1、2012-2013学年重庆万州区岩口复兴学校初二上期中语文试卷与答案（ A卷）（带解析） 其他 下面是小强写给他爷爷信中的一个片断，加横线的部分有语病，请加以改正 (4分 ) 我们已有几个月未见面了，我常常惦念您。 有时思念之初，我恨不得一下子很快到您的身旁 ， 向您汇报和倾诉思念之情 爷爷， 通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有很大进步 目前，我各科成绩都很好，请勿挂念 我打算寒假到您那里去玩，请您务必同意 答： _ _ _ _ 答案：（ 1） “一下子 ”和 “很快 ”删其一（ 2） “汇报 ”删去（ 3） “通过 ”或 “使 ”删其一（ 4）将 “请您务必同意 ”改为 “您同意吗 ”
2、 试题分析：（ 1）语义重复， “一下子 ”和 “很快 ”删其一（ 2）成分搭配不当， “汇报 ”删去（ 3）成分残缺缺少主语， “通过 ”或 “使 ”删其一（ 4）说法不合事理，将“请您务必同意 ”改为 “您同意吗 ”。 考点：这是关于句子语病考点。 点评：句子语病是历年中考必考题型，是语句考查最重要的题型，学生了解常见语病，能学会用修改符号对病句进行修改尤为重要。修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以改正确、改通顺为 原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四
3、个方面的语病。 选择题 选出划线字注音完全正确的一项 （ ） (3分 ) A 绥 靖（ su） 拂 晓（ f） 憧 憬（ zhung）荒 谬 （ mi） B杀 戮 （ l）阻 遏 （ ）地 窖 （ jio） 猝 然（ z） C惊 骇 （ hi）琐 屑 （ xu） 涎 水（ xin） 塌 败（ t） D伎 俩 （ ling）愧 怍 （ zu） 滞 笨（ zh）文 绉绉 （ zhu） 答案： D 试题分析： A中应是 “憧憬（ chng） ”B中应是 “猝然（ c） ”C 中应是 “琐屑（ xi） ”。 考点：本题考查学生根据认知汉字的能力。 点评：字词音形义考题是中考必考题，一般放在试卷的开始，
4、属于语文基础中的基础，这要要求学生平时就要注意积累，因为侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。希望学生加强平时的字词认知积累，取得良好的开端。 选出下列词语书写全正确的一组（ ）（ 3分） A寒噤哀掉锐不可挡转弯抹角 B搀扶鞠躬无人问津谈笑风声 C狼籍烦燥大庭广众微不足到 D颓唐洗劫响彻云霄铸剑为犁 答案： D 试题分析： A中应是 “哀悼 ”“锐不可当 ”B中应是 “谈笑风生 ”C 中应是 “狼藉 ”“微不足道 ”。 考点：此类题考查对常见字字音字形的辨识能力。 点评： 汉字音形义是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通
5、话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。 在下文横线上填入相关词语，正确的一项是 ( )（ 3分） 千百年来，人们裹在梦幻的柔纱里，忘却尘世的喧 嚣，单纯的心灵只愿意接受这一个李白：诗仙、醉圣、谪仙人 不，历史是斑驳的杂色！安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜是 _；生不用封万户侯，但愿一识韩荆州是 _；长揖万圣君，还归富春山是 _；君王赐颜色，声价凌烟虹是 _既热衷功名，又藐视权位；既超凡，又落俗；既坦荡荡，又常戚戚这才是一个真实的李白 A隐逸 附庸 傲骨 媚态 B隐逸 傲骨 附庸 媚态
6、C傲骨 隐逸 附庸 媚态 D傲骨 媚态 隐逸 附庸 答案： D 试题分析：学生应理解李白的豪放不训的傲骨，也要理解为了出仕而自荐的媚俗，向往淡薄的一种归隐和无法摆脱的庸俗，能根据诗句的意思来相照应。 考点：这是同义词辨析考点。 点评：词语运用是积累运用中的常考点，只要学生在平时注意用语的规范，做到正确使用，并在运用时注意辨别比较，就一定能突破这一题型。学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。 下列各句中划线词语使用不恰当的一项是 （ ） （ 3分） A农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是 不言 而喻的。 B广大球迷
7、期盼的 NBA季后赛终于拉开了帷幕，精彩的比赛让球迷们 大饱眼福 。 C小张望着刚刚从下水道里干活出来的环卫工人，热情的赞美道： “你们环卫工人真是 出淤泥而不染 啊。 ” D中国海军首批护航编队在 浩瀚无垠 的大海上航行 124个昼夜，圆满地完成了护航任务。 答案： C 试题分析： C中 “出淤泥而不染 ” 生长在淤泥中，而不被污泥所污染。一般喻指一个人洁身自好，这里与语境不符。 考点：本考点要求能正确理解和使用词语。 点评：词语运用是积累运用中的常考点，只要学生在平时注意用语的规范，做到正确使用， 并在运用时注意辨别比较，就一定能突破这一题型。常用词语以学生所学课文中出现的词语为准，新生词
8、语则以当前流行的一些热词为准，试题材料兼顾课内课外，以时事材料为主。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后常用词语，同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生词语。 现代文阅读 两片秋叶（ 18分） 我悲秋，我亦恋秋。 秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。 (A)颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。 我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗 每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭
