1、2013届山东胶南隐珠街道办事处中学九年级上学期末检测 13语文试卷与答案 其他 综合性学习（共 10分） “凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关 ”，这种不文明交通行为被网友们戏称为 “中国式过马路 ”。学校组织学生走进社区，开展 “文明出行 ”的社会调查实践活动，请你完成下列任务。 【小题 1】分析下面 “社区居民交通出行违章情况调查图 ”，提取主要信息。用一句话评价社区居民交通出行状况。（ 4分） 社区居民交通出行违章情况调查图 主要信息： 评价： 【小题 2】央视 2012年 10月 14日新闻直播间节目播出 “中国式过马路：十字路口 1小时 600人闯红 灯 ”。可见这并不是少数人的行
2、为，对于这种行人集体闯红灯的行为石家庄和沈阳均出台政策整治 陋习，请阅读下面材料，概括两市整治行人和非机动车驾驶人不文明交通行为的两个相同的措施。（ 4分） 【材料一】：为有效引导市民出行行为，石家庄市交管部门在市区示范路口整治行人和非机动车驾驶人的交通违法行为。在大路口，对群体性闯红灯的，要处罚前三名；在小路口，对闯红灯的人，将全部处以 50元以下罚款。此次活动中，对一些外来务工人员或家庭困难者，交管部门也准备了几 项辅助措施，如罚款可以改成在自愿的基础上当两个小时的交通志愿者，也可以改成让他所在单位领导或者社区管理者到场现场共同接受教育等。 【材料二】：为强化行人和非机动车驾驶人通行秩序管
3、理，沈阳市启动了对行人和非机动车驾驶人交通违法的 “全警执罚 ”工作。记者在一份处罚标准说明上看到，对行人和非机动车驾驶人违法的处罚标准分为： 5元、 10元、 20元、 30元、 50元 警方告诉记者，违法后想逃避制裁是不可能的。不罚款还有很多有效的处罚方式，违法者还可以选择路边罚站观摩交通执法，或者选择做交通执勤志愿者参与交通治理。 相同的 措施： 【小题 3】调查数据显示， 2012年 1月至 10月，全国因行人闯红灯肇事造成798人死亡，平均每天 2.6人死于 “闯红灯 ”。针对 “中国式过马路 ”的危险行为，请你拟写一句劝诫行人遵守交通规则的宣传语。（不超过 15个字）（ 2分） 宣
4、传语： 答案： 【小题 1】主要信息：社区居民交通出行违章情况较为普遍，甚至有个别居民经常违章。 评价：社区居民文明出行意识需要提高。 【小题 2】参考答案： 对交通违法者进行经济处罚（ 2分） 让交通违法者做志愿者参与交通治理（ 2分） 【小题 3】答案：示例一：抢灯快走乐一时，祸 起难防痛一生。 答案：示例二：遇到路口莫闯灯，一慢二看三通过。 【小题 1】 试题分析：根据每一个数据表达的含义，比较图中三组数据。从图中可见，从不违章的人是少数，所以在评论价中要提出加强出行安全教育的必要性。 考点：分析材料，归纳问题。 点评：本题不难，材料中信息量少，而且所指问题明确，易于分析。分析材料，主要
5、是要把握材料中的信息要点，思考其所反映的问题，根据问题进行评述，发表意见。 【小题 2】 试题分析：阅读两个材料，找到相同或想似的文字信息，两个材料都提到处罚的方式有罚款和当交通志愿者代罚。 考点：比较 材料，概括要点。 点评：本题不难，两材料相同的文字信息很明确。分析材料，概括要点，要针对问题将材料中与问题紧密相关的信息（文字）找到，然后根据信息点体会作者表达意图，概括出要点。 【小题 3】 试题分析：注意要以交通安全为中心，最好运用修辞手法，以劝导告诫的语气，强调交通安全的重要性，或怎么去做，不能怎么做，让人警醒。 考点：语言的实际运用 点评：本题不难，题目要求简单，易拟写。语文学习，掌握
6、语言，关键在于实际运用，学生应该在语言的实际运用中提高语言的能力。 选择题 下列词语中划线字的读音完全正确的一项是 A 倔 强（ ju） 滂 沱（ pn）不 折 不扣（ sh）得 陇 望蜀（ ln） B 处 理（ ch） 订 正（ dn） 贻 笑大方（ y）浴 血 奋战（ xi） C 狭隘 （ i） 玷 污（ din）高屋建 瓴 （ ln）深 恶 痛疾（ w） D 祈 祷（ q）字 帖 （ ti） 载 歌载舞（ zi） 偃 旗息鼓（ yn） 答案： C 试题分析： A项 “滂 ”读 pn， “折 ”读 zh， B项 “血 ”读 xu， D项中 “载 ”读 zi 考点：汉字拼音识读 点评：本题有
