1、2013届四川省德阳中学九年级第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音有误的一项是：（ ）（ 3分） A 缄 默（ jin） 哂 笑（ shi）酬 和 （ h）相形见 绌 （ ch） B蓬 蒿 （ o）酷 肖 （ xio）真 谛 （ d）长 吁 短叹（ y） C鞭 挞 （ t）虐待（ n）凛冽（ ln）颔首低眉（ hn） D禁 锢 （ ） 奥 秘（ o ） 绯 红（ fi）慷 慨 大方（ ki） 答案： C 试题分析： A.“哂 ”应读作 “shn”； “和 ”应读作 “h”。 B.“蒿 ”应读作 “ho”； “吁 ”应读作 “x”。 D.“绯 ”应读作 “fi”； “慨 ”
2、应读作 “ki”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 下列句子中汉字书写完全正确的一项是（ ）（ 3分） A具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。 B在苍芒的大海上，狂风卷急着乌云。在
3、乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 C人仅有的一点小智惠也是大自然所附予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。 D声音虽极其轻柔，合起来却如一遍松涛，在微风荡动中舒卷张驰不定，有点龙吟凤哕的意思。 答案： A 试题分析： B.“苍芒 ”应写作 “苍茫 ”； “卷急 ”应写作 “卷集 ”； C.“智惠 ”应写作 “智慧 ”； “附予 ”应写作 “赋予 ”。 D.“张驰 ”应写作 “张弛 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准
4、字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ ）（ 3分） A自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。 B我国科学家目前发现了迄今为止最早的 “巨型跳蚤 ”化石，化石纹路清晰得不可思议。 C令中外游客叹为观止的扬州漆器，用料讲究，色泽光润，造型优美，构思精巧，闻名遐迩。 D他虽然
5、半身不遂了，可他仍然没放弃希望，坚持康复训练。 答案： A 试题分析： “异想天开 ”的意思是：比喻荒唐离奇，想象着根本不可能实现的事。 还比喻超强的想象力。不符合句意。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 选出下面文学常识搭配正确的一项：（ ）（ 3分） A最后一课 德国 都德 B社戏 鲁迅 闰土 C济南的冬天 舒庆春 骆驼祥子 D春 何其芳 温州的踪迹 答案： C 试题分析： A.最后一课的作者是法国人； B.社戏里的主要
6、人物是 “我 ”，闰土是故乡里的人物。 D.春的作者是朱自清。 考点：本题考查学生对文学名著基本常识及主要内人物及其性格的把握。 点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行 分类，以防混淆。对著名
7、篇章的内容熟读并熟记。 现代文阅读 阅读下面文段，完成小题。（ 20分） 另一种珍爱 乔叶 曾读过一篇小说绿墨水，讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事。感动之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎总是需要通过别人的语言和感情才能肯定自己热爱自己。如果有一天这世界上没有一个人去关怀你爱护你倾听你鼓励你 人生中必定会有这样的时刻，那时你怎么办呢？ 我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。他在 “文革 ”中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草。等他平反回来，人们诧 异地发现他并没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢，天天铡草我都是按 4/4拍铡的。 ”为此，我爱上了这位不闻名的音
8、乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。 我同样深深记着另一位音乐家 精彩的女钢琴家顾圣婴。我不止一次为她扼腕叹息 她在 “文革 ”初期自杀了。我知道她不是不爱自己，而是太爱 爱到了溺爱的程度。音乐使她超脱空灵清丽秀美，可当美好的东西被踩踏的时候，她便毁了自己。 为什么不学会爱自己呢？ 学会爱自己，不是让我们自我姑息，自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己。这一生总有很多时候，没有人督 促我们，指导我们，告诫我们，叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能。 这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随
9、风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。 学会爱自己，不是让我们虐待自己、苛求自己，而是让我们在最痛楚无助、最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候，在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候 我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的早晨。 也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢？ 学会爱自己，这不是一种耻辱，而是一种光荣。因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和