9、上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的 “唉 ”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。 有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。 从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到 了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山 大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。 拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上定睛一看，腾地涌起一股热
10、，热，从心窝里往外冒的热 (B) 那是一片火一般红的枫叶 。 我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜 !我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿 珍藏起来的雅兴 ! “你爱这大山的红枫吗 ”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩 ” 我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗 我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。 【小题 1】
11、本 为线索，写出了 “我 ”由 到 情感变化的过程。 (6分 ) 【小题 2】两片秋叶在文中被描绘的可见可感。从文中划横线的（ A）或（ B）句中 任选一句加以赏析。 (4分 ) 【小题 3】 “我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页 ”这句话中加点字 “弹 ”和 “嵌 ”能否调换，为什么？ (4分 ) 【小题 4】读罢此文，用精炼的语言概括这篇文章的主题。 (4分 ) 答案： 【小题 1】两片秋叶 悲秋 恋秋（ 6分） 【小题 1】（ A）：通过 “黑黄、碎败、蜷曲、疮洞 ”等词语对枯叶进行细致描绘，表达了作者悲秋的情感。 （ B）：运用比喻的修辞手法，赞美了枫叶洋溢着的炽
12、热生命力。表达作者恋秋的情感。（ 4分） 【小题 1】不能。因为 “弹 ”字写出了作者对枯叶轻蔑的态度； “嵌 ”字写出了作者对红枫的珍爱，进而表达出她对她大学同学放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山举动的敬意。（ 4分） 【小题 1】希望人们顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。（ 4分） 【小题 1】试题分析：这是一篇托物言志的散文，全文以 “两片秋叶 ”，叙写了“我 ”由看到落叶的悲秋到感到生命的活力的恋秋的情感过程 考点：这是有关文章结构问题的考查。 点评：叙事线索是什么？常用的文章线索有六种 “人线、事线、地线、时线、物线、情线 ”等六种，
13、答题方法：找文章的中心即：核心人物、核心 事物、核心事件，选择散文组材线索难度较大，这需要对这篇散文的内容掌握得比较扎实，才能对文章线索有正确的理解。 【小题 1】试题分析：（ A）中 “黑黄、碎败、蜷曲、疮洞 ”等词语能写出枯叶的形态，生动而又形象，能突出表达作者悲秋的情感；（ B）中把 “枫叶 ”比作 “火 ”能生动形象地写出枫叶洋溢着的炽热生命力，表达作者恋秋的情感。 考点：这是对文章语言的赏析。 点评：文章语言的赏析常见的类型有 1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（ 1）了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色 ；关键词能为中心服务。（ 2）
14、掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（ 1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 句式之美 -如骈句、长短句、对偶句、也 有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可
15、以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 哲理之美 形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 内容之美 内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。 【小题 1】试题分析： “弹 ”和 “嵌 ”语意有些相反， “弹 ”一般表出， “嵌 ”一般指进，这里 “弹 ”字写出了作者对枯叶轻蔑的态度； “嵌 ”字写出了作者对红枫的珍爱，所以不能换用。 考点： 这是文章中词语鉴赏考点。 点评：首先应理解文章词语的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中作者的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句
