1、2012-2013学年福建省南平市剑津中学九年级上册第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线字的读音全都正确的一项是： A 襁 ( qing )褓妖 娆 ( ro )亵 ( xi )渎田 圃 ( p ) B 睿 ( ru )智 枘 ( ru) 凿 骈 (bng )进灵 柩 ( ji ) C 谀 ( y )词扶 掖 ( y )忐 ( tn )忑风 骚 ( sho ) D 凌 ( lng )驾 佝 ( gu )偻 单 ( chn )于 陨 ( yn )落 答案： D 下列对名著内容表述错误的一项是： A水浒中坚决反对招安的将领是：李逵、武松；主张招安的将领是：宋江、吴用。 B傅雷
2、先生从 20世纪 30年代起，就致力于法国文学的译介工作，并翻译了法国批判现实主义作家巴尔扎克的人间喜剧中的大部分作品。 C水浒的结构很有特点，作者采取了先分后合的链式结构。 D “知识就是力量 ”这句名言的作者就是英国思想家培根。他最重要的成就是在思想和政治领域内的建树。 答案： D 下面句中划线词解释有错误的一项是： A楚人 怜 之（爱戴） 若 为佣耕（如果） B以 数 谏故（屡次） 怅 恨久之（失望） C寡人 谕 矣（明白） 比 至陈（等到） D天下 缟素 （这里指穿丧服）大王 加惠 （给予恩惠） 答案： A 对下列病句修改错误的一项是： A近日，随着一部涉嫌诋毁伊斯兰教与先知默罕默德的
3、美国电影穆斯林的无知上映，使多个国家的伊斯兰教教徒掀起 “反美浪潮 ”。 修改：删去 “使 ”。 B 10月 2日，南平剑津中学迎来 110周年校庆，许多剑津的校友欢聚一堂，与全校师生员工共同庆祝剑津中学 110周年华诞。 修改：把 “许多 ”与 “剑津的 ”顺序对调。 C良好的学习环境和氛围是能否取得好成绩的关键。 修改：在 “关键 ”后加上 “因素 ”。 D为了防止踩踏，福建省教育厅要求中小学生每学期至少演练一次，防止万无一失。 修改： “防止万无一失 ”改为 “确保万无一失 ”。 答案： C 下列句子中划线成语使用不恰当的一项是： A我们要学会沉下心来读书，决不能 断章取义 ，以致于曲解
4、作者的写作意图。 B美国一直坚持称自己在钓鱼岛争端上 “不站队 ”。事实证明，美国没有做到 言行相顾 。 C 2012年伦敦奥运会，林丹 重蹈覆辙 ，成功卫冕奥运羽毛球男单金牌。 D做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要 恪尽职守 。 答案： C 下列词语中没有错别字的一项是： A强聒不舍 廓然无累一代天娇 化为乌有 B怒不可遏 弥留之际润如油膏 红装素裹 C无与伦比心无旁鹜 恼羞成怒 温声细语 D黎名百姓气冲斗牛自知之明 涕泗横流 答案： B 现代文阅读 阅读救赎，完成小题。（ 16分） 救 赎 那是 1988年 5月，我刚过 18岁，离高中毕业还剩一个月。那天我开着车，右手前方
5、有一个骑车的女孩。马路上有四条车道，我在最左，她在最右。我记得我打开了收音机。嘿，这是什么歌？把音量调大。接下来，骑车的女孩好像晃了两下，把自行车缓缓驶入机动车道，大概离我 30英尺远。我的车轮离她还有一定的距离。 突然，自行车猛地拐进左车道，我躲避不及撞了上去。她深褐色的头发非常清楚地出现在我的挡风玻璃上。一切都太晚了。我双臂抱头，下意识地护着眼睛，猛踩刹车，用力到极致。但汽车还是以 40公里每小时的速度撞上了她。她的头撞到了挡风玻璃，自行车冲上了车顶。 骑 车的女孩叫席琳 兹尔克，那年她 16岁，并将永远 16岁。我认识她：我们在同一所中学，她上高一。我见过她穿着蓝色健身短裤打曲棍球，在餐
6、厅外的水泥长凳上坐在朋友中间 此时，席琳仰面躺在暖和的柏油碎石路上 一只手臂蜷曲，一只脚压在膝盖下，双眉中间有一小块紫色马蹄形血迹。不知过了多久，我父亲赶到了。见到他的表情，那是一种彻底的悲凉，我终于意识到这一切真的发生了 我撞死了一个女孩。 那天晚上回到家里，我居然睡着了。在警察局， 5位算得上目击者的车主一致认为我没有责任，我没有受到任何指控。第二天报纸这样报道： “不知什么原因，她的自行车摇摆进机动车道，她立即被汽车撞上。司机不可能躲避这次意外，根本没有可能。 ”下楼吃早饭时，父母给我看了那篇报道。我记得我想到了两件事：第一、我安然无恙，不会有牢狱之灾；第二、完了，我上报纸了，从此无处藏