10、珍重。这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更强壮。可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。 学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。 （有改动 ） 【小题 1】本文的中心论点是什么？论点是怎样得出的？（ 4分） 【小题 2】有了第 段，第 段的论据能否去掉？为什么？（ 4分） 【小题 3】第 段画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（ 4分） 【小题 4】第 段中画波浪线的句子如改成下面的表达，效果一样吗？说说你的理解。（ 4分） 也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一
11、下那不是太好了吗？ 【小题 5】结合文章内容，联系实际，请你谈谈对 “另一种珍爱 ”的理解。（ 4 分） 答案： 【小题 1】中心论点：学会爱自己，才会真正 懂得爱这个世界。文章通过一组事例引出论题，然后提出三个分论点，三层论证之后，总结得出全文的中心论点。 （答出中心论点得分，答出论点提出方式得 3分） 【小题 2】不能去掉。（只答观点不给分）第 段写女音乐家毁灭自己的事情，是从反面论证 “人应该学会爱自己 ”（ 2分），与第二段中的正面论证形成鲜明的对比，突出观点（ 2分）。 【小题 3】比喻论证。（ 2分）使得说理生动形象，通俗易懂，（ 1分）更好地论证了 “爱自己，就是要我们学会勤于律
12、己和矫正自己 ”这一观点。（论证方法和作用各占 2分） 【小题 4】效果不一样。原文语气委婉，态度温和，表达的是一种劝谏。修改后，语气强烈，态度高昂，表达的是一种号召。使用原文体现了议论文语言的严谨性。 【小题 5】注意联系文章内容、结合生活实际来谈。 【小题 1】试题分析：文章通过一组事例一位父亲茂名给女儿写情书，一位老音乐家的轶事，一位女钢琴家的故事，引出了本文的论题，然后提出三个分论点，三层论证之后，总结得出全文的中心论点。中心论点是：学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。 考点：本题考查学生对中心论点的概括及论证思路的分析。 点评：怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点 呢？一是根据题目
13、来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中心论点的方式主要有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分式或层层递进式结构的文章，开头提出问题再经过多角度论证，作者往往会在结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中心论点。三是根据分论点来确定中心论点。四是根据论证的结构来确定中心论点。五是作者提出的中心 论点隐藏在引用的名言警句中。议论文的论据是为说明论点服务的，论证的方法多种多样，常用的方法有归纳法：从
14、分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论；推理法：从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论；对照法：对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论；驳论法：先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。 【小题 2】试题分析：本文的中心论点是：学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界，第 2段的老音乐家的例子是从正面进行论述，第 3段的女钢琴家的例子是从反面进行论述。两者 都是论证中心的充分论据。 考点：本题考查学生分析论据的作用的能力。 点评：议论文的论据是立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实，分为事实论据和道理论据。事实论据包括具体事例、概括事
15、实、统计数字、亲身经历等等。道理论据是指那些来源于实践，并且已被实践长期证明和检验过，断定为正确的观点。 【小题 3】试题分析： “这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。 ”，这句话运用了比喻论证的方法，将爱自己比作就像是为植物浇水施肥修剪枝叶一样，使得说理生动形象，通 俗易懂，从而更好地论证了 “爱自己，就是要我们学会勤于律己和矫正自己 ”这一观点。 考点：本题考查学生对论证方法及其作用的分析。 点评：议论文的论证方法有多种，常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、因果论证、理论论证等，在学习说明文的
16、过程中熟练掌握各种论证方法及其作用。 【小题 4】试题分析： “也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢？ ” 这句话运用反问语气，语气委婉，态度温和，表达的是一种劝谏。修改后， “也许有人会说这是一 种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下那不是太好了吗？ ”语气强烈，态度高昂，表达的是一种号召。使用原文体现了议论文语言的严谨性。两句的表达效果是不一样的，原句要更贴切些。 考点：本题考查学生对相关词语表达效果的分析能力。 点评：解答本题时，结合具体语境，比较原词和改词的表达效果，然后再判断哪个表达效果