16、的真正含义，赏出词语运用的表达效果。要特别注意，这类试题，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，达不到真正赏析的目的。 【小题 1】试题分析：本文通过对叙写了 “我 ”由看到落叶的悲秋到感到生命的活力的恋秋的情感过程，表达了希望人们顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求这一主题。 考点：这 是对文章中心主题的理解和表达。 点评：这一题就是针对语段给人的启示或读者读后领悟的道理发问。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结合文章做具体分析。 选
17、 择（ 22分） 音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他 眼里噙满泪水 。算算从 6 岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！ 上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。他知道，主要是没感情。虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。 儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的。迄今为止，他都弄不明白为什么父亲要逼着他选择拉琴。多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。他从来没有办法战胜父亲，比如说，为什么家里父亲在
18、时就有电，父亲外出时就没了电。直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。他想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。那时 候，每天除了上学，几乎所有的时间都练了那该死的琴，就连做梦都是如此。 也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因此而快乐起来。一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。老师多次提示他，如果能够把这种感觉带入拉琴，一定会有不凡的表现。但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。起初见到他的教授们，一个个都对他充满了信心，这么小的年龄就有这么
19、好的技术，完全可以调整过来。直到他从附中考入音乐学 院，这种情况依然没有改变，大家对此感到非常遗憾。他成了学院里众所周知的 “另类 ”。不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成什么样子 终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，也是他毕业考试的最后一项 自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的每个角落。 他从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而弦惊如泣。 揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔、奔跑，他完全进入了另一个世界。暴雨狂 风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的
20、琴声，诉说着一个琴童的哀求与抗争 没有用什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，回忆的是自己多年来不愿学琴的痛苦历程。起初，他只想随便拉一拉，这毕竟是他在学校里的最后一次考试 他已经考了多少次试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情， 泪飞如雨 ，就连在座的同学和老师也为之动容。 直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响 “ 咚 ” 音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后 立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。 “拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。 ”老教授这样说
21、时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道 ：“这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。 ” 他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话来。全场的掌声终于停下来，安静得甚至可以听到人们的呼吸声。 泪再一次流下来 ，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声： “我终于，可以不拉琴了 ” 那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加传递 回响。 【小题 1】通读全文，写出标题 “选择 ”包含哪两方面内容。 (4分 ) 【小题 2】选文三次写到 “他 ”的泪，试作分析。 (6分 ) 第一次， “眼里噙满泪水 ”是因为： 第二次： “泪水如雨 ”是因为