7、难度，错误的拼音不容易判断。有些汉字读音非常复杂，易读错，平时学习要养成认真用普通话朗读的好 习惯，遇到难读易错的字要即时查对牢记，多识记，多积累。 对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我所在的大兴安岭却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是寒流，是冷月，是霜花。就说说这霜花吧，不要以为这样的花儿一定是银白色的，一旦太阳升起来，印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉。初升的太阳先把一抹嫣红投给它，接着，变成橘黄，再后来，太阳升起来了，又变成鹅黄，而后，成了
8、雪白。 这里最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽顶破丰厚的腐殖土，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。 我爱这迟来的春天！ A将梅花盛开比喻成爆竹炸响，形象写出梅花簇簇绽放的姿态，这给远在北方的作者以极大的视觉冲击。 B “是寒流，是冷月，是霜花 ”运用排比句式，语势强烈，意在突出大兴安岭立春时的独特景象及寒冷的特点。 C “印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样 ”运用比喻，生动地描写出玻璃窗上变幻莫测的景致，表达了作者惊喜、赞叹之情。 D “给大地绣出生机 ”运用拟人，生动地展现出一派春草葱茏的景象，表达了作者 对小草带来春意与生机的喜悦之情。 答案： D 试题分析： D句修辞手法表达作用的理
9、解是错误的，原句中说到 “嫩绿的草芽 ”“残雪 ”，说明春天刚到，草刚冒芽，并不是 “一派春草葱茏 ”的景象。 考点：修辞手法作用理解 点评：本题有难度， D句中的错误很难判断，学生必须有观察力和联想力。文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻，形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。 结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是 京剧舞台艺术在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等方面，通过无数艺人长期的舞台实践，形成了一套互相制约、相得益彰的格律化和规范化的程式。 _。 不能驾驭它们，就无法完成京剧舞台艺术的创造 这些程式作为创造舞台
10、形象的艺术手段是十分丰富的，而用法又是十分严格的 这对它技艺的全面性、完整性提出了更高的要求 不仅如此，京剧不同于地方剧种，它表现的生活领域更宽，塑造的人物类型更丰富 A B C D 答案： A 试题分析： 句 “这种程式化 ”应该紧接 “形成了 规范化的程式 ”这句，把 BC排除。 句中 “它们 ”指 “这些程式 ”，应紧承 。 考点：语言连贯 点评：此类考题，对学生来说都比较难，学生掌握不好判断的方法。解答此类题，首先要准确判断例句的表达的主要意思以及前后句的关系，并利用句式特点，从选句里选择，采用排除法。 根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是 90%以上的肺癌发生的原因是
11、主动吸烟或被动吸 “二手 ”烟所造成的结果。其中，被动吸 “二手 ”烟的危害更大。一些权威调查数据表明，被动吸 “二手 ”烟者患肺癌的 机率比常人高出 6倍。那么，如何减少非吸烟者被动吸 “二手 ”烟的几率呢？ 有关部门应以加大禁烟进程为思路，尽快出台相关禁烟法规，在公共场所全面禁烟。 A 句应删除 “所 ” 句应将 “加大 ”改为 “加快 ”。 B 句应删除 “所 ” 句应在 “公共场所 ”前加 “室内外 ”。 C 句应删除 “所造成的结果 ” 句应将 “加大 ”改为 “加快 ”。 D 句应删除 “所造成的结果 ” 句应在 “公共场所 ”前加 “室内外 ”。 答案： C 试题分析： 句错在
