1、2012-2013学年甘肃省武威第五中学七年级 11月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 将下列句子所用的说明方法的序号填入括号。（ 3分） A打比方 B作比较 C列数字 D下定义 E、举例子 （ 1）、每年地球上空会出现 31亿多次闪电，平均每秒钟 100次。（ ） （ 2）、云就像天气的 “招牌 ”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气（ ） （ 3）、天空中的云大多很美丽，如卷云、卷积云、积云、高积云等等。（ ） 答案： C A E 试题分析：第一句列举了 “31亿 ”“100次 ”数据；第二句将 “云 ”比方成 “招牌 ”；第三句 “如 ” 列举了不同种类的云。 考点：说明方法。 点评
2、：本题不难，几个句子的说明方法都是常见的，学生识记清楚。说明文中的说明方法是很多的，学习要注意这些说明方法的特点，注意区别易混淆的说明方法，比如，在说明文中常有 “比方说 ”一词，不是 “打比方 ”，而是举例，还有注意使用术语，比如，在说明文中的 “打比方 ”就是 “比喻 ”，都要说 “打比方 ”，而不能说 “比喻 ”。 下列关于作家作品搭配有误的一项是 ( )（ 2分） A济南的冬天 老舍 原名舒庆春 北京人 B风筝 鲁迅 原名周作人 浙江绍兴人 C理想 流沙河 原名余勋坦 四川金堂人 D荷叶 母亲 冰心 原名谢婉莹 福建长乐人 答案： B 试题分析：鲁迅原名是 “周树人 ”， “周作人 ”
3、是其兄长，也是中国现代著名的作家。 考点：文学常识识记。 点评：本题不难， C项错误明显。读书，也要多记文学常识，丰富知识。文学常识主要指三个方面：作家，作品，流派。作家，包括作家笔名本名（古人名还有字号）、籍贯、生活年代、作品，称谓称号等；作品，包括名称、作者、体裁、主要内容、创造风格等；流派：名 称、出现的时代、代表作家，影响等。 下面对课文内容理解有误的一项是 ( )（ 2分） A走一步，在走一步的作者是美国作家莫顿、亨特，文章写 “童年时一次脱险 ”的经历，蕴含了丰富的生活哲理。 B看云识天气是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不
4、同光彩的云和天气的关系。 C春是一篇抒情散文，作者朱自清，文中写出了春天的动人景色，语言夸张，充满想象力。 D散步写了一家人祖孙三代，和和美美，相亲相爱，是一个幸福的家庭，表达了作者关于伦理的 思想。 答案： C 试题分析：春的语言很生动，有丰富的描写与抒情，并非夸张，描绘春天的景物时，运用的是联想，而非想像。 考点：文章内容识记 点评：此题有难度， C 项的错误不太明显，学生对文学作品语言风格不甚了解。语言生动与语言夸张是不同的，生动是指描写性强，修饰性语言多，表达方式多样化，情感丰富，而夸张是指夸大地超过现实情况的描绘，即使一篇文章中有个别句子含有夸张的修辞手法，但从整篇文章语言风格来说，
5、不为 “夸张 ”。春之类的文章好用联想来丰富文章的内容，联想是指由所写物想到其它一些生活中存在的事物，而 “想像 ”想到的是虚幻的东西（比如天上的街市运用的就是 “想像 ”），两者是不同的。 下列句子修辞手法判断有误的一项是 ( )（ 2分） A “我在开花！ ”它们在笑。 /“我在开花！ ”它们嚷嚷。（拟人） B理想是罗盘，给船舶导引方向。（比喻） C蝈蝈十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。（比喻） D母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你、（比喻） 答案： C 试题分析： C句没有比喻修辞手法，是对比的写作。比喻，本体与喻体必须在某种特性上有相似点，吃肉，不是特性上的相似，是习
6、性上的相同。 考点：修辞手法。 点评：本题有难度， C项中有 “像 ”，学生会误以为是比喻。比喻中的明喻使用比喻词 “像 ”，但有 “像 ”不一定是比喻。如试题分析中所说，比喻，本体与喻体必须在某种特性上有相似点。 “像 ”还有表示两物 “相比 ”（ C项）或由一物联想另一物（通常用 “好像 ”），要注意区别。 下列划线词语解释有误的一项是 ( )（ 2分） A不亦 说 乎 (“说 ”通 “悦 ”，高兴 )裁 如星点 (“裁 ”通 “才 ”，只有 ) B项为之 强 (“强 ”通 “僵 ”，僵硬 )是 知 也 ( “知 ”通 “智 ”，聪明 ) C诲 女 知之 (“女 ”通 “汝 ”，你 )尊君
