1、2012-2013学年福建宁德古田县第四中学初三上学期第二单元语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字注音完全正确的一项是（ ）（ 3分） A喷 嚏 （ t）阔 绰 （ chu） 伺 候（ s） B 羼 水（ chn） 谄 媚（ xin） 绽 出（ zhn） C 谩 骂（ mn） 沮 丧（ j） 皲 裂（ cn） D 矜 持（ jn）狡 黠 （ xi）呵 叱 （ ch） 答案： D 下列划线词解释错误的一项是（ ）（ 3分） A 锲 而不舍（雕刻）自 命 不凡（认为） B人迹 罕 至（稀少） 敝 帚自珍（破旧） C光彩 熠熠 （闪光发亮） 碌碌 无为（忙碌） D 骇 人听闻（震惊）
2、姹紫 嫣 红（妖艳） 答案： C 根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ）（ 3分） 清晨，我走在校园中，一阵阵 的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。 刑警队员们表示，一定要把这个案子查个 。 在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并 了一批伪劣音像制品。 招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹 ，对答如流。 A清脆水落石出销毁胸有成竹 B清脆山穷水尽烧毁胸有成竹 C清晰水落石出烧毁滔滔不绝 D清晰山穷水尽销毁滔滔不绝 答案： A 下列成语运用不正确的一项是（ ）（ 3分） A孔乙己对那些嘲笑的人显出 不屑置辩 的神情。 B他说话 温文尔雅 ，深受群众喜爱。 C父亲 声色俱厉
3、 地责备犯下大错的小弟。 D懂得与人交往，要站在对方的位置上， 设身处地 为他人着想，不能只顾自己。 答案： B 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 4分） A在广州亚运会上，体育健儿纷纷表示一定充分发扬自身水平。 B教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。 C经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。 D那烟雨中的瘦西湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风采。 答案： D 现代文阅读 端州遗砚 郑洪杰 马回头村距县城 85公里，偏僻闭塞，土地贫瘠，山丘荒秃。相传当年乾隆皇帝外出巡视，坐骑面对凄荒，甩颈嘶鸣，不愿前行。马
4、回头据此得名。 时至 90年代，马回头村仍很贫困。惟一令村民骄傲的是，德高望重的恒运老人藏有一名砚。因有名砚，村民才开了几回眼界：不少年来，一辆又一辆豪华轿车不顾一路颠簸驶进村里。来者多 为县长、文化局长和书法家，皆慕名赏砚。 一专家曾用掌心抚砚肌肤，又以笔杆轻轻叩之，后又持镜细观砚上圆点、花纹，最后方说，此砚是四大名砚之首端砚，出自肇庆溪河注入羚兰峡汇合处，即烂柯山老坑。你看，其色青紫莹润，石眼黑黄重晕，乃最珍贵的鹏鸽眼。这种砚，石质滋润，易于发墨，不损毫毛，实乃正品名砚哪！问其价，专家说不可估，明一统志上就有 “匠石识山之脉理，凿一窟，自然有圆石青紫色，琢为砚，可值千金 ”之说，何况时至今
5、日，又何况这正宗之精品哪！ 专家一席话，说得赏者目瞪口呆，车回路转，又悄悄复找老人，许以全家迁往县城、子女就业，或出万元购之。但恒运老人只略略一笑说，受用不起，受用不起，执意不肯出手。 三年前，又有车入村，是才上任的林县长。不同的是林县长没访恒运老人，却随乡长村长在村里村外查看个仔细，同来的几个科技人员，登山岗，查地形，取土样，三天后方回县城。恒运老人站在村口，目送一路黄尘远去的车，捻须在手，轻轻微笑。 如今三年已过，马回头村已是果木飘香，猪羊肥壮。恒运老人难抑胸中之喜，眉宇间却又锁三分心思。收获时节，一辆小车直奔老人家里，老人出迎，见是林县长，方喜出望外双手打拱，说，我料你该来了。 林县长说
6、，前次来，父老贫苦，日月难捱，作为一县之长，怎有心情赏玩。今日专程来访，不知老人家肯否赐我眼福。 恒运老人乐呵呵取出名砚。但见那砚大如鱼盘，厚寸余，通体青紫，造化天成。林县长观罢惊呼一声，果然名不虚传，宝砚宝砚哪！ 恒运老人便问县长，怎见得是宝砚？ 林县长略一思忖说，砚质系水云母类粘土矿形成，因而细嫩柔和、磨之无声，是地道的端砚精品，通为历代的贡品哪！ 恒运老人又问，你看这花纹怎样？ 林县长谦谦一笑说，以我拙见，贵在花纹：这是砚中十几种花纹之最，叫鱼脑冻纹，可谓白如晴云，松似团絮，呵之欲动，触之欲起！老人复又追问，这石眼如何？ 林县长再三观摩后说，这石眼圆晕相重，黄黑相间，瞳子于内，是典型的活