12、“原因是 造成的结果 ”主谓搭配不当； 就是 “加快 ”与“进程 ”搭配，所以 C项两句修改正确。 考点：病句修改判断 点评：本题有难度，两句子病因隐含，不易判断。判断病句，可先用压缩主干的办法（找出句子主要成分：主谓宾语）看看有没有搭配问题，再考虑成分是否残缺，用词是否符合句意、语序是否正确，有无前后重复或矛盾等问题。 下列句子中加线成语或俗语使用有误的一项是 A为消除路面积雪，广大公安干警 因地制宜 ，连夜喷洒融雪剂，确保市民平安出行。 B为了供孩子上学，他常年在外打工，对与家人聚少离多的生活已经 习以为常 了。 C午休看似浪费时间，实则 磨刀不误砍柴工 ，它使学生以更充沛的精力投入下午的
13、学习。 D章雪获得市级青少年民族舞蹈比赛第一名，父母希望她在全国比赛中 百尺竿头，更进一步 。 答案： A 试题分析： A句成语用错，因：依据；制：制定；宜：适当的措施，根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 考点：成语辨识 点评：本题有难度，学生对成语 “因地制宜 ”具体的含义不一定清楚。成语是汉语言中的精华，用好成语，就要清楚的了解成语的具体含义以及情感色彩，平时学习要多积累。 根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是 A近年，虎的生存环境受到严重破坏，野外生存仅有数千只。虎成为濒临绝种的珍 _（惜、稀）动物，我国已将虎列为国家一级保护动物。 “惜 ”有 “爱惜 ”的意思，
14、 “稀 ”有 “稀有、稀少 ”的意思，横线处应填 “稀 ”。 B骗子通常会用各种花招蒙 _（蔽、弊）我们，我们一定要增强防范意识，提高能力。 “蔽 ”有 “遮盖、挡住 ”的意思， “弊 ”有 “害处、毛病 ”的意思，横线处应填 “弊 ”。 C我丢在出租车上的手机，被司机师傅送了回来，它终于完 _（壁、璧）归赵了。真是感谢司机师傅啊！ “壁 ”有 “墙 ”的意思， “璧 ”有 “中间有孔的玉器 ”的意思，横线处应填 “璧 ”。 D此时，一向温和 的她不知为何一下子声色（俱、具）厉起来，把在场的人都吓坏了。 “俱 ”有 “全、都 ”的意思， “具 ”有 “具有 ”的意思，横线处应填 “俱 ”。 答
15、案： B 试题分析： B项句中应该用 “蒙蔽 ”，蒙蔽，掩盖事实真相，使人上当， “弊 ”，是作假的意思，不符句意。 考点：汉字含义辨识 点评：本题有难度，一些字难以辨识，易判断错误。汉字出现错别字，原因在于汉字形似字、同音字太多，如果不细心就会出错。很多汉字是形声字，学习时要注意根据形旁和声旁判断字义，正确的使用汉字。 现代文阅读 阅读下面文章，完成问题。（共 8分） 眼光 同样的景物，有人觉得美丽，有人却觉得平淡；同样的事物，有人看到了机遇，有人却熟视无睹；同样的生活，有人活得坦然，有人却活得凄然 面对同一世界，为什么每个人的收获与感受如此不相同？这是因为每个人的眼光不同。 春之绿草、夏之
16、鲜花、秋之艳阳、冬之白雪，四季的盛景如一场极其动人且常演不衰的戏剧，但在一些人的眼中却枯燥而无味，原因就是他们缺少智慧的眼光。 为发现一朵花开放而欣喜，为看到清晨第一缕阳光而欢乐，为望着湛蓝的天空而陶醉，为目睹一个小小的善举而感动 我们会发现身边有无数美丽的风景，人性的善良是如此感 人。所以，用智慧的眼光看世界，就能发现美丽。 用智慧的眼光看世界，就能抓住机遇。冷战结束后，东德和西德之间的柏林墙随即被推倒。那些剩下的碎石瓦砾，在旁人看来就是一堆废物，毫无用途。可是有一个年轻人看到了它的价值，因为这些遗物是历史的见证，将来的价值不同寻常。于是，年轻人买下了它们，经过加工，废物摇身一变，变成了柏林