7、在 不 (“不 ”通 “否 ”，在不在 ) D 三 省吾身 ( 三，多次 ) 与 儿女 讲论文议 (儿女：儿子和女儿 ) 答案： D 试题分析： D句 “与儿女讲论文议 ”中的 “儿女 ”不仅指儿子和女儿，应该是指 “子侄辈 ”。 考点：文言字词辨识。 点评：本题有难度，不太好辨识， D项中 “儿女 ”在古文中确实有 “儿子和女儿 ”的意思。古汉语字词意义是比较复杂的，变化很多，与现代汉语的意思差异很大，所以学习古文一定要有 “文言意识 ”，明确了解文言字即词，一词多义的特点。 下列词语有错别字的一项是（ ）（ 2分） A小心翼翼 前途茫茫昂然挺立 B庸碌一生夏蚊成雷心旷神怡 C庞然大物万花灿
8、烂明查秋毫 D盘虬卧龙忍俊不禁怡然自得 答案： C 试题分析： C项中 “查 ”为 “察 ”，两字意思是不同的， “查 ”是指仔细检查发现问题（检，有区别验证的意思）， “察 ”就是 “观察 ”的意思。一般来说， “查 ”有明确的目的性， “察 ”不一定有明确的目的性。 考点：词语识记，错别字判断。 点评：本题有一难的难度， “查 ”与 “察 ”意思相近，学生难于判断。识记词语，判断错别字，平时要注意汉字中的形似字的区别和易错字的写法，多积累，加强识记，判断时要搞懂语词的意思，可根据词语的意思 判断文字的正误。 选择合适的短语填空。（ 4分） 学习语文，应养成良好的学习习惯，字要 _地写，话要
9、 _地说，课文要_地读，练习要 _地做，作文要认认真真地完成。 A仔仔细细 B规规矩矩 C清清楚楚 D踏踏实实 答案： B C A D 试题分析：首先注意被陈述的对象和相关的行为，不同的对象有不同的动作行为，不同的动作行为，用不同的修饰语，再理解所选词语的意思。 “规规矩矩 ”指字写得要 “工整 ”， “清清楚楚 ”指说话不得 “含糊其辞 ”， “仔仔细细 ”指 “读 ”得要“认真仔细 ”， “踏踏实实 ”指做练习要 “静心 ”完成，不可偷工减料。 考点：词语识记。 点评：本题不难，句子和供选词语意义明确，学生容易判断。汉语词汇是很丰富的，修饰性的词语更复杂，汉语很讲究修饰语与中心语的搭配，学
10、习要多加注意，注意同类词语之间的意义差别，加强识记。 现代文阅读 文成公主进藏（ 9分） 文成公主出发到吐蕃去了。她带去了各种庄稼的种子，带去了牛羊和鸡鸭，还带去了许多工匠。传说临行时，唐朝皇帝怕文成公主到那里后想念家乡，便叫工匠制作了两面能照见内地风光的日月宝镜，送给公主。文成公主来到了青海，前方是广阔的草原，帐篷点点，牛羊成群。她取出日月宝镜一看，镜子里出现了长安的热闹情景，她伤心地哭了。但是她又想到自己的 使命 是伟大而神圣的，于是 毅然 将日月宝镜扔到草原上，向西进入了吐蕃。据说，日月宝镜很快变成了两座大山，就是现在的日月山。 就这样，文成公主和她的随从们，跨过了一条条大河，翻过了一座
11、座高 山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。 【小题 1】解释文中画线的词语。（ 2分） 使命： 毅然： 【小题 2】文成公主来到了青海，看到了怎样的景象？（请用原文回答）（ 2 分） 【小题 3】文成公主进藏的旅途艰难吗？从文中找出相关的语句。（ 2分） 【小题 4】文成公主为什么要扔掉日月宝镜？你能想象一下她当时的心情吗？（ 3分） 答案： 【小题 1】使命：出使的任务。毅然：坚定的样子。 【小题 1】前方是广阔的草原，帐篷点点，牛羊成群。 【小题 1】跨过了一条条大河，翻过了一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。 【小 题 1】为了完成伟大而神圣的使命 心情：沉重、留恋、伤心 【小题