22、： 第三次： “泪再一次流下来 ”是因为： 【小题 3】分析选文第 段中画波浪线的句子 “他从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而弦惊如泣 ”的作用。 (4分 ) 【小题 4】为什么 “他 ”“毕业考试的最后一项 自选曲目 ”会拉得如此成功，从而成为最优秀的毕业生？ (4分 ) 【小题 5】你是否赞成选文中 “他 ”的选择，结合你的自身经历谈谈理由 。 (4分 ) 答案： 【小题 1】一是指父亲逼 “他 ”选择拉琴；二是指 “他 ”在得到大家一致赞扬后却选择放弃拉琴。（ 4分） 【小题 1】（ 1） “他 ”为用近二十年的时间持续做自己不喜欢的事情 拉琴，而感到委屈 (伤心、难过 ) （
23、 2）回忆起自己多年来不愿学琴的痛苦历程， “他 ”拉得忘情，把所有感情融入到这首曲子中 （ 3） “他 ”为自己选择放弃拉琴，终于从痛苦中解脱出来而感到激动（ 6分） 【小题 1】运用比喻的修辞方法，生动形象地写出 “他 ”拉琴时动作的熟练，感情的充沛（ 4分） 【小题 1】一是因为 “他 ”有好的技术；二是因为 “他 ”融 入自己所有的情感：三是因为这是 “他 ”最后一次考试的自选曲目， “他 ”从来没有这样放松地拉过琴。（ 4分，前两点各一分，后一点 2分） 【小题 1】结合自身实际言之有理即可（ 4分） 【小题 1】试题分析：本文主要阐述了兴趣对一个人成长的重要性，为表达这一中心主题写
24、了 “他从被逼选择拉琴到选择放弃拉琴的故事， 考点：这里是对文章标题内容理解的鉴赏。 点评：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对俄文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章 标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。 【小题 1】试题分析：结合语境，联系上下文（ 1）处因做自己不喜欢的事情而伤心；（ 2）将多年的痛苦经历融入所拉的曲子中的忘情；（ 3）真正能做到放弃自己不愿做的是而十分激动。 学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程
25、中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。 考点：这里考查对原文内容信息的筛选和提炼的能力。 点评：这是一种联系语境并学会用原文信息解决问题的类型题，学生筛选并提取文章阅读语料中的 信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料和信息或通过材料再加工来解决问题。 【小题 1】试题分析：这里将琴弓喻成雨，将琴弦喻成哭泣，生动形象地写出“他 ”拉琴时动作的熟练，感情的充沛。 考点：这是对修辞手法表达作用的考查。 点评：了解常用的比喻、拟人等常用修辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。
26、排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生结合具体语言环境做具体分析。 【小题 1】试题分析：联系文章的上下文理解之所以最后的表演成功是因为 “他 ”融入自己所有的情感、 “他 ”有好的技术、 “他 ”最后一次考试。 考点：这是感知文本内容信息要点的考查。 点评：主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括文本信息，一般概括内容要点的方 法： (1)摘句法：在文中直接找出中心句 (2)概括法：用简练语言概括文本信息。
27、 (3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。 【小题 1】试题分析：学生有自己明确的观点，赞成或反对，并能结合生活实际来作为合理的理由和依据，文通句顺即可。 考点：这是对文本中心主旨的理解和考查。 点评：这是一道开放性试题，只要学生能结合语段内容，出示观点明确，内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。 文言文阅读 文言文阅读（ 15分） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德 馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍这劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： “何陋之有？ ” 【小题
28、1】解释下列句中划线的词。（ 4分） （ 1）有仙则 名 （ 2）谈笑有 鸿 儒 （ 3）无丝竹之 乱 耳 （ 4）无案牍这劳 形 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） （ 1）斯是陋室，惟吾德馨。 （ 2）孔子云： “何陋之有。 ” 【小题 3】根据本文内容，恰当选用文中的语句填空。 （ 2分） 文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是 _， _。 【小题 4】下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是 ( )(2分 ) A本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。 B选文在描写 “陋室 ”时，重点突出了 “陋室 ”环境之清幽宁静和室内主人生活情 趣