7、身。 18岁前的那一周，我正憧憬着大学生活，谈恋爱，和朋友冒险，然后开始工作。想想有可能失去这一切，我开始抽搐，害怕和恐惧一起袭来。但不久后，一种更深的焦虑与内疚包围了我：我想到了席琳和她的父母。 提到席琳的葬礼，我的记忆混乱了。站在教堂门口，我深吸了一口气，心脏像小鸟一样好像要跳出来：不要开门，离开这里！我可能是她父母、朋友最不想见到的人。不过，更成熟的做法是现在推门进去，像个男人一样，尽管从法律上讲我还不是一个真正的男人。父亲站在我身边，面无表情：一切取决于我。 我打开门，鞠躬致意 那是至今为止我做过的最难的事情，但我脸上的泪水让我释然，泪水泄露了我的害怕和不知所措。 她的父亲很壮，朝我走
8、来，脚步轻得令人惊讶。他一边拉我的手，一边试图想要说什么。他的眼里闪着光，好像在说：我会比你想象的更 友善。过了很久，他说： “你是达林。 ”我紧张得几乎窒息。后来每当我想起这一幕，我都会脸红：我的出现把事情搞复杂了，她父母悲痛之余，还要考虑如何对待我，这也许是我做过的最糟糕的事情。对我，这可能是一个勇敢之举，但对他们可是极坏的。可除了来参加葬礼，我不知道什么是正确、恭敬的事。 席琳的母亲也走了过来。我记得她试图向我微笑，但脸上没有一块肌肉听她的话。接着，她的喉咙里发出一种声响：啜泣、叹息还是愤恨？她快速地抱了我，然后快速退回。 “达林，我知道这不是你的错。他们都告诉我，这不是你的错。但我想让
9、你记住一点，无论你 今后做什么，都必须要比现在加倍做得更好，因为你现在是为两个人活着。 ”她的脸上写满了痛苦， “你能向我保证吗？你要保证。 ” 站在 30岁的门槛前时，我意识到我已 “消化 ”了席琳母亲的请求。每当我含糊其辞、想要逃避，每当我想要混日子、放弃或品行不端时，我都会想起席琳母亲要求我做的承诺 我要努力为两个人活得精彩、活得成功。 【小题 1】本文记叙了一件什么事？请用简洁的语言概括。（ 3分） 【小题 2】文中的 “我 ”是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（分析其中两点即可）（ 6分） 【小题 3】结合语境，品析下列画线词语或 画线的句子，分析其表达效果。（任选一题品味）（
10、 3分） 站在 30岁的门槛前时，我意识到我已 “消化 ”了席琳母亲的请求。 我记得她试图向我微笑，但脸上没有一块肌肉听她的话。 【小题 4】联系选文的内容，并结合自己的生活经历，谈谈你对标题 “救赎 ”的理解。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1） 18岁时，我撞死了一个叫席琳的女孩，（ 1分）我勇敢地去见席琳的父母亲，并鞠躬致意，（ 1分）最终全力兑现承诺：努力为两个人活得精彩、活得成功。（ 1分） 【小题 1】我是一个善良有良知的人，虽然车祸我没有任何责任，但是我却被一种更深的焦 虑与内疚包围：我想到了席琳和她的父母。我是一个勇于面对，敢于承担的人，尽管从法律上讲我还不是一个真正的男人
11、，但我仍然出席了葬礼，并对席琳的父母亲鞠躬致意。 我是一个信守承诺的人，每当我含糊其辞、想要逃避，每当我想要混日子、放弃或品行不端时，我都会想起席琳母亲要求我做的承诺 我要努力为两个人活得精彩、活得成功。 【小题 1】（ 1） “消化 ”用比喻的修辞手法（ 1分），生动形象地表达出 “我 ”浜玫囟蚁至硕韵 漳盖椎某信怠 分） （ 2）通过神态描写（细节描写）（ 1分），形象地刻画席琳母亲对我的友善，（ 1分）以及席 琳母亲因失去女儿无比悲痛的心理。（ 1分） 或：运用拟人的修辞手法，（ 1分），生动形象地刻画席琳母亲对我的友善，（ 1分）以及席琳母亲因失去女儿无比悲痛的心理。（ 1分） 【小题
12、 1】略 【小题 1】本题考查学生概括小说故事情节的能力。根据 “我撞死了席琳以及参加他的葬礼以及她的父母对我所说的话 “来概括即可。 【小题 1】本题考查学生分析人物形象的能力。根据 “我去参加葬礼 ”“我对席琳父母的承诺 ”这两个情节来分析其人物形象。 【小题 1】本题考查学生鉴赏语句的能力。围绕 “修辞、人物描写的方法 ”以及“席琳父母的情感 ”来鉴赏语句 。 【小题 1】本题是一道开放题。联系选文的内容结合自己的生活经历，围绕在生活中犯错时不应该逃避，要勇于用行动来救赎自己的灵魂来谈。 阅读读 “磨脑子 ”的书，完成小题。（ 5分） 读 “磨脑子 ”的书 书有许多种。有的明白晓畅，使人