12、 1】试题分析：可直接理解词语意思，可根据文段内容来理解。文成公主是被唐王朝送到吐蕃去 “和亲 ”的，肩负唐王朝与吐蕃建立友好关系的重任，所以是 “使命 ”，文成公主更是意识到自己的使命关乎唐王朝的利益，所以甘愿牺牲个人的利益， “毅然 ”自然就表现了她此时的决心。 考点：词语含义理解。 点评：本题不难，两词语的意义容易理解。理解文章中词语的意思，要从两个方面的考虑，一是词语的语言环境，即上下文的内容，二是词语本身的含义，如果语词意思明确，没有歧义，就直接解释 ，如果有深层的含义，就要联系语境来理解。 【小题 1】试题分析：仔细阅读文段，根据题干中的提示 “青海 ”“景象 ”搜寻文字信息， “
13、景象 ”是指描写的自然景物或人的活动场景。 考点：文章内容分析。 点评：本题不难，答案：即在文中。一些作品中对 “景象 ”的描写是很丰富的，即有自然景物描写，又有关于人的活动场面的描写，其目的就是给人物活动提供环境，给事件烘托气氛。 【小题 1】试题分析：文章中用排比的写法，突出地表现了文成公主旅途的种种艰难，虽然没有具体的描述，但可以让人想见 “跨过大河 ”“翻过高山 ”是怎样的历程。 考点：人物 描写。 点评：本题不难，文段短小，易于搜寻文字信息。作品中描写人物，总是要突出人物的行为活动，用其行为来表现他的精神品质，阅读时要多思考这些描写的作用。 【小题 1】试题分析：文成公主明确自己的使
14、命，并也做了自我牺牲的准备。文成公主虽然使命在身，但还是一女子，远嫁异族边疆，远离家人，复杂的心情可以想见。 考点：人物形象分析。 点评：本题不难，文中人物形象鲜明。作品中的人物情感往往是复杂的，即有超人的品质，也有常人的情怀，在分析人物时，要多方面多角度地去理解人物的精神世界和情感世界，展现一个有血有肉的人物形象。 阅读文段，完成题目（分） 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都 于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她 的儿子；我
15、的儿子还小，他还习惯听从他 的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想找一个两全其美的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我 委屈儿子，因为我伴同他的时间还长，我伴同母亲的时日已短 。 我说： “走大路 ” 但是母亲抚摸着孙儿的小脑瓜，改变了注意： “还是走小路吧！ ”她的眼顺着小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，路的尽头有一口水波粼粼的鱼塘。 “我走不过的地方，你就背着我。 ”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
16、儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【小题 1】请给文中划线字注音。（ 4分） 分 歧 （ ） 一 霎 时（ ） 波光 粼 粼（ ） 蹲 （ ）下 【小题 2】请给文中 处选出一组恰当的词语（ ）（ 2分） A取决 高大 强壮 决定 B决定 强壮 高大 取决 C取决 强壮 高大 决定 D决定 高大 强壮 取决 【小题 3】第二段，对 “我 ”主要用的描写方法是（ ）（ 2分） A语言 动作 B心理 语言 C环境 动作 D景物 心理 【小题 4】一家人在散步的过程中发生了分歧， “分歧 ”是什么意思？发生了怎样
17、的分歧？（ 3分） 【小题 5】 “我 ”与 “妻子 ”的动作都是 “蹲下来 ”“背起了 ”“慢慢地、稳稳地，走得很仔细 ”但含义是否相同呢？为什么？（ 3分） 【小题 6】你怎样理解文中 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ”所包含的意义？（ 3分） 答案： 【小题 1】 q sh ln dn 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 “分歧 ”意见不一致。围绕着如何走的问题，母亲与儿子 发生了分歧，母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 【小题 1】不相同。因为 “我 ”背的是年迈的母亲， “我 ”的动作中蕴含的是对母亲的爱、对母亲养育之恩的感激以及 “