7、眼。 恒运老人听罢赞道，县长见地极是。还有，你看这图案雕琢细腻，两龙对舞呼呼生风，游云飘逸吹之欲散，更见古朴和价值。 林县长由衷赞道，正是正是，不知您老怎收藏了这等名砚极品？ 恒运老人告之说，我祖先曾在端州为知州当差，故有缘得之。 林县长悟道，果有渊源。又是一席话后，林县 长欲起身告辞。老人伸手一拦说，慢！遵先祖遗嘱，为官清正，造福一方，又精通砚器者 ,当赠之。今日这砚就赠于林县长了，这也是老生心愿。言罢，双手托砚，请林县长纳之。 老人一番话，听得县长双眸湿润，情似波澜。他动情道，算来，我也门出丹青世家，祖父、父亲均有造诣。我自幼受其熏陶，也识得点墨在胸，略知文房四宝。可惜这等好砚，只闻未见。
8、今日见了，已是眼福，怎能再生奢望呢。再说，这等厚礼，我无功无劳，如何受得起？万万不可，万万不可！老人执意要送，林县长说，您老祖上既在端州为知州当差，可听过包拯三掷砚的传说。 恒运老人说 ，当然知晓。庆历三年，包拯任端州知府，期满回京师时，没带走一砚。为表清正，还将朋友所赠之砚，尽掷于山沟中。 林县长说，想来，所掷也非寻常之砚吧。 恒运老人说，当然，皆是佳品。不瞒你说，此砚便是包拯所掷砚中之一。看这七颗石眼，列成勺形，正是相传七星北斗名砚！确为当年祖先目睹的包拯掷砚，因惜其珍，才历经艰难潜返山中寻觅。可惜其余或粉或损，惟有此砚落入草莽，得以保全，重见其辉。林县长闻听惊异，连声感慨说，历经九百余年
9、，不料在这里看到传说中之古砚。老人家，这砚我更不能收了。您老就精心收藏，一为马回头村留一财 富，二以砚为证为鉴，将佳话说于来访者，岂不更有其用吗？ 老人再三欲赠，终见林县长言辞恳切，态度肃正，只好双手颤颤将砚收回放好。之后，两双手紧握良久，林县长才登车惜别。 回望渐逝远去的车子，恒运老人竟潸然落泪，由衷感叹说，清如水，明如镜，爱子民，前不见古人后却有来者！这等好官，只盼多些，再多些！（选自微型小说选刊精华本） 【小题 1】文章第段写专家对端砚的鉴赏，表达了端砚的哪些特点？作用是什么？ 【小题 2】文中写恒运老人 “略略一笑 ”“轻轻微笑 ”“潸然落泪 ”，分别表达了老人什么样的心理活动？ 【小
10、题 3】 林县长对古砚的评价和援引 “包拯三掷砚 ”的传说分别表达了什么意思？ 【小题 4】下列对文章的分析，错误的两项是（ ）（ ） A文章开头写 “不少年来，一辆又一辆豪华轿车不顾一路颠簸驶进村里。来者多为县长、文化局长和书法家，皆慕名赏砚 ”，不仅从侧面突出了古砚的珍贵，而且含蓄讽刺了个别官员尸位素餐、不知造福人民的丑恶嘴脸。 B恒运老人的端砚出之烂柯山老坑，质地是端砚之最。而且有 “白如晴云，松似团絮，呵之欲动，触之欲起 ”的鱼脑冻纹等，是砚中的极品。 C林县长刚上任时并不知道马回头村恒运老人有古砚，所以他虽然在 马回头村察看了三天，却只是忙于 “登山岗，查地形，取土样 ”，一直到三年
11、后才闻名而来看古砚。从一个侧面说明了林县长是关心老百姓苦乐的好官。 D恒运老人决心把古砚赠送给林县长，一是因为林县长造福了地方百姓，同时也是因为林县长精通砚器。 林县长坚决不受古砚，一是因为此砚是清官包拯所掷弃，二是希望老人将自己不接受古砚的佳话说给后人，留下自己为官清正的美名。 答案： 【小题 1】特点：产地历史悠久；色晕最珍贵；质地正品名砚；是无价之宝。作用：突出这方端砚的名贵，为下文设置悬念。 【小题 1】略略一笑：对许愿求砚者的不屑一顾。轻轻微笑：对林县长的赏识和赞许。潸然落泪：对林县长发自内心的赞叹。 【小题 1】评价：表达了林县长对古砚的精通和内行，说明他真正懂得古砚的价值。从侧面
12、突出了他的清正廉洁。援引传说：表达了林县长希望像包拯那样为官清正廉洁，不愿接受赠送、将古砚居为己有的心理。 【小题 1】 【小题 1】筛选并提取阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用原文的与原材料来解决问题。能准确概括端砚的特点；观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是为下文设置悬念，在内容上突出这方端砚的名贵。 【小题 1】了解神态描写对人物性格刻画的作用，通过神态描写准确揣摩人物的心理活动，能够合理表述即可。 【小题 1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理
13、解概括。意思表述合理即可。评价语句说明他真正懂得古砚的价值。从侧面突出了他的清正廉洁；援引传说表达了林县长希望像包拯那样为官清正廉洁，不愿接受赠送、将古砚居为己有的心理。 【小题 1】 C 中 “林县长刚上任时并不知道马回头村恒运老人有古砚 ”说法不合理 ；E中 “希望留下自己为官清正的美名 ”说法有悖于林县长的为人。 阅读下面的选文，然后回答小题。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了