17、更好，并具体说明理由。 【小题 5】试题分析：本题时一道开放性题目，在谈对文章题目 “另一种珍爱 ”额理解时，要注意结合文章内容和生活实际来谈，要言之有物，言之有理，不可泛泛而谈。 考 点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。 阅读下面文段，完成小题。（ 20 分） 光明在低头的一瞬 迟子建 俄罗斯的教堂，与街头随处可见的人物雕像一样多。雕像多是这个民族历史中各个阶层的伟大人物。大理石、青铜、石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态，其音容笑貌，在各色材质中如花朵一样绽放。至于这躯壳里的灵魂去了哪里
18、，只有上帝知道了。 莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂，并没有给我留下太美好的印象，因为它们太 富丽堂皇了。五彩壁龛中供奉的圣像无一不是镀金的，圣经故事的壁画绚丽得让人眼晕，支撑教堂的柱子也是描金钩银，充满奢华之气。宗教是朴素的，我总觉得教堂的氛围与宗教精神有点相悖。 即使这样，我还是在教堂中领略到了俗世中难以感受到的清凉与圣洁之气。比如安静地在圣洗盆前排着长队等待施洗的人，在布道台上神情凝重地清唱赞美诗的教士。但是这些感动与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比，就微不足道了。 莫斯科的东南方向，有一座被森林和草原环绕的小城 弗拉基米尔，城边有一座教堂，里面有俄罗斯大画师安德烈 鲁勃廖夫的
19、壁画 作品。我看过关于这位画师的传记电影，所以相逢他的壁画，有一种惊喜的感觉。教堂里参观的人并不多，我仰着脖子，看安德烈 鲁勃廖夫留在拱顶的画作。同样是画基督，他的用色是单纯的，赭黄占据了大部分空间，仿佛又老又旧的夕照在弥漫。人物的形态如刀削般直立，其庄严感一览无余，是宗教类壁画中的翘楚。我在心底慨叹：毕竟是大画师啊，敢于用单一的色彩、简约的线条来描绘人物。透过这些画作，我看到了安德烈 鲁勃廖夫故乡的泥土、树木、河流、风雨雷电和那一缕缕炊烟，没有它们的滋养，是不可能有这种深沉朴素的艺术的。 就在我收回目光，满怀 感慨低下头来的一瞬，我被另一幅画面所打动了：有一位裹着头巾的老妇人，正在安静地打扫
20、着凝结在祭坛下面的烛油！她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小铁铲，一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油的撮子，一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白 ，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。 教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里 ，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧 虽然说几个世纪以来，上帝不断听到刀戈相击的声音，听到枪炮声中贫民的哀
21、号。 我悄悄地站在老妇人的侧面，看着祭坛，看着祭坛下的她。以她的年龄，还在教堂里做着清扫的事务，其家境大约是贫寒的。上帝只有一个，朝拜者却有无数，所以祭坛上蜡炬无数。它们播撒光明的时候，也在流泪。从祭坛上蜂飞蝶舞般飞溅下来的烛泪，最终凝结在一起，汇成一片，牛乳般润泽，琥珀般透明，宛如天使折断了的翅膀。老妇人打扫着的，既是人类祈祷的心声，也 是上帝安抚尘世中受苦人的甘露。 如果我是个画家就好了，我会以油画，展现在教堂中看到的这一幕令人震撼的情景。画的上部是安德烈 鲁勃廖夫的壁画，中部是祭坛和蜡烛，下部就是这个扫烛油的老妇人。如果列宾在世就好了。这个善于描绘底层人苦难的伟大画家，会把这个主题表达得
22、深沉博大，画面一定充满了辛酸而又喜悦的气氛。 这样一个扫烛油的老妇人，使弗拉基米尔之行变得有了意义。她的形象不被世人知晓，也永远不会像莫斯科街头伫立的那些名人雕像一样，被人纪念着，拜谒着。但她的形象却深深地镌刻在了我心中！镌刻在心中的雕像，该是不会轻 易消失的吧？ 我非常喜欢但丁在神曲的天堂篇中的几句诗，它们像星星一样闪耀在结尾最后的幻象中： 无比宽宏的天恩啊，由于你，我才胆敢长久仰望那永恒的光明，直到我的眼力在那上面耗尽！ 那个扫烛油的老妇人，也许看到了这永恒的光明，所以她的劳作是安然的。而我从她身上，看到了另一种永恒的光明： 光明的获得不是在仰望的时刻，而是于低头的一瞬！ （有改动） 【小
23、题 1】 “我 ”的俄罗斯之行给 “我 ”留下了哪些深刻印象？（ 4分） 【小题 2】 “扫烛油的老妇 ”以怎样的特质感动了 “我 ”？（ 4分） 【小题 3】文章开头和结尾 都提到了名人的雕像，这有什么用意？（ 4分） 【小题 4】文章第 段画波浪线的语句有什么表达效果？（ 4分） 【小题 5】文章划横线的句子，深有韵味，谈谈你对这句话的理解。（ 4分） 答案： 【小题 1】雕像众多；教堂富丽堂皇；安德烈 鲁勃廖夫的壁画深沉朴素；扫烛油的老妇人让人感动。 【小题 2】朴素善良、沉静安然，耐心虔诚，向往光明。 （意思对即可得分） 【小题 3】文章开头和结尾都表现了雕塑外表的高大，威严，受人景仰
24、，膜拜，这与扫烛油的老妇人外表的平凡朴素形成鲜明对比， 表达了作者对老妇人沉静、善良、光明的内心世界的崇敬和赞美之情。（答到外表形成对比得 2分，答到崇敬和赞美之情得 2分） 【小题 4】画线语句使用了细致的动作和神态描写。它生动形象的刻画了老妇人扫烛油时的专注、耐心、虔诚的状态。表达了作者对老妇人沉静安然、善良光明的内心世界的赞赏和景仰之情。 （第一个要点 2 分，后两个要点每个 1 分） 【小题 5】参考示例：光明的理想和信仰不是用来顶礼膜拜去供奉的，而是应该脚踏实地去践行；精神偶像的树立，不是靠高大的形象，而是要深入灵魂，感受到内心的震撼。（言之据文，言之有理，言之有序， 即可得分）。