17、墙推倒后的纪念品。人们为了记住这段历史，纷纷购买。看似无用的东西却使那个年轻人获得了财富，正是因为那个青年有着敏锐而智慧眼光，才发现并抓住了这个别人都看不到的机遇。 。著名作家及画家冯骥才 文革中被下放，生活贫苦，但他没有放弃对艺术的追求，还在自家院中种上扁豆花，每日作画。正因为他能坦然面对磨难，始终坚持自己的理想，最终凭借独树一帜的画风，被评论界称为 “现代文人画的代表 ”。相反，有些人生活中遇到小小的挫折，就喋喋不休地抱怨命运不公，甚至绝望轻生，看不到生活的光明和精彩。可见，在人生旅途中遭遇困难挫折时，一定要用智慧的眼光去看待，才能让我们释怀，活的更加精彩。 总之，你想世界给你精彩的生活，
18、你就得用智慧的眼光看待世界。如果你想拥有欢乐、健康和成功，拥有丰富精彩的生活，那么就请你调整心态，改变看待世界的眼光吧。 （原文有删改） 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 2分） 答： 【小题 2】分析文章第 - 段的论证的过程，按要求填空。（ 3分） 首先 ，其次 ，然后 。 【小题 3】请你在第 段开头的横线处填一句话来做为此段的分论点，并说明理由。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】想要世界给你精彩的生活，就得用智慧的眼光看待世界。 评分标准：共 2分。 【小题 2】 （首先）列举生活现象引出 “眼光 ”这一论题，（其次）从反面阐述缺少 “智慧的眼光 ”，就会感到生活枯燥乏味，（然
19、后）从正面证明拥有 “智慧的眼光 ”，才能发现 美丽，抓住机遇。 评分标准：共 3分。每空 1分，意思表达准确即可。 【小题 3】用智慧的眼光看世界，就能战胜（面对）逆境（挫折、磨难）。（ 1分） 理由：本段举冯骥才坦然面对人生磨难，和另一些人受到挫折就抱怨甚至轻生的例子，进行对比论证，证明了用智慧的眼光看待世界，就能坦然面对逆境。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：本文论点是以总结的方式提出的，作者先分析不同的 “眼光 ”所看到的景物的不同，最后在最后一段总结论述里才提出论点。 考点：中心论点提炼。 点评：本题不难，作者在结尾段明确提出了论点。提炼论点，首先要看文章中作者的原话，可从标题、开
20、头和结尾段的总述性文字中寻找。 【小题 2】 试题分析：第一段作者提出人们 “眼光 ”不同观察的结果不同的问题，然后第二段从反面讲道理， “一些人的眼中却枯燥而无味，原因就是他们缺少智慧的眼光 ”，接着第三四段从正面讲道理，提倡要有 “智慧的眼光 ”。 考点：论证过程 点评：本题有难度，学生具体的论证方法比较熟悉，但对论证过程不是太了解。论证过程，即指作者论证的思路，先如何论证（有什么论证方法，论证什么），后如何论证，了解文章的结 构层次即可。 【小题 3】 试题分析：本段正反举例论证后，作出总结 “可见，在人生旅途中遭遇困难挫折时，一定要用智慧的眼光去看待，才能让我们释怀，活的更加精彩 ”，
21、理解此句的中心意思，将此句压缩，仿照第四段开头的中心语拟写即可。 考点：拟写分论点 点评：本题不难，文段中有明确的文字信息，略加思索即可作答。分论点，是围绕全文中心论点而提出的分支观点，一般在文段的开头，总结本段的内容。 阅读下面文章，完成问题。（共 6分） 方便食品 方便食品的优点是烹饪简单，易于储藏。满足这两点，重要的是保质。几十年来，人们研发出三 种制作方便食品的方式：脱水、速冻和抑菌。 水是一切生命之源，其中也包括微生物，如果把食物中的水分去掉，导致食物变质的微生物便很难存活，食物保质期也就会延长。 方便面是将面条先像织布一样盘织在一起，再经过蒸煮使之熟化，而后便放入油锅炸透定型，脱去
22、面条中的水分。用油炸来脱水，不光是为了让面条易于保存，更重要的是能令它经热水一泡便迅速回软涨发。因为面粉中富含小麦淀粉，如果只是简单烘干，它便会在面条表面形成一层类似保护壳的膜，水分子很难进入。而经油炸后，这层膜上会形成许多微小气孔，水分子便可由此进入，使面条变软 涨发。 方便米线和方便粉丝也是人们常吃的东西，它们的原料分别是大米和土豆（或红薯），它们所含的淀粉中小麦淀粉很少，因而米线和粉丝的脱水，完全不需要油炸，蒸煮后直接烘干就可以了，再遇热水时，便能直接吸水涨发。但是米饭和粥就没那么容易了，因为米粒在煮熟后，黏性会变得很大，互相粘在一起，直接脱水无法保证每粒米的干燥程度一致，所以对它脱水就