18、我 ”对母亲不可推卸的责任 .“妻子 ”背的是我年幼的儿子，她的动作透露出的是对孩子的怜爱、呵护以及作为一个母亲的责任。 【小题 1】 “我 ”和妻子都是中年人，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感与责任感。 【小题 1】试题分析：注意写清拼音字母，不可连笔带笔，注意标调的位置，注意区别声母 “sh”与 “s”和韵母 “in”与 “ing”。 考点：汉字 拼音。 点评：本题不难，都是常用文字。给汉字拼音，是识字读字必不可少的学习方法。首先要读准汉字，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母，排除方言的干扰。 【小题 1】试题分析： “取决 ”强调此行为的从属关系，所以行为发出的主体在此动词后：
19、 “取决于我 ”， “决定 ”是一般性的陈述行为者的行为，所以用于一般性的表达形式：我决定； “强壮 ”与 “高大 ”是与相比对像不同而说的，与瘦弱的母亲相比，儿子身体是 “强壮 ”的，与幼小的孩子相比，父亲是 “高大 ”的。 考点：同义词辨析。 点评：本难不难，所选词语意义明确。在现代汉语中，近义词归 于同义词之类。汉语中词语的基本义相同，都在适用对象、语体色彩、情感色彩、修饰的程序与范围等方面存在差异。一段文字中，词语的运用还要根据语境来判断，如本题中的 “高大 ”与 “强壮 ”，就是这种情况。 【小题 1】试题分析：第二段中，大部分文字都是在陈述 “我 ”在思考， “感到 ”“想 ”是心
20、理描写标志性词语。引号处是语言描写。 考点：人物描写。 点评：本题不难，文段的描写方式明确，易于判断。对人物描写有四种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。 “心理描写 ”指的是人物内心的活动，包括思考的进行、思绪的滋生和情感的酝酿，判断 心理描写时要注意 “想 ”“感到 ”“以为 ”等标志性提示语。有些有引号的心里说的话，也属于心理描写，而不是 “语言描写 ”。 【小题 1】试题分析：第二段第一句即已说明分歧的原因，阅读文段即可得知答案：。 考点：文意理解。 点评：本题不难，文中有明确的答案：。理解文章中某个问题，关键在认真阅读，搜索相关的文字信息，理出相关点，理解分析进行解答。 【小题
21、 1】试题分析：我对母亲的关心照顾前文也有所交代： “我委屈儿子，因为我伴同他的时间还长，我伴同母亲的时日已短 ”，而现在妻子对儿子的关爱也是母亲的缩影。同样的动作却饱含着不同 的爱。 考点：细节描写的含义。 点评：此文结尾处对人物的描写很精彩，含义很深刻，老师讲授时会重点讲解，学生解答不会太难。理解文章细节描写的含义，首先要了解文章的主旨，了解文章中人物的情感，把此 “细节 ”放在故事情节的大环境中去思考，其次，要仔细差别 “细节 ”所表现的事物或行为的特征，思考其特征与文章主旨或人物情感思想的联系。 【小题 1】试题分析：全文叙述到最后，突出了一个 “爱与责任 ”的主题。理解“背上 ”一词
22、虚实结合的用法，联系现实生活理解句子的含义。 考点：文章句子的含义。 点评：本句含义深刻，虽然老师在讲授时也会讲到，但学生不一定能够理解。文章煞尾句往往包含着丰富的含义，理解含义，一般要 “双向关联 ”，从文章到现实，文章表现的人物形象或表达的思想情感，也是现实生活的反映，阅读时要先了解文章的主旨，再联系句子，思考其含义。 文言文阅读 阅读文言语段，完成题目（ 13分） 太丘与友 期 行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已 去 。 ”友人便怒： “非人哉！与人期行，相 委 而去 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至
23、，则是无 信 ：对 子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【小题 1】对划线句子理解正确的一项是（ ） （ 2分） A友人十分惭愧，下车引导陈元方。陈元方进入家门后不顾反。 B友人感到惭愧，下车引导陈元方。陈元方进门后不再看他。 C友人感到惭愧，下车去拉陈元方（表示好感）。陈元方进入家门后没有回头看他。 D友人十分惭愧，下车去拉陈元方。陈元方不顾友人自己进入家门。 【小题 2】解释文中划线的词全部正确的一项是（ ） （ 2分） A期（日期） 去（离开） 委（委托） 信（信用） B期（约定日期） 去（离开） 委（舍弃）信（信用） C期（日期）去（到 去）委（舍弃） 信（相信）