14、原，旁人便又问道， “孔乙己，你当真认识字么？ ”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？ ”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道， “你读过书么？ ”我略略点一点头。他说， “读过书， 我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？ ”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道， “不能写罢？ 我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时
15、候，写账要用。 ” 有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗 。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道， “不多了，我已经不多了。 ”直起身又看一看豆，自己摇头说， “不多不多！多乎哉？不多也。 ”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音， “温一碗酒。 ”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜
16、台下对了门槛坐着。他脸上 黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道， “温一碗酒。 ”掌柜也伸出头去，一面说， “孔乙己么？你还欠十九个钱呢！ ”孔乙己很颓唐的仰面答道， “这 下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。 ”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说， “孔乙己，你又偷了东西了！ ”但他这回却不十分分辩，单说了一句 “不要取笑！ ”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？ ”孔乙己低声说道， “跌断，跌，跌 ” 他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上 。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里
17、，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说， “孔乙己还欠十九个钱呢！ ”到第二年的端午，又说 “孔乙己还欠十九个钱呢！ ”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见 大约孔乙己的确死了。 【小题 1】选出对孔乙己主动教 “我 ”写字的深层原因分析正确的一项。（ ） A他在故意显示自己的善良。 B他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。 C他在故意向孩子炫耀自己的博学。 D他在向短衣帮表示自己的轻蔑。 【小题 2】作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识
18、了他。请你结合选文说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。 【小题 3】孔乙己是 “万般皆下品，唯有读书高 ”的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。 【小题 4】有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。 【小题 5】对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就 “读书与生存 ”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 （ 1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者
19、和牺牲品的形象； （ 2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象； （ 3）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象； 上述 3种概括均为正确，答出其中的某一种即可。 他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也； 他善良：给孩子们茴香 豆吃（或：教小伙计识字）； 他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断； 他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝； 上述 4点只要任答其中三点均可。 【小题 1】外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；语言描写，如：总是满口之乎者也。 【小题 1】从 “我 ”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以