23、要换另一套路。淀粉在湿润的环境中，若经短时间加热，性状将发生改变：变得本身虽不黏，但再遇热水就会非常黏软，且体积膨胀，这个过程就叫 “化 ”。经过 “化 ”处理并烘干的大米便得名 “化大米 ”，也就是方便粥饭的原料。然而遇热水后的 “化大米 ”，并非是米粒做熟的状态，只是具备了类似的口感，好在并不影响营养和消化。 速冻又叫急冻，也就是把食物急速低温冷冻，通常在 -18 以下的环境中才能实现。除了脱水、速冻，对付好氧性微生物，最好的方法是隔绝空气，让它们不能有氧呼吸。这就需要一个密封的环境，真空包装的食品就是这样做到的，将包装袋中空气全部抽走，既不会影响食品的风味，又可以延长保存时间。罐头的保鲜
24、也是同理。而要想消灭厌氧性微生物，就必须依靠防腐剂了，当然它对好氧性微生物同样奏效。如今，最 常用的防腐剂是亚硝酸盐、苯甲酸钠和山梨酸钾，这三种物质能破坏微生物体内的各种酶，但因此也多少带些毒性，故而罐头和真空方便食品不要吃得太多。 （取材于省事与保质） 【小题 1】阅读文章第 - 段，说明其中提到的方便食品不同的脱水方式。（ 3分） 答： 【小题 2】小张同学酷爱一种名为 “多过多 ”的果杯，每天至少吃一杯。阅读下面材料，借助上文中相关知识，分析该产品说明存在的问题。并劝说小张少吃这类食品。（ 3分） 【材料】 下面是该罐头果杯的产品说明。 【商品正面】多果多果杯（不添加色素及防腐剂） 【商
25、品背面】品名： 糖水黄桃罐头果杯 配料：黄桃、水、白砂糖、食品添加剂、维生素 C、山梨酸钾 贮存条件：常温避光保存 保质期： 18个月 存在的问题 ： 劝说 ： 答案： 【小题 1】第一种是利用油炸方式脱水，第二种是蒸煮后直接烘干脱水，第三种是先将食材 “化 ”处理后再烘干脱水。 【小题 2】存在的问题：产品说明中 “不添加色素及防腐剂 ”与实际不符，因为山梨酸钾就属于防腐剂，因此产品有虚假宣传的问题。（ 2 分）。劝说：小张，这种罐头里含有防腐剂，带有毒性对身体不好，还是尽量少吃吧（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：找到三段中提到的 “脱水 ”一词 ，阅读其前后的句子，分析其方法的说明，或
26、摘引或概括。 考点：梳理文字，概括要点 点评：本题不难，文段中有明确的文字信息。概括要点，要了解所叙述的事物有几个方面的内容，突出的特点是什么，几个方面几个特点，要逐一概括，不可遗漏。 【小题 2】 试题分析：根据文段介绍 “方面便 ”的内容可知， “方便 ”食品或饮料基本是做过防腐处理，没有防腐剂是不大可能的，以此劝说小张。 考点：文意理解，语言表达。 点评：本题不难，文章中所介绍的知识很明确，易于用来说明道理。阅读能力与表达能力都是学生必须掌握的，本题将两种能力结合在一起考查，拟题较好。 阅读张切糕 李切糕，完成问题。（共 15分） 张切糕 李切糕 在日本鬼子进入本县之前，张切糕和李切糕原
27、本都在相安无事地做切糕、卖切糕。只不过是张切糕的名气要大一些，李切糕的名气要小一些。 张切糕之所以比李切糕名气响，除了切糕做得犹如黄金片，筋道爽口之外，还有一点是他的切糕块头格外大。多大？有头号笸箩那么大，直径足有两米。做这么大的切糕无疑需要大锅，奇怪的是张切糕 家里根本就没有大锅。无大锅能做出大坨的切糕来，这本身就是一绝。此技艺是他家祖传，秘不示人。而李切糕呢，不但切糕做的一般，而且他只能做小坨的切糕，直径连一米都不到。就这每天还卖不完。人家张切糕的切糕做好了，打开门推出去，门口早有人在等候了。张切糕也不用秤，你说要多少，他一刀下去保证八九不离十。用不到两个时辰，切糕就卖完了。而李切糕呢，却
28、要把切糕用车推着，走街串巷地喊，热切糕啊！有时从早喊到晚，切糕早都凉透了，他还在喊，热切糕啊！嗓门倒是挺亮，隔几条街都能听得到。 自从日本人占领了县城，实行经济封锁，很快张切 糕和李切糕都失业了。做切糕的原料买不到，再说老百姓也吃不起了。 这日，张切糕正在家中凄惶，不想伪县衙有人来请他。去了他才知道，原来是日本参事官想吃切糕。他打听到张切糕最有名，就请他来一展厨艺。不料这张切糕却不给他面子，他对参事官说，我会做切糕不假，可是我只会给中国人做切糕。给日本人做切糕的手，我还没长出来呢！ 任凭参事官软硬兼施，张切糕就是不肯就范。参事官恼羞成怒，就把张切糕弄进大牢折磨他。但是不管怎么折磨，张切糕就是不