13、轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们阅读的，往往是那些 “磨脑子 ”的书。 与一般的书籍比较起来， “磨脑子 ”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。 读 “磨脑子 ”的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能
14、在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。 人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读 “磨脑子 ”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐 才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的 俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。 “磨脑子 ”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做 “烂杏 ”。读一本 “磨脑子 ”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。 真正的读书人都有
15、同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于 “磨脑子 ”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子 舍不得一口吃完手中的糖果一样。 要真正读一本 “磨脑子 ”的书，还要学会适当地拒绝。 _ 。拒绝，还意味着，既不为某些时髦的写作分心，也不对人为的热点动心，更不为虚假的创造操心。不仅如此，网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜，游戏的畅快、电脑的奇妙、影视的缤纷、旅游的轻松、散步的悠闲，都是应该适当拒绝的。否则的话，什么时候 “磨脑子 ”呢 【小题 1】文章的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】最后一段画线处需要补充一个事例，下面的例子能否作为论据？
16、请说明理由。（ 3分） 清朝皇帝康熙读晋书 车胤传记载车胤苦读的轶事，深深佩服。后来他叫侍者捉到 100只萤火虫（这个数字比车胤的数字多几倍），装进大白练囊里进行照读测试，结果出人意料，效果非常差。他以此事告诫大臣们说： “简册所载，有不可尽信者。 ” 答案： 【小题 1】我们要读那些 “磨脑子 ”的书或 “真正值得我们阅读的，往往是那些 磨脑子 的书 ”。（ 2分） 【小题 1】不能作为本段论据。（ 1分）因为事例是表现康熙明辨是非，不尽信书（ 1分），与本段论述的中心 “要真正读一本 “磨脑子 ”的书，还要学会适当地拒绝 ”无关（ 1分）。 【小题 1】本题考查学生分析文章中心 论点的能力
17、。从标题、开头、结尾 “来考虑，本文就是从文章的开头来概括的。 【小题 1】本题考查学生理解文章内容的能力。材料主要讲的是 “不尽信书 “，最后一段讲的是 “学会拒绝一些书 ”，所以不能作为论据。 阅读红绿灯：不只是一部技术史，完成小题。（ 7分） 红绿灯：不只是一部技术史 红绿灯的历史其实并不复杂 ,从技术来看 ,其发展不超过 150年。 1859年 10月 ,英国一位纺纱工人想出一个用灯光颜色控制交通的办法 ,他制造了一盏有活动遮沿设备的油灯带到伦敦 ,可惜这个发明并未引起政府重视 ,后来由于英国议会大厦前时常出现马车撞人事故 ,人们才再次重拾这项发明。世界上第一盏正式投入使用的交通信号灯
18、出现在 1868年 12月 10日 ,这盏身高 7米 ,由德 哈特设计的红绿两色煤气灯出现在议会大厦前的十字路口。一位警察手持长杆牵动皮带转换红绿两色 :红灯停 ,绿灯行。据说 ,英国人之所以选择这样的颜色 ,是因为在当时的英国 ,妇女着红装代表着已婚 ,绿装代表着未婚。可惜的是 , 这盏灯的历史只有 23天 ,中断的原因是煤气灯突然爆炸使一位警察殉职。 英国人发明第一盏交通信号灯时，工业革命也在发生着新的变化，美德崛起，新的发明开始 更依赖于系统性的实验和训练有素的科学家。正如沃尔特 李普曼观察到的：机械的进步不再是碰巧的、偶然的，而成为有系统的、渐增的。 交通信号灯便在美国人的系统性实验中