20、说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。 【小题 1】此题为开放题，评卷时可参考下列要点：（ 1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的 老路：（ 2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；（ 3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为 “万般皆下品，惟有读书高 ”；（ 4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；（ 5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。（其他有新意、有道理的观点，即可；若考生写出 “必须进行教育改革 ”之类的答案：，因其离题较远，不可。） 【小题 1】 A说法本身不合
21、事理； C、 D都不是深层原因； B能说明其在社会中地位低下。 【小题 1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和 人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析。能从好逸恶劳、穷酸潦倒；迂腐清高、死要面子；善良本性几个方面，并从原文中寻找信息依据即可。 【小题 1】了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。能结合具体语言环境来进行分析，列举表述正确合理即可。 【小题 1】悲剧和喜剧效果，是从不同的视角和角度来看，从一个孩童角度来看，能为人们带来笑料，所以为喜剧人物；从孔乙己社会意义来看，他又是一个悲剧人物。 【小题 1】开放性
22、试题，只要观点有一定道理，并做到有理有据，文通 句顺，书写认真即可。 答案： 【小题 1】（ 1）主要原因是她家庭经济拮据，尽量少花钱。 (2)心理 买票的两毛钱 她心里清楚这样做不对，心中充满无奈和自责。这样写使人物形象更真实生动，也更突出她追求完美的艰辛 【小题 1】她为了让儿子有 “一个小小男子汉的尊严 ”。这时她看重的是对孩子进行 “全力以赴的正面教育 ”，把儿子培养成具有大家风度的孩子。 【小题 1】她看重的是自己在儿子心目中的完美而无可挑剔的形象。这样做当然值得，因为尊严无价，正直、诚实和严于 律己的品格无价，陶影的各种努力，体现了做母亲的强烈责任感，这是对 孩子负责，也是对社会负
23、责。 【小题 1】小也此时真正理解了妈妈，他后悔自己当时的言行伤害了妈妈， 连忙向妈妈道歉；陶影感到儿子终于理解了自己，以往多大的苦都没有掉过泪，可现在她不知是委屈，还是高兴，泪水不听话地流了下来；在以后的日子里，小也很听妈妈的话，再也不惹妈妈生气，勇于替妈妈干一些力所能及的活。 【小题 1】（ 1）学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力（ 2）了解小说常用的人物描写手段，明确人物描写手段对塑造人物思想性格特征的作用。作答时要进行具体分析。 【小题 1】学生研读第二段，学生应学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出并概括出相应答案：。围绕 “宽容、有气度 ”的正面引导教
24、育均可。 【小题 1】学生研读第三段，学会在文章中找出照应的内容，并能准确概括内容的能力，此题 围绕 “做母亲的强烈责任感，这是对孩子负责，也是对社会负责。 ”的角度进行理解和组织答案：。 【小题 1】只要内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。 语言表达 请在下面的横线上，紧接上文再写两个句子。要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。（ 4分） 没有一本书的家，是没有一朵花的花园 ；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林。没有一本书的家， _；没有一本书的家， _。 答案：例如：是没有一颗星的天空。是没有一滴水的湖泊。 作文 题目 :说句心里话 要求 :字数 600字，适当运用抒情和议论。 答案：按中考评分标准给分