29、肯做。参事官没办法，又派人把李切糕请来。一开始，李切糕也表现得挺英勇。可是当日本人 把他弄进关张切糕的牢房，他看到伤痕累累的张切糕时，就有点动摇了。他想：不就是做个切糕吗，给谁做不是做，何必弄丢性命。而且就在这时，他的脑子忽地一闪 既然成了狱友，两个做切糕的人开始对话。这是他们平生第一次对话，以前可是老死不相往来的。论年龄张切糕要比李切糕大不少，现在又有伤在身，李切糕就表现得格外殷勤小心。他一口一个张师傅地叫，还撕开自己的衣服为张切糕包扎伤口。很快，张切糕就被感动了。他说，反正我都一大把年纪了，世道又这么乱，我也不想活了。可你还年轻，没必要和我一起死。李切糕赶紧说，不行，让我去伺候 日本人，还
30、不如和你一起死了呢！张切糕说，可是 我做切糕的绝技总得有人往下传啊，我没有儿子，你我都死了，岂不绝根了吗！李切糕一听，扑通一声跪在地上，连喊师傅。张切糕就说，你附耳过来。 张切糕传授给李切糕的第一项绝技，就是如何把切糕做大。原来方法也很简单：就是在锅上架上木桶撒切糕。木桶很深，蒸出的切糕为柱体，随后用木板蘸上凉水拍打，直至拍成圆饼状为止。 原来如此！李切糕闻听此言，不由拍手击掌。不想他的这个举动让张切糕心一沉。他看着李切糕继续说，我现在教你的是保命求生活的法子，你要是想求富贵，我这里还有一个 绝技 李切糕迫不及待地说，师傅快说！ 李切糕很快出狱。因为他满足了参事官的食欲，参事官特批为他提供原料
31、，他的生意重新开张。又由于张切糕死在狱中，他没有了竞争对手，且获得了张切糕的独门绝技，他居然也名噪一时。李切糕春风得意，经常出入县衙。开始，只是为日本参事官送切糕，后来就开始打小报告，成了一个名符其实的汉奸。 日子久了，参事官对他的切糕也腻了。这时，李切糕突然想起张切糕教给他的另一项绝技，就是往切糕里加东西。他小心一试，参事官果然吃得兴高采烈。而且从此欲罢不能，每天都要吃他的切糕，并把他树为良民商人 代表，给予嘉奖。 11 李切糕更得意了！他在街上走路开始打横。他雇起了师傅，当上了甩手掌柜，整天花天酒地，作威作福。 12谁知这日，日本宪兵队突然拘捕了他，罪名是谋杀日本参事官。原来参事官死于慢性
32、中毒，经化验，毒药来自切糕。 13李切糕很快被枪毙。临死他说，张切糕，你可真高啊！ （取材于同名小说，有删改） 【小题 1】小说按时间顺序，讲述了张切糕和李切糕的故事。请概括与两人有关的情节（ 6分）。 。 ；李切糕开始英勇后来动摇，心升邪念。 张切糕狱中收徒后英勇牺牲，李切糕多行不义最终自食恶果被枪毙。 【小 题 2】阅读画线句，根据小说情节请概括并分析李切糕认为张切糕 “高 ”在何处。（ 3分） 答： 【小题 3】小说是怎样刻画两位形象鲜明的切糕师傅的？请你选择其中一位加以赏析。（不超过 150个字）（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】（ 1）张切糕手艺精湛，做出的切糕供不应求；李切糕手
33、艺欠佳，做出的切糕不好卖。（ 4 分）（ 2）张切糕拒绝为日本人服务被捕入狱，受尽折磨；（ 2分） 【小题 2】 聪明机智，在狱中迅速察觉到李切糕的真实想法。 谋略过人，巧妙设计让心存邪念的李切糕最终自食恶果。 【小题 3】参考答案：示例一：未开门已经顾客 盈门等候；日本人邀请展示厨艺等描写从侧面体现出张切糕技艺精湛。 “我只会给中国人做切糕。给日本人做切糕的手，我还没长出来呢！ ”运用语言描写表现出他的爱国精神和民族气节。在狱中传授绝技时，因李切糕的一个动作 “拍手击掌 ”便识破了其虚情假意的心理描写，体现了张切糕善于识人的智慧。 参考答案：示例二：做出的切糕直径不足一米，走街串巷推车卖 ,
34、从早喊到晚都卖不完等描写与张切糕形成鲜明对此，形象写出了李切糕技艺不如人，手艺欠佳。 “切糕早都凉透了，他还在喊热切糕啊 ”的细节描写，显示出他做人不实在。“他的脑子忽地一闪 ”与后文 “为参事官送切糕 ”、 “作威作福 ”等情节形成照应，深入揭示出他狡诈、卑鄙、无耻的本质。 评分标准：共 6 分。能够准确概括出人物的两方面性格品质，并结合作品情节，从刻画人物的方法或写作手法运用方面进行恰当的赏析可得满分。 【小题 1】 试题分析：注意文章是两人物对比的写的，找到描写人物相关行为的情节概括，区别两人 行为的为行结果的不同。 考点：情节梳理 点评：有题不难，题目对比填空空的形式给学生以提示，找出
