”大鱼说， “这两者不能并存的，最安全的办法就是绝不去吃它。 ” “可它们说，那是最便宜的，因为它不需付出任何代价 。 ”小鱼说。 “这可完全错了。 ”大鱼说， “最便宜的很可能是最贵的，因为它希图别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩？ ” “要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢
46、？ ”小鱼问。 “那原则就是你刚才说的。 ”大鱼说， “一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出代价，钓钩可能就藏在里面。 ” 理解这则寓言的思想内容，结合生活实际，以 “面对诱惑 ”为题作文，文体不限。不少于 600字。 答案： 试题分析：首先应该明白：题目中的 “诱惑 ”主要是指对正道正业不利的事物的引诱，如果认识不清，就会造成不良的后果。 这种后果可能是有损学习事业的，也可能是影响身心健康的，可能是危害自身前途命运的，可能是危及国家民族的，可能是会破坏社会和谐的等等，所以思考的角度应该是多方面的，选材立意应该是多样的，不必都着眼于国家民族这一点，否则就较难出新。其次，必须明白： “面对
47、诱惑 ”这个题目，自然要阐明经不起诱惑的害处，但重点却不在于此；证明这一点其实只是对此题认识的第一层次，实际上重点应该是 “我们如何面对诱惑 ”，或者是 “面对诱惑怎么办 ”。 考点：本题考查命题作文。 点评：掌握命题作文审题技巧： (1)弄清题目的限制和要求。 命题作文常对 文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。 (2)抓住 “题眼 ”确定中心。题目中的关键词语。就是命题作文的 “题眼 ”。扣住了 “题眼 ”也就抓住了重点，抓住了中心。 (3)尽量把内容落实到人、事、物上。 有些命题作文规定文体，选择了记叙文，就要把内容落实到人、事、物上。把人写好。把事写实。若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的故事。写一篇小说也不失为一种聪明的选择。若选择议论文。自己要有充足的事实和理论依据。