19、不断进化， 1914年，克利夫兰市率先在街道中恢复交通信号灯，随后纽约、芝加哥等城市也开始出现。这时的交通信号灯已从煤气进化为电气，这与现代的交通信号灯已经没有多少差距，除了信号灯本身，美国人还完善了信号控制系统， 1917年，美国盐湖市开始使用联动式信号系统，他们把六个交叉路口作为一个系统，以人工方式加以集中控制。到了 20世纪 30年代，他们已经开始根据 检测器测量的交通流量来自动调整绿灯的时间的长短，到了 50年代，美国人已经运用计算机系统调节红绿灯。并逐渐完善为今天的智能交通系统。 红绿灯的历史不仅仅是一部技术的历史，与人有关的故事其实才是最有趣的。世界上第一盏红黄绿三色、四方向的交通
20、信号灯在 1920年 10月就已经投入了使用，这盏由警察威廉 波茨发明的信号灯，被安装在了底特律伍德沃德大街和福特街的交会处，其三色灯光的含义与今天基本一致，亨利福特纪念馆收藏了这一文物并进行展出。而用黄色代表 “慎行 ”的想法也不新鲜，铁路系统很早就开始运用， 1899年，纽约、纽黑 文和哈德福德的铁路系统就使用了三色灯，红色是 “停止 ”，绿色代表 “全部清除 ”，黄色代表 “谨慎 ”。 红绿灯不断发展，除了技术革新，人们开始越来越重视视觉感受。研究显示，行人对有特定含义图案的交通灯的感应度远远大于没有图案的红绿灯，除此之外，此前的设计并没有考虑到色弱、色盲人士的需求。于是， 1961年，
21、心理学家卡尔 佩格劳为东德交通部设计了一种新的更加人性化的行人信号灯，与现在我们使用的人形信号灯不同的是，卡尔 佩格劳的设计中，原本单调的图案，不但变成了一个站立的和一个行走的行人形象，而且两人体型肥胖，带着帽子，动作略显夸张。 如今，层出不穷的创意设计早已让卡尔 佩格劳的发明不值一提，他设计的红绿灯小人也像很多地方的红绿灯一样，更多地成为了一种文化符号。 【小题 1】红绿灯的技术发展经历了哪些阶段？（ 4分） _ _ 自动化控制 _ _ 【小题 2】文中画线处运用了举例子和作比较的说明方法，有什么作用？（ 3 分） 答案： 【小题 1】（ 1）手牵皮带转换红绿灯（煤气红绿灯） （ 2）电气控
22、制 （ 3）自动化控制 （ 4）计算机控制 （ 5）智能系统。 【小题 1】列举卡尔 佩格劳为东德交通部设计了一种新的更加人性化的行人信号灯的例子，并把它与现在我们使用的人形信号灯对比（ 1分）突出强调了（或具体准确地说明了）卡尔 佩格劳人形信号灯的视觉信息强、形象可爱的特点，红绿灯的发展趋于人性化。（ 2分） 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。围绕 “红绿灯的发展史 “来概括其经历了哪些阶段即可。 【小题 1】本题考查学生分析说明方法表达效果的能力。根据 “红绿灯的特点“来分析表达效果。 文言文阅读 阅读陈涉世家选段，完成小题。（ 13分） 二世元年七月， 发闾左谪戍渔阳，九百人屯
23、大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！ ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰 ： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “陈胜王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪
24、之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰 “大楚兴，陈胜王 ”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 1】解释下列划线的词语。（ 4分） （ 1）乃丹 书 帛曰 （ ） （ 2） 会 天大雨，道不通。（ ） （ 3）为天下 唱 ，宜多应者。（ ） （ 4）大楚兴，陈胜 王 。 （ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） （ 1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （ 2）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 3】结合全 文，试分析这次起义的直接原因与根本原因。（用原文中的语句回答）（ 2分） 【小题 4】陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起