29、之高雅。 C文中的 “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ”表明了作者对官场生活的鄙弃。 D作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适， “陋室 ”就不 陋。 【小题 5】 “谈笑有鸿儒，往来无白丁 ”， 对于作者这种交友方式，你 有什么看法 （ 3分） 答案： 【小题 1】（ 4分）（ 1）出名 2）大 （ 3）使 扰乱 （ 4）身体 【小题 1】（ 4分）（ 1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。（ 2）孔子说：有什么简陋的呢？ 【小题 1】（ 2分）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 【小题 1】 (2分 )D（ “陋室 ”不陋的原因在于屋主人品德高尚） 【小
30、题 1】（ 3分）开放性试题，言之成理即可。示例 ：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例 ：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。 【小题 1】试题分析： “名 ”古今义，这里应是动词，出名； “乱 ”词类活用，应是“使动用法，使 扰乱 ” 考点：本题考查学生理解文言词语意思的能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 1】试题分析：翻译时，应注意（ 1）中 “斯 ”“馨的解释，
31、斯的意思是这，馨的意思是指人品德美好高尚（ 2）中 “何陋之有 ”是宾语前置，需要做句式的调整。 考点：这是考查对文言文句子的理 解和翻译。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 1】试题分析：这里 “丝竹 ”严格来说，是指 “嘈杂的乐音 ”“案牍 ”指 “繁杂的公务 ”，能准确表明作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情。 考点：这是文言文中内容理解考点。 点评：从
32、近五年中考本类试题的形式上看，这五年的题目均为填空简答题。五年中有 三年的题目后面带有答题要求。答题要求分为两种，即，要求答案：用文中的话表述，或答案：用自己的话表述。从提问内容看，所有题目都针对故事中的情节或人物发问，目的是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误，回答这类题目基本不存在难度，而没有读懂语段，这类题目的正确率也就不能保证了。因此，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。 【小题 1】试题分析： D中 “陋室 ”不陋
33、的原因在于屋主人品德高尚。 考点：这是文言文中内容与手法理解考点。 点评：首先在于对语段的整体理解。即，读懂文本内容。然后，要先审题干，审出命题点和做题要求与范围，再进行理解内容，进行比较辨别，这样才能选出正确答案：。 【小题 1】试题分析：学生从肯定和否定角度来发表观点均可，要做到观点明确。示例 ：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例 ：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。 考点：这是考查对文言文中心主题理解和表达。 点评：学生亮出的观点要明 确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思
34、想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。 语言表达 综合性学习。（ 7分） 【小题 1】 2012年是中国人民抗日战争胜利 67周年，请你从 “菊花、梅花、红杜鹃、白荷花 ”中任选一种献给烈士，并附上简短的留言。（ 3分） 【小题 2】伴随着战争，产生了丰富的战争文化，请你写出一句有关战争的名言。（ 2分） 【小题 3】欣赏对联：上联：小日本自导自演自买自卖自欺欺人最后自取其辱 下联：大中华能刚能柔能进能退能谋善断终究能平天下 横批：稳坐钓鱼岛 我也能写：上联：海本无波
35、，凭谁弄浪； 下联： （ 2分） 答案： 【小题 1】略 【小题 1】略 【小题 1】族终有恨，借我挥刀 试题分析：（ 1）能从 “菊花、梅花、红杜鹃、白荷花 ”的象征意义来进行理解和组织答案：，如：梅花，象征先烈们坚强不去的品性；（ 2）围绕战争话题，积累合理即可（ 3）字数、结构、词性相对和照应，符合对联的要求，如： “海对族 ”“本无波对终有恨 ”“凭谁弄浪对借我挥 刀 ”。 考点：这是综合性学习和语言运用考点的考查。 点评：这是一类综合性学习与语言运用知识的考查，学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案：，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。 新闻阅