25、【小题 1】试题分析： “俄罗斯的教堂，与街头随处可见的人物雕像一样多 ”、“莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂，并没有给我留下太美好的印象，因为它们太富丽堂皇了 ”、 “安德烈 鲁勃廖夫故乡的泥土、树木、河流、风雨雷电和那一缕缕炊烟，没有它们的滋养，是不可能有这种深沉朴素的艺术的 ”、“但是这些感动与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比，就微不足道了 ”。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做 法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或
26、重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 2】试题分析：她微微抿着嘴，表情沉静，认真清扫烛油；她不东张西望，耐心地、认真地清扫烛油。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于 分析人物的性格特点和精神品质。 【小题 3】试题分析： “雕像多是这个民族历史中各个阶层的伟大人物。大理石、青铜、石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态，其音容笑貌，在各色材
27、质中如花朵一样绽放。 ”“她的形象不被世人知晓，也永远不会像莫斯科街头伫立的那些名人雕像一样，被人纪念着，拜谒着。但她的形象却深深地镌刻在了我心中！ ”雕像的高大、威严，受人膜拜与老妇人的朴素、沉静、虔诚形成了鲜明的对比，这与扫烛油的老妇人外表的平凡朴素形成鲜明对比， 表达了作者对老妇人沉静、善良、光明的内心世界的崇敬和赞美之情。 考点：本题考查学 生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事
28、，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 【小题 4】试题分析： “教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的 工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧 ”这段话对老妇人进行了细致的动作和神态描写， “绝不张望一眼、耐心细致、虔诚、怕惊扰了上帝 ”等词语，刻画出了老妇人扫烛油时的专注、耐心、虔诚的状态。表达了作者对老妇人的内心世界的赞赏和景仰之情。 考点：本题考查学生对修辞手法及其作用的分子能力。 点评：解答本题时，首先要判断句
29、子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析表现了什么 /表达了某种感情 /突出了什么 /强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等 ，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。 【小题 5】试题分析： “光明的获得不是在仰望的时刻，而是于低头的一瞬 ”，这句话是作者在观察了扫烛油的老妇人后的顿悟，脚踏实地地践行自己的本职工作，精神偶像不一定要多么高大的形象，也不一定要时时顶礼膜拜，而在于深入灵魂，震撼人心的灵魂。 考点：本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。 点评：怎样才
30、能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据 所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 文言文阅读 阅读下面的文言文语段，回答小题。 (15分 ) 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力
31、不足，才美不外见，且欲与常马等不 可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【小题 1】解释下列句中划线的词。（ 4分） （ 1）一食 或 尽粟一石 或 （ 2）食马者不知其能千里而 食 也 食 （ 3） 策 之不以其道 策 （ 4）执策而 临 之 临 【小题 2】翻译下列句子。（ 4分，每小题 2分） （ 1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （ 2）其真无马邪？其真不知马也。 【小题 3】文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作 “ ”， 而以 “千里马 ”喻指人才，以 “
32、伯乐 ”喻指 ，讽喻和抨击的社会现象是 。（ 3分） 【小题 4】古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出熟悉的两句，并标明作者和出处。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）或：有时 （ 2）食：通 “饲 ”，喂 （ 3）策：用鞭子打 （ 4）临：面对 【小题 2】 (1)想要跟普通的马一样滑办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ (2)难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！ 【小题 3】食马者 发现和培养人才的人 统治者摧残、埋没人才的现象 【小题 4】参考示例： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹岳阳楼记 长风破浪会有时，直挂
33、云帆济沧海。李白行路难 三十功名尘与土，八千里路云和月。岳飞满江红 【小题 1】试题分析：（ 1）或：一词多义，有时； （ 2）食：通假字，通 “饲 ”，喂； （ 3）策：名词用作动词，用鞭子打。 （ 4）临：一词多义，面对。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法 ，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “且 ”（尚且）、 “等 ”（等同，一样）、 “得 ”（