25、义的领袖，他具备有哪些才能？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）写 （ 2）恰逢、正赶上 （ 3）通 “倡 ”，首发 （ 4） 称王（ 4分） 【小题 1】 如今逃跑（抓回来）是死，起来造反（或发动大事）也是死，同样是死，倒不如为国事而死，怎么样？（ 2 分，重点考查 “举大计 ”“等死 ”的理解，1分，语言表达 1分） 第二天，大家到处议论这件事，都指指点点以目示意地看着陈胜。（ 2分，重点考查 “往往 ”“指目 ”的理解， 1分，语言表达 1分） 【小题 1】直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩 ； 根本原因：天下苦秦久矣。（ 2分） 【小题 1】（ 1）对当前形势具有敏
26、锐的观察力；（ 2）做事周密细致；（ 3）有很强的组织领导才干。（如只答 “聪明机智、勇敢无畏 ”不给分） 【小题 1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，还要注意一些词语的特殊用法，比如 “倡 ”就为 “通假字 ”。 【小题 1】本题考查学生翻译文言语句的恩呢管理。翻译语句时，除了要注意“亡、举、等、死、往往、指目 ”等重点字，还要注意句子的省略成份，有时还要注意语序等问题。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。从直接原因与根本原因来分析这次农民起义，直接原因围绕 “误了期限 “来分析，根本原因围绕当时秦朝的社会情况来分析。 【小题 1】
27、本题考查学生对人物形象的分析能力。根据 “起义前的政治分析、宣传发动 “等来分析其人物形象。 语言表达 综合性学习。（ 7分） 人类进入网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大的变化，写字用的笔与电脑的鼠 标在争夺汉字书写的天下。随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。为此，学校特地举办 “推广写字周 ”活动，同学们积极参与这项活动。 【小题 1】你认为在活动周中应该开展哪些活动，请列举两项。（ 2分） 阅读下面两段材料： 材料一： 写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联
28、合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书现任总统李明博，要求在小学实施汉字书写教育；日本则要求学生能够认识和 书写 2000个汉字。 材料二：由于学校及家长不重视写字教育，广大中学生的书写水平有逐年下降的倾向。目前，中国 90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的 40份试卷中，有 6份识别不出答卷学生的名字； 10份抽查作文本，其中 7本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的
29、笔记本。 【小题 2】请用简洁的语言概括你阅读 两段材料后得出的结论。（ 2分） 结论： 日前，教育部发出了教育部关于中小学开展书法教育的意见。要求各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。 【小题 3】对此，大部分人认为，中国人写好汉字，应当是我国教育最基本的也是最基础性的要求。但有人认为只要学习好，字写得好不好无所谓。你该如何劝说呢？（ 3分） 答案： 【小题 1】举行写字比赛；举办面向社会和家长的书法展，同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览；组织学生在校或公共 场所进行义务写春联活动。（适合即可