36、读（ 3分） 新华社北京 9月 19日电 商务部新闻发言人沈丹阳 19日说，中日经贸合作符合双方利益，日本非法 “购岛 ”闹剧，势必影响、损害中日经贸关系的正常发展。这是我们所不愿意看到的，对此日方必须承担完全责任。 他是在商务部举行的月度例行记者会上回答记者有关提问时作出上述表示的。沈丹阳说，钓鱼岛 自古以来是中国的固有领土，日本上演非法 “购岛 ”闹剧，是对中国领土主权的严重侵犯，是对中国人民感情的严重伤害，已经激起了全中国人民的强烈愤慨和坚决抵制。 你能为这则新闻拟一个标题吗？ 答案：日本非法购岛闹剧损害中日经贸关系。 试题分析：这则新闻从导语到主体都报道了关于日本非法购岛闹剧对中日经贸
37、关系的影响，学生能围绕 “购岛闹剧损害中日经贸关系 ”回答即可。 考点：这是关于新闻消息内容概括的考查。 点评：学生提炼信息要懂消息的文体特点，同时也要培养信息提炼和概括能力，这类题在中考试题考查中备受青睐。消息各要素中，标题、导语、主体都能概括消息的主要内容，学生学会从消息的导语和主体中提炼消息的标题。也要求学生能用简明的语言概括内容要点。这则新闻主要报道了，所以学生组织答案：能说出即可。 请品读下面这段文字，按要求回答问题 .(4分 ) 一只母鸡不生蛋了，主人拎住它的翅膀，把它浸在溪水里。正值寒冬，溪水还结着冰，鸡不被冻死才怪呢。过了几天，浸水后的母鸡又开始下蛋了，真令人不可思议；农民在小
38、麦拔杆时，将它压倒在地 ，这样的小麦长高了却不会再倒 . 【小题 1】请说出这段话中蕴含的道理 .(2分 ) 【小题 2】请结合生活实际谈谈你对于这个道理的理解（ 2分） 答案： 【小题 1】苦难是一笔财富；或者有苦难的经历才会变得坚韧；或者解决问题要注意方法 【小题 1】略 试题分析：（ 1）这则寓言故事告诉人们，苦难能让人们变得更坚强，更强大，能围绕 “苦难是一笔财富 ”即可；（ 2）紧扣中心，能联系生活实际，做到有理有据即可。 考点：这考查学生能用简明的语言提炼中心主题要点。 点评：这里考查学生概括总结和提炼文本信息的能力，是中考的一个必考点，一 般隐含在阅读文段中，这里让学生阅读寓言故
39、事来总结文章所含的人生哲理，并能结合生活实际谈出自己的感悟，学生组织答案：应紧扣中心，能联系生活实际，做到有理有据。 默写 默写填空。 【小题 1】晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼） 【小题 2】出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说） 【小题 3】杜甫望岳中抒发了诗人要攀登泰山顶的愿望，最能表现诗人不拍困难，俯视一切的雄心和气概的诗句是 ， 。 【小题 4】长歌行中蕴涵人生哲理的诗句是 ， 。 【小题 5】杜甫春望一诗中移情于物，表达诗人感时恨别的诗句 ， 。 【小题 6】刘禹锡的陋室铭中写陋室环境的语句是 ， 。 答案： 【小题 1】芳草萋萋鹦鹉洲 【小题 1】濯清涟而不妖 【小题 1】会当临绝
40、顶，一览众山小。 【小题 1】少壮不努力，老大徒伤悲。 【小题 1】感时花溅泪，恨别鸟惊心。 【小题 1】苔痕上阶绿，草色入帘青。 试题分析：错填和漏填均不得分，填写时注意（ 1）萋萋、鹦鹉洲（ 2）濯清涟（ 3）凌等字的写法，同时注意 “春望一诗中移情于物，表达诗人感时恨别 ”“陋室铭中写陋室环境 ”等命题理解点的理解。 考点：此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵填写能力。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 写作
41、（ 55分） 以下两题选做一题。 要求： 内容具体，有真情实感； 除诗歌外，文体不限； 字数 600 字左右； （ 1）阅读下面的材料，按要求作文（ 55分） 有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有声誉； 也有人认为，拥有财富并不意味着幸福；也有人认为 ，获得地位并不意味着幸福；也有人认为，享有声誉并不意味着幸福； 请以 “在那一刻，我感受到了幸福 ”为题写一篇作文 （ 2）请以 “_的乐趣 ”为题写一篇作文。 写作时先把题目补充完整，再按要求作文。（温馨提示：横线上可以填 “登山 ”、“办报 ”、 “劳动 ” 答案：略 试题分析： “在那一刻，我
42、感受到了幸福 ”是一篇命题作文。题目好理解，不容易离题，无论什么样的学生都会有话说。写个人、家庭、社会的一件事、几件事均可。需要注意的是 “那一刻 ”和 “幸福 ”的场面呈现，适合用我们初中生最擅长的记 叙文体。注意不要平铺直叙、空发议论，作文要求 “描写细腻、结构清晰、情感真挚 ”，所以描写非常重要。 如果要写出高分作文，不仅要有以小见大、以点带面的描写，还要能将 “幸福 ”有序展开，另外立意高远很重要，可以参考向现在最提倡的 “和谐社会 ”、 “和谐家庭 ”等方面靠。 “_的乐趣 ”为半命题作文。学生根据自己的实际情况来进行补题，文题的后半部分 “的乐趣 ”告诉学生，写作应以 “补写 ”部
43、分为中心，写出真情实感， “乐趣 ”则提醒学生选材时要注意材料的深刻性、典型性。从文体看，较为适宜写成记叙文，不过在写作时， 可以以记叙为主的同时，结合运用抒情、议论等方式，以增强文章的感染力。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：作为命题作文写作，学生应突破写作创新，即写出与众不同的考场作文，才能出奇制胜。首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。而作为半命题作文， 要突破补题，能根据自己的实际情况来进行写作 ,选择适合自己的文体来进行写作。