24、D友人期（约定日期）去（去往）委（委托）信（相信） 【小题 3】指出以下称呼所指代的对象 （ 3分） （ 1）客问元方： “尊君在不？ ” 尊君： （ 2）方曰： “君与家君期日中 ” 君： 家君： 【小题 4】对这段短文理解有误的一项（ ） （ 2分） A陈元方反驳友人，可见他明白事理，聪明机智。 B友人迟到在先，责骂陈太丘在后，可见友人既是个 “无信 ”又 “无礼 ”的人。 C陈太丘不与友人打招呼就独自上路，陈太丘不讲信用。 D陈元方的言行可看出，其父陈太丘应是个守信懂礼的人。 【小题 5】翻译句子（ 2分） 元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。 ” 【小题
25、 6】通过学习这则故事你受到哪些启发？ （ 2分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】尊君：对别人父亲的一种尊称。 君：您。 家君：谦词，对人称自己的父亲。 【小题 1】 C 【小题 1】远方说： “您和家父约定在中午，中午您没到，就是您不守信用；您在儿子面前骂父亲，就是无礼。 ” 【小题 1】做人要方正，要明礼守信。（言之成理即可） 【小题 1】试题分析：此句关键处是 “引 ”和 “顾 ”的解释， “引 ”字不可望文生义为“引导 ”， “顾 ”是 “回头看 ”的意思，而不只是一般性的 “看 ”。 考点：文言字词理解。 点评：本题不难，课内阅读，文章内容简单，易于理解。古
26、文的语文是非常精炼的，一个字词往往含有丰富的意义，所以阅读时不能简单地理解，而要根据语言环境准确地解释其全部意义，这样才能理解其表达的真正含义。 【小题 1】试题分析： “期 ”为 “相约 ”， “去 ”是 “离开 ”， “委 ”为 “舍弃 ”， “信 ”为 “信用 ”“守信 ”，故 B全部正确。 考点：文言字词辨识。 点评：本题不难，老师讲解 过此文，所考文言字词易于记忆。对学过的课文，要强化记忆，要注意老师提示的易错点，比如本文中的 “去 ”和 “期 ”。翻译好文章，也是识记字词的方法之一，翻译时要关键字语解释准确到位，方能记得清楚。 【小题 1】试题分析：君，都带有尊敬的意思：国君，君子
27、，父辈。 “尊 ”，是对别人说话，如 “令尊 ”“尊姓 ”， “家 ”，是自称，如 “家父 ”。 考点：文言常识。 点评：本题不难，属常识性问题。学习古文，不仅是学习古代语言，也是了解中国古代的文化，了解中国传统文化的继承，将优良的文化蕴含于自己的生活之中。了解文言中一些常识性知识，学习 古代语言的精华，对培养美好的道德情操也有重要的作用。 【小题 1】试题分析： “去后乃至 ”此句说明陈太丘失约在先，不是 “友 ”“不讲信用 ”“独自上路 ”，而是陈太丘心急先走。 考点：文意理解。 点评：本题不难，学生细心阅读理清文意便可解答。对文言文句子表达意思的理解，要读好文章，清楚地了解每个细节，可将
28、有关句子翻译好，先看清字面意思，再分析内涵。 【小题 1】试题分析：两个 “君 ”字要意义不同，要翻译好，一是对对方的尊称，一是指自己的父亲； “期 ”是 “相约 ”的意思； “日中 ”本义为 “日悬中天 ”，这里是“中午 ”的意思； “则 ”是 “就 ”，语气肯定； “信 ”是 “信用 ”。 考点：文言句子翻译。 点评：本题不难，句子意思容易理解，难解字不多。古文翻译，是学习古文必做的训练，翻译是为了准确的理解文意，对朗读背诵也有一定的帮助。翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。翻译要做到准确、通顺，完整。 【小题 1】试题分析：从文中元方所说的 “信 ”字去理解，结合现实生活，