30、） （ 4分） 【小题 1】日本、韩国和中国对写字教育的重视程度及现状不同 或日本、韩国对写字教育非常重视，中国则不够重视（ 2分） 【小题 1】示例：您好！学习好固然是好事，但是我认为作为中国人，应该写好字。中国有句古话 “人能写字，字能写人 ”，写字是每个中国人生活中不可或缺的一件事。字写得如何，常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平的一个标志。 （ 3分）（称呼 1分，观点明确 1分，写字的重要性 1分） 【小题 1】本题是一道开放题。设立的活动只要围绕 “写好字 ”这一宗旨，而且要切实可行 。 【小题 1】本题考查学生分析材料的能力。根据 “日韩对汉字书写的重视以及我国学生书写的状况
31、 ”来分析材料即可。 【小题 1】本题考查学生口语交际的能力。在劝说对方时，要注意 “礼貌用语、语气委婉 ”等，还要抓住 “汉字是中华民族的瑰宝 ”来进行劝说。 名著导读 名著阅读。（ 7分） 【小题 1】阅读下面一段话，回答问题。（ 3分） “艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个 爱 字！ ” 这段话选自 ，作者通过书信的方式对儿子的 和 进 行悉心指导。 【小题 2】请从下面两个故事中任选一个，用简洁的语言概述。（ 120字左右）（ 4分） 醉打蒋门神 黑旋风斗浪里白条 答案： 【小题 1】傅雷家书 生活
32、艺术修养 【小题 1】醉打蒋门神：武松因杀了西门庆而被发配孟州。（ 1分）孟州的小管营施恩对武松礼遇有加 .施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要为施恩报仇，夺回快活林。 武松来到快活林闹事，蒋门神大怒，跳出来与武松打斗。（ 2分）武松几拳就将蒋门神打倒，蒋门神只好答应把快活林酒店归还施恩。（ 1分） 黑旋风斗浪里白条：宋江发配江州，李逵为 找下酒鱼大闹渔民，放跑了渔户的鱼。（ 1分）没料到渔民的主人张顺赶来，和李逵打了起来，陆地上张顺打不过黑旋风，就到水里打。李逵不知张顺是水中英雄，被浪里白条用水灌了个饱。（ 2分）幸亏戴宗制止，才救了李逵一条性命。（ 1分） 【小题 1】本题考查学
33、生对文学常识的认知能力。根据傅雷家书的理解来解答此题即可。 【小题 1】本题考查学生概括名著精彩情节的能力。在阅读名著时，除了要识记一些基本的文学常识，还要注意对作品中的一些精彩情节进行细读。在概括时要注意故事情节基本准确完整，时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果 清楚即可。 默写 古诗文默写。 (12分 ) 【小题 1】 _ ，客行悲故乡。 _ ，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行） 【小题 2】更深月色半人家， _。今夜偏知春气暖， _。（刘方平月夜） 【小题 3】无意苦争春， _。 _，只有香如故 。（陆游卜算子） 【小题 4】足蒸暑土气， _。 _,但惜夏日长。（白居易观刈麦） 【小题
34、 5】望江南一词中，通过眼中所见，烘托出一种空旷无聊，怅然若失之感的词句是： ， 。 【小题 6】范仲淹渔家傲 秋思抒发征夫戍守边关难归的无奈和对家乡的眷念之情的句子是： ， 。 答案： 【小题 1】晨起动征铎 鸡声茅店月 【小题 1】北斗阑干南斗斜 虫声新透绿窗纱 【小题 1】一任群芳妒 零落成泥碾作尘 【小题 1】背灼炎天光 力尽不知热 【小题 1】过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 【小题 1】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 作文 作文 作为一个初三学生，你已有了不少生活经历。这些经历启发着你思考过去，认识现在 ，唤起了你心中许许多多善良而美好的愿望：你想让自己更成熟；你想让家庭更和睦；你想让人与人之间更真诚；你想让江河更洁净 请你以我想让更为题写一篇记叙为主的文章，描述自己的某一经历，并以议论、抒情的方式写出感悟。 答案：按中考评分标准给分