35、两人物不同的行为即可，阅读写人的作品，概括内容时，要文章内容大致地梳理一下，写了人物哪些行为，与人物有关的有哪些 情节，然后根据题干的要求概括作答。 【小题 2】 试题分析：从文章前后照应的情节中分析张切糕的智慧，一是了解李切糕的为人，二是利用李切糕毒杀日本参事宫。 考点：人物形象分析 点评：本题不难，小说中情节清楚，人物形象突出，易于分析。作品中作者主要是通过描写人物的言行塑造人物形象，所以分析人物形象，还是要抓住对人物言行描写来分析。 【小题 3】 试题分析：文中对张切糕的描写很丰富，有正面的描写，有侧面的烘托，有语言描写、动作描写、心理描写，可选择分析。 考点：赏析人物 点评：本题有难度
36、，学生不太清楚 “赏析人物 ”方法。赏析人物，其实就是要求回答作者是如何塑造人物，回答运用了什么方法（比如侧面描写、细节描写、语言描写、动作描写、心理描写）和表现了人物什么思想品质即可，注意运用“生动 ”“形容 ”“突出 ”这些评价语。 文言文阅读 阅读出师表（节选），完成问题。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
37、理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费 、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓 、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【小题 1】下列各项中划线词意思相同的一项是 (1分 ) A有所广 益 斟酌损 益 B 以
38、 光先帝遗德是 以 先帝简拔以遗陛下 C此 诚 危急存亡之秋也 诚 宜开张圣听 D先帝创业未半而中 道 崩殂所以传 道 受业解惑也 【小题 2】解释下列语句中词的意思。（ 3分） （ 1）以昭陛下 平明 之理 平明： （ 2）宜付有司 论 其刑赏 论： （ 3）性行 淑 均 淑： 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分） （ 1）陟罚臧否，不宜异同 翻译： （ 2）此悉贞良死节之臣 翻译： 【小题 4】结合选段，用自己的话概括诸葛亮建议刘禅怎样做才能兴复汉室。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】 C(1分 ) 【小题 2】 (1)公平清明 (2)判定 (3)善 (善良 ) 【小题 3
39、】 (1)奖惩功过，评定 (人物 )好坏，不应不一样。 (2)这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。 【小题 4】 广泛听取意见 (1分 ) 赏罚分明 (1分 ) 亲近贤能的人，远离小人(1分 ) 【小题 1】 试题分析： A项中 “益 ”一为 “好处 ”，一为 “增加 ”； B项中 “以 ”一为连词 “来 ”一为连词 “因 ”； C项中 “诚 ”皆是 “果真 ”的意思； D项中 “道 ”一为 “路途 ”一为 “道理 ”。 考点：古文一词多义 点评：古文语言精练而丰富，有很多语言现象要注意，一词多义就是其中之一。学习时要透彻的了解一个文言词语主要有哪些意思，学过就要记住，举一反三。注意不同意思
40、在文言句子中使用时的特点及规律，以便答题时供参考。做题时要先大致理解句子的整个意思，再推断字义，提高解答的准确率。 【小题 2】 试题分析： “平明 ”是两个词，平：公正，明：清明； “论 ”是古今异义词，本句中是 “判定 ”。 “淑 ”指 “性 ”， “均 ”指 “行 ”，意为，心地善良，品行端正 。 考点：古文字词解释 点评：本题有难度，文意难懂。由于古文语言精练，字词常常是一字多义，且有丰富的变化，理解时一定要注意结合文意和语境识记字词意义，尤其要注意词义的活用，比如本题中 “怪 ”的意动用法。 【小题 3】 试题分析：陟：奖赏；罚：处罚；臧：表扬，褒奖；否：批评；宜：应该；异同：不同。