29、真诚，诚实，守信，皆可以议论。 考点：理解文章，观点表达。 点评：本题不难，文章明确，易于理解。解答此类主观题，首先要理解文章的主旨，从文章所表达的思想谈起，联系现实生活，谈 及感想，语言要精炼，主旨意义要突出。 语言表达 仿照下面两个例句，用恰当的词语完成两个句子，要求前后语意关联。（ 4分） 例句： 钱可以买到宽敞的房屋，但不一定能买到家庭的温馨。 钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。 钱可以买到 ， 但不一定能买到 。 钱可以买到 ， 但不一定能买到 。 答案：美味佳肴 健康 豪华名车 安全 试题分析：抓住两例句中 “房屋 ”与 “家庭的温馨 ”、 “书本 ”与 “智慧 ”两词语之间内涵
30、上的联系，然后依照这样联系解答。 考点：仿句写作。 点评：本题看似简单，但有难度，学生抓不住两词之间 内涵的联系，往往只顾按句子的形式随意仿造。仿句，一要仿句子的结构形式，二要注意仿句与例句在表达意义上要属同类，所以，对例句的结构形式和内涵要作一分析，力求仿造与例句更形式与表达效果更加贴近的句子。 默写 根据课文填空（ 6分） 【小题 1】学而不思则罔， （ 1分） 【小题 2】观沧海中最能体现作者博大的句子是：日月之行，若出其中； （ 1分） 【小题 3】 ，江春入旧年。（ 1分） 【小题 4】见藐小之物必细察其纹理， （ 1分） 【小题 5】夕阳西下， （ 1分） 【小题 6】 ，浅草才能
31、没马蹄。（ 1分） 答案： 【小题 1】死而不学则殆。 【小题 1】星汉灿烂，若出其里。 【小题 1】海日生残夜 【小题 1】故时有物外之趣。 【小题 1】断肠人在天涯。 【小题 1】乱花渐欲迷人眼。 试题分析：注意 “殆 ”字的写法， “若出其里 ”不要写成 “若出其中 ”， “星汉 ”不要写成 “星汗 ”， “残 ”不要写成 “惨 ”， “渐 ”不要写成 “惭 ”。 考点：古诗句识记。 点评：本题不难，关键在识记。诗点古诗，识记一些名句，对提高文学修养和写作能力是有好处的。学习古诗时要加强诵读，熟读成诵，不可死记硬背。理解诗意，注意识记书写易错字。 书写 请用正楷字抄写 “谁言寸草心，报
32、得三春晖。 ”古诗名句（ 4分） 答案：谁言寸草心，报得三春晖。 试题分析：按格写字，一字占一格，笔画清楚，不能连笔。字形端正，成方块字，偏旁部首占位合适（偏旁占格子的三分之一空间）。标点占格，且要写在格子的下方，不可写中央位置。不可抄错字，比如 “晖 ”，不可写成 “辉 ”， “报 ”不可写成 “抱 ”， “得 ”字不要写错。 考点：汉字书写。 点评：本题不难，按要求把字写清楚即可。正确书写汉字，是语文学习最基本的要求，平时写字，坐姿要端正，握笔方式要正确。正楷字不能连笔，要注意。 作文 作文（ 30分） 题目：我有这样一个好 _ 要求： 在题目的横线上填写一个自己要写的人（例如：妈妈、爸爸
33、、老师、叔叔、伙伴、同学、邻居等），构成自己的作文题目。 写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用议论或抒情等表达方式。 书写工整，卷面整洁。 字数 500字以上。 文中不得暴露真实的地名、校名、人名。 答案：略 试题分析：这是典型的一篇写人的作文，审题没有难度，题眼是 “好 ”。不管写什么人，都要在 “好 ”字上构思立意。什么 “好 ”呢？肯定不是外表之类。人与外界的关系，不外乎与家庭与社会的关系，社会又可分为工作环境与 生活环境。在家庭，关心家人为 “好 ”，在单位，尽职尽责为 “好 ”，在社区，热心为人助人为乐为 “好 ”。这个 “好 ”当然与其人的身份有关，父母，孝敬老人，关心孩子为“好
34、”，老师，教学方法独特，关心学生为 “好 ”，是伙伴，珍惜友情，相互帮助为 “好 ”，是邻居，不计得失，相处和睦为 “好 ”，总之，要抓住这个 “好 ”字来写人，描写他 “好 ”的言行，突出他好的思想情操，塑造他一个 “好人 ”的形象。 考点：写作能力。 点评：本作文从文题来看，是很好写的，要求简单，但越是好写的作文写好越难，难于出新，易流于俗套。写人，当然要表现人物的形象，运用多种描写人物的方法去表现他某些独特的方面，给人鲜明的印象。要写好这类文章，要做到几点，第一，所写事例要具体，能够突出人物的某一方面的特点，或性格，或精神品质，这样文章的内容才充实；第二，要有丰富的细节描写，人物细微的动作，细微的神态，细微的心理活动，细节生动丰富，人物形象才鲜活，第三要把自己感受写出来，不能只客观地描写人物，要融入自己的情感，带着感情的观察描写，文章才会有生气，才会引 起读者的共鸣，人物形象不仅活在自己的心里，也活在读者的心里。