34、能够）这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “其 ”（难道）这些字词翻译准确 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析：喂马的人不知道那是千里马，不按照喂食千里马的方式来喂马，反而说天下没有千里马，这就是愚妄浅薄的封建统治者；伯乐是相马之人，能识别千里马，它实际上比喻的是发现和培养人才的人，作者写这篇文章意在抨击统治者摧残、埋没人才的现象。 考点：本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。 点评：解答本题时
35、，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。 【小题 4】试题分析：本题是一道开放性试题，只要所写的名句能体现出怀才不遇的愤慨之情即可。 考点：本题考查学生名句积累的能力。 点评：名句积累是一项基本技能，在学习的过程中就要有意识地去积累诗词名句 。同学们的知识宝库中，积累的诗词肯定不少，但要注意分门别类辑古诗。例如本题中，就要求写出抒发怀才不遇的愤慨的名句。 语言表达 综合性学习。（ 10 分） 搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是我校 “南山文学社 ”读书小组的近期活动安排。作为小组成员的你，请参与下列活动。 【小题 1】活动中，同学们搜集了不少读书
36、故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的序号填在括号里。（ 2分） 他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 （ ） 他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。 （ ） 他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本笔说藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。 （ ） 他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然 “斗酒诗百篇 ”，被誉为 “诗仙 ”。（ ） A匡衡 B陶渊明 C李白 D王羲之 【小题 2】活动中，同学们交流了很多读书方法，认为批注是一种很实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。请参考示例，选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注。（
37、 4分） 【示例】 读书批注卡 作者 苏轼 内容：故书不厌百回读，熟读深思子自知。 读书百遍，其意自见。只有仔细研读，深入思考，才能品出其中意蕴。 读书批注卡 作者 张潮 内容：藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难 【小题 3】活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。（ 50字以内）（ 4分） A、读经典的书，就发现了世界的入口。 B、读流行的书，就走在了时代的前列。 C、读实用的书，就架设了生活的桥梁。 我更认同： ，因为： 答案： 【小题 1】 B A D C 【小题 2】参考
38、示例： 读书既要常看，也需方法，更要学以致用。 短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟！ 那些只会埋头死读却不知消化的 “两脚书橱 ”，正是 “读书不难，能用为难 ”的最佳佐证。（批注不限于题目所列角度，也不必说明批注角度，表述合理即可得分） 【小题 3】参考示例：我更认同 A，理由：读荷马史诗，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。 （要求言之有理、言之有据） 【小题 1】试题分析：本题要求给读书故事选择正确的主人公，题目本身难度不大，但如果平时课外阅读量比较小 的话，做起来还是有点吃力。 考点：本题考查学生课外积累的能力。 点评：解答本题，主要靠课堂和课
39、外积累，平时的学习过程中，可以将那些对自己有启发意义或教育意义的故事、名人轶事进行分类整理，并且随时翻阅，以加深自己的记忆。 【小题 2】试题分析： “藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难 ” ，这句话运用了排比的修辞手法，说明了读书要读好书，好读书，并且要学以致用。 考点：本题考查学生做读书批注的能力。 点评：做读书批注，可以写心得，作评价；也可以联想、概括等，无论从哪个角度来写，都要结合具体内 容进行具体批注。 【小题 3】试题分析： A、读经典的书，就发现了世界的入口。 B、读流行的书，就走在了时代的前列。 C、读实用的书，就架设了生活的桥梁。这三项内容是从不同的方
40、面不同的角度来阐述读书的种类，选择自己比较认同的观点，并充分合理地说明理由即可。 考点：本题考查学生谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对题中的三种观点，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种见解，都要结合自己的读书经历说出具体的理由。 仿照划线句子续写两个句子，使之构成排比句。（ 4分） 同学们，曾记否？ “决胜中考 ”励志演 讲会现场，畅谈理想时我们是多么的信心百倍，紧握拳头宣誓时我们又是何等的慷慨激昂！中考逼近，我们最需要的是坚强的毅力，大自然不是给我们提供了很好的范本吗？ 雄鹰一次又一次的落入山谷，正是由于有着坚强的毅力，最终才伸展双翅，翱翔蓝天 ； ， ， ， ；