41、悉：都； “贞良 ”，坚贞诚实；死节，宁死守节（以死报国）。 考点：文言句子翻译 点评：本题有难度，难解字较多，不好翻译。翻译文言句子，先要疏通全文的大意，注意句子的语言环境，然后注意句中的关键词，尤其要注意易混淆易译错的字 词，要据文意句意仔细判断。 【小题 4】 试题分析：抓住文中诸葛亮提的三条建议， “诚宜开张圣听 ”“陟罚臧否，不宜异同 ”“亲贤臣，远小人 ”，用自己的话题三句话含义说明即可。 考点：梳理文字信息，概括要点。 点评：本题不难，学习中教师讲到，易于记忆。概括文章内容的要点，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字段，反复阅读，体会文意，重点抓住关键的词句，理解其意作答。
42、名著导读 名著阅读（ 3分） 填空： 朝花夕拾是鲁迅的一部回忆性 集，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活。其中藤野先生一文记叙了作者在日本学 医期间，藤野先生对他的教导与关爱。同时也叙述了作者因受到日本所谓 “爱国青年 ”的歧视侮辱，从而决定 的经过，这体现了鲁迅 的品质。 答案： 散文 弃医从文 热爱祖国 试题分析：鲁迅散文集有两部，朝花夕拾内容主要是作者回忆往事，表现作者对美好生活的向往，野草内容主要是作者对社会生活的思考以及人生的感叹。 考点：名著了解。 点评：学生要多读名著，掌握丰富的语汇，提高写作水平，陶冶情操，丰富生活。阅读时要做到有心阅读，要有思考有记忆，掌握常识性知识。解答此类题
43、时，要细心，按要求回答，不要写错字。 默写 默写（ 5分） 【小题 1】此中有真意， 。（陶渊明饮酒）（ 1分） 【小题 2】 ，都护在燕然。（王维使至塞上）（ 1分） 【小题 3】长风破浪会有时， 。（李白行路难）（ 1分） 【小题 4】生于忧患死于安乐中写出人历经磨难而获得益处的语句是： ， 。（ 2分） 答案： 【小题 1】欲辨已忘言 【小题 2】萧关逢候骑 【小题 3】直挂云帆济沧海 【小题 4】动心忍性，曾益其所不能 试题分析：注意不要写错字， “辨 ”不为 “辩 ”， “忘 ”不为 “妄 ”， “萧 ”不为 “潇 ”，“候 ”不为 “侯 ”， “济 ”不为 “剂 ”， “沧 ”不为
44、 “苍 ”， “忍 ”不为 “韧 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，皆中名篇名诗中的句子，学生熟悉。考古诗，主要考背诵，但问题往往出在写字上，学生在背诵时只记音不记字的现象很严重，一定要注意这个问题。 作文 自然界的阳光会带给人温暖，生活中也常常会有带给人温暖的 “阳光 ” 请以 “阳光 ”为题写一篇文章。 要求：（ 1）将题目抄写在答题纸上。 （ 2）不限文体（诗歌除外）。 （ 3）字数在 600-1000字之间。 （ 4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案： 试题分析：从引导语后半句 “生活中也常常会有带给人温暖的 阳光 ”来看，本文是要求叙事的。将 “阳光 ”当喻体，赋予
45、某种含义，比如母爱、亲情、友谊、诚信，一切美好的情愫即可以比作 “阳光 ”，驱散心灵的寒冷，给人温暖。选取一些 “阳光 ”的生活故事，家庭里父母无微不至的关爱是一片阳光，学校里老师的鼓励赞赏，同学间的友爱是一片阳光，社会上助人为乐，真诚相待，良好的社会风尚是一片阳光，可就某一方面选取一两件事情，用丰富的细节，叙说动人的故事，表达美好的情怀，或从家庭、校园、社会各个方面撷取生活的镜头，来表现自己的生活的环境中 处处阳光灿烂。在写作中，不要忘了时时用 “阳光 ”一词去比拟所叙述的人物的行为、思想、情感，加以赞美。 考点：写作 点评：本题不难写， “阳光 ”一词的含义很明显，选材范围也较大。对于此类比较有含义有特色的文题，一定要把其 “含义 ”挖掘出来，根据这一含义去选择材料，在写作中要用议论抒情的笔调表现这一含义，突出题旨。