41、 ， ， ， 。相信我们有自信作基石，用毅力作后盾，用行动来支撑，定能创造六月的辉煌！ 答案：示例：梅花一天又一天的忍受寒风，正是由于有着坚强的毅力，最终才傲立冰雪，散发清香；河蚌一回又一回的吞吐巨浪，正是由于有着坚强的毅力，最终才练就珍珠，闪耀光芒。 试题分析：划线 句 “雄鹰一次又一次的落入山谷，正是由于有着坚强的毅力，最终才伸展双翅，翱翔蓝天 ”，运用了拟人的修辞手法，写出了陷入困境的雄鹰的毅力和结局，题干要求续写的句子要与划线句成排比句，只要掌握了这点，仿写就很容易了，仿写的句子在内容上要有连贯性。 考点：本题考查学生仿写句子的能力。 点评：仿句类题，顾名思义就是仿照例句再写一个句子。
42、解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。基本解题思路是： 析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。 关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。 下面划线句子都有语病，请按要求改在横线上。（ 4分） 由厦门市歌仔戏剧团与台湾唐美云歌仔戏团首度合作的大戏蝴蝶之恋， 开创了 60年来两岸歌仔戏剧团同演一台戏。 编剧曾学文的才华在于没有丝毫的标签与模式是有目同睹的 ， 而是遵循严格地艺术规律，调动一切艺术因素揭示
43、人物的性格和命运 。 蝴蝶之恋展现了两岸众多优秀艺术家的心血 。 (1)第 句成分残缺，应在 后面加上 。 (2)第 句句式杂糅，修改意见： 。 (3)第 句语序不当，应把 和 交换。 (4)第 句搭配不当，应将 改为 。 答案： 【小题 1】在 一台戏 后面加上 的先河 。 【小题 2】 删掉 “是有目同睹的 ”。 【小题 3】把 遵循 和 严格的 交换。 【小题 4】将 展现 改为 凝聚 。 试题分析：这段文字讲的是蝴蝶之恋的现实意义，修改时，要注意根据提干的提示，对症下药进行修改。 考点：本题考查学生对病句的修改能力。 点评：做 病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要
44、判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 默写 古诗文积累。（ 10分，每空 1分） 【小题 1】生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，_。（孟子鱼我所欲也） 【小题 2】关关雎鸠，在河之洲。 ，群子好逑。（诗经关雎） 【小题 3】但愿人长久， 。（苏轼水调歌头） 【小题 4】 ，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北） 【小题 5】采菊东篱下， 。（陶渊明饮酒） 【小题 6】 ，西北望，射天狼。（苏轼江城子 密州出猎） 【小题 7】为敌所俘、九死一生的文天祥在过零丁洋中用 “ ， ”明志，舍生取义，慨然
45、面对生死。 【小题 8】在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，作者从正面写自己的愁绪，表达对友人的深切同情的句子是： ， 。 答案： 【小题 1】舍生而取义者也 【小题 2】窈窕淑女 【小题 3】千里共婵娟 【小题 4】何当共剪西窗烛 【小题 5】悠然见南山 【小题 6】会挽雕弓如满月 【小题 7】人生自古谁无死，留取丹心照汗青 【小题 8】我寄愁心 与明月，随风直到夜郎西。 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “义 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “窈窕 ”的写法；（ 3）默写此句时要注意 “婵娟 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “烛 ”的写法；（ 5）默写
46、此句时要注意 “悠然 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “雕 ”的写法；（ 7）默写此句时要注意 “汗青 ”的写法；（ 8）默写此句时要注意 “郎 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文和经典现代文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接 型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名
47、句要注意分类积累。 作文 以下两题选做一题。 要求： 不得抄袭； 诗歌除外，文体不限； 不少于 600字； 书写工整，不得在文中出现真实校名、班名、人名。 【小题 1】请以 “再次 ”为题写一篇文章。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。 【小题 2】倾听是增长知识的捷径，倾听是沟通心灵的桥梁，倾听是陶冶情操的妙法，倾听是修养品德的良方 听师长的教诲，听自然的乐章，听历史的回音，听未来的呼唤 倾听在生活中无处不在，倾听在人生中意味深长！ 请以 “倾听 ”为话题，写一篇文章。 答案： 【小题 1】略 【小题 2】略 【小题 1】试题分析：这是一道半命题作文， “再次 ”，比如 “再次获得机会 ”题目中的关键词 “再次、机会 ”，写得到了出乎意料之外的好机会或幸福都是可以的，内容的着力点则是机会或幸福的具体内容、以及获得的原因， “我 ”对此的出乎意料的感受等。写作前现将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本体考查学生的书面表达能力。 点评：这道半命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，
